找快乐作文(通用)（五篇材料）

第一篇：找快乐作文(通用)

找快乐作文(通用12篇)

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的找快乐作文，欢迎大家分享。

找快乐作文1

快乐是人类情感中的一种。快乐很重要，一个人要是总是闷闷不乐，那他的生活一定会变得乏味无趣。

生活中的快乐在哪儿呢？让我来找一找。

“三八”妇女节的下午，全校放假。做完作业后，我约计斯柏一起去骑自行车。

我曾有一辆儿童自行车，但随着年龄的增长，我已经不满足于骑童车了，我想学骑成人自行车。于是，计斯柏把他妈妈的自行车借给我骑，他自己骑童车。

我按计斯柏讲解的骑车要领练习了一会儿后，就和他一起将自行车骑到了华师校园。后来，叶梓也加入了我们的队伍，我们三个人一起比赛，你追我赶。不知不觉中，我的骑车水平高了许多。以前只敢在没人的大场地骑，现在已经能在人群中穿梭了。

太阳快落山了，我们不得不分手，各自回家。路上，摸摸摔疼的地方，想着下午的愉快，我笑了。骑车技术的小小进步，让我感到很快乐。

星期六，我怀着希望的心情来到奥数培训班。今天，是公布班级期末考试成绩的日子，我希望自己能考个好成绩，能进入A班听听刘述国老师的解题思路。

我在A班的名单里寻找我的名字。唉！没有我。我又在B班的名单里寻找，发现我是第5号。真可惜，只差一点就可以上A班了。我很高兴，因为虽然我没能进入A班，但我的成绩进了一大步，这个进步使我的座位号从上学期的78号排到了这学期的第5号。奥数成绩的进步，让我很快乐。

星期日，我去苏老师那儿画画，老师夸我画的苹果更漂亮了，我很快乐；回家时，为三楼的阿姨开单元门，她表扬我懂事，我很快乐……

其实，只要有一颗快乐的心，生活中处处都有快乐。

找快乐作文2

有只青蛙住在池塘里。他整天在池塘里跳呀跳的。一天，池塘里的朋友突然问道：“青蛙，我们整天在池塘里，你不闷吗?你不想找快乐吗?”青蛙听完觉得有些道理便道别了池塘里的朋友就跳了出去寻找他的快乐。

青蛙跳着、跳着遇见了一只乌龟：“嗨!你好!我离开了我的池塘，想去寻找快乐……你知道快乐在哪里吗?”

“知道。”乌龟回答。“我慢慢的在地上爬，很快乐。快乐就在这里。”

听了乌龟的回答，青蛙便慢慢地跳。但是青蛙一点儿都不觉得快乐。于是，青蛙向乌龟挥手再见，继续寻找他的快乐。

青蛙跳着、跳着遇见了一条鱼。青蛙问道：“鱼儿，我在寻找快乐……你知道快乐在哪里吗?”

“当然啦!我在水里自由自在地游着，很快乐。所以，快乐就在这里!”

听完鱼儿的回答，青蛙开心地跳进河里游来游去。

突然，天空下起雨来。河水流得又快、又急。青蛙在水里呱呱的叫。

就在这时，飞过的鸟儿把青蛙救了起来。

“哇，河水好危险。谢谢你救了我。”之后青蛙问道：“我在寻找快乐……你知道快乐在哪里吗?”

“知道!我现在就带你去!”说完鸟儿飞上高空。“我在空中自由的飞，很快乐。快乐就在这里!”

青蛙第一次在空中飞，吓坏了。“快、快、快，把我放下。”他喊道。

扑通!青蛙掉回了自己的池塘里。

回答池塘，快乐的心情顿时涌上心头。“啊!朋友们，真高兴见到你们!”青蛙大声的叫道。

见到青蛙，池塘里的朋友急忙开口问道：“你找到快乐了吗?”

“朋友，我发现了快乐的秘密。”青蛙小声说道。快乐原来就在这里，就在我们跳呀跳的池塘里。但是，快乐也在别处，在地上、在水里、在空中，到处都有快乐。”

找快乐作文3

暑假里的一天傍晚，我和妈妈在田里拔完草回家。在路上，我们不时的看到有一两个孩子一手提着一个盛着水的小桶，一手拿着手电筒往地里走。

我十分纳闷，天都快黑了，他们有去地里做什么？还拿着小水桶和手电筒。

我问妈妈，妈妈回答说：“他们是要去梨园里找蝉蛹。你忘了吗？你像他们那样大小的时候，我们也一块儿去找过的呀！”

妈妈的话把我带到了小时候。

那时候，暑假里只要我见到别的小朋友拿着他们的“道具”上路时，我都会匆匆跑回家，苦苦哀求妈妈和我一起去，妈妈那时总会说：“你去就是了，家里有手电筒和小水桶，妈妈这里还有活儿呢！”

“万一我被魔鬼带走，您不就会少我这么一个乖儿子了吗？”我嘴上这么说，其实是心里害怕，妈妈知道我的心思，所以每每都会答应和我一起去。

到了梨园，因为天还不黑，所以蝉蛹还不会出来，妈妈就教我抠蝉蛹的洞。看见一个小洞，上面只有薄薄的一层土，那里面就一定是蝉蛹。我照妈妈的说法拼命地找，还是一个也找不到，不过妈妈就不一样了，经验毕竟比我丰富多了。

渐渐的，天黑了，我们打开了手电筒往树上照，我老是和妈妈抢手电筒，可是因为我一看到蝉蛹就拼命往树下跑，老师踩到庄稼，所以妈妈就只让我提着小水桶了。不一会儿，我就觉得累了，但是看到妈妈找到一个又一个蝉蛹，那种喜悦让人累也不愿说了。

……

后来升入初中之后学习任务重了，就再也没有去过了！

看到现在的小孩，想起小时侯的情景，飞快的跑回家，拿了手电筒和小水桶直奔梨园去了。

不过这一次我没有让妈妈和我同去，我已不是小时侯的我了。

左看看，右看看，上照照，下照照，一个，两个……

很快我自己也找到了很多的蝉蛹。

我的心情又像回到了童年——那样的快乐。

找快乐作文4

小蚕从壳里钻了出来，看到了大树，叶子翠绿，阳光十分温暖。一只蚕蛾悲伤的飞来，摸了摸小蚕的脑袋，转身又向远方飞去。小蚕看到妈妈，大声叫道：“妈妈！妈妈！”，奋力向前追赶蚕蛾。可是蛾没有回头，继续不停地走着，只留下哭泣的小蚕和兄弟姐妹。

小蚕十分悲伤，它要寻找快乐。于是它背上桑叶，离开了大树。在路上，它遇上了昆虫界最聪明的智者——七星瓢虫长老。小蚕问长老：“快乐在哪里？”长老一指，说：“在那沙漠的绿洲，绿洲的清泉，神圣的土地！”小蚕望向沙漠的尽头，背紧食物，又出发了。长老为它送行，小蚕十分感谢。

小蚕努力前行，路上遇到了许多危险，火鸡老鹰沙蛇，寒冷大风炎热，风暴雪暴沙暴，处处危险，小蚕仍不放弃。终于来到了山顶，山下就是绿洲了。小蚕不禁笑了起来，突然一惊，这不就是快乐吗！小蚕想获得更多的快乐，于是问甲虫：“清泉在哪里？神圣之土又在何方？”甲虫笑着说：“再往前就是啦。”小蚕开心地说：“谢谢了！”

终于来到了绿洲，摸到了传说中的清泉，小蚕十分快乐。它与昆虫们分享一路上的所见所闻，昆虫们又与小蚕一起吃果子，小蚕学会了分享，还交了五个真正的朋友。小蚕问大家；“神圣的土地在哪里？”一只小飞虫说：“这让大家收获快乐，能让大家愉快之地，不就是长老所谓的神圣的土地吗？”

小蚕找到了快乐，它明白：快乐是源源不断的，可以无限发展；只要你想要，它就可以出现了；但也会消失，因为快乐是需要追求的。这不，小蚕正在跟毛毛虫们快乐地玩草球呢！

找快乐作文5

小山羊在家里老是不高兴。有一天，山羊妈妈对他说：“好孩子，快出门去找快乐吧！”小山羊问：“‘快乐’在哪里呢？”妈妈回答说：“你找到它就知道了。”

小山羊走出家门，看见小狗拉了一大车肉骨头，吃力地向一个狗屋里走去。小山羊跑过去问：“小狗，你拉着一大车肉骨头，要干什么去呀？”小狗回答说：“明天，我妈妈过生日，我准备送我妈妈一大车肉骨头。”小山羊说：“看你这么忙，那就让我跟你一起拉肉骨头吧！”小狗连忙说：“啊！那就跟我一起拉肉骨头吧！”小狗刚说完，小山羊就帮小狗拉肉骨头，；拉了半天，肉骨头终于拉到小狗家里了。小狗连忙说：“小山羊，谢谢你，你可帮了我大忙。要不，我就不知道该怎么办了！”小狗刚说完，小山羊就走了。

小山羊心里美滋滋的。他走着走着，看见小猫扛着一桶鱼，费力地向山上走去。小山羊跑过去问：“小猫，你扛着一桶鱼，要干什么去呀？”小猫回答说：“明天，我奶奶过90岁大寿，我准备送我奶奶一桶鱼。”小山羊说：“我帮你扛一扛！看你那汗流满面的样子，你肯定走了很久。”小猫说：“那就太好了，我正缺个帮手呢！”小猫刚说完，小山羊就把小猫扛的鱼拿了下来，一直扛到了小猫的家。小猫对小山羊说：“小山羊，谢谢你，今天多亏了你，我才能赶上我奶奶的庆祝会。真是太谢谢你了。”小猫刚说完，小山羊就蹦蹦跳跳地跑回了家。

天黑了，小山羊高高兴兴地回到家。山羊妈妈看着小山羊，笑着说：“快乐写在你的脸上，你找到‘快乐’了。”

找快乐作文6

你是否感到每天的生活都是重复而无趣的，几乎每天的生活都是上学+放学+吃饭+听妈妈唠叨+睡觉。其实不然，每天的生活中都有一些令我们快乐的事情穿插其中。现在就来看看我快乐而充实的一天吧！

这几天，天气都不大好。每天都是北风呼啸，接着就开始下雨。每天我都会把鞋和裤角弄的湿漉漉的。

不过，今天早晨没有下雨，外面阳光明媚。天气出奇的好。鸟儿们似乎也很高兴今天是个好天气，在树枝上欢快地跳着，快乐的歌唱着。又是一个好的开始。

我上课时总是不敢发言；如果有好的想法，我便告诉同桌，让他替我把我的`想法表达出来。

其实，我何常不想自己把自己的想法说出来。可我已经试过几次了。可每当有这种想法时，我的手便会像灌了铝似的举不起来。有几次我举起了手，可当老师的目光扫射我身上时，我的手却又不由自主地垂了下来。

上数学课时，老师问道：“风车绕点O旋转后，有什么变化？”

我仔细得看了看图片，便把我的想法告诉了同桌，谁知同桌说道：“你应该自己把自己的想法表达出来”。

“我也想呀，可我就是举不起手来”。

“我帮你”。说完他硬把我的手往上拉。

我刚想收回来，可老师已经看见了我。叫道：“李雨茜来说”。

无奈，我只好小声地把自己的想法说了出来，“风车绕点O旋转后形状和大小都没有变，只是位置变了。”谁知老师听完我的回答突然拍了一下桌子。我立刻就被吓愣了。我的答案有什么地方冒犯了老师吗？使老师气地都拍起了桌子。

可老师叫道：“精彩！”

我吁了一口气，刚才真是把我吓坏了。不过被老师表扬的滋味真不错，坐下来后我偷看乐了好一阵子。

上英语课时，老师要求同学们分组读短文每人读一遍。老师点了我们组。可我一句都不会熟，这可怎么办才好。已经开始读了，眼看着离我越来越近。完了。不过刚好到我读短文但读完了。我心中一阵窃喜。

假如你有一颗自信的心。你会在平常的生活中发现许多令你快乐的事情。

找快乐作文7

“丁零零”，上课零响了，老师一走进教室，就满脸笑容地对我们说：“玩游戏。”这时候，天朗插嘴说：“今天玩的游戏是找硬币。”我们一听，个个兴高采烈，眉开眼笑。

老师把我们分成两组，男生一组，女生一组。老师说：“男生和女生各派一个代表上来。”男生锦辉高高举起手，老师就请了他，女生的代表是滢滢。

游戏开始了，第一个上场的是锦辉，老师提示了一下我们，她说：“绝对不会藏在窗户上，而且还不会藏在你们的抽屉和老师的抽屉，老师的桌上可能会有。”老师刚说完，锦辉冲向粉笔盒，他一手拿起粉笔盒，另一只去找硬币，双眼盯着粉笔盒，仿佛在说：“硬币啊硬币，你快点乖乖地出来吧。”但只见他找来找去，东找西找，就是找不到硬币，还把粉笔盒翻得乱七八糟的。接着，他看见粉笔盒旁边有本新华字典，又在字典里翻了一下，还是没找到。我想，快点呀！时间不多了，还剩一分钟，要争取快点啊！他又在桌上的作文纸上翻了一下，还是没有。那枚硬币好像在说：“快点找我出来吧！我在等着你找我出来呢。哈哈，你找不到我吧！我在跟你玩捉迷藏的游戏呢！”锦辉知道，还有垃圾筒没找过，他大概想：算了，垃圾筒那么脏，不找了。时间到！锦辉竟然一个硬币也没找出来，真是一无所获，费了九牛二虎之力都没有找到隐藏的硬币。我们好失望啊！

接着是子琪和滢滢上场了，她们第一个找的位置就是垃圾筒。结果，她们把纸拿出来，忽然一个硬币从纸里掉了出来。这是女生找到硬币。我心里想：锦辉就是不找垃圾筒，你看，现在女生找到了第一枚。后来她们又在空调背后找到了第二枚。老师说：“最后一枚大家一起找。”结果，振东在后面的墙又找到了第三枚。现在，三枚硬币全找到了。

今天，女生大获全胜，我们男生很伤心。

找快乐作文8

最近一段时间，米老鼠总觉得不快乐，也没有人见米老鼠快乐地笑过一次。

他看见机器猫在河边钓上来一条大鱼，很快乐，然后就去河边钓鱼，但他发现他没有机器猫快乐；他发现喜羊羊在青青草原上割草很快乐，他就去割草，但他发现他没有喜羊羊快乐；他看见史努比在听着音乐跳舞很快乐，就和史努比一起跳舞，但他发现自己没有史努比快乐。米老鼠一天比一天烦恼，心情一天比一天还要沉重，他想：“我怎样才能找到快乐呢？唉！”

机器猫可是米老鼠最要好的朋友了，他来到米老鼠的家，对米老鼠说：“米老鼠，我有一个最好的办法让你找到快乐，你只要按我说的去做就好了。”机器猫让米老鼠把耳朵凑过来，后来，米老鼠一边笑一边点头说-：“好的，我一定会的。”

第二天一早，米老鼠就背着个竹筐出去采蘑菇去了，在路上，他发现米妮的汽车出了问题，需要人帮他一起推车。见周围没人，他就放下竹筐，帮米妮推车去了，米妮说：“谢谢你！米老鼠。”“不用谢，应该的。”米老鼠脸带微笑说道。虽然推车后很累，但他很快乐。下午，在树林中采蘑菇时，发现正从溜冰场走回来的高飞摔了一跤，还擦破了皮，米老鼠赶快跑过去扶起了高飞，还帮高飞绑好布带，送高飞回了家，高飞说：“谢谢你！米老鼠。”“不用谢，这是应该的。”米老鼠快乐地说。虽然手上弄脏了，但是米老鼠很快乐。晚上，回家时，他看到暖羊羊背了一筐草，很累，就跑了过去，说：“姐，我帮你背一会儿吧。”这一背还不是一会，而是背到家，到了暖羊羊的家，她说：“谢谢了！米老鼠。”“不用谢，这是我应该的呀！”虽然今天很累，但是很快乐。

到了家里，机器猫来了，他问：“米老鼠，你今天觉得怎么样？”“谢谢你，机器猫，我今天非常快乐，那都是你的功劳呀！”“不用谢，这是我们朋友之间应该做的！”机器猫笑着回答道。

从今以后，米老鼠都能从帮助别人的过程中找到快乐，他每天都很开心！

找快乐作文9

＂快乐！快乐！你在哪？我……＂我正在四处寻找快乐！我不知道它在哪？也不知道它要到哪儿去？我只想找到它，因为我真的很想感受到快乐的美好，我也要把它分给小伙伴们，让大家都感受到快乐。

我来到校园里找快乐。我发现和小伙伴们一块玩游戏是一件快乐的事情，这种快乐是甜的，像蜜一样，让我陶醉了很久。

我来到公园，慢慢地寻找着，可我怎么也找不到快乐的影子。正当我愁眉苦脸想回家时，我听见了一串串银铃的欢笑声，多么悦耳啊！我寻声望去，原来是小朋友们在草地上放风筝。啊，那不也是一件快乐的事情吗？

我又来到小树林里。可这怎么会有快乐呢？我仰身躺在草地上，突然看到了一株三叶草，它的每一片叶子都很美，我开始仔细地观察它，不知不觉中，天已近黄昏，这才发觉到该回家了，但我能感受到快乐的天使在我身边转着。

我又决定去海边看看，这儿简直太有趣啦！我跑到浅水区，慢慢地沿着岸边走，任由调皮的海浪对我来了一个热情的＂拥抱＂。我时不时地趁它不注意时，踢它一脚，海浪马上化为水滴，挂在大浪的身上，哭着找大海妈妈。我又用一个小篮子拾贝壳，拾了满满一篮子后，大海妈妈给我捎来了一个海螺，那是美人鱼姐姐对我的喃喃细语：＂小朋友，你好！我通过大海妈妈给你寄来一份礼物------满满一篮子贝壳，又给你寄来这段语音，希望你喜欢！＂啊！我感到快乐已经向我展开双手，它献给了我一个大大的、热情的、令人难以忘记的拥抱。

原来，快乐就在我们的身边！

找快乐作文10

刺猬妈妈生了只可爱的小刺猬，小刺猬一直呆在妈妈的身边。终于有一天，小刺猬可以离开妈妈上幼儿园去了。可可爱的小刺猬刚进幼儿园就被小白兔嘲笑，她对大家说：“快来看啊，咱们班来了个短腿全身长刺的家伙！”小刺猬难过地哭了起来。虽然熊猫老师批评了小白兔，但他还是很伤心。小刺猬觉得呆在这里真没意思，一点也不快乐，他决定出去寻找快乐。

小刺猬向森林里出发，一路上遇到了很多小动物，可他都不敢和别人打招呼，他怕自己长得丑。正当他坐在路边唉声叹气的时候，好几个苹果从树上掉下来，滚到他身旁。他抬头一看，原来是一只小猴子正在摘苹果。小猴子没有带袋子，苹果都从他怀里掉了下来。小刺猬心想：摘苹果有什么快乐吗？没意思。于是，他低下头准备离开。忽然，他听到了小猴热情的声音：“嘿，朋友！能帮我将苹果运回家吗？”小刺猬不相信地问：“你是在和我说话吗？”“是呀，你愿意吗？”“可我要怎样才能帮你呢？我的刺会伤到你的。”小刺猬不好意思地说。小猴听了哈哈大笑，跳下树来，对小刺猬说：“你的刺可以保护你不被别人欺负。咱们每个动物身上都有自己特殊的武器。”小刺猬听了，半信半疑。

小猴将苹果放在地上，让小刺猬在地上打滚。一下子，苹果全到了小刺猬的背上，小刺猬见自己能背这么多苹果，高兴得一蹦老高。他们一路上有说有笑，很快到了小猴的家。猴妈妈见小刺猬帮小猴送苹果回家，做了很多好吃的款待小刺猬。小刺猬心里美极了，原来自己的身体有这么大的作用。

小刺猬谢过小猴一家，飞奔回家。他要告诉妈妈，我找到快乐了！

找快乐作文11

这天中午小蚂蚁吃完了饭，妈妈问他：“你知道快乐是什么吗？” “不知道。” “那你就去寻找快乐吧！”

小蚂蚁收拾好东西就上路了。

小蚂蚁顺着一条倾斜的路走着，边走边哼着歌。“哎呀！”小蚂蚁被一个东西拌倒了。她仔细一看，原来是一枚发夹呀！这枚发夹又小又细，上面有着漂亮的花纹，还有一朵粉色的花朵镶在上面呢！小蚂蚁看了爱不释手，真想把它占为己有！“不行！”小蚂蚁自言自语地说，“偷东西是不好的，掉了的也不能！”小蚂蚁把发夹放在原位，继续探索。“呜呜，呜呜……”一只小狗在哭，好像有什么事。小蚂蚁跑过去问：“小狗，你怎么了？”“呜……”小狗呜咽道：“我的发夹丢了……”“是不是有着蝴蝶结的发夹？”“对！就是那个！”小蚂蚁指着刚刚走过的草丛，说：“就在那儿。”

小狗找到了蝴蝶结发夹，高兴地对小蚂蚁说：“小蚂蚁，谢谢你，下次你遇到什么困难，我一定会帮你的！”小蚂蚁和小狗告了别，继续上路了。

“也许，”小蚂蚁想，“小狗找到了发夹，是一件快乐的事吧。”就在小蚂蚁走到河边时，小男孩过来了。他对小伙伴们说：“嘿，我们快点来捉蚂蚁！那儿有一只大蚂蚁！”小蚂蚁听见了，吓得差点掉到河里：“救命，救命！”小蚂蚁眼看小男孩就要捉住她了，哭了起来，又跑到这，又跑到那，还是逃不过“魔王”的手掌心。这……可怎么办？危机时刻，救星小狗来啦！小狗汪汪大叫，把小男孩和他的伙伴们吓跑了！真是让人兴奋的时刻呀！小蚂蚁得救了！“谢谢你！小狗，我真是太感谢你了…幸亏有你……”“停！”小狗说，“我帮你是应该的！况且你还帮我找到了发夹！”小狗和小蚂蚁结成了好朋友，小狗把发夹送给了小蚂蚁，当作友情的纪念，小蚂蚁没有什么可送，把她心爱的小红包送给了小狗。后来，她们就各自回家了。

回到家，小蚂蚁脸上仍然挂着笑容。蚂蚁妈妈问：“快乐已经找到了？”“嗯！”看来，快乐是无处不在的，只要你有一颗善良的心，就一定能收获快乐的果实！

找快乐作文12

在一个小乡村中，住着小猪一家。

一天，小猪又被猪妈妈的唠叨弄得很烦很烦，觉得自己在这个家里很不快乐，于是生气地出门了，她想要去寻找属于自己的快乐。

小猪看见邻居老山羊正在种地挺快乐的，就上前问道：山羊爷爷，请问什么才是快乐呢?

山羊爷爷回答：真正的快乐就是种地啊!你瞧，太阳多暖和啊!小菜苗多可爱呀!看着它们一天天长大成食物，收获就是快乐。小猪看着阳光和菜苗真的像山羊爷爷说的那样好，原来辛勤劳动获得成果能让自己快乐。

小猪谢过了山羊爷爷，继续往前走。走到小河边，看见小鸭和他的朋友在小河里游泳嬉戏，看起来很快乐，于是上前问道：小鸭小鸭，你认为什么是快乐?

小鸭想了想说：我现在就很快乐的呢!我觉得游泳就很开心，还有跟伙伴们一起玩游戏也很快乐。要不你也来和我们一起游泳吧!哦!不不不，我不会游泳小猪明白，原来有好朋友的日子是快乐的。

小猪跟小鸭再见，继续往前走，她的肚子已经有点饿了。不知不觉中，她已经走到了老树面前，老树上住着是什么都知道的猫头鹰老师一家，小猪想去猫头鹰家找快乐。

他敲响了猫头鹰的家，门开了，见是小猪便把她请了进来。小猪问猫头鹰老师：请问您觉得什么才是最快乐的呢?

猫头鹰听了，把小猪带到一扇窗前。窗外的树下，兔子一家正快乐地玩着。你瞧，他们就很快乐呀!小猪看了看，又想了想，原来和家人一起才是最快乐的呀!

小猪回到了家，猪妈妈已经做好了小猪最爱吃的菜。原来快乐就在身边，小猪终于知道了妈妈的唠叨也是一种快乐!

敌人原本整齐的队形被搅成一锅粥。再加上地面增援了防空导弹，不一会儿，剩下的敌机便悻悻逃离了。

歼20带领众战机得胜而归，老式战机却迟迟未归。

东方发白，一架冒着浓烟的飞机向机场发来，螺旋桨的嗡嗡声响彻云霄。

第二篇：小老鼠找快乐

小老鼠找朋友

早晨，红红的太阳从东方升起来，金色的霞光照在大地上，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。小老鼠贝贝坐在地上，手里抓着个小草棍，尖脑袋一探一一探地往一个废酸奶瓶里看看，满头满脸都粘着怪怪味道的酸奶。

“贝贝，你又在干什么呀？”妈妈很生气的走过来，扔掉小草棍，抓起贝贝的手就往家里走，一边走一边还在说：“宝贝儿，你以后能不能不玩这些脏东西„„”，“那么，妈妈你说我该玩什么呀”贝贝有些委屈又很无奈的问：“自从搬到这个城市后，我再也没有朋友玩了，天天一个人呆在这个水泥房子里，妈妈你知道吗？贝贝很无聊，也很羡慕以前在乡下的快乐日子”

妈妈抱着贝贝，轻轻的摸着他的小尾巴说：“贝贝，因为妈妈要上班，所以没有时间陪你，但是你可以自己去找朋友玩，宝贝儿，有了朋友，你就一定会感到快乐的！”

“妈妈，我也出去找了，可是他们都躲在自己的家里，不愿出来，我该怎么办呢”贝贝又问。“妈妈相信我的贝贝一定能找到好朋友的！”妈妈笑眯眯的对这贝贝竖起了大拇指，贝贝高高兴兴的出门了。

一群小白兔“嘿呦、嘿呦”的走过来，贝贝看见了，连忙走过来一瞧，原来他们正在搬萝卜呢，又大又圆的萝卜压在小白兔的身上，好累呀！“不好！”贝贝看见一只小白兔被一块大石头跘了一下，摔倒在地，萝卜也摔在了地上，贝贝急忙捡起萝卜，“不准动，你这个坏东西，还想偷我的萝卜！”贝贝抬起头，看见小白兔怒气冲冲的瞧着自己，连忙说：“我不是偷萝卜，我是帮你们把萝卜捡起来，给你们萝卜”小白兔拿过萝卜，不相信的望了望贝贝，就走了。贝贝继续往前走，碰到了牛伯伯，牛伯伯拖着满满一车子的西瓜到市场上卖，贝贝看见牛伯伯身上全都是汗，就连忙跑到车子后面使劲往前推，可是，他的力气太小了，怎么办呢，贝贝灵机一动，赶紧到商店买了一瓶水，递给了他：“牛伯伯，牛伯伯，您歇一歇、喝口水吧！”牛伯伯高兴的说：“谢谢你，小老鼠”，牛伯伯喝了水，就有了力气，拉着车子走了。

贝贝的心里可真高兴，他继续往前走，天色越来越暗，转眼间，狂风大作，要下雨了，贝贝急忙往家里跑，突然，他听见有人在喊“快来人啦，快来人啦，我的鸡蛋快要被水冲走了„„！” 贝贝东瞧瞧，西望望，看见鸡大婶抱着一个大鸡蛋，站在家门口着急的快要哭起来了，原来是鸡大婶下了很多鸡蛋真准备孵蛋宝宝呢，可是碰上了这场大雨，快要把他的房子冲垮了。这可急坏了鸡大婶。贝贝二话没说，抱起鸡蛋就往家里跑，运了一个、两个、三个„„，最后鸡大婶的鸡蛋都运到了安全的地方，贝贝也累得躺在地上直喘气，再也爬不起来了。“谢谢你，贝贝”贝贝张开眼睛一看，哇！在他的身边围着小白兔、老牛伯伯、鸡大婶、还有妈妈，大家都笑眯眯的看着他，妈妈走过来说：“贝贝，你看，这么多的人都来看你，你高兴吗？”“哈，哈，哈 „„”

第三篇：找快乐教学设计

二年级语文上第二单元 《找快乐》教学设计

七棵树中心小学：于春祥

教学目标

1.引导学生体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。

2.培养与人交流的愿望和积累词语的习惯。3.认识6个生字。教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。2.体会山羊妈妈的话。教学流程

一、情景导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。你最喜欢那种心情？ 2.激情引出课题。

同学们，你们知道吗？有一只可爱的小山羊，它十分渴望得到快乐并在努力地寻找快乐。下面就让我们一起和小山羊踏上找快乐的旅程吧！板书课题，引导质疑

二、初步感知课文

1.学生选择自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子。

2.学生自主认字。

硬壳

朝下

帮助 甜滋滋 刮风 奇怪

笑脸 表示 3.动笔标出自然段，指名分段朗读。思考：课文写了一件什么事？

三、精读课文

1.师：小山羊找到快乐了吗？从哪里看出来的？找到那句话。

板书：甜滋滋

2.小山羊找快乐前的心情又是怎样的？ 板书：闷闷不乐

3.小组内读课文。

讨论：小山羊是怎样找到快乐的？（帮助小乌龟、照顾小树、和伙伴一起做游戏）4.分角色朗读第5自然段，初步体会山羊妈妈的话。

齐读山羊妈妈的话：‚‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它......‛

思考：小山羊听了妈妈的话明白了什么？

(它明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；它明白了和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；它明白了，快乐其实就在心里。)

四、拓展

师过渡；小朋友们，小山羊找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。（指名说自己的快乐）

师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。

引导学生从读书中去寻找快乐、从学习中去找快乐......）

五、学会调整自已的情绪 生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。如果你遇到了不开心的事情，还能快乐吗？ 你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐呢？

六、总结并提出希望

大雕塑家罗丹曾经说过：美到处都有，关键是你有没有一双发现美得眼睛，如果你每天看到的都是快乐，那么你的心也一定是快乐的，祝愿小朋友天天都是快乐的。

板书设计：

找‚快乐‛

帮助乌龟照顾小树一起游戏

闷闷不乐

高兴

开心

第四篇：波斯猫找快乐-教案

《波斯猫找快乐》教学设计

一、教学背景：

1．面向学生：小学二年级 2．学科：语文

二、教学课题：

语文2011年版小学第三单元第二篇课文《9.波斯猫找快乐》

三、教材分析:

（一）教材分析：

《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

（二）教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。

（三）教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。

（四）教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。2.理解波斯猫不快乐的原因。

四、教学方法设计

（一）教学准备：多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

（二）教法与学法设计

1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

五、教学过程设计

一、复习导入，揭示课题 1.出示词语

师：同学们，上节课我们学习了第九课的生字词，生字宝宝们怕大家忘记它们了，迫不及待地想出来给你们认一认，你们准备好了吗？

2.填一填，出示图片，请学习回答这是一只怎样的波斯猫。3．揭示课题并齐读：波斯猫找快乐。（板书：9 波斯猫找快乐）4.（课件出示）第一自然段：“波斯猫为了找到快乐，它去问了谁？（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）

设计意图：通过复习词语，巩固上节课重点内容，积累词汇，通过看图补充句子，训练学生写话能力。教师以生动的语言，以图片为情境，吸引学生把注意力转移到课堂中去。

二、品读感悟，体会劳动的快乐。

（一）自由读2-3自然段，用 “__”画出燕子说的话。1.学习燕子的话

（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名回答，板书造窝）

（2）教师范读燕子的话，并与学生叙述燕子造窝的过程（配乐）。学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（用彩色笔打上重点符号）

（3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

2．学习波斯猫的话

(1)对于燕子的回答，波斯猫又是怎么认为的呢？请同学们读波斯猫的话。(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？

(3)能读一读这句话吗？指名、分男女生、齐读等多种形式。

（二）自主学习4-9自然段。

刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，把蜜蜂和青蛙说的话画出来，读一读。与同桌交流体会：蜜蜂和青蛙的快乐分别是什么？它们为什么快乐？波斯猫又是怎么认为的？请大家用朗读表达出来。

（1）学生自由读书，与同桌交流。

（2）指名汇报（板书：酿蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？

师：同学们你们知道吗？蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！朗读指导(指名读，分组读)（4）那青蛙又是如何回答波斯猫的？它的快乐又是什么？（指名回答并出示，板书捉害虫）

（5）指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。（6）波斯猫对青蛙的回答满意吗？谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）要读出波斯猫的轻蔑心里，及对青蛙的回答很不满的态度。(集体再读)

（二）学习第10自然段。

最后，波斯猫找到快乐了吗？（全班齐读，老师指导标点符号的运用）

四、拓展延伸

（一）我会讨论

1．波斯猫为什么找不到快乐呢？ 2．你有什么方法可以帮助它呢？ 小组里讨论，等会说给大家听。（指名汇报，教师相机板书：波斯猫贴图，不劳而获，劳动创造快乐）

（二）我会演

小组合作，分角色表演

五、总结。

（一）我会说

学习本课，你有什么想对波斯猫说的？（指名回答）

教师总结：只有靠自己的劳动才能找到快乐，还能从帮助别人中找到快乐，我们不能学波斯猫那么懒惰，不劳而获，要做燕子、蜜蜂、青蛙那样的勤劳的好孩子。

板书设计：

9.波斯猫找快乐

燕子

造窝

蜜蜂

酿蜜 }劳动 创造快乐

青蛙 捉害虫

波斯猫 不劳动 不快乐

教学反思：

本课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。使学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、小青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。

在教学中，我从以下几点讲授课文：

1、以读为主，以学生为本。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生通过朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦，体会他们的快乐，明白波斯猫为何不快乐及“只有劳动才能创造快乐”的道理。在教学中让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、小青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。通过读、说，学生自然而然地就懂得了“劳动创造快乐”的道理。2.抓重点词句品读课文。让学生按要求找到句子并划出，教师用着重符号标出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。为了让学生明白燕子造窝的艰辛，老师配乐旁白与图片结合，更能引起同学们的共鸣。通过让学生角色扮演，读出波斯猫不屑的语气，有个女同学模仿得特别像。

但是，在处理词语方面，课后练习中有两个词语，“飞来飞去，忙忙碌碌”，在学习课文句子时，没有特意点出来讲一讲，让学生造句，是不够好的，在以后的句子教学中要做到词不离句，句不离词。而且最后在时间的掌握上处理得

也不够好，还需要多加锻炼。

第五篇：故事《小山羊找快乐》

故事：小山羊找快乐

小山羊在家里总是闷闷不乐的，有一天，山羊妈妈对他说：“好孩子，快出门去找快乐吧！”小山羊忙

问：“快乐在哪里呢？”妈妈回答说：“你找到它就知道了。”

小山羊跑出家门，没有看到快乐，却看见小乌龟从山坡上滚下来，一直滚到平地上，小乌龟圆圆的硬

壳朝下，四脚朝天，怎么也翻不过身来，小山羊用头顶住小乌龟，帮助小乌龟翻了过来，小乌龟高兴地谢

过小山羊，朝池塘爬去了。

小山羊心里甜滋滋的，继续往前走，忽然，他看见路边的一棵树被风刮歪了，小山羊上前把小树扶直，又把小树四周的土踩结实，小树随风轻轻地点头，在向小山羊表示感谢呢！

小山羊高兴地又往前走，这时，他看见许多小伙伴：猴、小兔、小猪、小熊正在一起做游戏，他也上

前同他们玩起来，玩得真开心啊！

天黑了，小山羊跑回家，羊妈妈问他：“小山羊，你找到快乐了吗？”小山羊摇头说：“没有。”不过，他马上高兴地讲起了帮助小乌龟，照顾小树，还有同小伙伴们一起游戏的事儿，山羊妈妈说：“孩子，你

已经找到‘快乐’了！”小山羊奇怪地问：“我怎么没有看见它呢？”山羊妈妈笑着说：“快乐在你脸上，在你心里，你自己能感受得到，却看不到它……”

小山羊听了妈妈这样说，一下子明白过来，高兴地跳起来，说：“噢，我找到‘快乐’了！”