《获得教养的途径》教学反思

《获得教养的途径》教学反思

《获得教养的途径》是我上的第一篇现代文。其实，我自己并不是很喜欢这篇文章，也不知道对于这样的文章要怎么去给学生讲解。对于文本，我并没有做深入的研究，或者说，我自己也没有很好地去解读文本，最后求助于多方资料，包括教参和网上的相关备课资料。最终导致的结果就是东拼西凑，面面俱到，仅仅只是把知识点记在了书上，却不知道这两个课时应该让学生掌握什么样的内容，模糊了教学目标。

由于没有对文本进行透彻地解读，只是照搬照抄教参上的教案，而一般的教案都是只列几个大问题，帮助把握整体脉络的，至于用来衔接的小问题就没有了。所以我上课都是东讲一点，西讲一点，并且中间的衔接很不自然。我常常说“好，下面我们来看第几段”“现在我们看到这句话”之类的语句权当衔接句，显得相当得生硬、不自然，学生也是很被动地翻到第几页，看到第几段，找到第几句，对学生的思维发展一点帮助也没有。

作为新教师，解读文本的能力或许不如老教师，但也要尽量地去钻研文本，吃透文本，要更精心、更详细地准备教案，努力使课堂流畅自然，使学生开动脑筋。

《获得教养的途径》这篇课文我分了两个课时，第一课时解决第一部分，第二课时解决第二部分。结果，时间掌握不好。这篇课文比较难懂，学生基本沉默，问题抛下去学生都没有反应，应该对问题的设计再上心些，更好地引导学生去理解课文。

课文第二部分有个知识点是说对于文学名著要“常读常新”。学生对于这一部分很有感触，应该多给时间让学生自己讲讲自己的阅读体验，让学生分享自己的阅读经历，能够激发学生阅读的兴趣，增大学生的课外阅读量。

《获得教养的途径》学案

主备人：武京丽2006/9/19

一、学习目标：

1．探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。

2．探讨阅读经典通过和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。

3．学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。

二、基础知识梳理：

1.正确识记下列加点的字音

跋（）涉沉溺（）慰藉（）戕（）害 ．．．．

麻痹（）符箓（）给（）予恢（）弘 ．．．．

狭隘（）消遣（）时髦（）闲暇（）．．．．

咒（）语慰藉（）．．

2.正确识记下列多音字 枕 藉西 藏()．．

藉藏

狼 藉藏()书 ．．

3.正确识别下列形近字的字形

永恒（）跋涉（）．．

墙垣（）频（）繁 ．．

横亘（）步（）伐 ．．

狭隘（）余暇（）．．

自缢（）完美无瑕（）．．

洋溢（）闻名遐（）迩 ．

谥号（）久假（）不归 ．

4、词语释疑

望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不

够，感到无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。

举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

气象万千：气象：情景。形容景色和事物壮丽而多变化。

不计其数：无法计算数目，形容极多。

息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

视而不见：指不注意，不重视，睁着眼睛却没看见。也指不理睬，看见了当作没看

见。

5、近义词辨析

幻象·幻想

幻象：幻想出来的或幻觉产生的形象，名词。

幻想：（1）以社会或个人的理想为依据，对还没有实现的事物有所想像。（2）这样的想像。

摸索·探索

摸索：（1）试探着（行进）。（2）寻找（方向、方法、经验等）。

探索：多方寻求答案，解决疑问。

呈现·显现

呈现：显出；露出。如“到处呈现欣欣向荣的景象。”

显现：呈现；显露。如“雾气逐渐消失，重叠的山峦显现出来。

精细·精致

精细：除了形容艺术品等东西外，还可以形容做事情特别细心。

精致：特别细致而精巧，具有喜爱的色彩，一般形容工艺品等。如“精致的瓷器”。收集·搜集

收集：使聚集在一起。

搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。

6、文学常识

赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse,1877-1962），德国作家。出生于德国西南部的小城卡 尔夫的一个牧师家庭。1904年，发表长篇小说《彼得·卡门青》一举成名。外有长篇小说 《在轮下》、《克努尔普》、《德米尔》、《荒原狼》等。其中《荒原狼》被托马斯·曼誉为 德国的《尤利西斯》。1946年，黑塞获诺贝尔文学奖。

三、课文内容解读

阅读课文思考下列问题

1．本文在写作上有哪些特点？试简述说明。

2.作者倡导的是一种什么样的读书观？为什么通过读书获得教养和

“个性”、“人格”联系在一起？

3.作者为什么强调阅读经典？对经典作品为什么要反复阅读？

4.思考下列语句的含义

i.真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身

便有意义。

ii.目的不在于提高这种或那种能力和本领。

iii.最重要的途径之一，就是研读世界文学。

iv.少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符箓和咒语）。

课堂练习

1．下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是（）

A 岱宗（dài）温馨（xīn）阐明（chǎn）游目骋怀（chěng）．．．．．

B伫立（zhù）糟粕（bó）租赁（lìn）舐犊情深（shì）．．．．

C和煦（xù）鞭笞（tái）揣摩（chuǎi）长篇累牍（dú）．．

D慰藉（jiâ）阔绰（zhuò）驾驭（yù）残羹冷炙（zhì）

2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）

A．蛰居按部就班迫不及待水火不相融

B．描摹我行我素一股作气言者无罪,闻者足戒

C．竣工不落巢臼五脏六腑流水不腐,户枢不蠹

D．寒暄万籁俱寂草菅人命万事俱备,只欠东风

3．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①领导干部决不能高高在上，应该经常下到基层去，②在家庭浓厚的美术氛围的 ③尽管有的地方的“政绩工程”看起来规模宏大，但是由于脱离了实际，弄得劳民伤财 A．倾听熏染不但/而且B．聆听熏染不仅/反而

C．聆听熏陶不但/而且D．倾听熏陶不仅/反而

4.下列各句中加点的熟语运用错误的一项是（）

A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴．．．

叹。．

B．面对滔滔洪水，战士们早已把生死置之度外，不断与洪水搏斗，抢救落水的群众。．．．．

C．张明思维活跃，常常在课堂上提出许多真知灼见，博得了同学们的好评。．．．．

D．一些政治骗子出于小集团的利益，把某些人和事吹得神乎其技，愚弄天下，尤其．．．．

可恶。

5.下列各句中，没有语病的一句是（）

A．读书决不是要使我们“散心消遣”，反而是要使我们集中心智。

B．他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池。

C．爱因斯坦对一般的自然科学和哲学，也有丰富的兴趣和浓厚的知识。

D．这秋水，就是知识之水，就是独立思考的波涛和浪花。

6.下列各句中的标点符号使用正确的一项是（）

A．在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步步地去发现这个

世界是何等广大恢弘？

B．恩格斯曾高度评价笛卡尔的成就：“正式辩证法哲学家笛卡尔使数学有了这种地

步。”（反杜林社论）

C．他所得到的最好教训是“决不可过分的相信自己单单从例证和传统说法中所学的东西。”

D．有知识，才有比较，有比较，才能发现问题。

7.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明证。可是，他毕竟太富于诗人气质了，禁不住＿＿＿＿,结果总是得罪人。他的诗名＿＿＿＿，但

他的五尺之躯＿＿＿＿。＿＿＿＿，他都照例不受欢迎。

①有感便发，不平则鸣②不平则鸣,有感便发

③流芳百世,冠绝一时④冠绝一时,流芳百世

⑤却容不了当权派⑥却见容不了当权派

⑦无论同党秉政,还是政敌当道⑧无论政敌当道,还是同党秉政

A②③⑤⑧B①③⑥⑦C①④⑥⑧D②④⑤⑦