六年级美术《遥远的地平线》第一课时教案湘教版

第一篇：六年级美术《遥远的地平线》第一课时教案湘教版

六年级美术《遥远的地平线》第一时教

案湘教版

总时

第7时

****年**月**日

题

第3

遥远的地平线

共2时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。

过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。

情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。

教学重难

点

运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

教

法

学

法

欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、直观感知、导入题、通过图片引出题，让学生初步感受基本的透视变化。

2小结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线。

二、观察分析、了解变化、通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。

小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2、举例日常生活中常见的透视的实例，展示图片。

三、尝试练习、掌握画法

在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系。

四、教师示范、拓展思维

教师示范让学生更加明白画面的主次关系。

五、创作表现、作业要求：本P11页学习活动一，绘制一幅风景草图，要求表现出地平线，消失点。

2、注意：主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中；情境添加简洁有趣颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗。

六、评价总结

学生欣赏一张图片，注意发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？、学生初步感受基本的透视变化。

2、学生说一说日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化

让学生了解位置不同，看到的视觉变化会不一样。

通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。

学生按照要求完成作业，教师巡视辅导。

教学

反思

第二篇：《遥远的地平线》第二教时教案（范文模版）

611.3.2《遥远的地平线》

陈继红

教材分析：

从教材上的画家作品中引入视平线知识，再逐步分析室内每个景物与视平线的关系以及透视现象，呈现一些图片让学生找画面中的视平线。教学目标：

1、学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。

2、使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条表现出物像的立体感。

3、使学生学会推理的观察方法，能忠实地表现自己的所思所想。教学重点：

根据学生已有的能力水平确定透视知识点，如果降低表现难度，描绘心点与消失点在的画面中重合的透视现象。如果提高表现难度，则倾向于同时讲解平行透视和成角透视。教学难点：作业的绘画步骤体现透视原理。教学类型：造型表现。教学准备：多媒体、展示台 教学过程：

一、课学习复习旧知

1、复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。

2、提供新的透视知识作为本课预备学习内容。视平线：与人眼等高的一条水平线。视点：就是画者眼睛的位置。

视线：视点与物体任何部位的假想连续。心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。

消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。（CAI课件出示透视学图及相关概念）

二、直观感受

1、出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。a、图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。b、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。c、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。

2、师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。

教师先在a图中标出视平线、心点，再请学生在b图和c图中分别标出视平线和心点

思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。

3、运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。

4、教师将课桌扭转一点，让学生站在原地观察，思考透视图该怎样画。

5、教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。

（教师手绘三幅课桌的平行透视图）（白纸准备画课桌的成角透视图）

三、作品分析

分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：

1、分别标出两者的视平线、消失点。

2、两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。

3、两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。

（CAI课件出示教材中画家作品图例）

四、纠错训练

出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错

1、冰箱基底线没有产生透视变化，侧面底座线没有画出透视效果。

2、书本透视线没有集聚到消失点。：

3、凳子是较复杂的立体形，物体同向的成角不集中，形成多个消失点问题。

（CAI课件出示三幅错误的透视图）

五、知识巩固

1、知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。

2、画平行透视图步骤小结： a、画出视平线、心点、视点、距点。b、画出物体的平行面。

c、从平行面的四个顶角向心点引连线。

d、从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。E连线成立体图形。

3、根据学生的学习认知水平，适时考虑成角透视图步小结（略）（CAI课件出示作业要求平行透视图步骤）

六、自主表现

作业要求：选择室内1——2个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）（课件出示

七、评价交流

1、作业讲评。

2、欣赏作品《最后的晚餐》，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。

第三篇：《遥远的地平线》教案02

《遥远的地平线》教案

教学目标：

1.了解基本的透视规律和原理。

2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。

3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。

教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸

2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。

教学过程：

一、直观感知

导入课题

通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。

请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？

（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）

二、观察分析 了解变化

1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。

小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2.说一说

请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？

三、尝试练习掌握画法

1.让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。

2.在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系

四、教师示范拓展思维

1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。

2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。

五、学生创作 注意：

1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中

2、情境添加简洁有趣

3、颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗

第四篇：六年级美术上册《小小园艺师》第一课时教案新湘版

六年级美术上册《小小园艺师》第一时

教案新湘版

总时

第18时

****年**月**日

题

第7

小小园艺师

共3时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：欣赏盆景，能收集和利用一些盆景材料。

过程与方法目标：制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。

情感态度与价值观：分工明确，体现创新精神。

教学重

难

点

利用材料制作盆景和小景模型

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏交流、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。

2、学生谈谈前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。

二、探究体验、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

2、师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

三、学习新知、欣赏图片与讲解：松柏--直立挺拔；

柳树--婀娜多姿；枫树--色彩艳丽。

2、教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造：注意疏密组合。

3、学习制作树木模型的方法和要领。

4、讲解简易的盆景制作方法。

四、制作表现、作业要求：选择合适的材料，制作几盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。

2、学生作业，教师巡视辅导。

五、展示评价

展示学生的作品。

评一评：你认为造型大方逼真的模型有哪一些？

、学生举例回答印象最深的一处园林景观。

2、小组交流，师生畅谈。

3、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

学生交流：在制作中积累初步经验。

、了解常见树木的基本特征。

2、学生观察，学习方法。

3、学生总结归纳制作步骤要领。

学生创作，按照要求完成作业要求。小组或二人合作形式。

说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。

教学反思

第五篇：六年级美术《图画书》第一课时教案分析

六年级美术《图画书》第一时教案分析

题

第9

图画书

共2时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：使学生熟悉图书装帧的各个部分及特点，尝试了解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。

过程与方法目标：能从多方面对图画书进行赏析，提高认识能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的提升。

情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创造美。

教学重难

点

了解认识图画书

尝试制作图画书，并体验制作的快乐

教

法

学

法

故事导入、展示讲解、欣赏讨论、交流体验

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏故事导入

、欣赏图画书《隧道》。

2、用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。

二、认识图画书的装帧

图画书的装帧包括：封面、封底、环衬、扉页、正文。

、封面：

①封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。

②封面的作用呢：美化书刊和保护书芯的作用。

③介绍《彼得兔的故事》封面。

2、环衬：

①找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。

②介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。

3、扉页：

①寻找自己的图画书的扉页。

②扉页上一般些内容有：画、书名、作者和出版社。

③扉页的图画作用：揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣。

4、封底：图画书的封底上的画面和书有什么联系？有的和封面连在一起，有的代表故事的结局。、小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着这么多小秘密。

三、交流分享图画书、图画书给你带来了什么？你有何收获？

2、教师总结。

四、尝试表现

作业要求：选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书，研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法并画出来。

五、拓展延伸

研究一下家里的图画书是什么艺术风格。

、欣赏图画书作品。

2、了解什么是图画书。

学生观察自己所带的图画书，了解图画书的装帧包括哪的部分。

分小组讨论分析图书画各组成部分的特点及作用。

交流自己的发现：与周围的同学们一起分享交流你们的图画书，根据文提示，找找那些被我们忽略的小秘密。

学生按照作业要求画简单的图书画。

教学

反思