湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案

第一篇：湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案

《纸魔方》教学设计

第2课时

教学目标：

知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。

过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。

情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力

教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。

教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。教学过程：

一、作品欣赏，导入新课

1.回顾上节课内容。（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。）2.出示课题：纸魔方

二、学习探究，创意制作。1.课件展示纸筒造型的作品。2.提出创作要求。活动要求：

（1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。（2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。作品要求：（1）单个纸筒的制作。（大小变化，长短变化，色彩变化等）（2）组合纸筒的变化。（位置变化，方向变化，数量变化等）（3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。3.学生创作，教师巡视指导。4.评价交流。

(1)用相机展示学生作品。

(2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。5.课后延伸。

（1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。

（2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。

2、规则：

时间：三分钟

比一比：谁作的又快又稳

3、小结方法：

（1）基形叠切

（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。

（高而牢固）

4、单元形的变化：

（1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。（2）欣赏不同的单元形

5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。

6、小结制作步骤：（1）设计纸片造型（2）设计和制作单元形（3）插接

三、学生制作，教师巡回指导：

要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。

四、展示学生作品，师生共同欣赏。

第二篇：2014最新小学六年级美术第5课纸魔方

第5课 纸魔方

共2课时 第1课时 总第9课时

教学目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作

教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程：

一、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6．揭示课题——编纸条。

二、方法探究

1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生讨论：

(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索

1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2．师生讨论，小结创新方法：

(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价

1．展开自评和互评，交流感受和体会。

2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。教学札记：

第5课 纸魔方 共2课时 第2课时 总第10课时

教学目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作

教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程：

一、思维拓展

1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2．各小组之间展开讨论，并交流设想。

3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

二、创造表现

1．学生之间交谈自己的创作设想。

2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3．学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析

1．展示作品，欣赏评析。

2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

第三篇：最新湘版六年级上册第五课纸魔方教案

纸 魔 方 教 案

执教：夏琼瑶 教学目标：

知识与技能：掌握制作纸魔方的基本方法，能制作完成一件纸魔方作品。

过程与方法：通过分析纸魔方作品图片了解平面的纸经过折、卷、粘贴等方式可构成立体形状，从而制作一件趣味横生的纸魔方作品。

情感态度价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重难点：

重点：掌握制作纸魔方的基本方法。难点：制作完成一件纸魔方作品。教学准备：

课件、作品模型 教学过程：

一、激趣导入、引出课题

出示一件纸拉花作品。展示平面的纸张后，向上拉起。引起学生学生注意，激发学生的学习兴趣。引出课题并板书。

二、欣赏作品、师生共赏

请同学们一边欣赏这些纸魔方作品，一边思考它们都是用什么样的方式制作而成的？ 引导学生归纳总结：折是最基本的方法，还可以进行剪、卷、插、粘等不同的手法，都可以让平面的纸张呈现出立体的效果。

三、出示作品、学生分析

今天，老师给大家带来了两件纸魔方作品。老师想请同学们仔细观察一下，然后派两位代表上来分析一下这两件作品运用了哪些制作手法？

四、教师示范、重点分析

今天我们主要学习纸魔方制作手法的中的剪、卷、粘。教师示范制作纸魔方的几种基本型。学生尝试制作基本型。师生共同欣赏纸魔方的优秀作品。引导学生注意黏结纸模型时，要考虑大小、长短、方向的节奏变化，重心的稳定是成败的关键。

五、学生制作、分组完成

学生分小组合作完成一件纸魔方作品。要求小组成员互相配合。先想好创作思路再进行创作，小组合理分工。作品完成后展示并派代表讲解创作思路。

六、学生点评、教师总结

学生之间互相评价作品，教师进行归纳总结。

板 书 设 计 纸魔方

折、剪、卷、插、粘组合

第四篇：第8课美术教案2课时

河南省扶沟县实验小学教案

第8课 猜猜我是谁

第一课时 总第10课时

教材分析

“猜猜我是谁”是融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合·探索”这一个学习领域。本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展躲迷藏、猜猜我是谁等形式的游 教学目标

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 教学过程

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

河南省扶沟县实验小学教案

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。

第二课时 总第11课时

教学目标

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。

河南省扶沟县实验小学教案

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：

一、组织教学

查用具、安定情绪。

二、讲述新课

1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

2、抛出课题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩

很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

7、面具的花纹

也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。

B、花纹可以是粗犷、奔放的。

C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

8、出示学生的优秀作业。

以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业

1、学生开始制做

2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

第五篇：六年级美术教案 第5课 亲亲密密一家子

第5课 亲亲密密一家子

课业类型：设计•应用

教学目标：显性目标 通过欣赏，感受家庭的温馨和快乐的生活；学会粉印版画的创作。隐性目标 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

重点：能运用两种以上的色彩印制版画，使画面和谐、沉稳。

难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的版画。教学准备：课件、范画及涂色工具、图案草稿。教学过程：

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课

1.欣赏课件视频，看看和美的家庭，快乐的生活。2.说一说 你的家和家人。3.欣赏画面

它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？ 学生欣赏，谈感受。《温馨家庭》： 《勤劳的一家》： 《快乐的旅游》： 《甜蜜的梦》： 《伙伴》：

三、思考与讨论： 粉印版画制作方法： 用软铅笔直接刻画起稿 用夹子夹好 在刻稿纸上填好颜色 对印。讨论：

刻版时容易出现什么问题？ 印制中夹子起到什么作用？

什么样的构图能体现一家子亲密的情景？ 小体验：颜色尽量少加水或不加水。

四、实践活动：

1.回忆家庭生活中的动人情景；

2.用粉印版画的形式制作表现一家子亲亲密密的情景。

五、评一评：

汇报展示介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍。展示学生作品，学生交流评价，教师评价鼓励。

五、总结