中班科学 有趣的图形（共5则范文）

第一篇：中班科学 有趣的图形（共）

《有趣的图形》活动设计

一、设计意图：

中班的孩子，抽象能力有了初步的发展，他们思维较活跃，开始对图形之间的组合关系感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活性的发展，我们设计了本活动内容。

二、活动目标：

1、复习巩固各种图形，并能在简单的拼图中统计计数。

2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案，通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。

三、活动重难点：

重点：能认识图案中的各种图形，并能对其进行点数统计。

难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。

四、活动准备：

物质准备：正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、小船拼图、小鱼拼图各一份；学具：每组一套几何图形（有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、白纸。）

知识准备：已认识的几何图形

五、活动过程：

（一）课前做游戏。

（二）导入：

师：小朋友们，今天早上图形王国的米老鼠送给老师一个神秘的盒子，里面装了很多图形大家猜猜都是什么图形呢？小朋友认真听仔细看，老师准备给大家变魔术，（神秘袋子里东西多老师先来摸一摸）

（三）展示各种图形卡片。

1、例正方形。（1）、师：这是什么图形？它有哪些特征？生活中在哪见过？（2）、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长（相等），有四个直角。

（3）、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。

2、依次出示三角形，圆形，长方形、半圆形、梯形图片。师幼共同小结：

（1）、三角形有三条边，三个角。（2）、圆形有边没有角，像个盘子。（3）、长方形有四个角，四条边，对边相等。

（四）出示小船、小鱼图片，找出图案中的图形，并进行计数。

1、教师提问：

（1）这是什么图案？上面有哪些图形组成？（2）、那个小朋友能亲自上台找一找图形？

2、老师说图形名称，让幼儿找一找。

3、师幼共同说出每个图形有几个。

（五）幼儿拼图，老师巡回指导。

（每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。）

（六）、鼓励幼儿展示自己的作品。

1、介绍自己的作品名称是什么？

2、作品都用了哪几种图形？

3、各用了几个？

（七）、老师小结：

小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，小朋友们真棒。

六、教学延伸：

小朋友，我们操场上的很多玩具都是由各种图形组成的，我们一起去找找吧。

第二篇：中班教案：有趣的图形车(科学)

中班教案：有趣的图形车（科学）中班教案：有趣的图形车（科学）活动目标：

会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。活动准备：

图形车（有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车；由2个三角形、3个三角形、4个三角形组成的三角形的图形车；由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车）、汽车形状的插板、数字卡片若干、图形车库。活动过程：

1、找差异，引导活动的兴趣：

出示各种空的图形车，请幼儿观察，发现它们与其他车的不同之处。装积木：---：“请你把这些积木装上车，每辆车都要装满，每一块积木都要装上去。”

2、幼儿操作，尝试图形的拼拆： 幼儿将积木都装上图形车。

用数字卡表示每节车厢积木的块数，并插在插板上。将车送入相应标记的车库内。结合插板，交流操作的结果。

3、再次操作，巩固经验：

幼儿互相交换插板，去车库取车。

互相检查取车的正确程度，如有错误，按插板上的数字纠正。检查正确后，开车离开活动的场地。

第三篇：中班科学《图形说课稿

中班科学教学《给图形分类》说课稿

孤山镇第二幼儿园 闫雪

一、说教材：

这次活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，并给这些图形按照颜色，形状进行分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次科学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。

二、说目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感目标：

（一）幼儿能熟练地辨认几种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

（二）引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。

（三）激发幼儿对数学分类活动的兴趣。

三、说教学准备：

（一）知识经验准备： 幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。

（二）物质材料准备：

1.幼儿操作材料每人一套；

2.胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；

四、说教学重、难点：

教学重点：能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

教学难点：幼儿能够不受大小的影响，按一定特征进行正确的分 类。

五、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

（一）情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。

（二）演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

（三）观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

（四）游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。

六、说学法：

学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

（一）操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。

（二）交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。

七、说教学过程：

（一）出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。1.谈话引入，今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？

2.教师念儿歌“奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸”，然后出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

（二）幼儿探索、操作，教师指导

1.小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。

2.要求：

（1）在自己的位置上安静地操作，不能争抢。

（2）帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的，用了几种办法。

3.幼儿探索、操作，老师巡视。

（三）集中交流，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴。

（四）教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找颜色相同的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。

（五）游戏：《我的朋友在哪里》

1.以谈话引入：我们来玩找朋友的游戏吧。

2.介绍玩法及规则：

（1）玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时，教师检查幼儿是否都找对了。游戏重新开始。

（2）规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友。（3）幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好 朋友。

（六）活动结束

2016.4.7

第四篇：中班科学《图形变变变》

中班科学《图形变变变》

执教：许海燕

活动目标:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对活动的兴趣。

活动准备:

1、知识按的准备:幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程:

奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:让幼儿自己寻找其他图形

(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

师:“今天,带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

„„游戏反复进行。

3、老师:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

(二)拼画

老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,用这些图形变成其他有趣的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”

1、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

2、幼儿操作,师从旁指导。

(三)数数、分类活动:

根据自己拼搭的图形娃娃的数量进行数数、。

1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用圆形的变了几样东西?谁变的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

出示:教师用几何图形做好的图形图画()

师:看,今天老师把图形宝宝呀也变了一个样,你们看像什么啊?都是用哪些图形变成的?数量是多少?

（四）结束活动

第五篇：中班数学：有趣的图形

中班数学：有趣的图形

中班数学：有趣的图形

活动目标：

1.巩固各种图形的特征，能区分正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。

2.学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

3.培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

活动准备：

PPT、幼儿操作材料

活动过程：

一、复习几何图形

——老师：小朋友们，今天我们班来了很多的小客人，大家一起看看都是谁来了。

出示幻灯：引导幼儿一一说出图形的名称和特点。

小结：正方形有四个角，四条边都是一样长的；三角形有三个角三条边，所以叫三角形；长方形也有四个角四条边，它对称的边是一样长的。

二、图形分类计数

1.图形大变身

——老师：这些图形宝宝，他们都有一件非常厉害的本领，他们呀，会变身呢！只要一念咒语，它就能变身了：变变变！变成什么了？

2.用标记对图形进行分类

——老师：这只小鸡都有哪些图形组成的？（幼儿每说出一个图形的名称，老师出示相应的标记）

——老师：圆形我们送它一个圆形标记，三角形我们送它一个三角形标记，那这只小鸡身上有几个圆形呀？有几个三角形呢？

3.按标记记录图形数量

——老师：图形宝宝又要来变身啦！我们一起念咒语：变变变！变成什么了？

——老师：这是什么形状？（指着形状标记）谁能数一数？谁的对吗？你是怎么数的？

教师复述讲解正确的数数方法。

——老师：对了，这幢房子里一共有8个三角形，8个三角形我们可以用数字8来表示，那把数字8写在哪儿呢？我们可以把数字8写在三角形后年的横线上，表示这幢房子里一共有8个三角形。

——老师：这是什么形状？谁来数数一共有几个这样的图形。

及时表扬幼儿，再次强调正确的数数方法。

幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。（幼儿按标记记录相应图形的数量）

二、幼儿操作活动

1.分类游戏：看一看、写一写

看标记图写出相应的数量

——老师：图形宝宝还变成了许多漂亮的东西，就在我们的桌子上面，它要考一考我们，看看谁数的又快又准确。

2.记数活动

看图按标记记录

三、幼儿操作评价

老师将幼儿的操作结果拍摄下来，请以幼儿讲述他的操作结果。

——老师：都做好了吗？这是谁做的？你来讲讲你是怎么做的。