小鱼睡着了 教案（5篇）

第一篇：小鱼睡着了 教案

《小鱼的梦》语言教案

小鱼睡着了

活动名称：欣赏散文诗《小鱼睡着了》（大班）活动目标：

1.培养幼儿想象能力，学习并理解“玩”、“睡”、“落”、“盖”、“唱”、“推”、“摇”、“咂”等动词，以及了解动词的基本意思，并尝试完整讲述。

2.使幼儿充分感受散文诗的美，使幼儿对散文诗产生兴趣，乐意聆听，并且降低幼儿对睡觉的抵触情绪。活动准备：挂图，贴图，音乐 活动流程：

一． 导入环节，引发幼儿对该散文诗欣赏的愿望。

师：（拿出小鱼的图片）今天老师给大家带来一首优美的散文诗，请大家仔细听。二． 播放摇篮曲，完整讲诉散文诗《小鱼睡着了》

师：好了。诗歌讲完了，大家有什么感觉？小鱼睡觉的环境怎么样啊？ 幼：舒服，美好，很开心„„

师：小朋友们听到什么好听的地方吗？

幼：„„（理答时将幼儿说的词语所在的句子整句话复述出来）

师：大家记得都很清楚，接下来我们再来听听这首优美的散文诗，看看还有什么地方你觉得很好听。三． 再次欣赏，回忆句子。结合图片再次讲诉散文诗《小鱼睡着了》

1.师：这次大家都有听到一些优美的句子吧？哪位小朋友能来完整地说说看你听到了什么优美的句子。2.幼：„„（理答时要求幼儿能够将整句话完整的复述出来）四．

1.师：不知道小朋友们有没有注意到这首诗歌里面一些可以用动作表现出来的字呢。

2.幼：„„（有“玩”、“睡”、“落”、“盖”、“唱”、“推”、“摇”、“咂”，当小朋友讲到一个字时就要求将其表演一下，师：那么请你为大家表演一下这个有意思的字吧。）

3.师：好，大家讨论一下这些有意思的字还可以用什么动作表现呢？等会请几个小朋友来表演一下。（在黑板左边贴上字的图片，请小朋友们先自己讨论下，然后请几个小朋友表演，如果小朋友表演到的动作我有准备过，就将其贴到黑板相对应字的右侧。）

4.总结：师：这几位小朋友都有把它们表现出来，把它们表现得就像活的一样。这些字啊都有一个名字，（可以提问：有没有小朋友知道叫什么词啊？）今天让老师来告诉你们，它们都叫做动词，就像是活的一样会动，所以我们可以用动作把这些字表现出来。

《小鱼的梦》语言教案

5.师：小朋友们还知道什么动词啊？ 五． 跟念，尝试复述

师：好了，接下来，我们一起跟着小鱼听着摇篮曲，一起来把小鱼睡觉了讲一遍吧。课外延伸：

师：今天我们听了这首优美的散文诗《小鱼睡觉了》，学习了里面很有趣的动词，那么我们大家回家后找找看我们的身边还有什么动词，下次大家一起来分享下吧。

文案：

小鱼的梦

小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。天上星星落下来，为他盖床珍珠被。风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。小鱼做了个甜甜的梦，摇摇尾巴咂咂嘴。

第二篇：都睡着了 教案

大班音乐欣赏活动

都睡着啦

执教：陈漱玉

设计意图

《都睡着啦》是一首旋律优美、恬静，歌曲内容富有童话般的色彩。歌曲旋律变化多，而且多处出现弱起节拍，给幼儿的学习带来一定的难度。为了能更好的引导幼儿欣赏乐曲，我设计了直观的教具及动作提示，帮助幼儿记忆复杂的歌词。同时，为解决弱起拍的难点，在弱起节奏处（“他睡着啦”前）设计一个拍腿动作及图谱，以提示并强化幼儿拍出弱起拍，由于这首歌曲的歌词较长，为了提高幼儿的学习兴趣，在活动时，还根据这首歌中的动物形象多的特点，让幼儿通过扮演各种动物角色、（如：唱到“有只大青蛙”时做青蛙的形象动作等）。极大的满足了幼儿的好动好学的表现愿望，使得幼儿在角色和情节的吸引下积极投入对歌曲的学习。通过直观的图谱出示和拍出弱起节奏等动作提示，降低了难度，同时给幼儿也带来了极大享受，提高幼儿的学习兴趣。

活动目标

1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境，能用语言、歌声、动作等表达自己的感受，体验快乐。

2、通过拍手动作，掌握歌曲中的弱起节奏。

3、在歌曲意境的感染下，通过游戏控制好自己的情绪和动作。

活动准备

今物质准备：星星仙子魔法棒、10只动物朋友、拍腿图谱、音乐《都睡着啦》、播放器。活动过程：、出示星星仙子道具，引导幼儿欣赏歌曲，《都睡着啦》，帮助幼儿理解歌词内容。

师：看，今天我带来了一支有魔法的仙棒，这是星星仙子的仙棒，星星仙子来到森林里，它用魔法让辛苦了一天的朋友们都睡着了，下面让我们一起闭起眼睛听一首好听的歌曲，听听看都有哪些朋友被施了魔法。（播放歌曲《都睡着啦》）

师：歌里，都哪些朋友被施了魔法睡着啦？（幼儿随意将，讲到哪个朋友，教师就有序的出示在黑板上）师：真不错，才听了一次，小朋友就能找出这么多朋友，接下来陈老师来唱这首歌曲，听听看歌曲里的朋友们是不是都找出来了呢？（请小朋友把还没找到的朋友找出来，教师边唱歌曲，边将歌中唱到的动物、精灵等形象依次贴在黑板上的背景图上，教师根据歌词的先后顺序排排队）

师：我们一起来看看都有那些朋友？（幼儿回答，青蛙„..教师根据幼儿的回答按节奏念歌词的方法说给幼儿听。）．引导幼儿听歌曲做拍腿动作，感受歌曲中“睡着啦”的弱起节奏。师：现在魔法棒要给辛苦了一天的朋友们施魔法了，请你们看看星星仙子在施魔法的时候做了什么动作？仔细看哟！（播放音乐教师示范在弱起拍出做拍腿动作）幼儿回答（拍腿）

师:原来是用拍腿的动作来施魔法，朋友们被施了魔法之后就怎样？（睡着了）师：那现在请小朋友跟着陈老师听音乐给这些朋友施魔法好吗？看谁的魔法最棒、最灵，能让动物朋友安心的睡着。我们一起来试试看.师：刚才在施魔法的时候你们有没有发现个规律，我们的魔法棒都是在那几个字的前面施魔法的？（都是在“睡着了”这几个字的前面，教师边说边出示拍腿图谱。

师：那现在我们看着图谱，一起来试试看吧!（播放音乐）

3、引导幼儿学习歌曲中的形象动作。

师：太棒了，你们都懂得了给这些小动物施魔法，那我们接下来来学一学这些小动物的动作好吗？（好）那我们来看看大青蛙可以怎么做„„（学习各种动物形象动作。）

师：现在我们把这些好看的动作合着音乐一起来试一试吧！

师：如果我们要唱这首歌曲要用什么样的声音唱？是大声的还是小声点的声音呢？（小声点）因为太大声会把睡着的小动物们吵醒的。

4、师幼扮演角色，跟随音乐拍弱起节奏，进一步感受歌曲。

(1)、幼儿扮演星星仙子，教师扮演动物。（请全体幼儿扮演星星仙子，用拍腿动作拍出歌中的弱起节奏，教师跟随幼儿的随乐歌唱，逐一扮演歌中的动物，在幼儿拍出的弱起拍处蹲下表示休息。）

师：既然你们都已经掌握和学会了魔法，那接下来我要请你们当星星仙子，陈老师当所以的动物们，你们给我施魔法，请用你们美妙的歌声和神奇的魔法（拍腿），看看谁能让我一下子就睡着了！(2)、教师扮演星星仙子，幼儿扮演动物。

师：哇，你们的魔法课真灵呀，让我一下子就睡着了，我睡着之后做了个什么动作呀？（蹲下的动作）蹲下边说动物们都休息了，现在要换换了，你们来当小动物，陈老师当星星仙子，动物吗被施了魔法之后记住要蹲下哟！（播放音乐）

(3)、幼儿自愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随着音乐演唱歌曲，进一步掌握歌曲中的弱起节奏。幼儿选择自己喜欢的形象，戴上头饰自由表演。

师：你们表演的真棒，这次我要请小朋友们带上挂饰进行表演，谁愿意当大青蛙„（请一位幼儿上来示范当大青蛙，大青蛙睡着了就不能动了，蹲下代表睡着了，谁要是被施了魔法他就睡着了，睡着了之后就不能动了）....鸽子？剩下的小朋友当谁呀？（和陈老师一起当星星仙子，我们一起给他们施魔法好吗？

5、活动自然结束。

师：今天我们一起欣赏了这首好听的歌曲？歌曲的名字叫《都睡着了》，那回去后我们把这首好听的歌曲和班上的其他小朋友一起分享好吗？（好）那我们和后面的客人老师说再见吧！（再见）

活动反思：

基于我园开展的音乐课题，加上本学期我们所接触的新教材，于是我开了大班的音乐欣赏《都睡着啦》。这首歌曲有无是非常喜爱的，歌曲旋律优美、恬静，歌曲内容富有童话般的色彩，不过旋律变化多，而且多处出现弱起节拍，给幼儿的学习带来一定的难度。所以在活动中我借助直观的教具及动作提示，帮助幼儿记忆复杂的歌词。同时，为解决弱起拍的难点，在弱起节奏处（“他睡着啦”前）设计一个拍腿动作及图谱，以提示并强化幼儿拍出弱起拍。由于这首歌曲的歌词较长，为了提高幼儿的学习兴趣，在活动时，还根据这首歌中的动物形象多的特点，让幼儿通过扮演各种动物角色、（如：唱到“有只大青蛙”时做青蛙的形象动作等）。极大的满足了幼儿的好动好学的表现愿望，使得幼儿在角色和情节的吸引下积极投入对歌曲的欣赏学习。活动中通过直观的图谱出示和拍出弱起节奏等动作提示，降低了难度，提高幼儿的学习兴趣。本次活动是经过预教后和教研组的老师们相互讨论，从中发现问题，进行整改的，最终开课所定下的。活动中，最初我是设计用“拍手”的动作来引导幼儿感受歌曲中的弱起拍，经过预教后发现拍手的动作太响了，太强了，和歌曲的意境不相符，于是我将拍手的动作改为拍腿的动作。

第三篇：《小宝宝睡着了》教案（本站推荐）

一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案

第一课时

教学目标

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，体会妈妈深深的爱。

2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教材分析

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入的梦乡，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。教学重点、难点

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！教具准备 钢琴、课件。教学方法

采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学课时 一课时 教学过程

一、情境导入

1、放《小宝宝睡着了》的音乐，师跟着音乐唱。

2、这首歌是唱给谁的？是谁在静静的夜唱歌给小宝宝听呢？小宝宝听着妈妈的歌会怎么样？这首歌是妈妈哄小宝宝入睡时唱的摇篮曲，它有非常好听的名字，请你一起跟我来读一读（出示课题《小宝宝睡着了》）。

二、寓教于乐

1、聆听体验，熟悉歌曲旋律

师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。学生们总结“魔力”：慢，甜美，温柔„„ 师鼓励学生。

2、演唱歌曲，体验音乐 1）熟悉歌词

现在我们一起读读歌词吧（出示歌词：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）

读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。2）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。

3）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。

三、表现

1、合作探究，创造实践 1）齐唱歌曲

跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。2）个性展示

咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。

2、表演展示，交流评价

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情地唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。1）以多种形式演唱 男女生分唱、小组唱。2）模仿表演

模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。

四、小结

师：从同学们甜美的歌声中，老师感受到了你们对妈妈深深的爱，老师有个提议，今天晚上就把这首歌唱给我们最爱的妈妈好吗？这节课我们就上到这儿。“小朋友们再见！” 课后反思 一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而《小宝宝睡着了》是一首非常抒情的摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境呢？我试着采用多种教学方法来展开教学活动。

我把整节课以“妈妈的爱”来贯穿课堂，通过演唱，使学生感受妈妈对孩子的照顾和真挚的爱，小宝宝在睡梦中，让学生们换妈妈的角色给小宝宝唱歌，从而培养学生们的演唱能力。让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然地唱出妈妈摇篮曲的情景，达到教学的目标。

第一环节，营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。

第二个环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。本环节还注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们全身心投入到摇篮曲的学习中，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。并通过童话故事的引导，使学生产生学唱歌曲的欲望，继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合小学一年级学生的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们经常动一动，有利于下面的学习。第三环节，注重学生的个性展示，共同评价，在展示中褒扬自己，在评价中提升自己，使学生在学习的过程中不断成长，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，培养了学生欣赏艺术的能力。通过本环节使孩子们受到启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。

第四篇：《小宝宝睡着了》教案2

《小宝宝睡着了》

教学目标：

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。

教学重点：

感受摇篮曲这类体裁的特点。

难点：

用声音动作表现。

教具准备：

录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。

教学过程：

一、欣赏导入：

1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）

2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）

3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。

4、用线条表示出歌曲的情绪

（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听„„”

二、寓教于乐：

1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。

2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。

3、、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度„„）最后确定是属于摇篮曲。（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”

4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？

5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。

6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。

7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。例如：你们的表情为什么都是微笑的？

假设回答：因为我们看 到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。

9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。

10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。

11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。

三、创造表现：

1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。

4、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

5、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温 否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”

6、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。

四、完美结课：

妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！

第五篇：《小宝宝睡着了》教案

小宝宝睡着了教案

一 师生问好

二 听《摇篮曲》1 2

1老师唱一首歌给小朋友听（《摇篮曲》1）

2这首歌让你想到了怎样的情景？（妈妈哄小宝宝睡觉）知道这首歌叫什么名字吗？（《摇篮曲》1），3让我们一起来欣赏这首由舒伯特创作的《摇篮曲》1。请小朋友边听边回忆小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？可以学着妈妈的样子做一做动作。也可以随着歌曲的旋律摇摆，体会一下小宝宝在摇篮里的感觉。

4想起来了吗小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？轻轻拍，轻轻摇。你能说出摇篮曲有怎样的特点？（可复听一遍）

5摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲，为了小宝宝安然入睡，妈妈们用慢慢的速度，安静、温柔的情绪唱摇篮曲，小宝宝在妈妈的怀抱里安逸、舒适地睡着了。

5板书：速度很慢，力度很弱旋律----平稳 节奏-----舒缓 音色----柔和 情绪---甜美深情

6、复听乐曲，并用动作表现歌曲的情境。会唱的小朋友可以轻声哼唱。

7刚才我们听的是一首德国作曲家舒伯特创作的摇篮曲，下面老师给小朋友带来我们中国黎族的一首摇篮曲。听，黎族妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的。8听《摇篮曲》2

9比较一下两首乐曲有什么相同之处和不同之处？

10摇篮曲的风格都是优美，抒情，温柔，亲切的。两首摇篮曲在节拍，速度，力度，歌曲结构，情绪等方面都有相似之处，但由于调式，伴奏，及演唱风格的差别，使得这两首摇篮曲风格迥异。

11让我们再欣赏一下这首黎族妈妈的《摇篮曲》并请大家用“u”轻声哼唱旋律。

三 学唱《小宝宝要睡觉》

1小宝宝在妈妈的怀抱里摇啊摇，摇啊摇，小宝宝要睡觉。你听。初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。2下面让我们一起来学唱这首《小宝宝睡着了》。

3老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？（星星睡了，月亮睡了，天上白云不动了。小虫不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。）引导学生齐读一遍。

4你觉得歌曲的情绪怎样呢？和刚才的《摇篮曲》相似，速度力度也差不多，这也是一首“摇篮曲”这首歌是几拍子的？三拍子的。三拍子的强弱规律是强弱弱。

5请大家跟着老师的琴用lu轻轻哼唱歌曲旋律，体会一下三拍子歌曲的韵律感，注意声音要柔和。6轻声地唱词

7在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。分角色演唱。8随伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。9讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。10展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。11歌表演《小宝宝睡着了》

机动环节

摇篮曲做为一种体裁，各国都有不同风格情调的摇篮曲，今天老师还给大家准备了另外几首摇篮曲。