[科学] 它们睡着了

第一篇：[科学] 它们睡着了

幼儿园中班教案案例[科学] 它们睡着了

设计思路

选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满着好奇，十分喜爱。另外，我班孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。

再从我园活动设计来看，我们的科常活动选材与发现室材料紧密联系。这一阶段发现室中有好多动物标本、卡片、模型。活动室与教学统一更有利于向孩子们传授有关动物较系统的知识。在活动进行前，孩子们也已观看过好多动物的录像，精彩的画面一直吸引着孩子们，这个活动有“趁热打铁”的效果！

在设计时，注重以幼儿学，教师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观察，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的氛围，而是始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中较放松、愉悦。

一、活动目标

1、掌握仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、等不同的睡眠姿势。

2、知道每种动物为什么要这样的睡姿。

3、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

三、活动重、难点

1、幼儿

2、幼儿进一步丰富蚕宝宝、鱼的睡眠姿势。

四、活动准备

教师大图片 幼儿每组一套操作卡片

五、活动流程：

操作卡片 → 图片讲述 → 延伸丰富 → 游戏巩固

六、活动过程：

（一）操作卡片

我们大家已经在发现室玩过好多动物模型，还看了动物的录像。今天，罗老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片，大家去看一看，找出一个你觉得在睡觉的动物，和好朋友看看、讲讲！

幼儿操作卡片，教师引导提问。

1、你找到哪个动物在睡觉？

2、你从哪里看出它在睡觉呢？

（二）图片讲述

小朋友刚才找了好多，讲得可棒了。

1、提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉？为什么你觉得它在睡觉？（边讲边出示大图片）

2、总结：你们真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢？蛇呢？（蝙蝠倒挂在树上睡觉；蛇盘着身体睡觉）。（幼儿若已基本了解可省略）它们和我们人类睡眠姿势不一样。

（三）延伸丰富

1、除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗？（幼儿讨论、讲解）

2、快看，罗老师请来了谁？（放图片、蚕宝宝、鱼）

提问：它们是谁？猜猜它们是怎样睡觉的？（教师帮助：蚕宝宝抬着头睡觉；鱼儿停在水中睡觉）大家也学它们做做动作。

（四）游戏巩固

今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。

（教师叫动物名字后，换成教师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学）

自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听吧！

第二篇：大班 科学 它们一个样儿

它们一个样儿

活动领域：健康 适宜对象：大班

活动目标：

1、通过观察记录，发现生活中相同或相似的物品。

2、感受复制与人们生活的密切关系。

活动准备：

1、每人收集同种三件以上的相同物品。

2、每人一张记录表。

3、植物叶子。

4、一盒不同形状的饼干和一盒相同形状的饼干。

活动过程：

一、出示实物，互相观察，激发兴趣

1、请幼儿把带来的东西摆在桌子上，互相观察并比较

——现在请小朋们把带来的这些东西放在桌子上，可以相互观察一下它们是不是一个样儿，再来说一说它们是怎么做的一模一样的。

2、出示一盒不同形状的饼干和一盒相同形状的饼干，请幼儿说说他们各有什么特点。——你们看，老师今天带来了两盒饼干。①出示不同形状的饼干

——这盒饼干你们发现了什么呢？ ②出示相同形状的饼干

——这盒饼干你们又发现了什么呢？与刚才的有什么不一样？

——你们还看到过哪些东西是一模一样的呢？（矿泉水、报纸、书、巧克力等）你是在哪里看到的？

——谁知道为什么人们要把东西做的一模一样？

二、寻找复制品

1、幼儿寻找复制品

——把东西做的一模一样的过程，叫做复制。你们观察一下教室里哪些东西是复制品呢？（桌子，椅子，纸…）

2、引导幼儿边寻找边用简单的图示记录，并统计每种物品的数量。——小朋友们找到了那么多复制品，我要请小朋友们把他们都记下来。教师示范，发表格。

——老师这里有表格，在第一栏里画上你们看到的东西，第二栏里写上你看到的这个东西的数量。（比如：桌子，那就在物品图示这一栏画上桌子，桌子有5张就在数量这里写上5）

3、请幼儿陆续把记录表贴在黑板上，互相交流自己的发现。

——记录好的小朋友把记录表贴在黑板上，再回到自己的位置上，看一看你记录的与其他小朋友记录的有什么不一样? 教师小结：原来我们一个小小的教室就有这么多相同的东西，真没想到！如果我们走出幼儿园，肯定会有更多的发现！你们发现有一模一样的东西，到幼儿园可以告诉其他小朋友，也可以来告诉老师。

三、产生继续探究的兴趣

1、出示植物叶子，引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

——今天老师还带来了一样东西，这又是什么呢？（蕨类植物）你们有没有发现这片叶子有什么不一样呢？（引导幼儿发现一片大叶子是由许多片相同形状的小叶子组成的）

2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

——小朋友们到外面玩的时候也可以找一找这种叶子，仔细观察它与其他叶子的不同点。

第三篇：诗歌天使睡着了

天地相恋几万年，

天默默俯视大地，大地深邃的目光与天对接，天像个顽皮的的孩子，时而下雪下雨起雾结霜

大地把这一切当作送他的礼物，逆来顺受寂静欢喜，天用火热的爱炙烤着大地，大地久久未能得到天温馨的垂怜，七夕已过，天忘乎所以火热依然，见过牛郎织女的痴恋，听过葡萄架下的呢喃，大地终于爆发他的委屈，于是地动山摇，于是云南鲁甸，多少人灭顶的灾难，多少无辜的生命受牵连，破坏了多少美好的家园，昭通血流成河，哭声震天，天使为何迟迟不愿，派遣你的信使，冰晶的泪珠，抚慰受伤的大地，拯救仰视你的黎民，天使睡着了吗?

还是天把大地已遗忘?

大地独自舔着受伤的身躯，破碎的梦想吞噬大地的心，四周的血水惨叫折磨大地更加沉默，视而不见，破碎的身躯疼痛的伤口，大地扭曲了面孔，忍不住阵阵颤抖，余震不断传来，天昏地暗，日月无光，苍天啊，是什么让你变得如此麻木？

弃相恋多年的大地于不顾，你要知你的移情别恋，会伤及多少无辜的生灵，地狱纵有千般贿赂，你也不能成为阎王的帮凶，地也无法站，天也无法相信，迷茫的人们，哪里才有乐土?

天使别睡着了，醒醒吧，看看满目苍荑的大地，拯救大地鲜血淋淋的伤口吧，愿天有情。

第四篇：宝宝睡着了教学设计

《宝宝睡着了》教学设计

执教人：刘雪梅 2011年11月

《宝宝睡着了》

教材：

山东省幼儿园教育活动教材中班上册美术活动。

教学对象分析：

折纸是一门艺术, 也是幼儿十分感兴趣的手工活动。能激发幼儿的创造力,通过折叠,可以锻炼幼儿手指,促进大脑发育，活动中，幼儿可以自由创造，自由表达，各种能力得到有效发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术活动应注意选择与周围自然环境及幼儿现实生活密切联系的材料。艺术教育的资源无处不在，幼儿都是从襁褓中的婴儿成长起来的，那包裹幼儿的小被褥是他们再熟悉不过的了。小被褥都是正方形的，便于折叠，而被褥上的花纹又是千姿百态，五颜六色的。所以非常适合我们拿来做折纸的的素材。

午睡是孩子在幼儿园一天中的一个重要环节，良好的睡眠姿势能让幼儿的精神和肌肉得到良好的休息和放松，对身体有很大的好处。但是好多孩子在家中没有养成良好的睡眠姿势。新《纲要》提出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，充分重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度，促进幼儿健全人格的形成。

选择本次活动，正是响应了新《纲要》所提出的：所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

活动目标：

新《纲要》提出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，充分重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度，促进幼儿健全人格的形成。我结合健康宝宝这一主题中的《宝宝睡着了》这一活动，从艺术和健康两个领域同时入手，通过幼儿感兴趣的折纸活动，培养幼儿动手能力，提升幼儿艺术表现力，同时引导幼儿学习正确睡眠姿势。为此，我为本次活动制定了认知、技能两方面的目标：

认知目标：知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。

技能目标：学习用对角折的方式沿线折出小被子；能在折纸内层添画人物形象，用简单花纹装饰小被子。重难点分析：

重点是学习对角折，养成良好的睡眠习惯，知道良好睡眠习惯有利于身体健康。难点是看图示学习对角折的方法，并进行添画。

活动准备：

1、课件：幼儿睡觉时的录像、折纸步骤图片，2、小被子包好的布娃娃、折纸范例

3、幼儿的的操作材料：折纸、彩笔。教学方法：

多媒体演示法、谈话法、提问法、观察比较法、讨论法、欣赏评价法 教学策略：

本活动遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、看看、试试、说说、做做的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

活动过程及设计意图：

一、导入部分

1、幼儿观看妈妈哄宝宝入睡的录像导入，激发幼儿学习兴趣。

每个小朋友都有自己的妈妈，你是不是最爱自己的妈妈了？妈妈也最爱自己的宝宝了，你想知道你小的时候妈妈有多么的爱你吗？咱们来看一看。（设计意图：以观看录像的形式导入，直观生动，容易调动幼儿的学习兴趣，进行幼儿的情感教育。）

2、学抱小宝宝

“你们小的时候妈妈每天都把你抱在怀里哄着睡觉，这说明妈妈非常的爱你们。那妈妈是怎么抱小宝宝的？我们来学一学。”（教师抱包好的布娃娃，和幼儿一起随音乐学抱，体会妈妈的爱）

二、基本部分：

1、教师谈话进行情感教育，并提问，引出包小宝宝的环节。

“妈妈的怀抱是温暖的，小宝宝在妈妈的怀抱里会感到很安全，很舒服，妈妈的爱让小宝宝健康快乐的成长。你看，小宝宝在她的被窝里睡的多甜啊！你知道他的小被窝是怎么包出来的吗?咱们一起来看一看。”（看录像包的步骤）

看完后提问幼儿：谁能说一说小宝宝的被窝是怎么包出来的？（让幼儿描述包宝宝的方法，积累生活经验，从而为幼儿后面学习折纸做铺垫。）

2、出示折纸范例，引导幼儿学习折法步骤

“你们看老师还会用纸当小被子把小宝宝包在里面，你看他睡的多香啊！你们的小宝宝睡的也很香，一会儿请你轻轻的把他抱出来，看看老师是怎样用纸当小被子把小宝宝包在里面的。小宝宝就藏在你的折纸下面，现在两个小朋友观察一个。”（让幼儿观察准备好的折纸范例，并相互说一说是怎样折的）

3、分部观看折纸录像。

提问：你知道老师是怎样折出来的吗？谁能说一下？（根据幼儿的回答，分部观看折纸录像，让幼儿学习具体的折纸方法步骤，解决重难点部分）

4、师幼一起绘制步骤图

“录像里教的方法你学会了吗？老师想把刚才教的折纸方法画成折纸步骤图，你们能给我帮忙吗？”（根据幼儿说的一步一步的出示画好的步骤图，此环节是对折纸步骤的复习巩固，让幼儿重复讲述，强化幼儿记忆，并多次进行视觉的刺激，让幼儿学会看图示，来突破重点、解决难点，对后面幼儿的实际操作起到了很重要的作用）

5、幼儿折纸，教师给予适当的指导。

“现在请你拿一张纸试着折一下，看看能不能自己折出宝宝的小被子。”（折纸过程中播放摇篮曲当背景音乐）

折好后提问：你在折的过程中有没有遇到什么困难啊？你觉得哪一步自己折不好，咱们请小朋友一起帮忙解决一下。（幼儿说困难，教师根据实际情况灵活解决问题。）

6、幼儿对自己的作品进行调整，并进行添画。

“现在请你再来改一下，然后画出宝宝睡觉的样子，在画宝宝头的时候一定要画大一点。最后给他的小被子装饰上好看的花纹。”（播放摇篮曲当背景音乐）

7、展示幼儿作品，并进行评析

“请折好的小朋友举起来，小朋友你们互相看一看，然后说一说你觉得谁的宝宝睡得最香，谁的小被子最漂亮。”（老师表扬鼓励折的好的幼儿。）

10、引导幼儿学习正确的睡姿。

教师手举范例说：“这是我们小时候睡觉的样子，那你现在是怎么睡觉的呢？你睡觉的时候手和脚是怎么放的。（让幼儿自己描述自己睡觉的姿势）看课件，找出自己认为正确的睡姿。

老师还准备了一些照片，请你看看照片上的睡姿哪种是正确的？（先整体看，然后分别看大图。根据幼儿说的点击，同时做相应的介绍）

“现在老师告诉你哪种姿势才是最正确的。因为我们的心脏是在左边的，所以在睡觉时，正确的姿势是向右侧身，腿稍微弯曲，把手放在胸前，然后闭上我们的眼睛，这样就可以美美的、健康的睡一觉了。”

三、结束部分

以一首《摇篮曲》结束此活动，前后呼应，让幼儿回归到安静的环境中，一起静静的哄着怀里的小宝宝睡觉，体验自己的成功。

“我们的小宝宝困了，现在咱们就一起轻轻地哄小宝宝睡觉吧。你的小宝宝睡着了吗？我们轻轻的送他到卧室里去好吗？”（随音乐）

此次活动内容体现了兴趣性，探索性，整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动）的原理，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受知识技能。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一项教学活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!

第五篇：《小宝宝睡着了》教案2

《小宝宝睡着了》

教学目标：

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。

教学重点：

感受摇篮曲这类体裁的特点。

难点：

用声音动作表现。

教具准备：

录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。

教学过程：

一、欣赏导入：

1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）

2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）

3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。

4、用线条表示出歌曲的情绪

（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听„„”

二、寓教于乐：

1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。

2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。

3、、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度„„）最后确定是属于摇篮曲。（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”

4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？

5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。

6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。

7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。例如：你们的表情为什么都是微笑的？

假设回答：因为我们看 到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。

9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。

10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。

11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。

三、创造表现：

1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。

4、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

5、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温 否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”

6、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。

四、完美结课：

妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！