宝宝睡着了教学设计

第一篇：宝宝睡着了教学设计

《宝宝睡着了》教学设计

执教人：刘雪梅 2011年11月

《宝宝睡着了》

教材：

山东省幼儿园教育活动教材中班上册美术活动。

教学对象分析：

折纸是一门艺术, 也是幼儿十分感兴趣的手工活动。能激发幼儿的创造力,通过折叠,可以锻炼幼儿手指,促进大脑发育，活动中，幼儿可以自由创造，自由表达，各种能力得到有效发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术活动应注意选择与周围自然环境及幼儿现实生活密切联系的材料。艺术教育的资源无处不在，幼儿都是从襁褓中的婴儿成长起来的，那包裹幼儿的小被褥是他们再熟悉不过的了。小被褥都是正方形的，便于折叠，而被褥上的花纹又是千姿百态，五颜六色的。所以非常适合我们拿来做折纸的的素材。

午睡是孩子在幼儿园一天中的一个重要环节，良好的睡眠姿势能让幼儿的精神和肌肉得到良好的休息和放松，对身体有很大的好处。但是好多孩子在家中没有养成良好的睡眠姿势。新《纲要》提出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，充分重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度，促进幼儿健全人格的形成。

选择本次活动，正是响应了新《纲要》所提出的：所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

活动目标：

新《纲要》提出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，充分重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度，促进幼儿健全人格的形成。我结合健康宝宝这一主题中的《宝宝睡着了》这一活动，从艺术和健康两个领域同时入手，通过幼儿感兴趣的折纸活动，培养幼儿动手能力，提升幼儿艺术表现力，同时引导幼儿学习正确睡眠姿势。为此，我为本次活动制定了认知、技能两方面的目标：

认知目标：知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。

技能目标：学习用对角折的方式沿线折出小被子；能在折纸内层添画人物形象，用简单花纹装饰小被子。重难点分析：

重点是学习对角折，养成良好的睡眠习惯，知道良好睡眠习惯有利于身体健康。难点是看图示学习对角折的方法，并进行添画。

活动准备：

1、课件：幼儿睡觉时的录像、折纸步骤图片，2、小被子包好的布娃娃、折纸范例

3、幼儿的的操作材料：折纸、彩笔。教学方法：

多媒体演示法、谈话法、提问法、观察比较法、讨论法、欣赏评价法 教学策略：

本活动遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、看看、试试、说说、做做的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

活动过程及设计意图：

一、导入部分

1、幼儿观看妈妈哄宝宝入睡的录像导入，激发幼儿学习兴趣。

每个小朋友都有自己的妈妈，你是不是最爱自己的妈妈了？妈妈也最爱自己的宝宝了，你想知道你小的时候妈妈有多么的爱你吗？咱们来看一看。（设计意图：以观看录像的形式导入，直观生动，容易调动幼儿的学习兴趣，进行幼儿的情感教育。）

2、学抱小宝宝

“你们小的时候妈妈每天都把你抱在怀里哄着睡觉，这说明妈妈非常的爱你们。那妈妈是怎么抱小宝宝的？我们来学一学。”（教师抱包好的布娃娃，和幼儿一起随音乐学抱，体会妈妈的爱）

二、基本部分：

1、教师谈话进行情感教育，并提问，引出包小宝宝的环节。

“妈妈的怀抱是温暖的，小宝宝在妈妈的怀抱里会感到很安全，很舒服，妈妈的爱让小宝宝健康快乐的成长。你看，小宝宝在她的被窝里睡的多甜啊！你知道他的小被窝是怎么包出来的吗?咱们一起来看一看。”（看录像包的步骤）

看完后提问幼儿：谁能说一说小宝宝的被窝是怎么包出来的？（让幼儿描述包宝宝的方法，积累生活经验，从而为幼儿后面学习折纸做铺垫。）

2、出示折纸范例，引导幼儿学习折法步骤

“你们看老师还会用纸当小被子把小宝宝包在里面，你看他睡的多香啊！你们的小宝宝睡的也很香，一会儿请你轻轻的把他抱出来，看看老师是怎样用纸当小被子把小宝宝包在里面的。小宝宝就藏在你的折纸下面，现在两个小朋友观察一个。”（让幼儿观察准备好的折纸范例，并相互说一说是怎样折的）

3、分部观看折纸录像。

提问：你知道老师是怎样折出来的吗？谁能说一下？（根据幼儿的回答，分部观看折纸录像，让幼儿学习具体的折纸方法步骤，解决重难点部分）

4、师幼一起绘制步骤图

“录像里教的方法你学会了吗？老师想把刚才教的折纸方法画成折纸步骤图，你们能给我帮忙吗？”（根据幼儿说的一步一步的出示画好的步骤图，此环节是对折纸步骤的复习巩固，让幼儿重复讲述，强化幼儿记忆，并多次进行视觉的刺激，让幼儿学会看图示，来突破重点、解决难点，对后面幼儿的实际操作起到了很重要的作用）

5、幼儿折纸，教师给予适当的指导。

“现在请你拿一张纸试着折一下，看看能不能自己折出宝宝的小被子。”（折纸过程中播放摇篮曲当背景音乐）

折好后提问：你在折的过程中有没有遇到什么困难啊？你觉得哪一步自己折不好，咱们请小朋友一起帮忙解决一下。（幼儿说困难，教师根据实际情况灵活解决问题。）

6、幼儿对自己的作品进行调整，并进行添画。

“现在请你再来改一下，然后画出宝宝睡觉的样子，在画宝宝头的时候一定要画大一点。最后给他的小被子装饰上好看的花纹。”（播放摇篮曲当背景音乐）

7、展示幼儿作品，并进行评析

“请折好的小朋友举起来，小朋友你们互相看一看，然后说一说你觉得谁的宝宝睡得最香，谁的小被子最漂亮。”（老师表扬鼓励折的好的幼儿。）

10、引导幼儿学习正确的睡姿。

教师手举范例说：“这是我们小时候睡觉的样子，那你现在是怎么睡觉的呢？你睡觉的时候手和脚是怎么放的。（让幼儿自己描述自己睡觉的姿势）看课件，找出自己认为正确的睡姿。

老师还准备了一些照片，请你看看照片上的睡姿哪种是正确的？（先整体看，然后分别看大图。根据幼儿说的点击，同时做相应的介绍）

“现在老师告诉你哪种姿势才是最正确的。因为我们的心脏是在左边的，所以在睡觉时，正确的姿势是向右侧身，腿稍微弯曲，把手放在胸前，然后闭上我们的眼睛，这样就可以美美的、健康的睡一觉了。”

三、结束部分

以一首《摇篮曲》结束此活动，前后呼应，让幼儿回归到安静的环境中，一起静静的哄着怀里的小宝宝睡觉，体验自己的成功。

“我们的小宝宝困了，现在咱们就一起轻轻地哄小宝宝睡觉吧。你的小宝宝睡着了吗？我们轻轻的送他到卧室里去好吗？”（随音乐）

此次活动内容体现了兴趣性，探索性，整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动）的原理，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受知识技能。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一项教学活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!

第二篇：《小宝宝睡着了》教学反思

《小宝宝睡着了》教学反思

小学低年级的学生有活泼好动的特点，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而本节课要学习的《小宝宝睡着了》是一首抒情的摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境，我试着采用多种教学方法来实现。

这节课我把“用轻、柔、美的歌声来表现妈妈的爱”来贯穿整节课，让学生从情感上体验，升华对妈妈爱的感悟，从而自然的唱出妈妈摇篮曲的歌声，达到教学的目标。

第一环节，创色情景“小宝宝哭了”的教学环节，轻松地引入歌曲，为接下来的学唱歌曲做铺垫，学生从情感上都得到了发展。

第二环节，多种方式聆听歌曲，启发引导学生在欣赏中深层体验。1.让学生带着问题去聆听，说出自己对音乐的感受，说出自己对摇篮曲认知；2.聆听音乐中参与音乐活动：通过选择划旋律线模唱旋律；为歌曲选择合适的声音，自己用歌声体验声音的强弱；3.用碰铃和串铃为歌曲伴奏，轻轻地，千万别把小宝宝吵醒了，让学生动起来，在动作中感受音乐，引导学生聆听中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子；一层一层的深入聆听感受学习，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。

第三环节，欣赏各国的摇篮曲，以聆听为钥匙，引导学生打开世界音乐之门，让学生感受摇篮曲共有的宁静、舒缓、摇曳的特点。

《小宝宝睡着了》这节课有它的光彩之处，但也存在不少缺憾，但通过这堂课的的教学实践，我进一步感受到新课程给学生带来的益处，以及给我们教师带来的挑战。只有不断地反思、质疑，才能让我们在新课程的道路上走得更远，领略更多精彩！

第三篇：小宝宝睡着了教学反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是关于小宝宝睡着了教学反思的内容，欢迎阅读！小宝宝睡着了教学反思

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，三个乐句，单段体。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在游荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。

这是一首既聆听又要求学唱的歌曲，教学中，首先要求孩子们闭上眼睛、静静的聆听，继续培养良好的聆听音乐的习惯，再体会歌曲的情境美、意境美，感受歌曲稍慢、抒情的旋律。再次聆听时，主要然孩子们通过再次感受歌曲的情绪，并看清有没有不认识的生字，听后让孩子们自己总结歌曲的情绪是怎样的，孩子们通过优美的、悠扬的、安静的、抒情的等词的理解进一步加深对歌曲情绪的理解。学唱环节先跟音乐有节奏的朗读歌词，读歌词时读准歌曲的节奏。学唱时，先听歌曲范唱，我再唱，并反复提醒孩子们聆听时不要跟着唱，通过聆听正确的音准、节奏、情绪的方式，自己跟钢琴视唱。多数孩子能两遍唱准歌曲，从而学会这首歌曲，可见，良好的聆听音乐的习惯始终是歌曲学唱中最重要的部分。

二年级的孩子好玩好动，节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真切但不具体、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在欣赏中、演唱中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。

这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在欣赏歌曲的同时模仿妈妈在哄自己睡觉，创设一个宁静、安详的意境。有些调皮的男生像往常一样兴奋地表演了起来，使劲地摇动手臂，打破了歌曲宁静的意境，为了保持学生欣赏的完整性，我并没有马上批评他们，而是轻声地说：“你的宝宝一定睡不着，瞧他多伤心！快点想办法，怎么为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作马上轻柔了许多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。

为了让学生进一步表现，我继续启发学生：“妈妈哄小宝宝睡觉时，还会做什么动作？她的表情会怎样？什么样的眼神？”在我的启发下，学生的表演更逼真了，有的学生轻轻地摇晃、轻轻地拍；有的学生面带微笑，用温柔的目光看者怀里的孩子，还有的学生把身旁的同学揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉……此时学生真正体会到了妈妈对孩子那份无私的爱。在此基础上学唱歌曲，每个学生的歌声都是那么轻柔，教学的难点得以解决。

第四篇：水果宝宝教学设计

《水果宝宝》教学设计

教材分析：

《水果宝宝》是冀版美术实验教材一年级第一册9课教学内容，是让学生利用彩泥制作出各种各样水果的泥工课。泥工课，是孩子们心中一种全新的学习模式，是符合一年级（6、7岁）孩童的心理特征的。通过一捏、一揉、一搓、一按，使学生们充分感触到彩泥的特性。新鲜的彩泥，直接刺激着孩子们的大脑，红色的、绿色的、黄色的等等，使他们时时处于强烈的冲动感。不用捏，他们就能联想到生活中常见的物品（尤其是新鲜的水果）。一年级学生的心理特点，喜动、善于想象，能凭借原有的记忆进行主观的创造和组合，但没有持久性和耐性。

我在讲授本课时，根据孩子们的特点，把生活中的小品游戏融入到教学中去，尝试游戏教学法，使学生始终处在绝对新鲜的教学情景之中，提高教学质量，教师也参与其中，使学生和教师之间产生互动效果，缩短师生间的距离。学生分析：

学生入学时间还不长，手工制作对刚入学的孩子来说充满了新鲜和好奇，他们对本课充满了强烈的求知欲望，急于想学会真本事给同学和老师看看。虽然如此，但是学生有了一定的生活经验和积累，对水果相对来说还是比较熟知的，因为他们看到过、摸过、闻过、吃过；又因为学生对橡皮泥也不陌生，也有一定的捏的经验，因此需要老师在教学过程当中要针对学生的实际情况，设计合理的教学过程，既要满足学生的好奇心，又要使他们在原来的基础上对事物的认识更加完善，并且最大限度的提高学生的认识事物的能力、手工操作的能力及辨别能力。设计思路：

化妆游戏（卖水果贩子）进入课堂（模拟市场），进行顾客交易——→挂出新鲜水果——→黑板演示各种水果简笔画——→请学生各自用彩泥加工水果——→请学生各自谈捏水果体会与制作经验——→装盘——→请水果贩子挑出好的收购——→教师总结——→奖励表现比较好的学生（奖励一个苹果或一颗葡萄等等）。教学目标：

1、用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括的能力。

2、通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3、激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。课前准备：

1、教师准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙签、毛巾、水果篮、新鲜时令水果、用彩泥捏好的水果等。

2、学生准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙签、毛巾、新鲜时令水果2—3种。教学流程：

一、组织学生按常规要求做好。（以表扬为主）

二、游戏导入新课，教授新课。

1、“卖水果喽！”随着叫卖声，两位老乡（学生扮演）手挎水果篮，头戴白毛巾走入教室，教师随即以顾客身份进入角色，进行简单交易，然后把买来的水果挂在或放在讲台桌前，老乡回座位坐下。老师对这两位学生表示感谢。

2、展示各种水果。让学生先各自看看自己所带来的水果是什么颜色的，摸一摸是什么样子的，闻一闻是什么味道的，然后在小组里互相看看、摸摸、闻闻、说说，再找个别学生汇报一下自己的发现，教师适时在黑板上画出部分水果的简笔画。

3、告诉学生今天购买的水果是为了招待客人的，但不知还有什么样的水果，今天没有见到，问哪些学生知道呢？学生又列举出不易带到课堂上来的，比如西瓜、甜瓜、樱桃、椰子等等，教师也以简笔画画出，到时供同学们参考。

4、教师出示自己用橡皮泥捏好的水果，告诉学生是用橡皮泥捏的。学生看到后非常惊奇，激发学生的好奇心和求知欲。

5、学生运用自己已有的经验和知识，用自己准备好的彩泥，试着捏一个自己感兴趣的水果宝宝。教师巡视。

6、请捏的比较好的学生上台前，表述一下捏的过程和方法，教师适时的把学生归纳出的方法板书在黑板上，教师指出注意事项，鼓励学生在原有的基础上捏的更快、更好。

7、学生继续完成自己的作品1—3种。

三、展示学生作品，课后小结。

当学生完成自己的作品后，可先对自己的作品进行自我评判，然后在小组里进行评价，再请两位老乡挑出好的作品进行收购，摆在讲台桌前，再由老师和学生对这些作品做出评点，找出优点与不足，以表扬鼓励为主，对收购上来的作品的作者进行物质奖励（比如一颗葡萄等）。课后总结：

学生上这节课，能够看得出非常愿意上，自始至终处在较新鲜的欢快气氛中，教师与学生融入到游戏当中去，体现了教与学的互动性，抓住了学生喜动、善动的特点，让学生用手摸，用眼看，用手捏，用鼻子嗅，体现了学生动手动脑的特点。在本节课中，教师没有直接教给学生怎样捏，以及捏的技法，而是让学生在已有的基础上，自己去尝试，通过互相学习，来完成捏的学习过程，体现了新的课标理念。教师不单单是课程的讲授者，更主要的是学生的引导者，活动的参与者，学生的良师益友，引导学生学会探索，做学习的实践者。本节课，学生作品完成率90%以上，作品完整率80%以上，也有少数学生的作品跟生活中的物品还存在一定的差距，这不要紧，重点不是像不像，而是好不好，有学生的独创就是好的。这节课，学生在欢乐的气氛中学到了知识，提高了能力，我认为还是比较成功的。作为一名教师，为了我们的后一代，为了新课程的改革，为了新课标的实施，我会不断学习新的教学理念，不断的探索与创新，也不断的完善自己，提高自己。

第五篇：《水果宝宝》教学设计

8《水果宝宝》

教材分析:

《水果宝宝》是河北美术出版社一年级上册第8课，金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。

本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。 教学目标：

1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。

2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。教学方案：

一、导入新课：

师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）生：（齐说）喜欢!师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）

师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第8课《水果宝宝》。（点击鼠标，出示课题）

二、引导制作：

师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？ 生：想!师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒体课件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等

（师生共同欣赏橡皮泥作品）

师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？

（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）

师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？ 生：（齐说）有!师：那我们先思考一下，你打算做什么？（生自由讨论交流。）（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？

三、动手创作：

师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）

四、鉴赏作品：

师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。’

（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适

时引导。）

师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？

学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？ 老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。