小学音乐 《天空之城》主题曲 教学设计

第一篇：小学音乐 《天空之城》主题曲 教学设计

《天空之城》主题曲 教学设计

1教学目标

了解什么是主题音乐及其作用,了解《天空之城》的相关知识。

激发学生自主学习的热情,在亲身参与音乐活动的过程中热爱音乐,养成良好的鉴赏音乐的习惯。

2学情分析

音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。

众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。3重点难点

重点:结合视唱主题旋律,欣赏主题音乐,感受主题音乐在电影不同场景中的速度,情绪以及表现形式有什么区别。

难点:了解《天空之城》的感情走向,可以根据不同场景投入感情轻声哼唱进行再创作。4教学过程

活动1【活动】活动

1、学生坐定,教师播放伴奏带,用陶笛吹奏《天空之城》,曲毕:“今天,我们这节课来欣赏动漫《天空之城》中的主题曲!首先,我们来一起欣赏动漫中第一次出现的主题曲版本(主题初现)。”要求学生记忆旋律,然后播放伴奏带,学生用lu轻声哼唱。活动2【活动】

2、介绍作品和作曲家

(1)学生交流已知的对作品和作曲家的了解;(2)简介电影以及主题曲的曲目《伴随着你》;(3)简介作曲家。

活动3【活动】活动

3、播放交响乐版本,引导学生体会此版本中速度,情绪以及表达的情绪。活动4【活动】活动

4、引导总结什么是主题音乐:表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。(影视片中用来塑造主要人物性格,表达作品主题思想或概括基本情绪的乐曲。它是全片音乐的核心和发展基础,是评价影视音乐的主要依据。它在影片中多次出现,形成主题贯穿,有时它又是由若干个主题形成。主题音乐必须鲜明而又富有个性,具有强烈的艺术表现力和感染力)活动5【活动】

5、分段欣赏

A、主题曲第二次出现:巴鲁和希达在纷传的瞭望台里说真心话。教师:主题音乐的演奏形式、音乐情绪是怎么样的? B、巴鲁拿着飞行石与希达一起释放毁灭咒语。

教师:主题音乐出现的方式发生了什么变化?音乐情绪又是怎样的? C、分组讨论:2次主题音乐出现的方式发生了什么变化? 音乐情绪又是什么样的? 活动6【活动】

6、自主赏析

A、播放《天空之城》中最后一次出现的主题曲,用刚才的方式独立分析,抽答若干。

B、情景带入:已经出现的三次主题曲的形式每个都各有不同,根据不同的场景,引导学生带入自己的理解进行各自不同的演绎。

C、播放交响版《天空之城》,出示中文歌谱,学生吟唱,教师弹琴伴奏。活动7【活动】活动

7、尾声

播放最后一次主题出现的视频。让孩子们在充满希望的版本中下课。

第二篇：《天空之城》[定稿]

[ti:天空之城]

[ar:swing]

[al:On Fire]

[by:MP3.91.COM]

[00:00.00]词曲：曲:Eric Kwok 词:陈少琪

[00:00.20]MP3.91.COM

[00:18.40]只脚 愿你别移动

[00:26.11]斜阳红红 城墙重重

[00:28.98]地面上万呎转动

[00:32.89]双眼 在鸟瞰地势变动

[00:39.81]天空之中 相拥升空

[00:43.48]月亮便为爱朗颂

[00:47.23]快乐 已接近

[00:54.50]天国 看到了听到了

[00:59.46]世上那一切万物正下沉

[01:04.18]然而我与你会更温暖 风更急

[01:07.47]只会更抱紧 一起向风洒下吻

[01:16.63]吻我吧(再飞高)高空处

[01:21.65]若你在居住 星光的物语

[01:28.84]星光下灯火上总不下雨

[02:01.39]相爱 令这座城内

[02:07.59]蔷薇回来 浮云回来

[02:11.37]大地上没有障碍

[02:14.91]深爱 若冷淡便有意外

[02:21.94]天将分开 消失光彩

[02:25.60]巨石坠落到世外

[02:29.56]快乐 已接近

[02:36.53]天国 看到了听到了

[02:41.84]世上那一切万物正下沉

[02:46.63]然而我与你会更温暖 风更急

[02:49.60]只会更抱紧 一起向风洒下吻

[02:58.87]吻我吧(再飞高)高空处

[03:04.13]若你在居住 星光的物语

[03:11.44]星光下灯火上总不下雨

[03:13.74]吻我吧(再飞往心底尽处)

[03:16.07]心深处 若你在居住

[03:22.78]星光的物语(星光下灯火上总不下雨)

[03:27.38]爱吧(再飞往心底尽处)

[03:30.14]心深处 若你在居住

[03:36.58]星光的物语(星光下灯火上总不下雨)

[03:40.68]吻我吧(再飞往心底尽处)

[03:48.13]心深处 若你在居住

[03:51.20]星光的物语(星光下灯火上总不下雨)

第三篇：《音乐之城维也纳》教学设计

《音乐之城维也纳》教学设计

教学目标：

知识与技能：

学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。过程与方法：

1.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。

3.学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。情感态度价值观：

体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。

教学重难点：

1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

教学准备：

维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。1.读文章，要正确读准每个字音。

2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3.结合上下文加以理解。

学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。

二、练习朗读课文

1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位进行汇报。3.熟读并感知课文内容。

三、指导表达

1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。

2.读课文，体会作者的思想感情。

自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。

在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。

四、作业

熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。认真完成各项作业，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1.欣赏蓝色多瑙河乐曲。

2.在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？

3.解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？

4.为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？

教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。

二、检查朗读情况

随机抽查。并给出朗读成绩。

三、深入学习课文内容

1.指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。

2.通读全文，找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解，并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。

3.在深入学习的基础上提出问题。

四、质疑探究

鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。

五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法

课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？

六、总结全文

指导学生整体把握课文内容，体会作者所表达的思想感情。

通过整理，弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院，也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。

七、作业

完成课后习题。查找相关资料。

欣赏来自维也纳的音乐，并写一篇读后感或听后感；也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。

第四篇：《天空之城》观后感

每当提起天空之城，脑海里便会涌现出一阵再熟悉不过的旋律，空灵。像是来自遥远的天际，像是不属于这一片太过泥泞的土地，当然，也只是这一阵旋律。

终于，在今日这雷雨交变的天气里，还是决定沉淀出两个小时安静地将它看完。都说有多少人看同一部电影就有多少种不同的观点，显然是。

有人说它歌颂和平反对战争，有人说它倡导人与自然和谐相处，在小孩子眼里它是一次纯真而美好的冒险奇遇，在大人们眼里则又变成了一种对钱和权的蔑视，个中说法可谓参差不齐。其实这部电影本身并没有给我多大的感触，许跟年代有些关系，许......是过了自己可以憧憬未来的年纪，86年的电影自有它自己的一行观众，总有一拨人的童年是伴随着那一片澄澈的天空下软绵绵的白云而来的，那么，我想，在他们眼里，这便是世上最美好的东西了罢。

故事的主人公希达是一个善良美丽的小女孩儿，她是天空之城拉普达王国的后裔，拥有传世之宝飞行石，从小在地球上生长，海盗和政府们得知这一消息后，上演了一场为争夺飞行石找到天空之城及里面的宝藏而展开的三者之间相互角逐的游戏，意外中希达认识了勇敢而智慧的小男孩巴普，两人相互信任相互依赖，最终用正义战胜了邪恶。对于小孩子来讲，这无疑是一部宣扬正面思想，提升想象空间，培养优良品德的好教材。一般看过片子的孩子们都会有一种对天空之城的向往，即便知道是一个梦，那也是心底里最美好的梦。

不幸的是，对于我们这种即将步入社会的90后，看了不过也只是一笑置之，至于为什么写这篇影评，亦不过是鉴于太喜欢久石让的这首音乐了。

影片给我印象最深刻的有两点，一是宫崎骏对角色的定义：看似万恶不赦的海盗们实则本性淳良，他们也被希达巴普的真善美所感动着，最后改邪归正，相反，倒是那些一直吆喝着捍卫正义保护人民的政府军官们，他们为钱为权所摆出的那副丑恶的嘴脸，所干的那不为人知的勾当，他们让战争无情地吞噬着战士们的鲜血，只为把脏手伸向那座纯净圣洁的天空之城，着实让人感到恶寒，当然还有那忠心守卫国家与主人的机器人，它们的牺牲总能一次又一次地让人感到心疼，相比，它们已然是最伟大的爱国将士了。我们知道每部成名作的背后总归都存在着多多少少对人性美与丑的揭示，宫崎骏想表达什么，想必我也不用多说。

“现在我终于明白拉普达为什么会亡国了，像谷之歌说的，扎根于土地，与风儿共生，与种子越冬，与鸟儿歌颂春天，不论拥有多么厉害的武器，操控多少可怕的机器人，离开了土地就无法生存。”

二则是这段话，它仿佛象征着小女孩的蜕变，就像我一直都以傍观者的姿态平缓地注视着剧情的发展，然而就在那一刻，在希达那段话脱口而出的时候，思绪仿佛被什么东西狠狠地震住了，这段看似平凡的话语，其实它却是一个人物性格的陡变点，好像女孩一夜之间长大了，弱小的肩膀足以扛起她的国家，她的声音突然变得有魔力一般，撼得所有人都能感受到她的坚韧与不平凡，就像是沙漠中那朵遍身带刺的野玫瑰，用最锋利的外壳来守护着自己那颗最脆弱的心。

经历了这么多，曾经再繁华城市最终也只是化作了一颗生命之树，但是有生命，也便足矣。

最后，我想说的是，时间总能顺理成章地推移着你的观点，若是在十年之前对我而言这定是一座唯美神圣的世外天堂，而今看来也不过是一座可有可无的人间炼狱，为什么说是可有可无？不过因为看惯了。

第五篇：天空之城赏析

课题：七年级下《影视金曲》 课型：欣赏课 课时安排：一课时 执教人： 教学目标

1、知识与技能：聆听并赏析《伴随着你》，分析音乐的表现要素，知道主题音乐在影片中的特点和作用以及影视音乐结构的灵活性。

2、过程与方法：有感情的哼唱《伴随着你》主题A部分，感受音乐的旋律美；结合影视画面内容讨论音乐情感表现与影视内容的联系。

3、情感态度与价值观：对影视主题音乐产生继续了解和学习的兴趣，对影视主题音乐具有一定的审美能力。教学重难点

1、重点：聆听并赏析音乐的基本要素。

2、难点：体验音色变化使音乐所产生的不同情感表现。教学过程

（一）导入新课

1、组织教学：

通过视频了解电影从无黑白声到有声彩色，知道声音在电影中的重要性。

（二）新课学习

1、讲解影视音乐概念；主题音乐的特点和作用。

2、聆听与欣赏影视音乐《伴随着你》 1）、简介《天空之城》剧情、宫崎骏、久石让。

2）、初听音乐：

学生聆听《伴随着你》的主题，初步感受音乐的情绪。

请同学用一句话来概括你的听后感。（提示从乐曲的速度、力度、情感等音乐要素分析。）

3）、学唱主题：

4）、完整欣赏《伴随着你》视频：

请学生找出主题出现几次？乐段的变化？感受调性转变后音乐色彩变化。

（三）实践与创造

对比欣赏

欣赏《伴随着你》在场景中的片段视频，找出在场景音乐中主题音乐的结构以及情感不同，讨论音乐情感表现与影视内容的联系。

钢琴

合唱二个场景音乐视频片段

（主要从曲式结构、速度、力度、情感等几个方面进行分析比较。）说明影视音乐结构的灵活性。

教师：《伴随着你》的主题音乐在片头和片尾曲形式完整的出现，在片中还做为场景音乐一片段的形式出现三次，这也说明主题音乐在剧中有贯穿始终的特点和统一影片风格的作用。

（四）小测小结

聆听三段影视音乐，将音乐和体裁进行连线。

（五）本课小结

通过本课，我们聆听与欣赏了日本动画大师宫崎骏的动画电影《天空之城》的主题音乐《伴随着你》，以及《伴随着你》的多种体裁形式，并了解了各种影视音乐在影视 1 作品中的重要作用。希望你们回去以后能够多了解一些优秀的影视音乐，然后跟同学们一起分享。