走进祁剧教案

第一篇：走进祁剧教案

《走进祁剧》教案

祁阳浯溪二中蔡金枝

教学目标：

（一）激发学生对祁剧表现形式的兴趣和爱好，开阔学生音乐视野，丰富音乐情感体验，热爱戏曲音乐。

（二）通过学唱、模仿、创编情境、表演等活动，初步了解祁剧音乐特点。教学内容：

（一）欣赏祁剧唱段，初步了解祁剧常识；

（二）感受、体验、表现祁剧唱、念、做等形式。教学重点、难点：

（一）初步了解祁剧常识,欣赏祁剧唱段；

（二）感受、体验、表现祁剧唱、念、做 教学过程：

（一）组织教学：

1、播放祁剧《赠曾志:心底无私天地宽》，营造课堂气氛；

2、师生问好（老师用祁阳话简介）

（二）导入新课

师：同学们，今天老师要给大家要上一节祁剧欣赏课，那么我们首先就来学学祁阳话（曲谱一）。大家有兴趣学习祁剧吗？好,今天老师就带你们来欣赏祁剧，走进祁剧。祁剧发源于祁阳，是我们湖南的地方戏曲，据考证；祁剧的历史悠久，距今已有500多年，比京剧（300多年）历史还长，它的覆盖范围很广，遍及全国九省，像广西的桂剧、广东的粤剧、江西的赣剧福建的闽剧等等都与祁剧有着密切的联系…….。

（三）新课教学

A、介绍祁剧行当：欣赏传统祁剧《八仙过海》片段，学生回答，老师补充：

1、祁剧行当分生、旦、净、丑四大行当，细分为七个行当。

2、让学生分辨祁剧《孟丽君》唱段中行当（学生回答）。

B、介绍祁剧脸谱（课件展示）

1、聆听祁剧《孟丽君》音乐（视频）

2、老师提出问题：请同学们边欣赏边思考这个视频中能听出那些伴奏乐器？

3、学生讨论后回答问题，教师归纳;c、介绍祁剧的伴奏：

（1）文场乐器（俗称四大件）：祁胡、祁剧月琴、祁剧三弦、祁剧大呐子（2）武场乐器：祁剧战鼓、云板、祁剧大锣、小锣、钹子。

（3）介绍两种锣鼓点．学生念锣鼓经并想象可以塑造什么人物形象。d介绍祁剧的表演形式：

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，那么，祁剧同京剧等其它戏曲一样，演员也很讲究基本功，大家知道祁剧 演员应具备哪四大基本功吗？

1、2、介绍祁剧行当的四种表演形式：唱、念、做、打。

感受、表现祁剧的基本功：（1）“唱”：跟琴哼唱祁剧的高腔、弹腔、昆腔任一种一两句（曲谱二）。

（2）“念”：用祁阳官话念白《封神榜》中“九尾狐”与“比干”的对话。（3）“做”：表演祁剧中的开门动作，学生分组上来表演（师生评价）引导学生用动作表演情境：

情境：一个小丫鬟菊香手托点心盘边走边唱，来到小姐绣房门前敲门、、、、、、。（老师伴唱）（4）“打”：欣赏祁剧武打片段《黄忠带箭》（播放视频）。以父亲的精神为榜样，继承和发扬戏曲艺术，从而鼓励学生热爱戏曲。

4、总结归纳，欣赏现代祁剧《红灯记》中铁梅唱段片断。

(四)课堂小结：同学们，今天我们一起欣赏了祁剧的行当、脸谱、伴奏乐器，了解了祁剧的四种表演形式，还尝试了祁剧的唱、念、做，大家真的不错，希望你们能和我一起把祁剧及京剧等其他戏曲传承下去，也欢迎你们到祁阳来做客，吃我们祁阳米粉，讲正宗祁阳官话，好不好！谢谢大家!

祁剧简介

祁剧发源于祁阳，起源于明代，是湖南地方大戏剧种之一，它又称祁阳班子，民国初年称“祁阳戏”，清末又名“楚南戏”，因形成于祁阳而得名。祁剧历史悠久，距今已有500多年，它广泛流行于湖南省的祁阳、衡阳、邵阳、零陵、郴州、怀化等地区，以及广西壮族自治区的全州、桂林、平乐、柳州和赣南、粤北、闽西一带。

祁剧兼有高腔、昆腔、弹腔3种声腔，在发展过程中逐渐地形成永河、宝河两大流派，其舞台语言均统一使用祁阳官话。演唱时永河派由鼓师帮腔，宝河派用唢呐帮腔，声调高扬、激越。祁剧剧目繁多，曲牌丰富，是弹腔为主的多声腔的湖南大戏种。祁剧的流布区域较为广泛，除湖南的衡阳、零陵、怀化、邵阳、郴州等地区拥有祁剧演出班社之外，不少祁剧班社还到外省演出，足迹流布桂、粤、赣、闽、滇、黔诸省。在演出过程中，祁剧与桂剧、粤剧、闽西汉剧、广东汉剧等地方戏曲剧种，相互学习，相互促进，既扩大了祁剧的影响，又丰富了自己的艺术表现形式，推动了地方戏曲艺术的发展，曾一度形成“祁阳弟子遍天下”的鼎盛局面.角色行当

祁剧现行的角色行当可以细分为生角、小生、花脸、丑角、正旦、小旦、老旦七行。除老旦在重头戏中较少外，其他各行当又因扮演不同类型的角色分成若干戏路。其中正生包括白须、花须、青须；花脸包括整个净行角色；丑角有文丑和武丑之别。每个戏班的正旦和和老旦只有一个，除此其他各行都有多人。

艺术特点

祁剧音乐丰富，高、昆唱腔和伴奏、曲牌数以千计。一般可以分为高腔、弹腔、昆腔三种唱腔，高扬激昂的调门。1)高腔是祁剧演出中最古老和具有特色的声腔，至今仍然保留着帽形噪鼓等古老的伴奏乐器。演唱的时候，用鼓来打击出节拍，出腔则配合有锣鼓、唢呐来伴腔，用来渲染气氛，具有弋阳腔的“其节以鼓，其调喧”的特点。它的曲牌可以分为南、北、正、杂等类别。南、北曲牌的区别主要在旋律和乐曲情绪上，一般南曲比较抒情，北曲的比较悲壮。2)弹腔可分为南北两路，其中南路相当于二簧，包括弋板、安春、阴皮等，在发展过程中曾经受到徽剧、宜黄腔等的影响。北路则相当于西皮，并有弋板(四平)、安春(吹腔)等调。南北路旋律相互糅合应用，被称为“南转北，北转南”。

3)昆腔保留的曲牌较多，曲牌版式大体可以分为正板、青板、吊句子三种。其中正板为一板三眼的四拍子；青板则为一板一眼和有板无眼的样式，多适用于节奏较快、情绪变化较大的场面；吊句子则多为自由节奏的板式，适合情绪激昂的场面。

祁剧剧目

根据声腔的不同，祁剧的剧目大体可以分为三类。其一，高腔剧目。祁剧高腔最早的剧目是《目连传》，现存的传统演出本《目连正传》有124折。其余的高腔演出剧目还有《琵琶记》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月记》等。其二，昆腔剧目。主要有《天官赐福》、《八仙庆寿》、《卸甲封王》、《六国封相》等。

其三，弹腔剧目有《打金枝》。

第二篇：走进西藏 教案

《走进西藏》教案 授课人：王竞男 八年级一班

教学目标：

(一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

(二)能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。

教学重点：通过欣赏和创编旋律进一步了解西藏 教学难点：培养学生的创造意识、发散学生的创编能力 教具：多媒体、打击乐、头饰、钢琴 教材分析：

《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。

这首歌为C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后，增加了一个补充句，并用它结束了全歌。在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。教学过程：

导入：组织教学师生问好，今天老师给同学们带来一首歌曲，请大家认真仔细的听，同时根据你的感受用动作来表现或跟着唱唱，听完后告诉老师你的感受是什么？

一、初听歌曲《走进西藏》

思考：你的感受是什么？歌名是什么？（生回答）《走进西藏》 说起西藏，你对西藏的了解有多少呢？师展示画面

二、介绍西藏

1、风景图片（背景音乐，韩红《家乡》伴奏）

介绍：西藏有世界第一大峡谷雅鲁藏布江，有世界上最高的山峰珠穆朗玛

2、服饰文化

介绍：藏族服饰无论男女至今都保留完整，不同的地域有着不同的服饰，对研究藏族的服饰文化有着重要的价值。藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。藏族有一种独特的礼仪便是献哈达。藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。也有五彩哈达，颜色是蓝、白、黄、绿、红，蓝色表示蓝天，白色表示白云，绿色表示江河，红色是空间护法神，黄色象征着大地，五彩哈达是献给菩萨的，只有在特定的时间和场合使用。

3、文字及历史

藏族有自己的语言和文字，因为藏族人民普遍生活的地势比较高，所以他们的文字被人们成为“写在世界屋脊上的文字”。

历史上最著名的联姻便有藏王松赞干布和唐朝文成公主的联姻，他们的结合大大促进了藏族文化和经济的发展。

4、宗教

藏族信仰佛教。公元七世纪佛教从印度传入西藏，至今已有1300多年的历史。那里的人们尊崇**和**两位**。那里有许多著名的寺庙。其中，扎什伦步寺为第四代**以后历代**举行宗教和政治活动的中心。绒布寺，位于珠穆朗玛峰北面的绒布谷中，海拔5000多米，是世界上最高的寺庙。它们都位于日喀则市境内。

5、藏族舞蹈（歌曲《我的家在日喀则》伴奏）藏族人民热情开朗，豪爽奔放，在藏族的火把节上人们载歌载舞。他们以歌舞为伴，自由地生活。藏族的民歌抑扬顿挫，悦耳动听，唱时也会伴着各种形式的舞蹈。

三、歌曲《家乡》

1、初听音乐（多媒体展示歌词）思考：这首歌曲表达了怎样的思想感情？

2、学唱乐曲：（1）学唱旋律

（2）朗诵歌词,注意作者所要表达的感情（3）学唱歌词

3、有感情的演唱歌曲《家乡》

四、下面我们再来学跳藏族的踢踏舞。a、它的基本步伐是：（师示范，慢、快各一次）

第1拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬半步或小吸腿。

后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。第2拍：右脚开始向前踏走两步。第3、4拍：换脚做第1、2拍动作。b、请学生到中间，带着学生数2~4个四拍。c、带学生跟着音乐跳1~2遍。

小结：今天我们走进西藏，了解了位于我国西部边境的自治区，也了解了一些西藏的一些歌曲。

第三篇：走进漫画.教案doc

《走进漫画》教案 新中中学 覃舜兰

【教学目标】：

1、知识目标：通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。

2、能力目标：使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增 强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生增强爱国意识和安全意识等。【教学重难点】：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。【课 型】：欣赏课 【教具准备】：教学多媒体等 【教学过程】：

（一）、师生问好（以动漫片《三毛流浪记》导入）

谁能说说这部片的片名？里面的人物造型都是以漫画的形式来呈现给大家，动画片其实就是漫画的延伸，那我们现在就走进漫画的世界··· 课题导入《漫画》

（二）、介绍漫画的由来和概念：

导入后，首先介绍漫画的由来：“漫画”两字起源于日本，最初用“漫画”两字的叫做葛饰北斋，其人于德川时代，约在我国清初，距今已有三百多年。“北斋”漫画为漫画的开山老祖。在清末明初传到中国，其实早在我国宋代就出现过“漫画鸟”的鸟名，就是一种水鸟。因为它是在水边悠闲的散步，漫画也就是随意的意思。

漫画的概念：一种具有讽刺或幽默性的绘画，画家从历史和现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法表现为幽默、滑稽的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

（三）漫画的种类：紧接着简单的介绍漫画的种类，漫画的种类可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等。

1、校园漫画

先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。再出示校园漫画图片。

《聚精会神》 同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗？学生思考回答„„老师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。

《网虫》 这幅画又有什么意思呢？它想告诉同学们什么道理呢？（详细分析画面，尽量让学生了解漫画的特点）

2、肖像漫画

过渡：《网虫》这幅告诉我们，凡事都不能太过沉迷，上网是这样，“追星”也是这样，喜欢明星本不是坏事，但如果盲目崇拜，就一定是坏事，其实徐老师也比较欣赏一些明星，欣赏一些值得我们学习的明星，今天，徐老师把自己喜欢 的明星带过来让你们看看！（出示肖像漫画作品《妮可 基德曼》）

同学们知道他是谁吗？基德曼是个细腻、认真，善于学习的好演员，也是个个热情漂亮、个性突出、干脆决断的女人，2003年因影片《时时刻刻》获75届奥斯卡最佳女演员奖。你们看是否具有风趣幽默的特点呢？反问：哪位同学能告诉老师，这幅画哪里不像基德曼！为什么？通过与基德曼的比较来了解漫画与现实的区别。再看看其他的肖像漫画。

同学们知道他是谁吗？（李咏）是中央电视台二台幸运52的主持人，他主持节目风趣幽默，同学看看这张画，是否具有风趣幽默的特点呢？反问：哪位同学能告诉老师，这幅画哪里不象李咏！为什么？通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。

出概念：用漫画手法来表现各类人物的肖像，在充分了解对象的生理、心理特征的基础上，按照漫画创作的要求，进行重新组合塑造，以求得对象的形与神的酷似。特点：主要是夸张变形，不过这种手法决不是哈哈镜中机械的夸张变形，也不是庸俗嬉闹的夸张变形，更不是丑化对象的夸张变形。出示图片。

过渡：除了这几种漫画以外，另外还有一种漫画叫做“歌颂漫画”。（出示歌颂漫画的概念）

3、歌颂漫画

以正面讴歌社会生活中的真善美，简接抨击社会生活中的假恶丑。我们一起来看看这张画（《星期日》）。

《星期日》是这幅画是歌颂性的漫画。为了画得有趣，画成男女老少，连小娃娃都在看书，边看书边排队。这是一种夸张的表现，与平时所见不同而又合情合理，才会生趣。画面构图也是为此故意安排的，看来才有趣。

《姐妹一家亲 》 同学知道这幅画的意思吗？组织学生回答，如答不上来，可分组讨论。师总结：赞扬妇女维权站真正为人们办实事，是一个消除误会的地方。

过渡：歌颂漫画是以赞美、歌颂为主，另外有一种漫画与歌颂漫画完全相反的，我们先来看看这幅画。

4、讽刺漫画

通过对丑的直接否定，达到对美的简接肯定，创造了高于现实的艺术美。（出示图片）

《百鬼斩尽独留此精》 这幅漫画有一个很大的特点，就是用中国画的表现形式来画漫画。画面中那个大汉叫钟馗（指出钟馗）在神话故事中，钟馗是专门捉鬼的，但在这张漫画中，钟馗却和马屁精打得火热，被马屁精弄得浑身苏软。以此来揭露抨击某些领导对拍马奉承者的偏爱和包庇重用。

《面和心不和》 谁能告诉老师这张漫画的意思呢？让学生自己分析。老师分析：表面上很和气，心里却有矛盾。恨不得别人出事故。

《三包干部》 那么这张漫画又是什么意思呢？老师分析：揭示了当今社会贪官污吏的腐败生活，拿着老百姓的钱吃喝玩乐，唯独不帮老百姓干实事，这种人是社会道德的败类。

过渡：相对讽刺漫画来说，“幽默漫画”则显得轻松的多，我们现在就一起来轻松一下！首先我们来了解一下什么是“幽默漫画”。（出幽默漫画概念）

5、幽默漫画

是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理、自相矛盾的事物和现象。（出示图片）《无题》 同学们能看懂这张画吗？请学生回答，教师总结：这张漫画告诉我们，骑自行车一定要注意安全，可不能象画上的这个人，这样可危险啦！同学们记住了吗？

（四）漫画的篇幅分类：可以分为独幅漫画、四格漫画、系列漫画和长篇漫画等。

1、四格漫画：当一幅画面表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，称为四格漫画，四格漫画情节之间要呈现出起承转合的变化，使内容发展具有节奏感，四格漫画常常围绕一个或多个主人公不断推出一个一个情节上有联系的趣味故事，如《小鸡的烦恼》 组织学生讨论，这幅画的含义，然后请学生回答，师总结：现在，社会上存在很多食品安全问题，比如牛奶中的添加三聚氰胺，牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因为它能冒充蛋白质，在鲜奶里加入三聚氰胺,这样检测时蛋白质含量会提高,三聚氰胺是禁止在宠物食品中加入的,婴儿吃了会得肾结石。

2、、系列漫画：四格漫画的创作累计到一定数量以后就成为系列漫画，系列漫画可以塑造各种漫画人物，并由此而演化成动画片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，都是具有世界级声誉的漫画人物。（欣赏图片）

3、长篇漫画（漫画集）：《老夫子》老夫子漫画内的角色时常以不同的身分出现，包括乞丐、政客、演员和古代侠客。有时情节会发生在古怪的场景，例如遇见神仙、外星人和吸血鬼，还有到了古代或未来世界。老夫子漫画喜用四字词语为题（如：“恶有恶报”、“原来如此”、“耐人寻味”、“自讨苦吃”等），主要环绕平民身边发生的事情，内容老少皆宜。由于图画附加的文字不多，且全为人手所写，易于阅读，故成为不少儿童学习四字词语的启蒙读本之一。《阿衰》是猫小乐最成功的代表作，从《漫画派对》杂志创刊连载至今，历经9年，出版单行本27本，发行350万，是内地漫画作者出版单行本中的佼佼者。该漫画改编的动画片也制作发行。《阿衰online》描写一个超级糗蛋——中学小男生阿衰的搞笑生活，深受学生读者的喜爱。阿衰已经成为颇具商业潜力的卡通人物。《阿衰online》系列漫画书以每年4本的速度不断推出，2012年就可以突破400万的发行量。该漫画是内地幽默漫画商业上取得成功的典型。

（五）、课堂总结：

讨论：

1、漫画的主要特点是什么？ 能令人发笑，尽管不一定是大笑。

2、漫画常用的表现方法有哪些？

比如比喻法、对比法和误会法。夸张的构思和夸张的造型。

对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、特点更加鲜明突出。

夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。比喻：通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。

误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否定之，达到“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果

3、漫画来自于现实生活，只要同学们平时注意自已身边的事情，我想，大 家都可以创作出好的漫画作品，如果不信，我们可以试试！

（四）、作业设计：

接下来请同学们创作一幅以“我的同学”为主题的肖像漫画。1、要体现漫画的特点；简洁、概 括、夸张、变形等特点。2、黑白、彩色均可。3、单幅、多幅均可。

4、课堂延伸

第四篇：走进对联 教案

课题：走进对联 课型：综合活动课

学习目标：1，通过对联的搜集、整理、赏析系列活动，掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力；

2，在系列活动中培养学生的综合性学习能力，提高口语交际能力，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力；

3，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点：在系列活动中掌握对联有关知识，培养综合性学习能力； 教学难点：按要求练写对联；

教法与学法：广泛搜集，自主交流，赏析评价，练习提高。

课前准备：一级准备——每个学生广泛搜集对联和与对联有关的知识、故事；

二级准备——小组内交流，选出要推荐的优秀对联或故事；将必要的对联书写下来准备展示。

教学流程：

一、引入

这里有两组图片你能从中提炼出一个关键词吗？（多媒体展示二组图片）

对联是我们中华民族的传统文化，流传广泛，雅俗共赏，今天让我们携手走进对联绚丽多彩的世界吧。（多媒体展示课题）

二、活动

板块一

浏览知识窗

在对联搜集的实践活动中，你对对联的知识了解多少？我们首先浏览一下知识窗吧！（多媒体显示活动主题）请把你的知识与大家交流交流。

学生自由发言，交流对联知识。

（多媒体显示，对联知识库，总结对联知识）板块二

撷趣故事林

对联的知识是丰富的，内容是多彩的。千百年来，与对联相关的文化活动和精彩故事层出不穷，让我们撷趣故事林，感受对联的无穷趣味吧！

各小组学生代表讲故事。

板块三

妙联观赏台

小对联，大世界。对联中有许多精美的作品，也因此被称作“张贴的诗”，让我们走上妙联观赏台，尽情领略对联的艺术魅力吧！

各小组学生代表展示并赏析对联。

板块四

才艺大比拼

中华文化优秀，大家在学习过程中的表现也很出色。你在对联的世界里学会了什么？今天我们以课堂文为平台，展示一下自己的实力，来一个才艺大比拼！第一关：慧眼识珠

1、你能迅速说出下列对联的类型吗？（多媒体显示对联）

学生辨别对联类型，并说出根据。

2、你能辨识对联的内容吗？

学生分组练习，完成习题。

交流练习结果（多媒体显示题目和答案）

第二关：创意无限

你已经拥有了一双慧眼，那末，你是否富有创意呢？

（多媒体显示“场外小指导”，请学生注意对联的基本技巧要求）学生自由创作，也可讨论学习，完成练习。教师在学生中及时指导。

交流练习结果，及时评价肯定。

三、总结

对联是中华文化百花园的一朵奇葩，让我们发现，让我们欣赏，让我们汲取，让我们创造，把中华传统文化的精华发扬光大，让民族之花香传万里！

第五篇：走进春天教案

一、活动目标：

1、从身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察、发现、认识春天；

2、了解在春天里自然界发生的变化和季节变化对人们生产、生活的影响；

3、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力；

4、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感，及认真、细致的科学态度。

二、活动准备；

1、歌曲《春天在哪里》；

2、农远课件《春天来了》；《小燕子》。

三、活动课时安排：

第一课时：学生自己完成 找身边的春天。田野、校园、路旁、周围等。本课是第二课时： 教学目标：

1、了解春天里自然界发生的变化和对人们生产、生活的影响；

2、培养学生热爱大自然的情感和讲卫生的习惯。

四、活动过程：

一、歌曲导入。

师：播放歌曲《春天在哪里》，同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 课前老师布置你们去大自然找春天，美丽的春天在哪里？你找到了吗？ 那么，现在就让我们一起走进春天吧！（板书：

10、走进春天）

二、寻找春天

师：春天已经悄悄地来啦！春天的景色太美了！只要留心，就会有很多发现。下面请同学们说一说你找到的春天吧！学生汇报看到的春天的景物。

师：你们真细心，能发现这么多呀！

三、童眼看春天

师：我们的形象大使----淘儿也找到了春天，你们想知道它找到的春天是什么样的吗？下面就让我们一起看一看淘儿眼中的春天吧！师播放课件《春天来了》

师：淘儿都在哪里找到的春天，都有什么？ 学生说

师：请你想一想，春天为什么会有这样的变化呢？ 学生汇报

师：春天来了，人们的生活有哪些变化？ 学生回答

四、播种春天

师：你知道什么事情一定要在春天做吗？ 学生回答

师：我们的形象大使淘儿有了它的打算，请大家把书打开25页，让我们一起看一看吧！学生看书后汇报 师：出示图片

师：你知道（播种、植树、春季爱国卫生运动）这些活动为什么一定要在春天做吗？ 学生汇报 师讲解必要性，培养学生讲卫生的习惯。师：你还打算在春天做哪些有意义的事呢？ 学生汇报

五、描绘春天 师：在春天这个播种希望的季节里，老师希望大家都能在愉快的活动中感受春天，描绘春天，那么同学们用自己喜欢的方式走进春天吧！

请同学们用写或者画的方式把你眼中和心中的春天留下来吧！学生写或画（播放课件：歌曲《小燕子》）

六、展示春天

学生展示自己的作品。

师：你们心中的春天太美了，希望你们以后更加热爱春天，爱护大自然，让祖国的春天更美丽！