人教版小学美术二年级上册《蜻蜓飞飞》》教学设计

第一篇：人教版小学美术二年级上册《蜻蜓飞飞》》教学设计

9、蜻蜓飞飞

一、教材分析：

1、教学内容：

《蜻蜓飞飞》是人教版美术课本二年级上册第9课内容。学习领域是造型与表现，该课集知识性、趣味性、互动性等特点于一体。针对其特点，结合课程内容，我尝试采用不同的表现方式和手法展示蜻蜓，通过与学生一起看图片、猜谜语、动手进行创作的方式，由浅入深地引导学生。让学生在观察和欣赏中发现美、感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。从而激发学生学习的兴趣和创造的热情，进而促进学生个性的形成和发展。

2、教学重点、难点：

教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的蜻蜓，感知蜻蜓的外形和色彩，抓住蜻蜓对称的特点感受它的美，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点：能运用绘画、折纸等不同手法表现美丽的蜻蜓，并注重色彩的搭配。拓展学生的表现能力。

二、学情分析：

小学二年级的学生，大致7—8岁，这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。

三、教学目标：

1.认知领域：通过观察，让学生知道蜻蜓的外形特点和生活习性。了解对称对于蜻蜓的重要性。

2.情感领域：让学生在欣赏自然之美的同时，懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。3．技能领域：让学生学会运用多种形式、不同方法表现蜻蜓，创作一幅以蜻蜓为主题的作品，培养学生的创新能力。

四、教学法分析：

1、猜谜语激发学生学习兴趣。

2、欣赏图片了解蜻蜓的外形和结构，发现蜻蜓的美。

3、示范蜻蜓的绘画方法和折叠方法。

4、欣赏学生的作品，激发创作潜能。

5、展示评价。五．教学准备：

学生：根据自己的需求准备铅笔、橡皮、水彩笔、折纸、剪刀、胶水等。教师：准备课件（有关蜻蜓的资料和各种各样蜻蜓的图片）学生的作品等。六．教学过程：

（一）组织教学：检查学生用具准备情况。

（二）激趣导入

1、同学们，本节课我们来认识一种昆虫，你们想知道它是谁吗？大家想不想听老师来给你猜谜语呀？快来动动你的小脑筋，看看谁的反映最快！同学们请看大屏幕，出示课件：身体细细长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫本领强。（打一昆虫）。

2、教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，学生猜出后，再问：大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。（再出示课件）让学生进入学境，激发学生学习的兴趣。

3、在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞

板书课题:

9、蜻蜓飞飞

（三）探求新知

1、教师继续出示课件（让学生欣赏蜻蜓的图片），并讲解蜻蜓的种类。

2．看了这么多的蜻蜓图片。现在我们来进行一下讨论：

（1）蜻蜓由哪几部分组成？通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，接着出示蜻蜓的结构图，进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。

（2）蜻蜓是美丽的，你觉得它美在哪？学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说是不是像我们说的那样美。引发学生的创作灵感，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。

3．老师补充，介绍对称对于蜻蜓飞翔的重要性。

4、下面我们来思考一下如画蜻蜓？

（1）同学们来认真观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力。（2）启发学生思考如何运用不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

5、下面我们大家一起来学画蜻蜓。

教师示范：（1）用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态。

（2）示范折蜻蜓的步骤。

6、下面我们就来看一下老师带来的几幅小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。

7、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发学生的创作欲望。

8、师提出练习要求：

（1）仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力。

（2）运用不同的材料把蜻蜓的美表现出来。看哪位小朋友讲蜻蜓表现的最美，画面最丰富，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。

9、学生练习，展开创作。（配合播放音乐）

（四）展示评价。师生共同欣赏学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪只蜻蜓最漂亮？然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，增加信心。(五)课堂小结：

同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了蜻蜓飞飞的美，再一次领略到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们周围的小蜻蜓越来越少了，我们应该怎么办？ 动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境！

（六）课后延伸：

同学们都很棒，每个同学都用自己的方式表现了美丽的蜻蜓，相信我们的蜻蜓朋友也会非常开心。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅漂亮的蜻蜓，再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起欣赏。

第二篇：二年级美术《蜻蜓飞飞》教学设计

二年级美术《蜻蜓飞飞》教学设计

二年级美术《蜻蜓飞飞》教学设计

【教学意图】

本课时人教版美术第三册教学内容，属于造型·表现单元。教学目标：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

蜻蜓的最大特点是对称，且翅膀上的纹理非常漂亮，翅尖有翅斑；身上，特别是腹部的纹理也非常美，于是我找了很多图片让学生感受蜻蜓的美，美在哪？

本课的特点在于作业形式的不同，一改以往的儿童画的表现形式，采用了先描画的方法，这样才能很好地运用点、线、面等美术基本要素来表达出蜻蜓的美。为了让学生更好地掌握绘画方法，师运用了示范的方法，让生对绘画方法一目了然。即掌握了绘画方法，又能发挥学生的想象力以及运用点、线、面装饰画面的方法。

【教学目的】

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

【教学重点】

1、观察蜻蜓，了解蜻蜓的形体及翅膀的特点。

2、复习现描画的绘画方法

【教学难点】

能运用现描画的形式表现出蝴蝶的美

【教学具准备】

师：课件、学生作业用纸

生：课前收集有关蜻蜓的资料、记号笔

教学过程

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、引导阶段

老师这有四句话，它描述了蜻蜓的什么特点？请仔细听：细细身体长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照四方，消灭害虫有本领。生回答。

欣赏图片，课件帮助学生了解蜻蜓的生理构造。

你们还知道蜻蜓的什么生活习性或本领？跟它的身体构造有没有什么关联？

师总结：蜻蜓是我们生活中非常常见的一种益虫，全世界蜻蜓的种类有5800多种，我国有其中的300多种。蜻蜓的身体是左右对称的，一对大复眼，有10－3万个小眼睛组成，使它的视野非常的开阔；飞行专家：蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。长长的腹部帮助蜻蜓的身体保持平衡。

2、发展阶段

⑴再次欣赏图片，大家都说蜻蜓姑娘是美丽的，你呢？能说说它美在哪吗？

⑵翅膀：左右对称，较长，透明，有网状花纹。它那玲珑剔透而强有力的翅膀，翅膀上有着非常美的纹理。观察纹理的长势，横翅较多，横翅之间有一些纵向的短翅连接，就好像是大血管之间输送养料的小血管。

腹部：有一节一节的花纹。

⑶欣赏课本范图：小朋友们都用了哪些方法来描绘蜻蜓？这些方法中有什么最能展现出蜻蜓翅膀的美？现描画。

⑷师示范

定稿、绘画、装饰，出示完整作品，说明要注意疏密关系。

3、本课练习

用线描画的形式表现蜻蜓的美

4、生作业，师巡视辅导

5、作业展示，讲评

6、拓展：让我们画的蜻蜓飞起来。

《蜻蜓飞飞》教学反思

由于课前有交代学生找资料，学生们对蜻蜓的形体特征及生活习性相当了解，这样有助于他们进一步完成作业。虽然如此，师还是应该画出蜻蜓的造型，帮助那些造型有困难的学生。

第二课时折纸蜻蜓采用投影仪跟折的方法，学生们以看就明白，短短十分钟几乎都掌握了，剩下的时间就是继续巩固。

通过本课学习，学生们即了解蜻蜓的生活习性，体态特征，有学会了画及折蜻蜓，相信他们一定很喜欢这样的学习方式。

第三篇：人教版小学美术二年级上册《蜻蜓飞飞》教学设计

课题：蜻蜓飞飞 课型：造型、表现 教学目标：

1、认真的观察蜻蜓细部，了解对称对于飞翔的重要性。了解蜻蜓的生活习性和外貌特征。

2、通过对蜻蜓的了解和认识，激起学生保护益虫，保护环境的意识，唤起学生热爱美热爱大自然的情感。

教学重点：

通过对蜻蜓的认识和欣赏，激发学生热爱自然保护益虫的意识，了解蜻蜓的身体结构，加入自己的想像描绘蜻蜓，描绘自然。启发学生的创造思维，让作品有新意。

教学难点：

调动学生绘画的热情，启发学生的想像描绘或制作有新意的作品。教学过程：

一、儿歌导入：

老师有一首非常好听的儿歌送给大家，请同学们仔细听、仔细看，从歌曲中听到了什么，看到了什么。（播放歌曲《小蜻蜓》，听完歌曲回答问题，合理引导学生，对回答较好的同学进行奖励。奖励折纸蜻蜓，设置悬念。小蜻蜓里藏着秘密，提醒学生将其收好，待会儿老师会告诉你。）

小蜻蜓是我们的好朋友，今天我们就来学习《蜻蜓飞飞》（板书）这一课，共同了解一下这位捕蚊子的小英雄

二、学习新知：

（一）、图片欣赏

1.蜻蜓姑娘不仅善良，而且美丽。请同学们瞪大你亮晶晶的眼睛，我们共同欣赏一下蜻蜓的美丽。同学们在欣赏时注意观察蜻蜓的身体、眼睛、翅膀、颜色。

2.观察后引导学生说出蜻蜓的特点。总结蜻蜓的特点：

身体：细细的长长的，有美丽的花纹。翅膀：细长有两对，左右对称，有纹理。眼睛：大大的圆圆的，像一对玻璃球。3.巩固蜻蜓的特点

学生说特点，教师范画。4.学生体验

请1-2名学生做双臂飞行和单臂飞行，体验对称对飞行的作用。

（二）、范作欣赏，了解不同的表现形式

我们的蜻蜓姑娘非常漂亮，还会捉蚊子，人们都很喜欢它，用了很多方法来表现。

1.欣赏大人们用什么方法表现蜻蜓。2.欣赏小朋友们用什么方法表现蜻蜓。

3.小组讨论想用什么方法和材料表现蜻蜓。（学生讨论并汇报，及时肯定学生的回答。）

三、情景设计学生作业 1.情境设计

老师有一件事想请同学们帮忙。夏天的池塘里开满了荷花，吸引了很多人来欣赏。可是池塘边的蚊子特别多，来看花的人们常常被蚊子叮咬。想请同学们做一些漂亮的蜻蜓来捉蚊子。（KT板展示荷塘情景）看看哪个小组捉蚊子的小英雄多。

2.提出作业要求

用喜欢的方式表现蜻蜓（做的快的同学可以尝试不同的方法）；可独立完成，也可以合作；制作的同学注意安全。

3.学生作业，教师指导（播放《小蜻蜓》伴奏）

四、作业展评

学生自评他评相结合，评选最佳作品。

五、课堂小结

这节课我们学习了解蜻蜓，有的画了蜻蜓、有的制作了蜻蜓……蜻蜓非常美丽，爱吃蚊子，它是益虫，我们要好好的保护它。

六、拓展 1.揭秘折纸蜻蜓

其实老师奖给你的小蜻蜓是一位小老师，回家好好研究一下，相信你也会折出一只漂亮的蜻蜓。

2.手指游戏

学生们手戴小蜻蜓，收拾物品。（小蜻蜓捉了很多蚊子累了，要回家休息了。学生听音乐离开教室。）

第四篇：二年级美术上册 蜻蜓飞飞教案 人教新课标版

蜻蜓飞飞

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1.重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2.学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3.掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

教学重、难点：

1.蜻蜓的结构及绘画方法。

2.结合不同的材料，大胆的表现画面。

教具学具：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。

小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？

小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞

（二）探索新知

1.展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）

2.让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。）

3.请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4.思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5.欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”

三、作业设计

1.作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2.要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

四、学生绘画，师巡视并进行辅导

五、总结

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

六、课后拓展

提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！

用心爱心专心 1

第五篇：二年级美术上册 蜻蜓飞飞说课稿 人教新课标版

最新版

小学美术说课稿《蜻蜓飞飞》

一、说教材

1、教学内容：蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是很仔细去观察。因此通过用播放动画片，做游戏，动的引导学生由浅入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸等多种绘制姿态不一，色彩斑斓的蜻蜓的造型。从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课的整体知识结构中的地位和作用。

《蜻蜓飞飞》是二年级第九课。本课属于“造型、表现”的学习领域。其内容主要引导学生线条描绘、折纸等美术手段。线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蜻蜓。这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。

3、教学重难点：

教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样姿势，感知蜻蜓的外形和色彩，感受蜻蜓的美，并能用自己喜欢的方式来描绘身体和翅膀细部。

教学难点：能用绘画、折纸等多种方法表现不同姿态的蜻蜓。

二、说学情

二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、说教学目标

对教材的理解和学生情况的把握，确定本课的教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的西湖，让学生不同材料来表现蜻蜓的身体和翅膀的细部。操作领域：学会合作学习的发法，掌握线条画、折等手段在各种材料进行绘制蜻蜓，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生大自然热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、说教学法

1、情境教学法

2017.3.1 最新版

在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情景，并通过适当的凡是把学生在进行学习本课，我通过美妙的旋律，具有生动的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此我创设了情境教学法，用谈话的形式。

2、赏析教学法

赏析，品味祖国优秀作品，而加深对作品的理解，提高学生对艺术没的鉴赏能力。

五、说学法

1、探究法：其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，我把疑问、难解答的问题放如教学过程部分，紧抓教学中的疑难问题针对和启发性提问：“你知道蜻蜓是有几个部分组成吗？”等教学问题。鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习使自学会思维学会分析，学会表达，培养他们自学能力。

六、教学过程的设计：

1、动画引入，激发审美期待

“小朋友，你们有没有去过杭州西湖呀！是啊！清清的湖水，当河面上一朵朵美丽的荷花时候，会有些朋友来看他们。想不想跟随老师一起去美丽美丽的西湖游一下呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片精彩蜻蜓课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察蜻蜓飞飞，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说湖上的客人，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《蜻蜓飞飞》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、观察发现，感知蜻蜓形状

用课件展示一张不同色彩的形状、色彩蜻蜓组成的画面并问是由哪些部位组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时蜻蜓的色彩，它停着时的姿态、飞舞时的样子，它那玲珑剔透而强有力的双翼，都能引发学生的创作灵感，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。概括成各种简单的线条进行组合，稍作装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的蜻蜓来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、演蜻蜓赏蜻蜓，走进蜻蜓世界

2017.3.1 最新版

孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着蜻蜓的头饰用肢体语言来表现一下蜻蜓，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏蜻蜓美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现蜻蜓呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、画蜻蜓，展开创作过程

让学生看着蜻蜓飞在荷花的画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的蜻蜓？你想要表现的蜻蜓是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计思路之后，要稍作提示，注意强调他们的翅膀对称，引导学生沉浸在所创设的以荷花为背景这个情境中，让学生有身临其境的感觉。

然后让学生把自己绘制的美丽蜻蜓贴到黑板上绘有美丽荷花和小船在湖面上，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的在不同环境里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的蜻蜓，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

2017.3.1