7.台风警报教案

第一篇：7.台风警报教案

台风警报（大班语言教案）

活动目标：

1.结合实事，关注台风，并对此自然现象产生兴趣。2.感受台风多变的特征，了解它与人们生活的关系。活动准备：

台风过后被破坏的自然环境照片。活动过程：

一、欣赏故事，引出话题 1.完整欣赏故事。

师：小个子猫为什么要带伞?大个子老鼠为什么不让小个子猫带伞呢?结果怎样?究竟是谁的问题呢? 2.导人与生活相关的话题。

最近你们有没有碰到类似的情况?为什么预报台风要停课呢?

二、观看台风画面，展开讨论

回忆台风过境时的现象。结合台风奇迹的相关信息，对比讨论，拓宽视野。(1)结果天气如何?到底是不是气象台的错呢?(从能否怪罪气象台的讨论中体验与认识台风的多变)(2)台风这次和我们开了个玩笑，很快地过境去了，如果它的速度没那么快，还是狂风暴雨，想象一下，如果那天不放假，来幼儿园的路上可能会发生些什么事情呢?(3)那天老师上班了吗?爸爸妈妈们呢?为什么小朋友要停课而大人们还要继续工作呢?

第二篇：台风警报过后自检自查复工报告

台风警报解除后 自检自查报告

致：丹东市建设工程施工安全监督站：

根据上级主管部门下发的关于对丹东市施工工地做好防台风、防暴雨的通知，我于2012年8月28日和8月29日全面停工；对我公司在建工程的施工现场进行了全面的检查和部署；现台风警报已解除，我项目会同监理对施工现场，所有设备、危险源检查结果如下：

一、施工现场的材料和设备进行检查，影响的材料和设备已进行了入库和加强防护处理，室外部分的材料覆盖完好；室外基本无积水；排水设施保证畅通。对已完工的分部分项工程做好了保护和加固措施。

二、起重设备 ：我公司承建的西湖城一期工程的起重设备进行了检查，3台塔式起重机、六台升降机。基础内积水已清除，塔吊、升降机的避雷和接地装置完好，电缆、电器、刹车、吊笼、螺栓均符合要求。

三、吊篮工程管理：台风前吊篮均已将至地面，吊篮电机、吊绳、安全绳、电缆完好，并排专人开机检查，符合要求符合预期；

四、临时用电 ：对施工现场临时用电全面进行普查，施工机具的临时线路复位后达到使用要求；

五、生活区管理：对施工现场的围挡进行检查，存在隐患的已进行了加固和补强，达到使用要求；职工均已回宿舍，职工宿舍已进行了加固和防台风暴雨的准备工作，完整符合居住要求；食堂保证无积水；

中天建设丹东西湖城一期项目部 项目检查人：

辽宁恒远工程管理有限公司 监理工程师：

2011年8月7日

第三篇：台风教案

台风知多少

一、教材分析

随着季节的变化，不同的天气系统会影响我国某些地区，如台风、寒潮等，并伴随着不同的天气状况。本节内容是在阐述大气基础知识和大气运动基本原理的基础上，讲述常见天气系统、常见气象气候灾害台风的形成发展规律，从而使学生了解台风的基本知识，增强学生的灾害防治意识。本节内容不仅贴近学生生活，而且新旧知识联系紧密，注重学生知识运用能力的培养。

二、学情分析

台风是我国东南沿海地区常见的一种天气现象，每年对我国都会造成很大的影响，学生并不陌生，但对台风的发生、发展规律等深层知识可能知之甚少。

通过之前的教学，学生对大气运动原理已有一定的知识储备。因此在教学上，本节课的重点是透过熟悉的现象探求台风的本质。

教师应把握一定的深度和难度，在课堂上有意识地加强新旧知识之间的联系，凡是学生能知道、能说的知识，尽量把“说”的主动权让给学生，拓展学生空间思维能力，提高学生的学力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能够阐述台风的形成原因并归纳出台风的概念。

2.能够理解台风的移动规律并能够正确判断。

（二）过程与方法

1、通分析台风的形成原因，培养读图能力以及分析问题、解决问题的能力。

（三）情感、态度和价值观

1、通过对台风危害和防御措施的学习，提高防灾意识。

四、教学重、难点

重点：台风的概念与成因。

难点：台风的概念与成因、台风的移动路径。

五、课程类型

新授课

六、教学方法

演示法

——动画演示台风的形成过程；

讲授法

——台风的概念、移动路径；

小组合作学习法——分组讨论台风的防治措施；

自主探究法——课后查阅资料分析台风的利弊。

七、教学用具

课本、板书、投影仪、PPT课件

八、课时安排

15分钟

九、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

导入

【展示动态图片】利奇马及罗莎移动路径

2019年8月，台风利奇马携手它的伙伴罗莎一起来到了东亚，影响到了日本和我国台湾、福建、浙江、上海、江苏、山东等地区。今年的这场第九号台风利奇马可是给我国的沿海地区带来了不小的麻烦，既然它这么厉害，要想控制它，那我们就要先了解它。

【提问】那他们究竟是从哪来的呢？

我们来看看，它们的老家——热带洋面。

顾名思义，热带洋面，就是热带附近的大洋表面。那台风又是怎样从热带洋面上形成，又移动到我们这里的呢？

让我们来了解，台风是什么。

【板书】台风，概念与成因

观察图片并思考。

讲授新课

讲授新课

讲授新课

台风的形成过程

【展示PPT动画】台风的形成过程

【讲解】在广阔的热带洋面上，这里有台风生成的两个条件：

充足的水汽和足够的热量。

洋面在阳光照射下温度升高，水汽蒸发上升，往天上走，于是四周的冷空气就跑过来补充，形成了风。补充的冷空气继续受热上升，中间就形成了一个热带低压中心。

这时跑到天上的水汽遇冷凝结放热，于是低压中心越来越热，气压相对周围也越来越低，风力越来越大，这时，气旋开始旋转。

在地转偏向力的影响下，北半球风向向右偏，于是，气旋逆时针旋转，气团越转越快，离心力越来越大，中间就慢慢形成一个洞，和洗衣机一个道理，这个洞就是我们常说的台风眼。

台风中心旋转形成的离心力，与外面流动进来的风相抗压，于是，台风中心无风或微风，天气晴朗。接着气团转着圈往上走，到了顶上，开始往两侧走，遇到外围的冷空气，凝结成水滴，于是就下起了雨，所以台风眼的外围就是漩涡风雨区，而最外面就是大风区。

认真听讲并思考理解台风的形成过程。

总结概念

【本质】总结起来，台风的本质上就是一个热带气旋。

但小小的气旋还不足以被称为台风，中心附近最大风力达到8~9级的气旋只是热带风暴，10~11级则为强热带风暴，12~13级才被称为台风，14~15级为强台风，大于等于16级的，就是超强台风。这次利奇马最大风力可达16级，可见其来势汹汹。

【概念】由此，我们可以归纳出台风是什么。

请同学们讨论一下，看谁总结的更全面。

台风是指在西北太平洋上发生的中心附近最大风力在12级以上的热带气旋。其水平尺度从几百千米到几千千米，垂直尺度可从地面直达平流层底层。

其实台风还有几个兄弟，因为其出生的地方不同而名字不同。出生在西北太平洋的称台风，在东北太平洋，大西洋的称飓风，在印度洋的称热带风暴，在南太平洋的称旋风，它们的本质都是热带气旋。

观察、思考、分组讨论、总结台风的概念。

移动路径

【过渡】前面说到，北半球的气旋由于地转偏向力作用而逆时针旋转，整体向西移动，但由于台风会受到复杂大气环境等因素的影响，如受到副热带高压的牵引等，移动路径会有所不同。那台风是怎样移动的呢？

【板书】移动路径

【讲解】

1、西移路径

台风从菲律宾以东洋面生成后，周围的基本气流很弱，这时候台风中心的移动主要是内力运动，方向往西北。由于遭受高空的副热带高压的影响，深厚的偏东气流会引导台风一直向偏西方向移动。直到广东西部沿海、海南岛或越南一带登陆，沿此路径移动的台风，对我国海南、广东、广西沿海地区影响最大，经常在春、秋季发生。

2、西北移路径

台风在菲律宾东部海域生成后，会遭遇一股轴线是西北向东南的南风，台风在这股深厚气流的引导下，从菲律宾以东洋面向西北方向移动，经巴士海峡登陆台湾，再穿过台湾海峡向广东东部或者福建沿海靠近，在台湾、福建、广东等一带沿海登陆。如果台风的起点纬度较高，就会穿过琉球群岛，在我国浙江、上海、江苏一带沿海登陆，甚至到达山东、辽宁一带。沿此路径移动的台风对我国台湾省、广东省东部和福建省影响最大，这类台风多见于7月下半月到9月的上半月。

3、转向路径

台风从菲律宾以东洋面生成后向西北方向移动，在海上遇到西太平洋副高或西风槽的阻挡，就会转向东北，向朝鲜半岛或日本方向移去。这种转向台风又可以分为三类：东转向、中转向、西转向。其中的西转向类，特别是到了近海才向西转的台风，在我国沿海地区登陆后，转向东北移去，路径呈抛物线状，这也是最常见的路径。沿此路径移动的台风对我国东部沿海地区影响最大，这类台风多发生于夏、秋季节，只是转向点的纬度因季节而异，盛夏在最北，春季在最南。

4、特殊路径

当台风所处的环境形势变化很快，或是海上有多个台风相互影响时，台风的移动路径会变得比较怪异，这就像陀螺在旋转时受到外力的影响，中心将作一气旋式圆弧运动。当这种运动正好和原运动的方向相反时，就会导致台风的停滞和打转，如果所受到的外力作用不平衡，便会左右摇摆，像一条运动的蛇一样。这样的移动路径很复杂，也更难以预测，所以更容易成灾。如发生在2001年的台风“百合”，其移动路径就是一种特殊路径，生成以后，就像一条蛇缓慢地在台湾的北部海面原地转了一圈半后，在台湾宜兰附近登陆，肆虐了44个小时又窜到台湾海峡，最后在潮阳、惠来再次登陆，给当地带来了严重的灾害和极大的损失。

【提问】那同学们可以根据之前的利奇马移动路径图判断一下，这次的台风王利奇马走的是哪种路径呢？

对，大致是西北移路径。

观察思考并理解。

西北移路径

危害

【板书】危害

【讲解】作为一种典型的自然灾害，台风的致灾方式主要表现在三大方面：

一是台风会掀起大浪，引发风暴潮。

二是狂风，能吹倒房屋，拔起大树，阻碍行走。

三是暴雨，会引发洪涝甚至地质灾害，尤其在路面硬体化的城市，由于透水力和排水力都极差，内涝更加难以避免。

认真观察视频并思考。

防范措施

【过渡】台风破坏力如此惊人，我们该怎么防范呢？

请同学们思考并讨论一下，给出你的方案。

个人：

①在电视、电脑、手机上时刻关注台风的移动路径，提前做好措施;

②台风天，要避免外出，并在窗户上贴好“米字”形胶布，防止玻璃碎裂;

③如果在室外，千万不要站在树下、广告牌下或进入水中;

④提前准备干粮、水、蜡烛等应急必需品。

政府：

①政府做好监测、预报和通知工作;

②停止露天集体活动和高空等户外危险作业;

③要求相关水域船舶回港避风;

④发布黄色预警时，宣告停课；

发布橙色预警时除特殊行业停工停课;

⑤加固门窗、围板、棚架、广告牌等易被风吹动的搭建物,切断危险的室外电源;

⑥做好防涝工作等

小组讨论，回答问题。

小结

总结回顾本节课学习的重点内容。

课后作业

最后，请同学们课后思考以下两个问题，1台风只有危害吗?.2.台风是如何命名的?

十、板书设计

十一、教学后记

本节课的教学设计目的明确，重点突出;教学方式多样化；小组合作学习培养了学生合作学习的习惯，把小组合作的成果分享出来，有利于语言能力的培养。自学辅导模式让学生的学习从被动接受方式转变成了主动学习，初步学会了在生活中发现地理问题，并能主动用所学地理知识去与其他同学合作共同探究、解决问题；能体现以学生为主体，积极引导学生参与教学活动；能借助图片等可视材料，帮学生突破时空阻碍；多媒体的有机结合、综合运用，可以提高课堂效率；案例分析，学生通过思考、讨论、分析整理信息探究地理规律、并指导实践，有利于激发他们的学习兴趣，加深对知识的理解。

这节课的不足之处在于：多媒体中大量图片等可视材料的使用，可能使学生更关注声、光、色彩，而忽略应学习的内容，应正确引导学生将兴趣转化为学习的动力；要注重思维与方式，引导学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，而不是都由老师预设好问题。

第四篇：台风教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

4.积累相关成语，学写对话提高写作能力。

教学重点、难点：

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。

养成教育训练点: 有感情朗读课文，学会复述。

教具准备：多媒体课件

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、板书：跟踪

2、知道我们今天要学谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星

3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？

二、初读感知

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。检查生字读音。

3、指名分段读。

三、精读感悟第一、二自然段

（一）评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名交流。

（三）学生自读课文，（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他„„）

2、指名读这段。板书：时刻

3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。

四、学习生字。

1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？

2、指导写字。

五、布置作业。第二课时

一、导入新课

同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》

二、认识台风和卫星

用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 ？

三、精读感悟

1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？

2、第一次较量（学习第3自然段）

①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。

请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？

2、生朗读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？ 练习：鸟儿见我，兔儿见我，见我，见我。”

“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？

3、面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）

4、面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指导朗读。台风会善罢甘休吗？他又是

“可我偏偏爱跟着你走„„” 关键词语是：偏偏爱跟着。从这个词你能看出什么？

怎么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。练习诵读

从这里你觉得这个台风怎么样啊？这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么？猛扑。②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿„„省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练

③、分角色朗读第一次较量。

3、第二次较量（学习第4自然段）

此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？

台风想到了什么招啊？甩掉。练习读台风的话。台风甩掉了吗？从哪句话中看出来的？

2、能去掉吗？为什么？生质疑。

师读第5段第4句。故意去掉“无意中、仍然、紧紧。”

如果你是气象卫星看见台风逃跑了你会怎样对他说？体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”

3、指名朗读对话。台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？

4、第三次较量（学习第5自然段）

①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。

②、卫星呢？怎么办的？

台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读，播放幻灯。

想像练说： 人们为什么能谈笑风生，除了课文中所写的你还能再想想吗？ 一起自豪地读一读第七自然段。

③、男女生对读第三次较量

5、第四次较量（学习第6、7自然段）

①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”

②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。

③、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告）

6、第五次较量（学习第8自然段）

①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读

③、总结：

四、积累词语。

请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗？我们共同完成这道题。

五、回顾3—8自然段，练习分角色朗读【课件出示】

请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。

同学们你们知道吗？对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。

第五篇：教案：认识台风

认识台风

综合实践

初二（4）班

2012 04 01

星期日（清明节调课）

汤素文

生活在东南沿海地区的我们，每年都要经受不同强度的台风的多次侵袭，我们对于台风司空见惯，但是对于台风的理性认识并不多。今天就让我们来开启台风认识之旅。

一、台风形态

幻灯片1——台风卫星云图 让我们首先看一段风暴视频： 视频1——海洋风暴

（视频简介：海面大风——惊涛拍岸——灯塔巨浪——舰涛搏击——镜头上升——云海雷电——太空云图——卫星绕行）

通过视频和卫星云图，我们可以知道台风是由气旋形成的。台风的形态就是以气旋的形式出现的。

台风：中心风力达到十二级或以上的热带气旋。幻灯片2——气旋云图 ；幻灯片3——海水漩涡

对比气旋图和漩涡图，我们可以借助漩涡来认识台风的气旋形态，下面来做一个漩涡实验。

（实验简介：把一个矿泉水瓶倒置，把瓶底切去，在瓶盖上打一小孔——堵住小孔，注入清水，等待水体完全静止（关键）——一分钟后，放开小孔，清水流出——水体表面逐渐形成漩涡——滴入颜色墨水，观其变化——颜色墨水形成螺旋状，逆时针向下旋转。）

教师示范实验后，指导学生做一次。提问学生观察实验结果。视频2——龙卷风暴

（视频简介：大量传感器被卷入气旋，仪器屏幕出现数据和螺旋状图象，并且也是逆时针方向旋转。）

对比我们的实验和视频，为什么都会沿逆时针旋转？

讲解地转偏向力的作用：物体水平运动，受到地转偏向力的影响，在北半球偏向右转，南半球偏向左转，在赤道不变。

思考题：

为什么台风来临初期吹偏北风，后期吹偏南风？

二、台风结构

幻灯片4——台风结构图

思考题：

一个地方在台风登陆过程之中，经历了狂风暴雨之后，出现风平浪静阳光灿烂的景象，过了大概一刻钟又是狂风大作大雨倾盆。这个地方处于台风结构的哪一部份附近？

三、台风形成

视频3——暴风雨的形成

（视频简介：海洋表面，烈日炎炎——热气上升——风起云涌——气旋形成）

四、气旋等级

热带低压：风速13．9米／秒到17．1米／秒，中心附近最大风力7级； 热带风暴：风速17．2米／秒到24．4米／秒，中心附近最大风力8到9级；

强热带风暴：风速24．5米／秒到32．6米／秒，中心附近最大风力10到11级；

台风：风速32．7米／秒到41．4米／秒，中心附近最大风力12到13级；

强台风：风速41．5米／秒到50．9米／秒，中心附近最大风力14到15级；

超强台风：风速大于或等于51．0米／秒，风力16级或以上。