职业说课稿

第一篇：职业说课稿

职业生涯规划说课稿

《项目一：探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析：

一、说教材分析

《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版社出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的，编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理解职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。

2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

三、说重点难点

本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。

教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法学法

本课程授课对象为高职院校大学生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式，更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能，这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。

基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，这是本次授课的主导方法，以下方法为辅助。

2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学流程

在这节课的教学过程中，以实施项目“探索自己的兴趣”为一个有机的整体，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，发挥学生的主体作用。

1、导入新课（2分钟）

通过下面的材料引起学生对职业兴趣与职业成功之间关系的兴趣：

迪斯尼说过“我的成功，是因为我做了我感兴趣的工作”，也就是说，是兴趣，引领他一步步走向成功。心理学研究也表明：一个人做感兴趣的事，可以发挥智力潜能的80％以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20％左右。

2、实施项目（40分钟）

将总项目“探索我的职业兴趣”分解为三个子项目，分别为子项目1：我最爱的职业或人物；子项目2：回顾自己的过往经历；子项目3：兴趣岛活动。

子项目1：我最爱的职业或人物

实施步骤1：写下我最爱的职业或人物

职业或人物：，吸引你的是：。

说明：写下6种截然不同的职业或者人物，同时在每个职业或人物后面用若干精简的词组写下它吸引你的原因。

实施步骤2：与同伴讨论以上的职业或人物

学生自主完成以下任务： 1）能够分类？怎么分？

2）具备哪些共同点？找出共性的关键词。3）说明了什么？

4）在现实世界中寻找具备这些特征的职业。

说明：通过子项目1使学生了解到兴趣对于职业发展所起的作用，并掌握兴趣、职业兴趣的内涵。

子项目2：回顾自己的过往经历 1）你担任过哪些职务？你最喜欢哪些职务？最不喜欢哪些职务？为什么？ 2）你最敬佩的人是谁？他对你的影响是？ 3）你最喜欢看什么类型的杂志？这些杂志哪些方面吸引你？ 4）你最喜欢看哪个电视频道节目？为什么？ 5）你最喜欢中学哪个科目？为什么？ 6）你的答案可以归纳成一些共性的关键词吗？

说明：通过子项目2培养学生自觉探索自己的职业兴趣。

子项目3：兴趣岛活动

实施步骤1：了解兴趣岛

创设情境，引导学生寻找6个兴趣岛，r岛：自然原始的岛屿??；i 岛：深思冥想的岛屿??；a岛：美丽浪漫的岛屿??；s岛：温暖友善的岛屿??；e岛：显赫富裕的岛屿??；c岛：现代、井然有序的岛屿??。

实施步骤2：回答问题

你总共有15秒钟时间回答以下问题： 1）如果你必须在6个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为这里岛民的一员，你第一会选择哪一个岛？2）你第二会选择哪一个岛？3）你第三回选择哪一个岛？4）你打死都不愿意选择哪一个岛？

选好之后，依次记下4个问题的答案。

实施步骤3：分享测试结果 aceirs这6个岛分别代表了6种职业类型，分别是r-现实型、i-研究型、a-艺术型、s-社会型、e-经营型、c-常规型，问题（1）能体现各位同学最显著的职业性格特征、最喜欢的活动类型以及最喜欢的大致职业范围。反之问题（4）的答案则是最不喜欢的活动。

实施步骤4：了解兴趣类型特点

详细分析6种职业兴趣类型的人群喜欢的活动、偏重的事物以及对职业环境的要求。实施步骤5：兴趣和职业

师生共同探讨6种职业兴趣类型同各种职业之间的对应关系。

实施步骤6：相关阅读：霍兰德职业兴趣理论

学生自主阅读，教师给予概括。

实施步骤7：讨论分享：职业兴趣探索与职业的关系

学生集体讨论，教师总结，总结着重分析职业兴趣对职业发展的重要推动作用，同时要指明职业兴趣的可塑造性，指出学生应该主动适应职业的意识，热爱本专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

3、课堂小结（2分钟）

以马云说过的一句话来做总结：“这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。了解职业兴趣，可以为今后的升学就业提供必要的准备。更重要的是，我们要为了我们的职业兴趣而努力实践和工作，这样我们的目标才能变为现实。”简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本节课的内容及其在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、布置作业（1分钟）

作业是对课堂的延生，所以我注意作业设计的跟课堂教学的连续性。我布置的课堂作业是：请大家结合自己选择的三个岛屿所对应的代码到网上去查出自己的对应职业领域，并完成霍兰德职业兴趣测试测评，并写一份未来的职业规划。

5、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，以便于学生能够理解掌握整个项目实施的过程。我的板书设计是： 项目：探索我的职业兴趣篇二：中等职业学校说课稿

各位老师好：

一、说教材

《》是??必修教材第??单元第??课题。在此之前，学生们已经学过了??，这为本课题的学习起到了铺垫的作用，还有本课题的理论和知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容，结合中等职业学校学生们的认知结构及其心理特征，及社会对中等职业学校学生职业能力的要求，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标：形成并掌握了??概念，理解??，通过??加深对??的认识。2.过程与方法目标：运用所学知识分析问题，解决问题。强调实践性，以培养职业能力为

目标。

3.情感与价值观目标：让学生能够在民主和谐的共同生活中感受学习的乐趣。

三、说教学的重点和难点。

本着??新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：为了以后的学习，首先掌握??，其次，??是??的灵魂，所以，我认为??是教学重点。

教学难点：要学生从??观察归纳类比联想出??学生必须通过自己的努力寻找出??，对学生的能力要求比较高，所以我认为??是教学难点。

为了讲清楚教材的重点难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说教法。

为了使学生能灵活运用所学知识，分析问题解决问题，达到触类旁通、举一反三的效果。在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。注重以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，在教师引导下创设情境及设置问题，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片模型等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生独立

探索性得到中分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中

解决问题，培养学生的团结协作精神。

五、说学法.我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别注意学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这借口在指导学生学习方法和培养学生能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这堂课教学过程中，我注重突出重难点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。

1、组织教学

2、导入新课：（2-3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。这样设计的依据是：一是概括了旧知识，引入了新知识，温故而知新，调动学生的求知欲望，这是教学非常重要的一个环节。

3、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点，还根据教材的特点，学生以往的知识结构，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，这些教学手段的运用可以是抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。还要注意对题目进行适当的引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，积累，加工，从而达到举一反三的效果。

4、课堂小结：（2-3分钟）??课堂小结的目的是强化认识，把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质，可使学生更深刻的理解??理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

5、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，并及时的体现教材中的知识点，以便于学生的理解掌握。

6、布置作业。

针对中等职业学校学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可能使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的，我布置的作业是??

七、结束语

以上，我从说教材，说教学目标，说教学的重难点，说教法，说学法，说教学过程，说明了这堂课教什么，怎么教，为什么这样教。这个过程中要以学生为主体，教师为主导，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识的形成的整个思维过程，力求使学生在轻松、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢各位评委老师。篇三：职业理想的作用说课稿 2013年临沂市中等职业学校信息化教学大赛

《职业理想的作用》

说课稿

单位：临沂市沂水县职业学校

姓名：李 敏

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我说课的课题是《职业理想的作用》。

下面将从教材分析、学情分析、教学策略及教学过程四个方面展开具体说明。

一、教材分析

1、在教材的地位和作用

本课选自高教版中等职业教育教材《职业生涯规划》第一单元第三课时，是依据大纲对中职新生进行职业理想教育的开始，进行职业生涯规划的前提。因此，学好本节课，对中职生接下来的学习和生活有着重大意义。

2、教学目标：

知识方面：

（1）了解理想和职业理想的内涵。

（2）理解职业理想对人生发展的作用。

能力方面：

培养学生语言表达能力、合作能力。

情感方面：树立坚定地理想并付诸行动。

3、教学重点、难点

（1）重点：理解职业理想对人生发展的作用。

（2）难点：指导学生确立坚定地理想并付诸行动。

二、学情分析

我所教的学生是2013春季医学护理班。他们大多数学习基础薄弱，学习习惯较差。根据课前调查问卷发现，虽然有的学生有一定的学习目标，但总体上都有厌学心理，学习信心不足，对未来感觉迷茫。因此，必须采用灵活多样的教学方法。

三、教学策略

1、教学方法：情境再现法、案例教学法、任务驱动法等。

2、学法设计依据课标强调的新理念“学生是学习的主体”，以及培养学生“自主、合作、探究”的精神。主要采用了小组合作法和自评互评法。

3、信息技术的应用及预期效果

另一方面，制作课件时，突出有感染力的音效；直观而且能带来视觉冲击的图片；贴近学生生活的视频，力求多方面刺激学生的感官，引发学生的情感体验，达到德育的实际效果。

四、教学过程

整个教学过程贯彻“教师为主导，学生为主体，活动为主线”。古希腊教育学家普罗塔戈说过“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把”，而调动学生活动就是很好的“助燃”工具。我设计了以下四个环节：

（一）情境渲染、导入新课

从学生发到我邮箱里的歌曲中选一首汪峰的《飞得更高》

上课时请同学演唱，由此导入新课。[设计意图]：用青春励志的歌曲激发学生积极向上的情感，同时为引出本课主题做准备。

（二）出示目标、学有方向

幻灯片出示教学目标，重难点，使学习更具有方向性。

（三）合作探究、学习新知

把课本内容重新整合，设计成以下三个部分，三部分内容由易到难，环环相扣，层层递进。

第一部分:畅谈理想篇（梳理基础知识点）

配着欢快的音乐，以及直观的图片，我将和学生一起畅谈儿时的梦想。引出梦想和理想的区别，理想和职业理想的内涵。

【设计意图】：创造轻松活泼的课堂氛围，让学生带着愉快的心情展开对本节课的学生。为了进一步加深学生对理想的认识，我设计了一场“理想拍卖会”活动，模拟拍卖场景，由学生主持并参与，最后谈谈个人体会。

【设计意图】：采用情境再现法设计此项活动，将理想和现实碰撞以引发学

生思考。同时也为过渡到下一部分作准备。

过渡语：美好的未来就在眼前，没有人想放弃吧？为了将来，我们当下最重要的是干什么？

第二部分：放飞理想篇（解决重点）

1、理想告白：请同学大声说出自己的职业理想

过渡语：大家都有一个职业理想，但是需要注意的是一定要目标明确。美国一项调查研究证明了这一点。

2、幻灯片出示;哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群大学毕业生。调查结果显示：27％的人没有目；60％目标模糊；10％有清晰但比较短暂的目标；只有3％的人有清晰且长期的目标。25年后:有明确目标的学生大多在各自领域取得了相应的成就。而目标模糊或没有目标的学生则大多数工作不稳定、生活不如意。

由此指导学生确立职业理想时需要注意的因素：明确。

【设计意图】：根据《生涯大纲》中教学目标的要求，指导学生“学会方法，树立观念”，着力于提高学生的职业素质，对学生进行职业理想教育。

过渡语：今天的漫无目的，会造成10年后的恐慌，20年后的挣扎，甚至一辈子的平庸。所以，我们说有明确的目标才有美好的未来。

3、各展风采（演讲比赛和分享视频或案例）

①演讲比赛主题“理想开启美好人生”（限时1分钟）②视频或案例围绕“有志者事竟成”

由此，通过此项活动，自然总结出职业理想对人生发展有着重要作用，从而突破重点。

【设计意图】：学生在活动中体验，在体验中学习。

过渡语：光想不做，永远是“0”。有了梦想就要勇敢的去追，那具体怎么去追呢？

第三部分：追逐梦想（如何实现自己的职业理想，突破难点）这是本节课的一个难点，为了突破它，我设计了这样的教学步骤：

1、提出问题“为了成就理想想，你具体有何打算？”四人一小组展开讨论，然后选一个代表作总结发言。

【设计意图】：培养学生合作能力，分析归纳问题的能力。

2、案例教学：利用本校资源，即医护班优秀毕业生张欣欣的事迹。结合我校拍摄的短片《追梦的女孩》，让学生带着问题观看视频提出问题：张欣欣如何实现职业理想？说出你的体会。

【设计意图】“榜样的力量是无穷的”：，用贴近学生的典型案例，更能引发情感上的共鸣，从而实现德育课的最终目标——导行.3、归纳总结：ppt出示表格

引导学生归纳如何才能实现职业理想，进而指出这其实就是我们进行“职业规划设计”的一个重要组成部分，具体怎么设计，还需要进一步学习。

（四）小结升华、布置作业

1、使用“我知道了收获”形式梳理所学。

【设计意图】：再次明确目标，从知识、技能、德育三方面作结。给学生提供自我评价和自我表现的机会。

2、宣誓活动，进一步树立学生的信心。

3、布置作业：

以小组为单位，自编小品《二十年后的畅想》（围绕职业理想的作用展开）下节课请同学们上台演出，将评选优秀演员、优秀剧本。

【设计意图】：一方面，回顾本节课所学内容；另一方面调动学生的兴趣和积极性。

以上是我的说课内容，敬请批评指正！谢谢！篇四：职业学校,普通中小学说课稿范文 《半 导 体 二 极 管》 说 课 稿 各位领导、老师，您们好！

今天我说课的内容是半导体二极管。我打算从以下几个方面说课。

一、说教材的地位和作用

半导体二极管是高教版《汽车电器设备与维修》教材第二版第一单元第三节内容。本节内容为学习了交流发电机的构造、作用、以及工作原理起到了铺垫的作用。这节内容在电源系统中具有不容忽视的重要的地位。所以学好这个内容能为学习交流发电机故障检测夯实理论基础。

二、说教学目标

根据本节课在教材中的地位和作用，结合汽修二年级学生的认知结构及本班学生的实际学情，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：识记二极管的结构、符号。掌握二极管的三大特性。为以后试读电路图和维修汽车电器打下基础。

2、能力目标：培养学生动手实验的能力、学生的分析能力、归纳总结能力。为今后在实际维修中分析、解决车辆故障积累经验。

3、情感目标：培养学生的协作意识和创新意识；增强学生学习专业知识的信心。

三、说教学的重、难点

依据本章教学大纲及结合以上的教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点.教学重点：二极管的三大特性。

重点的依据：只有掌握了二极管的三大特性，才能理解和掌握二极管在汽车电器上的应用和维修检测方法。教学难点：二极管的极性判断。

难点的依据：二极管的极性判断理论上讲较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了突出重点，突破难点，让课堂教学能够达到本节内容设定的教学目标，我打算用以下的教学方法施教。

四、说教法

我们知道汽修专业是培养人的职业能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。运用项目式教学法解决

重、难点，简化理论知识点的讲解，在学和做的过程中培养学生仔细观察，分组合作，协调配合，共同解决问题、完成项目的良好职业道德。

考虑到我校学生的现状，我主要采取以学生活动为主的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在眼前的现象，发展思辩能力。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了项目教学法的优点。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用投影等手段将抽象的、不容易理解的知识点进行直观演示，促进学生对知识的理解掌握。

2、活动探究法

引导学生通过动手实践等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的动手能力、思维能力、活动组织能力。

3、分组讨论法

针对动手实践中发现的现象，组织学生进行分组讨论，培养学生在学习中分析问题，解决问题的能力。

五、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点。各项活动的安排更注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体的教学过程是这样安排的：

1、导入新课：（2分钟左右）

由日常生活中的实际应用来引导大家认识二极管。例如手机充电器，日光灯整流

器等含有二极管的电器导入新课。导语设计的依据：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是汽修教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（34分钟）

在讲授新课的过程中根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。二极管由p型半导体和n型半导体组成的p-n结，外形观看很难讲清楚结构，这些教学手段的运用可以使二极管结构教学抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

运用头脑风暴法，学生自己观察其外形以及外壳上的的颜色标记，派一个代表回答自己看到的现象。老师讲解外壳上标记的意义。(a)观察外壳上的色环。有的二极管上标有色环，带色环的一端则为负极。(b)观察外壳上的的符号标记。通常在二极管的外壳上标有二极管的符号，带有三角形箭头的一端为负极。

接着在教师的指导下通过实验认识二极管。

实验一 多媒体展示简单电路图，学生根据多媒体上呈现出的电路图连接实物图。并打开闭合开关若干次，看到的现象是闭合开关灯泡发光，断开开关灯泡熄灭。通过实验实实在在看到现象，学生获得成功的喜悦，极大的提高了学生学习本节内容的积极性。实验二 接着将开关换成二极管并接入电路中，观察现象。有些小组的灯泡发光，有些小组的灯泡不发光，他们产生了很强的好奇心，为什么各小组的现象不一样呢？很想将二极管反过来接入电路中，这时看到了和刚才相反的现象。为了知道究竟同学们七嘴八舌的讨论着。此时老师引导学生，用万用表检测正反向电阻。正向电阻很小（5百欧姆左右），反向电阻无穷大，这时同学们就试验中观察到的现象弄明白到底是怎么回事了。二极管正相接在电路中灯泡发光，是因为二极管电阻很小。反向接在电路中灯泡不发光，是因为二极管电阻无穷大。老师引导得出正确的结论，二极管具有开关作用和单向导电性，通过手机充电器的工作原理告诉同学们二极管还有一个很重要的特性：交流变直流。提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。接着老师给每个小组发一个二极管，正向接入电路中，发现灯泡发光，反向接入后灯泡又发光，同学们利用刚才学的方法，万用表检测正反向电阻均很小，开始分组讨论这一现象了，派代表倾听小组结论老师引导得出正确的结论。此二极管已击穿相当于一根导线。然后老师给每个小组发一个二极管，正反向接入电路中，发现灯泡都不发光，接着用万用表检测电阻值发现阻值都很大，同学们分组讨论这一现象，派代表倾听

小组结论老师引导得出正确的结论。此二极管内部断路。由以上实验让学生很自然的认识、理解二极管的特性，极性判断方法，好坏判断方法。也正是由于这些认识来自于学生动手实践所得，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践工作中去，有助于实现知、行、信的统一。

3、课堂小结，强化认识。（3分钟左右）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解二极管在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

（一）、二极管的结构

1、开关特性

2、单向导电性（正向导通，反向截止）

3、交流变直流特性

（四）、二极管极性判断

1、完好二极管，阻值小的一次，红笔接正极，黑笔接负极；反之。

（五）、二极管好坏的判断

正反两边电阻值均很小，说明二极管已短路。

正反两边电阻值均无穷大，说明二极管已短路

5、布置作业。（1分钟左右）

基于本节课掌握的内容，检测发电机整流器上的二级管的电阻、好坏和极性，这样做可以达到学以致用的目的。

教学反思

1、教学设计反思

下面我对本节课教学设计进行反思。教学目标的设置符合本班学生的学情，职业学校学生理解能力较差，但喜欢在具体实践过程中，认识二极管，并能进行简单的检测、判断。时间的安排基本合适，问题的设计较为科学。所以我认为制定这个教学目标并把它作为本课的“重头戏”是正确的。在实际教学中也证明了这一点。

2、教学过程反思

教学过程中第一个环节是认识二极管的结构和符号，掌握二极管的符号为以后读懂电路图打基础。这个环节难度很小，所以采用了讲授的方式。课堂效果符合我的预想，大约用3分钟的时间掌握了这个知识点。

第二个环节是在具体动手实践中认识二极管的特性、极性判断方法和好坏型判断。引导学生实验并感知，使学生有了直观、形象的认识。到这里应该说达到了教材的要求，但我仍觉得有缺憾，因为我们专业没有交流电示波器，二极管能够将交流变直流的特性只能靠口述来完成。其他特性的学习在教学中效果非常好，学生对此非常感兴趣，并留下了深刻的印象。

3、存在问题反思

1、由于时间的关系没有给学生预留出足够的实践的时间，让每位同学都有参□

与的机会。

2、自己教学语言表达能力不够精炼。以后要像我校优秀教师多听、多学、多□

练，使自己正真成为一名合格的老师。

结束：

各位领导、老师们，本节课以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、轻松的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到提高学生汽车维修水平的目的。我的说课完毕，谢谢大家！篇五：中等职业数学说课稿

⑶做出函数的图像。

⑴、⑵由学生做 ⑶教师演示，并注意直线只能画一半，抛物线也只能画一半。

（四）归纳小结，强化思想

由学生归纳建立分段“收费”这一数学模型的思想方法，即分别写出自变量在不同取值范围时的函数解析式，再综合成一个大括号括成的分段式等式。在求函数值时应注意什么？在画图时又应注意什么？学生通过自己的思考小结，能加深对知识的理解和运用，完成本知识点的学习。

（五）课后巩固，布置作业 p57习题3.3 ① a组 1、4 ② 课后阅读p59《个人所得税计算方法解析》。问：若篮球运动员姚明某月的应纳税额为75万元，他该月应交多少税？

四，评价与反思

以往的教材在函数的实际应用举例这一节的教学中，大多是通过求几何图形的面积、路程和时间的关系、购买商品的数量和应付款的关系等问题来讲应用。这些问题，学生在初中已经学过，因此对此类问题的兴趣不太大，而由李广全，李尚志主编的这套教材在这一节的处理上有了大的突破，这样做即可能让学生对数学来源于生活，学习数学可以解决生活中的一些实际问题深有感触，而且为他们后续的学习又打下了基础。有些学生总认为职业学校的学生没有必要学习数学，有些教师也认为没有必要开设数学课。其实，他们是典型的实用主义者，孰不知，数学素养也是人文素养的一部分，生活、生产、科技领域中处处都要用数学来解决问题。我们为人师的并不一定要教会每个学生都能解决这些问题，只要能在学生成长的道路上让他们了解这些，使他们成为明白事理的人，具备一定的数学素养，就达到了我们对学生人文关怀的目标。

第二篇：职业生涯规划、说课稿

第四单元职业生涯发展与就业、创业

第3课创业是就业的重要形式

尊敬的领导、亲爱的老师：大家好！

首先进行自我介绍，我叫。。，来自。。学校，今天我说课的题目是《创业是就业的重要形式》。

我向大家介绍的一共五个部分内容，它们分别是教学目标、教材分析、学情分析、教法和学法设计、教学过程。说起来这五个部分都重要，我觉得最重要的是教材分析和教学过程，一个是熟悉教材，一个是运用教材。

首先让我们看一下本次说课的第一部分，即教学目标、教材分析部分，我从授课对象、教材章节的联系、具体的教学目标、实际的教学内容、以及重点、难点，五个方面来进行分析。

我说课的内容是中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》，第四单元第三课《创业是就业的重要形式》，本节课所面对的是中职一年级的学生。通过教学，要让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是能通过自己的努力提高的，与第二单元的教学相呼应，把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，立足于提高学生加强社会能力训练的自觉性。

根据《职业生涯规划教学大纲》的具体要求，我确定这节课教学目标有以下几个方面，知识目标、能力目标、以及情感目标。

首先来看知识目标，知识目标是理解创业与职业生涯发展的关系，做一个创业者应该具备的素质和能力。这是本节课所要达到的知识目标。

能力目标，针对自己与和创业者素质、能力的差距，自己制订提高措施。这是本节课所要达到的能力目标。

情感目标，在学生从心里理解、接受知识内容以后，通过教师与学生相互交流达到情感目标：初步形成创业意识，确立创业观。

说完了教学目标之后，下面我说一下这节课的重点、难点。

理解创业与职业生涯发展的关系，在理解概念的基础上，讲清二者的关系，创业心理调适、创业能力训练是社会能力提高的重要内涵，将是本节课的重点部分。自觉地进行创业心理调适、创业能力训练是难点。在整个教学过程当中，我想用案例教学的的方法来突出重点，以及采用指导学生实践的方法，来突破和解决这些难点。1

以上是我从这么几个方面来对教材进行的分析。下面是学情分析部分，学生的创业意识比较模糊，但学生对于这节课的学习兴趣还是很高的，针对这个问题课前让学生搜集资料，寻找身边的创业人士，设计靠近学生的发展区的问题，让学生很轻松的跳一跳能达到。有了初步的感受，通过课堂教学进一步强化创业意识。

下面是我说课的第三部分，即教法分析部分。我在教学中力戒以前常被很多人采用的单一说教的传统方式，在教学中注重方法能力、社会能力的训练，在德育课中体现做中学。

以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习积极性，这是教学宗旨，以这个为主导思想，在这节课中，我用创设情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法、多媒体演示与传统教学相结合的教学方法。

创设情境教学法，根据建构主义教育理论的要求，为学生创设新知识的学习情境，以此来激发学生学习兴趣和求知欲望，调动学生学习积极性，这是采用这一教学法的依据。

采用案例教学法，让学生明白，创业是职业生涯发展的飞跃，激发起学生的创业欲望。

任务驱动教学法，我将本节课的新知识点设计成学生感兴趣的具体任务，使学生带着任务去学习，在完成任务的过程中进行能力训练，在能力训练中学会规划自己职业生涯的方法，在学会方法的同时树立正确观念，形成规范自身行为的自觉性。

多媒体演示与传统教学相结合教学方法，多媒体教学能够使学生对知识的学习更加形象、直观，为此我设计了动漫《人的一生》，以此来激发学生的感触，引起情感的共鸣。

以上就是我在这节课中所采用的几种教学方法，我尽量使这五种教学方法贯穿于我整个教学过程当中，以期达到帮助学生快速、正确理解教学内容的目的。

在设计了教学方法以后，我还将对学生的学习方法加以指导，本着以建构主义教育理论为指导，以学生为中心的原则，在这节课中我在指导学生时，采用以下两种学习方法，就是自主学习和合作学习，自主学习是指培养学生的探究能力，学会认知，从而使教师的教达到不教的境界

合作学习，旨在培养学生的合作交流能力以及团队意识。来突出学生在德育中的主体地位。

下面让我们来看对以上三个部分的综合运用阶段，即教学过程部分。

整个教学过程当中，我使用多媒体演示课件辅助教学。

整个教学安排是这样的，包括新课引入5分钟，新知识讲授20分钟，课堂实践15分钟，评价与小结5分钟，这样安排教学时间，主要是为了能够更好的将理论融入实践。

下面以教学过程当中，这几个环节为主线，来展现本节课的具体实践

第一个环节是新课引入环节，在这个环节中，我将使用的教学方式是创设情境教学法、任务驱动教学法

首先我认为对学生来说其他学科是长知识，德育课则是长智慧，作为一名教师重要的是启迪学生的思想。要做到这一点，教师首先要善于感悟，在对生活的深刻体察中，感悟到一种发人深省的启示，然后再把这种启示带入课堂教学，让学生尝试这种体验，以致开启他们的智慧。我设计了大庆石油工人创业事迹，以解题的方式作为新课导入，创设情景，引发学生的学习兴趣。以《人的一生》动漫短片与赢在中国主题曲《在路上》为课堂的结尾。让学生深切的体验到生命的短暂，有一种干事创业的冲动。

我将本节课的新知识点设计成学生渴望解决的问题，能够让学生在案例分析的情境过程中进入课堂，使学生带着任务去学习，并激发学生的学习兴趣。

在新课引入过后，我们来看一下这节课的第二个环节新知识讲授环节，鉴于这个环节理论性较强的特点，我选择了多媒体演示与传统教学相结合的作为本环节的主要教学方法，以小霞、小涛、俞敏洪三人的成功创业案例，激发学生，并使学生对知识的学习更加形象、直观。

在教学过程的设计中，我引入新东方教育集团董事长俞敏洪创业案例，以增强教学内容的适用性、时代感，也作为我在“掌握大纲，超出教材”方面所做的一些探索。

此外，为了能够使学生能够掌握知识目标中的两个知识点，我将新知识划分为两个部分讲授，它们分别是创业的重要意义、创业者应有的素质和能力。下面我以第一部分“创业的重要意义”为例，来展现新知识讲授的具体实践。

“创业的重要意义”作为本课的一个重点，是因为“树立观念”是“职业生涯规划作”作为一门德育课的首要特征。只有让学生明确“创业是职业生涯发展的飞跃，是经济社会发展的需要”这些重要意义，才能使学生形成创业意识，树立起正确的创业观；才能激发学生的创业动机，激励他们去创业。由于沙湾县中等职业技术学校开设名师讲坛，定期邀请本县创业成功人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业讲

座，我将充分利用该项德育资源，新授课前进行5分钟故事会活动，让学生讲创业故事，既增强课堂吸引力，又提高学生探求新知的兴趣，并且锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力。

充分挖掘课首案例《小霞的创业之路》中的“雷”，为正文中的“点”服务，加深学生对相关观念的理解。

在完成新知识点的教学以后，我安排学生进行课堂实践，即学以致用部分。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。实践性，是很多课程所追求和强调的，德育课更加重视这一点。因为德育不是说在嘴上，而是在生活实践中逐渐养成的。为此，课堂实践部分，也正是中职教育所强调和重视的。这一部分的设计，同时也贯彻了《职业生涯规划教学大纲》中知识传授、能力训练、和行为养成相结合的原则。

下面是评价和反馈阶段，在自我评价的同时，可以让同学之间相互分析，同时也谈谈老师的看法，通过互评，进一步认识自己。在写改进措施的时候，要求学生写具体，比如具体填写准备参加哪些具体活动等。这个环节能够使学生更清晰的了解自己，有助于他们完成后期的职业生涯规划书。

以上就是我以五个部分进行说课的全部内容，说课是就我对教材的理解和设计，给大家的一个说明，我认为最重要的是教学过程和教学效果，那还要看课堂实践。

我的说课到此结束，感谢各位教师。

新疆。。。。。。。学校

。。。

2014年5月26日

第三篇：2.1《关于职业》说课稿

专题二 第1课《走进职业——关于职业》说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好： 我是某某某，我任教的学科是人生规划，很高兴有这样的机会与大家共同探讨交流。今天我说课的课题是: 关于职业

下面我将从五个方面进行说课：一说教材；二说教法；三说学法；四说教学过程;五说教学反思。

一、说教材

我说课所用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书九年级教材，我说课的篇目是初三人生规划《走进职业——关于职业》。

初三同学面临着初中毕业，面临着人生第一次选择。目前初中生有一定的自我意识高度发展，且能进行适当的自我评价。但初中学生较少接受职业教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候，认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是初中时期学生生活中的一个重要任务。学习本节课，依据教材的特点，以及学生的学习特点，我设定了这样的教学目标：

1、培养初中学生树立正确的职业观。

2、增强初中学生对认识职业的含义、特征、种类的认识。

二、说教法

我所授课的学生九年级的初中生，正处于青春期学生们思维活跃、接受新事物快、领悟力强，我用案例丰富了课堂。所以，根据学生的学习心理和认知规律，以及教材的特点，我在教学中采用不同的教学方法进行教学。首先为了让学生初步了解本节课的内容，我采取自主学习、小组交流、展示案例的方法，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主。所以，我尝试使用讲述、讨论和分享等教学方法来进行教学。总之，这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主。

三、说学法

让学生采用自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，在看、听案例之后归纳总结、思考领悟，把知识融化到自己的思维中；之后让同学们互相探讨，利用合作学习的机会增强同学们的合作能力，同时也增加解决问题的办法。

四说教学过程

本节课的教学过程共分四步：

案例导入——自主学习——合作探究——学以致用

（一）案例导入

导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。

教师提问：你的爸爸、妈妈从事什么职业？你还知道哪些职业？ 出示案例：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。

设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（目的是讨论人活着精神上的奉献是什么）

教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？ 通过思考，学生回答，教师用简短的小结导入新课：

（二）自主学习

在这个过程中我设计了一个问题: 职业的内涵是什么。学生带着问题去阅读教材。教材的内容比较好容易理解，学生通过自主学习，小组讨论交流，自己归纳总结，汇报学习成果，然后师生共同把知识做以梳理。这样做的目的是把课堂交给学生，让学生明确求职的基本方法，使同学们主动学习，学会思考，从而领悟知识。

（三）合作探究

合作探究分四步走：1.问题探究2.案例展示 3.讨论交流 4.归纳总结 在案例展示之前，要提出两个问题，职业的特性有哪些？；职业的种类有哪些？

教师展示职业特性、职业种类的相关材料 职业的特性：

专业性：工人、医生这两种不同的职业如果换位能否很好地胜任对方的工作呢？

技术性：电脑速录员将成为新的职业，年薪10万以上。电脑急救师工作5小时，收入5千元。职业的技术性要求同学们努力学好专业知识，掌握专业技能以谋求今后的发展。

时代性：动画绘制员、景观设计师、宠物健康护理员、建筑模型设计制作员、会展策划师、数字视频(ＤＶ)策划制作师、模具设计师、商务策划师、客户服务管理师、家具设计师。

……

职业的种类：由于经济发展、社会生产力不一，世界各国职业种类也不相同。发达国家，职业已达2万多种，我国已有8各大类、共1989个职业。

学生带着问题，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨。学生谈本节课的收获，对职业的理解，对未来的规划。思考：随着时代的发展，职业在当今都发生了哪些变化？用具体的例子加以说明。

学生讨论发言。教师展示：

时代不断变化发展，哪些在中国消失的职业：修钢笔、图书管理员、补锅、卖凉开水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流动照相、电话总机。。

国家劳动和社会保障部共发布９批９６种新职业。

第一批发布的新职业：形象设计师、锁具修理工、呼叫服务员、水生哺乳动物驯养师、汽车模型工、水产养殖质量管理员、汽车加气站操作工、牛肉分级员、首饰设计制作员。

第二批发布的新职业：动画绘制员、景观设计师、宠物健康护理员、建筑模型设计制作员、会展策划师、数字视频(ＤＶ)策划制作师、模具设计师、商务策划师、客户服务管理师、家具设计师。

第三批发布的新职业：信用管理师、网络编辑员、房地产策划师、职业信息分析师、玩具设计师、黄金投资分析师、企业文化师、家用纺织品设计师、微水电利用工、智能楼宇管理师

第四批发布的新职业：健康管理师、公共营养师、芳香保健师、宠物医师、医疗救护员、计算机软件产品检验员、水产品质量检验员、农业技术指导员、激光头制造工、小风电利用工、紧急救助员。第五批发布的新职业：礼仪主持人、水域环境养护保洁员、室内环境治理员、霓虹灯制作员、印前制作员、集成电路测试员、花艺环境设计师、计算机乐谱制作师、网络课件设计师、数字视频合成师。……

世界上10种最奇怪的职业

近日，俄罗斯《真理报》列举了10种最奇怪的职业，有些工种极其不可思议。做梦幻买卖生意的人：美国芝加哥有一家公司专门帮顾客实现幻想，最低价位为15万美元。

气味研究员：他们负责观察气味清新剂在试验人腋窝里的气味变化。蜂王“保护人”：时刻保卫蜂王的安全。

鸡雏性别鉴定师：当鸡雏长到一昼夜之后，准确无误地区分其性别。嗅蛋工：不让有臭味的鸡蛋做食品的原料。

捕蚁者：负责在蚁穴中挑选大个儿蚂蚁，送到人造蚁场去繁殖后代 抚平皱褶的人：在高级鞋店，负责抚平被人试过的鞋留下的皱褶。给高尔夫球杆打光的人：在豪华高尔夫俱乐部专门给球杆打光的人。

火灾瞭望人：在美国某国家公园内，有人负责在一座高塔上观察火灾情况。清扫烟囱的人：这个古老的职业在美国某些地方存在至今，从业者要经过2年培训才能上岗，平均时工资为20美元。

（四）学以致用

探究：小偷是一种职业吗？ 小组讨论交流，代表发言。教师总结：

小偷解决自己 生活来源的手段不正当，途径不合法，是法律禁止的，更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想根源是社会上存在着一种“只要能挣钱，什么都可以做！”的不良风气，我们必须明确小偷不是一种职业。

小偷解决自己 生活来源的手段不正当，途径不合法，是法律禁止的，更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想根源是社会上存在着一种“只要能挣钱，什么都可以做！”的不良风气，我们必须明确小偷不是一种职业。

五、说课后反思

本节课，我采用方法指导、案例展示、、强调重点，突破难点，课堂形式丰富、学生主动思考的时间比较多，吸引了同学们的注意力，所以课堂上学生们的学习兴趣很浓，学生通过自主学习、小组探究、，明确了职业的含义、特征、种类。

以上是我的说课内容，如有不妥，请大家批评指正。谢谢大家！

第四篇：职业生涯规划说课稿

职业生涯规划说课稿 《项目一：探索我的职业兴趣》

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析：

一、说教材分析

《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版社出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的，编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理解职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。

2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

三、说重点难点

本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。

教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法学法

本课程授课对象为高职院校大学生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式，更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能，这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。

基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，这是本次授课的主导方法，以下方法为辅助。

2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学流程

在这节课的教学过程中，以实施项目“探索自己的兴趣”为一个有机的整体，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，发挥学生的主体作用。

1、导入新课（2分钟）

通过下面的材料引起学生对职业兴趣与职业成功之间关系的兴趣：

迪斯尼说过“我的成功，是因为我做了我感兴趣的工作”，也就是说，是兴趣，引领他一步步走向成功。心理学研究也表明：一个人做感兴趣的事，可以发挥智力潜能的80％以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20％左右。

2、实施项目（40分钟）

将总项目“探索我的职业兴趣”分解为三个子项目，分别为子项目1：我最爱的职业或人物；子项目2：回顾自己的过往经历；子项目3：兴趣岛活动。子项目1：我最爱的职业或人物 实施步骤1：写下我最爱的职业或人物

职业或人物：

，吸引你的是：。

说明：写下6种截然不同的职业或者人物，同时在每个职业或人物后面用若干精简的词组写下它吸引你的原因。

实施步骤2：与同伴讨论以上的职业或人物 学生自主完成以下任务： 1）能够分类？怎么分？

2）具备哪些共同点？找出共性的关键词。3）说明了什么？

4）在现实世界中寻找具备这些特征的职业。

说明：通过子项目1使学生了解到兴趣对于职业发展所起的作用，并掌握兴趣、职业兴趣的内涵。

子项目2：回顾自己的过往经历

1）你担任过哪些职务？你最喜欢哪些职务？最不喜欢哪些职务？为什么？ 2）你最敬佩的人是谁？他对你的影响是？

3）你最喜欢看什么类型的杂志？这些杂志哪些方面吸引你？ 4）你最喜欢看哪个电视频道节目？为什么？ 5）你最喜欢中学哪个科目？为什么？ 6）你的答案可以归纳成一些共性的关键词吗？

说明：通过子项目2培养学生自觉探索自己的职业兴趣。子项目3：兴趣岛活动 实施步骤1：了解兴趣岛

创设情境，引导学生寻找6个兴趣岛，R岛：自然原始的岛屿„„；I 岛：深思冥想的岛屿„„；A岛：美丽浪漫的岛屿„„；S岛：温暖友善的岛屿„„；E岛：显赫富裕的岛屿„„；C岛：现代、井然有序的岛屿„„。实施步骤2：回答问题

你总共有15秒钟时间回答以下问题：

1）如果你必须在6个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为这里岛民的一员，你第一会选择哪一个岛？2）你第二会选择哪一个岛？3）你第三回选择哪一个岛？4）你打死都不愿意选择哪一个岛？

选好之后，依次记下4个问题的答案。实施步骤3：分享测试结果

ACEIRS这6个岛分别代表了6种职业类型，分别是R-现实型、I-研究型、A-艺术型、S-社会型、E-经营型、C-常规型，问题（1）能体现各位同学最显著的职业性格特征、最喜欢的活动类型以及最喜欢的大致职业范围。反之问题（4）的答案则是最不喜欢的活动。

实施步骤4：了解兴趣类型特点

详细分析6种职业兴趣类型的人群喜欢的活动、偏重的事物以及对职业环境的要求。实施步骤5：兴趣和职业

师生共同探讨6种职业兴趣类型同各种职业之间的对应关系。实施步骤6：相关阅读：霍兰德职业兴趣理论 学生自主阅读，教师给予概括。

实施步骤7：讨论分享：职业兴趣探索与职业的关系

学生集体讨论，教师总结，总结着重分析职业兴趣对职业发展的重要推动作用，同时要指明职业兴趣的可塑造性，指出学生应该主动适应职业的意识，热爱本专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

3、课堂小结（2分钟）

以马云说过的一句话来做总结：“这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。了解职业兴趣，可以为今后的升学就业提供必要的准备。更重要的是，我们要为了我们的职业兴趣而努力实践和工作，这样我们的目标才能变为现实。”简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本节课的内容及其在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、布置作业（1分钟）

作业是对课堂的延生，所以我注意作业设计的跟课堂教学的连续性。我布置的课堂作业是：请大家结合自己选择的三个岛屿所对应的代码到网上去查出自己的对应职业领域，并完成霍兰德职业兴趣测试测评，并写一份未来的职业规划。

5、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，以便于学生能够理解掌握整个项目实施的过程。我的板书设计是： 项目：探索我的职业兴趣

子项目1：我最爱的职业或人物 步骤1：写下我最爱的职业或人物 步骤2：与同伴讨论以上的职业或人物 子项目2：回顾自己的经历 子项目3：兴趣岛活动 步骤1：了解兴趣岛 步骤2：回答问题 步骤3：分享测试结果 步骤4：了解兴趣类型特点 步骤5：兴趣和职业

步骤6：相关阅读：霍兰德职业兴趣理论 步骤7：职业兴趣探索与职业的关系

六、结束语

各位领导、老师们，本节课我突破传统授课模式，采用项目化教学模式，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

第五篇：遵从职业礼仪说课稿.doc

遵从职业礼仪

—选自《职业道德与法律》 本教学设计将从教材分析、教法和学法、教学过程和教学特点与创新四个方面予以说明：

一、教材分析

本节课选自中等职业教育国家规划教材《职业道德与法律》第一单元“习礼仪，讲文明”的第二课第一框题，授课题目为遵从职业道德，授课时长为1课时。礼仪是敬人之道，掌握好礼仪知识，对于学生践行道德、遵守法律起着基础性作用。它是学习《职业道德与法律》的入口，职业礼仪作为礼仪知识的重要内容与学生未来的工作相关，实用性强，其行业及职业成功人士对礼仪的重视程度足以见得学习之重要。面对未来职业竞争的需要，职业礼仪可以起到助推器的作用。

二、学情分析

本课教学对象是电子商务专业2012级1班学生。

学习的优势在于：学生的学习基础较好，个别学生有打工、开网店的经历，掌握职业礼仪知识的认可度高，效果好；班风正，学生的团结协作精神强，开展小组合作学习的过程会顺畅；学生的热情高，表现欲强，拍摄“体验剧”的主体条件具备。

面临的学习问题是：由于内容熟悉，而不够重视；由于知识浅显，而提不起欲望，由于学习时间短，而容易走过场。

基于以上分析，我制定了知识、能力和情感三位一体教学目标。

三、教学目标

知识目标：掌握求职礼仪和职场礼仪的一般要求。

能力目标：能够在特定的职场环境中应用职业礼仪。

态度情感价值观：学会观察、体验职业交往中遵从礼仪的反应，做一个爱己敬人的现代人。

四、重点难点分析

重点：求职礼仪和职场礼仪

难点：

1、呈现求职礼仪和职场礼仪规范和艺术

2、体会职业礼仪与道德的关系

五、教法分析

我以任务驱动式教法组织教学，布置的任务有三个：一是登录数字化教学平台上传“职业之美”片段；二是登录数字化教学平台普及礼仪知识；三是“求职组”和“工作组”各自整理学习资源，拍摄“体验剧”。通过小组合作学习，增强自主、主动学习的精神，达到学中做、做中学的目的。

六、学法分析

学生利用小组合作、情境体验的方法学习，贯穿课前、课上、课后，其目的是充分发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，增强学生的自主探究能力创造性学习。

七、课前准备

1、构建数字化教学平台，分为专家讲座、行业培训、礼仪比赛、岗位示范（职业之美）、成果与展示五个板块，资源来源于学生上传的文字、图片、音频、视频和自拍体验剧以及教师下载的音频、视频、ppt、自己撰写的内容等。

2、学生浏览数字化教学平台，在普及礼仪知识的基础上，依据学生的学习能力和个性特点、按照抽签内容冠名“求职组”和“工作组”，各组收集、整理学习素材、制作课件、准备上课使用。

八、教学过程

1、第一环节：发现问题、概说礼仪

这一环节学生所学习的内容是：职业礼仪的含义、职业礼仪与道德的关系、遵从职业礼仪的意义。为了使学生较为直观的了解，我借助学生上传的“职业之美”典型事例呈现，把学生带入社会生活，从职业者的行为中发现礼仪规范、探究遵从职业礼仪的意义，领会礼仪的实质，运用ppt归纳要点，使教学效果达到水到渠成之感。其策略是以强调学生是职业体验者的身份主动学习的，礼仪的培养是要落实在行为上的。

2、第二环节：融入环境、求职成功

这一环节学生所学习的内容是：求职礼仪，教材侧重教授面试的礼仪。面试是整个求职过程的“临门一脚”，是求职成败的关键。为了便于学生掌握，融入求职环境模拟体验是最重要的。“求职组”登陆数字化教学平台观看以专家讲座

“职场礼仪”、“会计、网管等行业培训”为主要内容的视频，在小组成员合作学习的基础上提炼该岗位职业礼仪规范，结合本专业自拍体验剧《会计求职礼仪》和《网管求职礼仪》（请专职礼仪教师和信息处教师从知识的准确度和技术的效果方面把关）。课上呈现，学生在观察和比较鉴别中明晰求职礼仪要点，教师制作ppt提示要点。之所以这样做是要在学生的思想上植入一种想法，求职的过程是被选拔的过程，考官会从各个环节考察你，求职的准备突出一个“细”字，求职的礼仪毕竟要落实在行为上，学生作为体验者会注意到行为是否妥帖，从而掌握求职礼仪。

3、第三环节：转换角色、遵从礼仪

本环节着重学习职场基本礼仪。职场礼仪涉及的范围非常广泛，由于授课时间的限制重点阐述基本礼仪。我会引导“工作组”登陆数字化教学平台观看以专家讲座“职场礼仪”为主要内容的视频，在小组成员合作学习的基础上整理出仪表仪态、同事相处的礼仪、接待礼仪、下属与上级之间的沟通表达、办公室禁忌等礼仪知识拍摄体验剧（请专职礼仪教师和信息处教师从知识的准确度和技术的效果方面把关）。课上呈现，学生自然而然被带入工作场景，通过观察、体验、最大可能地学习、应用职场礼仪。以备职场磨炼应用礼仪知识。礼仪的实质是一个“敬”字，虽然职业礼仪的全部细节并非都能学到，但理解和把握其所蕴含的道德意义，礼仪这种文化现象就能够在我们的现代生活中发挥它应有的作用。

九、教学反思

由于教学策略上采用任务驱动法组织教学，使教学过程干净、简单、自然。学生的学法上采用小组合作、情境体验的方法学习，有利于充分发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，激扬学生求知、探索的精神，增强了学生主动、自主的学习意识和创造性学习能力的培养，有效地保证了教学效果，达成了教学目标。