五下美术《植物写生》教案[大全5篇]

第一篇：五下美术《植物写生》教案

植物写生

一、教学目标

1、了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。

2、通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。

3、体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。

二、教学重难点

教学重点：植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。

教学难点：经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。

三、教学课时

1课时

四、教学设计 课前准备

（学生）画纸、油画棒、水彩笔、植物图片或盆栽植物。

（教师）多媒体课件、水彩笔、画纸。教学过程

1、导入课题 课件展示图片 教师：“在大自然中，千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机，你喜欢那些植物，知道它们的特点吗？”

（引导学生从植物的线条、形状、色彩方面来说一说）

2、问题讨论（1）教师：“哪些离我们近，哪些离我们远？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物茎干长势的线条？” “那些地方是有遮挡的？”

（2）我的画画我做主

请学生说说自己图片中植物的造型，植物的疏密、遮挡、枝干朝向。可以是学生带的植物照片、盆栽植物，也可以是教师提供的植物照片。

3、深入探究

（1）植物的写生步骤。（2）向大师学习作。教师：“植物的造型都一样吗？” “叶子都有哪些形状？”（可以请学生上来画画）“植物的颜色都一样吗？”

“画家在绘画技巧上有什么值得我们借鉴的吗？”（教师小结：遮挡，疏密）

（引导学生观察叶子的造型、整体外轮廓、植物的前后穿插、植物的颜色）（3）虚实画法

教师根据学生学情示范写生过程。

4、欣赏同龄人作品

5、时间探究

（1）作业布置：独立完成一幅植物写生的作业。（2）构图要饱满，注意遮挡、虚实、颜色的处理。

6、评价展示

教师集中展示学生的写生作品。评价要求：构图是否饱满，有无注意遮挡关系，线条是否虚实，颜色运用是否得当。

7、拓展延伸

在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。

第二篇：五下美术《运动鞋写生》教案

运动鞋写生

一、教学目的

1、了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来。

2、观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋。

3、培养热爱生活、美化生活的思想情感。

二、教学重难点

教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生。教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型。

三、教学课时

1课时

四、教学设计 课前准备

（学生）铅笔、勾线笔、水彩笔（或彩色铅笔）、画板、凳子等写生工具。

（教师）制作课件，搜集多组各式运动鞋。教学过程

1、欣赏图片导入课题

（1）欣赏课件图片：各式普通的鞋子——运动鞋。教师：“这是什么鞋？这是什么鞋？„„”（学生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋„„）（2）教师：“这又是什么鞋呢？”（学生：“运动鞋”）教师：“我们生活中的运动鞋多种多样，花样新颖，美观大方，同学们每天运动时都需要穿。”

“今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋。”

2、观察、分析

（1）欣赏各式运动鞋——观察、对比，了解细节。教师：“那么我们生活中都有哪些运动鞋呢？”（学生说一说）小结：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋„„”（2）找出相同点和不同点 教师：“它们各有什么相同点和不同点？”（学生）分小组讨论，找相同点和不同点。① 相同点：鞋帮——鞋带——鞋底。② 欣赏图片，分析不同。

不同点：登山鞋、跑鞋、篮球鞋、足球鞋„„各式各样的鞋，每种鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有钉子，主要是为了增加摩擦力，不易打滑，利于发力。（学生了解运动鞋一些细节的用途后，再进行观察和写生时，就不容易遗漏细节的表现）

3、继续感知，激发兴趣

（1）欣赏刘翔跑步夺冠的赛场画面。教师：“猜猜这是谁的运动鞋？” “运动员刘翔在赛场上的英姿飒爽，除了运动员本身的身体条件之外，运动鞋的作用也不小，可以协助提高各项运动成绩。”

“一双精心设计的运动鞋也是价值不菲哦！”

“今天我们要用写生的方式来画一画这些运动鞋。” “什么叫写生，谁来讲一讲？”

（2）写生的定义：是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。直接观察鞋子，边看边画。

4、如何写生

（1）展示图片，引导多角度地观察运动鞋 教师：“同一只鞋子，从不同的角度看，它有什么不同？”（学生观察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形状会有所变化：仰视——平视——俯视。（2）指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型。教师：“鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统一，且前面低后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的。”（突破难点）（3）继续欣赏作品，分析细节的表现。教师：“整体造型表现好之后，我们进行细节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图案等的细致表现，使鞋子更丰富、更耐看。”

小结：“用线条为主的构成，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越浅，形成深、浅线描效果，从而出现画面黑、白、灰的关系。”

教师：“今天我们就是要通过有变化的线条，来正确地描绘特定角度的运动鞋。“

5、摆放多组鞋子，提出写生要求（1）出示写生要求

“用不同视角对同一运动鞋进行观察、写生。” “用点、线、面结合的方法进行细节描绘。”（2）摆放多组写生的鞋子

（注：摆放写生的运动鞋应多组，需摆放在学生的视平线以下，有高有低；可以是一只运动鞋摆放为一组，也可以两只运动鞋或多只运动鞋摆放为一组）

6、学生进行运动鞋写生

（写生过程中，学生可以互换位置进行下一个角度的写生练习）

7、展示、交流

（1）出示评画要点

（2）学生根据评画要点，评一评自己活同学的运动鞋写生作品。（3）教师小结

8、拓展视野

（1）继续欣赏各式鞋子的各种写生作品。

（2）鼓励学生课后继续多角度观察，继续尝试写生不同角度的各式鞋子，并尝试不同的写生方法。

第三篇：五下美术《自行车写生》教案

自行车写生

一、教学目标

1、观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生地美感。

2、运用构图，选取具有形式美感的局部进行写生练习。

3、养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，并生发出热爱生活的情感。

二、教学重难点

教学重点：以写生的方式表现自行车的局部。教学难点：表的局部有构成和形式美感。

三、教学课时

1课时

四、教学设计 课前准备

（学生）彩色笔、绘画纸。

（教师）课件、教具、相机等。教学过程

1、提问导入。（1）“我们的生活中有哪些交通工具？”（火车、飞机、汽车、自行车等）（2）“交通工具的作用是什么？”（便捷、迅速地带我们去想去的地方）（3）“你最熟悉的是哪种交通工具？”（4）“其中哪一种交通工具和其他的交通工具差别最大？”（自行车，它只有两个轮子，而且它是靠人力带动的）

如今，生活中接触最多的交通工具是四个轮子的，而自行车是两个轮子的„„

引出课题：自行车写生。

2、整体观察

“自行车由哪些部分组成？”（车轮、车把、车座、车身等部分）“运用简单的几何形来概括自行车的外形特征。”（圆形、三角形、直线、曲线等）

3、局部分析

以取景框构图的方式呈现局部，发现因构图变化而产生地趣味。讲解基本的构图知识。（选取有特点的局部，选取的局部看上去较为美观，画面中的各个部分有对比，有变化）

引导学生用美术语言来描述某一局部的特征。（直线、曲线、粗细、大小、疏密等）小结：特别、美观的构图取景有何特点？（选取的局部在点、线、面的构成方面，应有大小、疏密、曲直对比）

4、创作准备

观察事物，进行取景练习，思考为何选取这一局部，选取的部分是否有对比和形式美感。

教师和学生代表用相机选取局部拍摄，结合本课知识进行评价，提示写生时取景构图的注意事项。

5、创作练习

运用彩色笔，在纸上进行局部写生练习。使用彩色笔需要考虑到色彩搭配和谐。

6、同龄人作品欣赏

7、展示评价

8、拓展：观察并写生不同的自行车。

第四篇：小学美术：《植物写生》教案

《植物写生》教案

教学目标

1．应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

2．在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

教学重难点

培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。

细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

教学过程

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画 植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

第五篇：植物写生教案

1、植物写生

主备人：冯晓英

四年级下学期美术第1课 课时数：2(2015-3-2至2015-6-28下学期)备课时间：2015-3-7上课时间：2015-03-12

1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学

一、教学目标：习能力。

2.隐性目标 ：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

二、重点难点： 重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点：植物的结构与特征。

教法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。学法：欣赏法 观察 动手实践

教师：课件、盆栽植物、勾线笔 学生：植物

一、组织教学，导入新课。课件欣赏自然界中的各种植物。师：你喜欢这些植物吗？

师：你知道它们的名字和作用吗？

生：绿萝、龟背竹、芦荟……有美化环境、净化空气、食用、药用等作用。师：你觉得这些植物给你哪些美感？

生：叶子的姿态自然、形态各异…… 板书课题：《植物写生》

五、教学内容：

二、探究式学习活动

1、观察教室中的植物。

师：说说植物主要有哪几部分组成？

茎、叶、花等 你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）

通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……

设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。

2、欣赏画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的三、教法学法：

四、课前准备： 情感。

设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。

3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？

引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有启发呢？

生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。生：……

引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。

教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态

设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。

三、艺术实践

布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。

要求：画面布局饱满。

植物特征的表现。

线的疏密、虚实变化。

设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力，四、评价

同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。设计意图：培养学生的评价能力，提升审美能力。

五、课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。设计意图：培养学生的综合能力及审美能力，以及自主学习意识。