山东人民出版社五年级下册黄土高坡教案

第一篇：山东人民出版社五年级下册黄土高坡教案

山东人民出版社五年级下册<<黄土高坡>>教案

教学目标： 知识目标：

1、了解黄土高原的位置、范围和地理环境。

2、知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

3、了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。情感目标：

4、知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感。

5、通过收集资料，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。技能目标：

6、通过“为西部大开发献计献策”的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。

教学重、难点：了解黄土高原的位置、范围和地理环境，独特的民风民俗和文化。教学方法：讨论、搜集资料 活动准备： 教师准备：

关于黄土高原的图片。学生准备：

收集关于黄土高原地区的资料，重点是环境污染状况。授课时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、出示一张黄土高原地区的图片。

2、提问：这是哪里？

老师请同学们听一首好听的歌，请大家仔细听。（放《黄土高坡》）

师：从这首歌中你听出了什么？（生1：黄土高坡四季刮大风。生2：黄河从那儿流过。生3：人们住在窑洞里。生4：黄土地的人非常豪放、喜欢唱歌）

3、谈话：说一说你心目中的黄土高原是什么样子的？

师：咱们同学从这首歌中捕捉到了这么多的信息，真是不简单。想不想去看一看？（想）这节课就让我们带着对黄土高原的向往走进第3课：黄土高坡（板书：黄

二、认识黄土高原。

1．师：那么，黄土高坡到底在祖国的什么位置呢？请同学们读课本64页第一自然的内容。

2、请一位同学向大家介绍地图上的黄土高原。

3、根据自己课前收集的资料，说一说黄土高原上的环境特征。

4、教师根据学生发言的情况补充讲解黄土高原的形成原因。

5．那么，在这块世界最大的黄土地上，孕育了哪些著名的城市呢？请同学们看课本64页地图。

三、走进窑洞

1、提问：你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗？

2、学生畅所欲言。

3、学生观察课本第65页的关于窑洞的插图。土高坡

4、讨论：黄土高原上的人们为什么住窑洞？住窑洞有什么好处吗？（因为窑洞冬暖夏凉；住窑洞可以就地取材，节约木材，经济实惠；窑洞可以防火；可以防噪音）

5、学生发表自己的见解，交流成果，体会窑洞的特点。

四、民风民俗展示会

1、谈话：老师知道课前同学们都对黄土高原上的人们在衣食住行方面进行了了解，也收集了很多资料，下面我们来交流共享。

2、学生整理自己收集来的资料，并想一想可以用什么样的形式呈现出来？

3、根据自己的研究内容自由组合成不同的专题小组，进行交流。

4、每一组选出一名代表，向大家介绍本组的研究成果。

(1)介绍服饰方面：那里的人喜欢穿布鞋，头上围一条白毛巾）师：我想问你一下：他们为什么要围一条毛巾而不戴帽子？（生：可能是为了干活时擦汗、还可以防晒、防风，戴帽子会被风刮跑了）

(2)主要粮食作物，有谷子、玉米、高梁、小麦、马铃薯等。

(3)谁来说说他们的文化习俗都有哪些？生：有泥塑、剪纸、布老虎。他们喜欢唱信天游、喜欢吼秦腔、他们那儿的安塞腰鼓也很有特色。

5、教师根据学生汇报情况作总结。

五、课外活动

1、学唱歌曲《黄土高坡》。

2、收集黄土高原上的典型工艺品。如泥塑、剪纸、布老虎等。板书设计:

黄土高坡

住窑洞:冬暖夏凉 穿布鞋，围毛巾

粮食作物:谷子，玉米，高粱，马铃薯等。

文化习俗:泥塑，剪纸，布老虎。喜欢唱信天游，吼秦腔。

第二课时

一、导入新课

1、谈话：黄土高原原本是个林木茂盛的地区，是我们中华民族的发祥地之一，我们的先祖“黄帝”就生活在这里，你们还了解哪些这里的文化遗迹呢？

2、学生自由发言。

3、讲述：今天让我们来继续研究这方面的内容吧。

二、中华文明

1、提要求：请同学们用剪贴、写、画等形式将自己最感兴趣的文化遗迹制作成“文化卡片”。

2、学生动手制作“文化卡片”。（5—8分钟）

3、将学生制作的“文化卡片”收集起来，进行整理分类，在班里展示。

4、谈话：说一说参加这次活动的感受。

三、水土流失

1、学生自己学习课本第69页的关于黄土高原上严重水土流失的内容。

2、教师讲解补充资料。

3、讨论：为什么会造成这种状况？是什么原因呢？

4、学生分组讨论，分析，并尝试写出分析报告。

5、各组代表宣读本组的分析报告。

6、提问：大家的报告写的很好，既然黄土高原的水土流失这样严重，那我们该做些什么来进行治理呢？

7、学生结合自己学习的环保知识写出建议。（课本第69页的空白处。）

8、读一读自己的建议，互相交流。

四、开发西部

1、学生自己学习课本第70—71页的关于西部资源与开发的内容。

2、教师讲解补充：（1）我国西部开发的计划（2）这些年来获得的成就

3、分析：西部开发的有利因素和不利因素都有哪些？

4、学生发表看法，教师小结。

5、讨论：你对西部开发有什么好的建议？

6、小组讨论后选出代表发言。

7、教师引导学生从实际情况出发，有针对性的解决实际问题。

五、课外活动

留心搜集报纸、电视中关于开发西部的消息。

板书设计:

黄土高坡

开发热土

西部大开发 我的金点子

课后反思：

本节课成功之处是播放黄土高坡视频歌曲，激发了学生的积极性，搜集了一些有关黄土高坡的图片使学生开阔眼界，对黄土高坡的地理环境和风土人情有了很深的印象。下载的视频使学生感受到黄土高坡严重去缺水的情况。在讲解黄土高原的地理位置时引导学生看地图去了解，使学生养成了看地图学地理知识的好习惯。最后的拓展环节让学生看各省的地形图，给学生进一步的学习地理奠定了基础。不足之处：教学内容太多，使学生学起来有一点枯燥，学习形式单一，视频的音响效果差。影响了教学效果。

滕州市东郭镇李岭小学 王德梅

第二篇：山东人民版小学六年级品社下册全册教案

第一单元 放眼看世界

一、世界有多大

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：培养学生热爱世界的兴趣

2、能力： 培养学生识图的能力。

3、知识：结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。

二、教学准备

学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。

三、课时建议：2课时

四、教学活动设计

第一课时 大洲和大洋

活动

一、了解海陆分布

1、出示世界政区图，（播放课件）

请学生思考：看看世界政区图，你能发现什么？

教师首先引导学生认识图例，巩固已掌握的必要的看图技能。

2、从世界政区图上，找出七大洲和五大洋，再查看世界上的２００多个国家和地区。多媒体播放录像《浩瀚的宇宙》。(配音：在茫茫的太阳系中，九大行星都按各自的轨道从容地、日复一日地运行着。在九大行星中，只有我们人类的栖息地──地球是一个充满生机的世界。)画面停止，出现“地球──人类共同生活的家园”。今天我们就一起来探究地球，了解有关大洲和大洋的知识。（板书）大洲和大洋

活动

二、查找大洲和大洋

1、我们人类生活的家园有多大？假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一圈要走801天，假如想把地球团团围住，需2300万人手拉手站成一圈才行。地球表面积为5．1亿平方千米。

2、展示《东西两半球》图。地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。从图上看，陆地和海洋哪个面积大？（学生观察、回答，对学生做出恰当评价。）

3、展示《海洋和陆地面积比例示意图》。引导学生能小结出，海洋占总面积的71%，陆地占总面积的29%。从地球上海洋和陆地所占的比例看，谁能给地球取个别名呢？

4、水球：其实地球是一个名副其实的“水球”。出示图片：

宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫做水球。”

5、观察《东西两半球》图：未被海水淹没的大块陆地，我们称它什么？对，陆地。

6、“两半球图”和地球仪，查找七大洲、四大洋，说说它们的位置。

7、结合学生查找的资料，交流各大洲各大洋的具体情况。

8、根据“世界政区图”和“东西半球图”，让学生猜一猜，世界上海洋大还是陆地大。然后指导学生结合课本文字，自主了解世界上的海陆分布情况。

9、请学生读图回答：全球有多少块大陆？大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。地球上共有几个大洲？

活动

三、了解大洲和大洋的面积

1、七大洲中主要位于东半球的大洲有哪些？位于西半球的有哪些？南极洲呢？学生观察讨论。除南极洲以外，哪些大洲的位置是两两对应的？

2、学生看地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间？

3、七大洲和四大洋哪个面积最大？哪个面积最小？讨论：你还想知道什么？根据问题分成小组，结合课前搜集的资料和老师提供的资料补充。

第二课时

活动

一、交流展示各大洲的知识 播放课件：出示世界政区图

请同学们结合“世界政区图”，查找各国的位置，看看世界上的200多个国家和地区分别分布在哪里？评价学生的读图能力，肯定所有国家都分布在除南极洲之外的六个大洲上，并且各国的面积有大有小，各不相同。

1、同学们都知道各大洲上都分布着哪些国家吗？请学生汇报交流搜集的资料（1）亚洲概况（2）非洲概况（3）欧洲概况 活动

二、我的调查和发现

1、同学们，如果我们以大洲的分布为界限，找一找各大洲中的国家有哪些？学生观察并填写调查表。指导学生把看地图的发现写下来。

我查到的国家有： 我还发现： 学生汇报，师生共同总结。活动

三、快乐智多星

1、小组推选一名解说员，把搜集到的有关国家面积、人口等方面的资料展示出来，把了解到的知识与大家一起分享，其他同学做评委，看看谁能当选“智多星”。老师给予奖励。

学生在小组内充分交流展示，老师巡视，适时给予肯定、引导，然后请小组代表发言 教后反思：

本节课活动内容与学生的现实生活关系密切，学生在活动中充分放松心态，互动合作，自主探究。

二、多彩的世界

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解不同文化传统形成的原因与保持、珍重文化传统的意义。

2、过程与方法目标：通过图片材料欣赏不同的民族文化，通过举例理解不同文化形成的原因，通过合作探究理解在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，培养和训练学生分析材料的基本方法。通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。

3、情感目标：通过对文化多样性的了解，认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，只有彼此尊重，才能促进世界文明和谐发展。

二、教学重点和难点

重点：文化的多样性（独特的文化传统）。难点：理解保持民族文化的意义。

三、教学手段：多媒体教学

四、教学过程

（一）导入新课

播放视频《上海申世博会宣传片》，让学生感悟文化元素。提问：你看到哪些文化元素？

学生回答：音乐、建筑、服装、笑脸、舞蹈、城市夜景等。

教师概括：文化狭义的理解是文学和艺术，广义的文化除了文学艺术以外还包括宗教、风俗、习惯、信仰等很多内涵。

（二）新课过程 第一版块：感悟文化魅力

过渡：今天我们带着飞翔的翅膀，一起在课堂上完成一次跨越四大洲的文化之旅，继续感悟文化的魅力。

展示埃及、美国、法国三个国家的文化特色图片。提问：是哪个国家？有什么特点? 学生回答。

承转：最后一站来到具有五千多年历史的中华大地，我们看看三副图片，请说说分别位于哪个省市？当地民居有什么特点？看到什么特色娱乐？ 学生回答，感性认识文化的地点和差异。

第二版块：探究文化根源

提问：感悟了文化魅力，请概括一下世界文化的特点？ 生答：文化多样性、民族独特性、区域个性 提问：世界文化多样性形成原因？举例说明

概括：自然环境差异形成，历史发展形成，文化交融形成。提问：历史悠久的民族文化是通过哪些形式传承下来的？举例说明 第三版块：体验文化价值

展示2010年上海世博会会徽、2010年上海世博会吉祥物。提问：这是什么？有什么含义？ 学生回答

承转：教师简介世博会概况

课前布置学生分组收集反映俄罗斯、墨西哥、韩国、波兰四国文化的资料，让学生在课堂上分组模拟五城‘申博’的陈述过程,代表五个城市就该国该城市的传统优势与特色开展宣传活动：(教师逐一展示申博城市图片)【活动要求】：请按要求分别写出申办主题及支持理由。提问:你认为五个城市在申办陈述中共同的地方是什么? 让学生共同讨论：“上海为什么能够在世博会申办中取得成功？”在学生讨论过程中，教师要注意引导学生理解民族文化在国际竞争中发挥着越来越重要的作用。

引导：越是民族的，越是世界的。

理解：一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地。

提问：为什么要保存本民族的文化传统？

对本国：有利于增强民族亲和力和凝聚力，有利于增强综合国力和国际竞争力 对世界：促使世界文化多姿多彩，有利于世界文化的传播和发展。

（三）课堂小结：按板书小结，回顾课堂主要知识点 教后反思

本节课让学生了解到中国的历史文化，有助于在以后的学习生活中树立正确的奋斗目标。

三、与世界同行

一、教学目标：

1、了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。

2、引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。

3、引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系。

4、树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。

二、教学重点：

引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系

三、教学准备：电脑课件

学生准备：搜集海尔产品和进口产品的情况

四、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

播放海尔冰箱的一则广告，引起学生的兴趣。现场统计：知道海尔产品的请举手。记下人数。

小结：海尔产品--------他不仅在国内是知名品牌，而且走出国门，冲向世界。

二、走进海尔、了解海尔

1、看了这段录像，你能说说海尔凭什么能走出国门吗？ 教师小结

2.、像海尔这样出口到国外的产品好有哪些？ 教师投影出示出口到国外的知名产品。教师小结

3、教师举例

4、教师小结

三、进口产品大调查

1、改革开放以来，我国加强与世界的经济贸易往来，早我国产品出口的同时，国外的产品不断涌进国际市场。你们家有国外进口产品吗？

讨论交流

谈谈自己的感受与体会

2、探究“为什么会哟欧这么多产品进入国际市场？进口产品是否少到消费者的欢迎？ 讨论：面对竞争我们应该怎样做？ 教师小结：

四、谈谈感受与收获。通过这节课，你有什么感想？ 教后反思

通过本节课，学生对国际贸易有了一定的了解，效果不错。

第二课时 走进国际组织

教学过程：

活动一：走进国际组织

观看申办2008奥委会、红十字会向受灾国提供援助、中国加入wto的录像资料，激发学生了解国际组织的兴趣，并谈谈自己的感想

活动

二、网上大搜索

1、通过上网，查找世界上主要的国际组织，做成资料集。

2、根据资料，做成投影片或手朝报。活动三

召开“中国与世界同行”主题班会。教后反思

学生积极性高，课堂气氛活跃。

第二单元 珍爱和平生活

一、战争的记忆

第一课时 不能忘却的记忆

一、教学目标：

1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的灾难，激发学生热爱和平的情感。

2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

二、教学重点：

战争引发的多种灾难和影响。

三、教学难点：

1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

四、教学方法：合作学习

五、教学过程： 活动一：

说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？ 学生交流，踊跃回答。教师总结（中国：鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华，抗日战争。世界：一战，二战，伊拉克战争，阿富汗战争等）

活动二：

这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年爆发两次世界大战，至今人们还心有余悸。这两次大战造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本34页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。

学生完成后，小组选代表回答，其他学生补充。然后教师有针对性地指导（一战给人类带来空前的浩劫，给参战各国带来巨大的灾难。大战历时4年，30多个国家，15亿人口卷入战争，伤亡人员3000万，经济损失3400万美元。第二次世界大战是一场规模空前的战争，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，它给世界人民带来了巨大的灾难。据估计，死亡人数约6000万，物质损失超过40000亿美元。）

也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面 的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——（学生自读二战期间南京、伦敦、斯大林格勒等地被轰炸为废墟的材料，教师简短介绍）

看了这些资料，你有什么感想？学生踊跃回答。

学生回答后，教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）

活动三：

战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）

作业：

《体验与收获》27-28页：生活新体验、社会与实践。教后小结：

第二课时 我看战争

一、教学目标：

1.了解世界法西斯的下场，知道正义的力量是不可战胜的。

2.指导学生历史上战争性质的划分，知道用正义战争发对非正义战争，从而激发学生的爱国情感。

二、重难点：通过交流合作，知道用正义战争发对非正义战争，从而激发学生的爱国情感。

三教法：合作交流

四、过程： 活动一：

学生自读教材教材35页，你得到那些信息？踊跃回答 活动二：

人们在总结二战时认为，法西斯失败是必然的，你也这样认为吗？说说你的理由。小组讨论，代表发言。

教师总结：

1.法西斯侵略战争的非正义性。2.世界反法西斯联盟力量的强大。活动三：

根据你学过的知识，你能举出历史上是正义战争和非正义战争的实例吗？同桌交流。（抗日战争，二战，苏联卫国战争；鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华）

活动四：

既然我们发对战争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设？你对这个问题怎么看？小组讨论，踊跃发言。

教师小结：热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是绝大多数人们的共同愿望，但是帝国主义还存在，总想发动战争，因此，我们必须随时准备迎击敢于来犯之敌，这就要有人民军队，有强大的国防，只有这样才能赢得真正的和平。

活动五：

最近世界上有出现了一些战争，如伊拉克战争，阿富汗战争，你能判断这两场战争的性质和结果吗？

小组讨论，踊跃发表自己的看法。作业：

《体验与探究》25-27页我是小法官、智能ABC、智力大冲浪。教后小结：

二、和平卫士

第一课时 保家卫国

一、活动目标：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.知道我国解放军是我国和平的捍卫者，了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。

二、教学重难点：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力

三、教法：合作学习

四、过程：

（一）、谈话导入：

1.我国作家巍巍写过一篇文章，叫《最可爱的人》，根据你的了解，你能猜出他写的是什么人吗？学生交流回答。并说出你的依据。

2.小结：无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是在和平繁荣的今天，中国人民解放军始终肩负着保家卫国的光荣使命，时刻捍卫着国家和人民的尊严。那里有危险，那里最困难，那里就有解放军。今天，就让我们一起走近人民解放军，去了解这支威武之师。

（二）、走近威武之师 1.人民解放军各大军种介绍。

学生自读教材和辅导资料，小组交流，每个小组派一名代表发言，其他组员补充 教师小结：（中国人民解放军由中国人民解放军陆军、中国人民解放军空军、中国人民解放军海军三大军种，及一个独立兵种：中国人民解放军第二炮兵组成。

（三）、“军事小专家”擂台赛

1.进行我国海陆空三军的相关问题竞答。2.每个小组选派代表参加擂台赛。

3.得分最高的小组评为优胜组，得分最高的学生授予“军事小专家”称号。4.教师小结：希望同学们保持这种探究的热情，继续学习解放军叔叔的优秀品质，学习先进的科学知识，从小立下报国之职。

作业：

《体验与收获》31-32页我是小法官、智能ABC 教后反思

第二课时 保家卫国

一、活动目标：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.知道我国解放军是我国和平的捍卫者，了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。

3.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。

二、重难点：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。

三、活动准备：

学生搜集有关当代解放军舍小家为大家的感人事迹。

四、教法：合作学习

五、过程：

（一）、故事会：想念爸爸

1.××同学的爸爸就是一位光荣的军人。为了祖国人民的安宁，他已经守卫在西山群岛两年没有回家了。儿子几乎忘记了爸爸的模样。当别人家的孩子和爸爸逛公园、踢足球时，这位同学只有在一旁眼巴巴的看着。他心里都有些怨恨爸爸了，为什么自己的爸爸不能和其他同学的爸爸一样培自己玩耍呢？今天，我们一起来听一听这位爸爸写给儿子的信。

2.看了这封信，你想对这位解放军爸爸说些什么？又想对他儿子说些什么？ 3.师：是啊，为了祖国的安宁，为了人民的幸福生活，无数的解放军舍弃了温馨的家庭，坚守在祖国的边陲哨所，让我们向这些军人们致敬！

4.讨论：在解放军叔叔的保卫下，我们过着安宁的生活。我们应该怎样做，才能不辜负叔叔辛劳的付出？

5.小结：只有勤奋的学习，掌握先进的科学技术，才能建设更加强大的祖国！

（二）、制作慰问卡片 1.给边防哨所的解放军叔叔写一封慰问信，表达自己的崇敬之情。2.同学之间交流展示卡片。作业：

《体验与收获》33-34页：生活新体验、社会与实践 教后反思

第三课时 和平之师

一、活动准备：

1.教师准备相关游戏。

2.邀请一位解放军战士和同学们一起参加活动。3.学生做好活动准备，带好指南针。

二、活动过程：

（一）、导入新课

同学们，今天我们来到户外，体验解放军叔叔野战行军的过程，好吗？

（二）、游戏活动

游戏一：野外行军

1.野外行军，如何判断方向？今天，先来了解判断方位的办法：一是用指南针判定方向；二是利用太阳判定方向；三是根据北极星判定方向。

2.识图用图的方法：比例尺、地貌判读、地物符号。

3.在复杂的地形上行走：在山地行走，为避免迷失方向和节省体力，力求有大路不走山路。雨季在山地行进，要避开低洼地，以防山洪和塌方。在积雪厚而松软的雪地上行进，可以用树枝做雪鞋。遇到河流不要草率下水，要仔细观察之后再确定渡河的地点和方法。在沼泽地行进特别要注意观察地貌和植被。在热带丛林行进，常常遇到藤蔓竹草交织，必须用砍刀开路。为了防止蚊虫、蚂蟥、毒蛇的叮咬，在热带丛林行进，要扎紧裤腿和袖口，最好还要将裤腿塞进靴子里，鞋面涂上驱避剂或肥皂水或大蒜汁。

4.学生在指导下，模拟野战行军。游戏二：传口令

1.将学生分成6组，各队排成横队，队与队之间的间隔2米。2.宣布游戏规则。

第一遍哨，队长到主持人处领口令。第二遍哨，各队队长把口令传给本队第一名队员，依次下传。最后一名队员听到口令后，立即向主持人报告口令内容。最快、最准确者为胜方。

3.总结比赛，选出获胜小组。

（三）、交流总结

1.全班同学围坐在一起，谈谈游戏中的感受。

2.教师总结：在游戏中，同学们体会到了解放军叔叔平日艰苦的训练和严格的纪律，希望大家把这些精神应用到平日的学习中去，努力提高自己的综合素质，长大后像解放军叔叔一样保家卫国，奉献自己的青春和热血。

教后反思

体会到了解放军叔叔平日艰苦的训练和严格的纪律，希望大家把这些精神应用到平日的学习中去，努力提高自己的综合素质，长大后像解放军叔叔一样保家卫国，奉献自己的青春和热血。

第四课时 和平之师

一、活动准备：

1.学生搜集有关国家、人民处于危机之时，解放军战士挺身而出的图片、音像资料等。2.教师邀请解放军战士来到课堂或者带领学生到部队。

二、活动过程：

（一）、导入新课

1.同学们看，谁来到了我们课堂？ 2.双方互相问好，作自我介绍。

（二）、危难之时见真情

1.学生展示：课前，学生搜集了当国家、人民处于危难之时，解放军战士挺身而出的图片等，现在咱们就来进行互相交流、展示。

2.看了同学们的介绍，我们的解放军叔叔想说点什么呢？请解放军叔叔给我们讲一讲自己或战友经历过的舍生忘死的故事吧。

3.听完这动人的故事，你想对解放军叔叔说些什么？

4、让我们一起制作心愿卡片，在卡片上表达对解放军战士的钦佩之情。

（三）、军民鱼水情

1.学生与解放军共同主持：军爱民，民拥军，军民鱼水情谊深！2.大家一起唱一唱熟悉的传统歌曲。3.小游戏：齐心协力。让学生在游戏中体验军民双方齐心协力，共同建设祖国的决心。

（四）、课后延伸：举行“军民鱼水情”联欢会，在会上展示学生的学习收获，推动军民共建活动的深入开展。

教后反思

学生在课堂上收获很多，了解中国的历史。

三、放飞和平鸽

一、教学目标 1.了解和平鸽的由来． 2.萌发爱好和平的情感 3.学会搜集资料。

二、教学准备

师生搜集有关和平鸽的资料

三、教学重点 和平鸽的象征意义

四、教学难点-设立国际和平年的意义

五、教学过程

（一）、导入

出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?”

接着提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子．为什么要放鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。

（二）、介绍和平鸽

鸽子是一种美丽的鸟类．它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人引向往和平、友谊、团结的美好愿望。

（三）、阅读与讨论。

首先，请学生听唱歌曲<让世界充满爱)．并介绍．1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标．并提问：

“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？

“ 国际和平年 ”的概念 1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。(鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)

（四）、学生介绍有关和平鸽的资料。毕加索与和平鸽

1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的 22 世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。

毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。

1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和平鸽”被世界认为和平的象征。

（五）、关于“儿童节由来”。

每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。

那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧中国国民党政府1931起实行的4月4日为儿童节的规定。

第三单元 只有一个地球

一、地球哺育了我们

第一课时 美丽的山水

活动目的：

指导学生通过书籍、媒体、网络等传媒搜集中国、世界美丽山水图片，感受地球的旖旎风光，加深对地球环境的保护意识。

活动设计：

活动一：另眼看地球。出示地球的航拍照片

活动二：美丽的山山水水。通过网络、报刊等各种渠道，搜集地球上名山大川绣谷奇花异草等图片或文字介绍，感受地球美丽的生存环境，引导学生用多姿多彩的语言或画面描绘地球。

教后反思

学生通过书籍、媒体、网络等传媒搜集中国、世界美丽山水图片，感受地球的旖旎风光，加深对地球环境的保护意识。

第二课时 丰富的资源

活动目的：

探究地球拥有哪些丰富资源，探究地球资源与人类生存发展之间的关系。活动设计：

活动一：丰富的资源。学生通过分组探究，了解地球拥有那些丰富的自然资源。可分别了解：矿产资源、植物资源、动物资源、森林资源等，在探究的基础上，进行展示汇报。

活动二：地球——生命的摇篮。结合上述搜集的资料，出示都市、乐园、海滨、工业生产等人们生活工作娱乐图片，对比探究地球资源与人类生存发展之间的关系，深刻认识到人类在发展历程中对地球资源的依赖，认识到人类的生存和发展离不开地球的赐予。

活动三：资源开发运用现状分析。结合燃油价格上涨这一社会热点，分析其原因，引导学生分析认识人类可资利用的自然资源越来越少，探究自然资源的枯竭给人类生产生活带来的影响，建立合理开发和节约资源意识及环保意识。

教后反思

学生通过分组探究，了解地球拥有那些丰富的自然资源。

二、地球的伤心事

第一课时 地球的伤痕

活动目的：

通过图片、资料，使学生认识到人类的破坏性行为正在日益危害我们共同生活的家园——地球，人类的破坏行为已使地球伤痕累累。

活动设计：

活动一：童话剧——《地球的控诉》。通过童话剧的排演，让学生思考，地球都受到了那些伤害。

活动二：资料大搜索。结合网络、书籍等搜集资料，了解地球资源被破坏、环境被污染等方面的具体数字资料，同时穿插世界银行发布的《2005年世界发展指标》中对世界环境状况的点评。通过分析，进一步认识地球环境在人类的破坏行为下面临着严重的危机。

活动三：和地球的对话。拟人化模拟地球，通过学生的思想和语言，表达学生对地球被伤害的感受。

教后反思

通过学生的思想和语言，表达学生对地球被伤害的感受。

第二课时 寻找受伤的原因

活动目的：

通过分组调查研究，合作交流，对地球受伤的原因形成较为全面和整体的认识，培养学生综合思考问题解决问题的能力。

活动设计：

活动一：失乐园。呈现对比效果较强的两组图片：郁郁葱葱的丛林及光秃秃的山岭。通过图片对比，激发学生探究地球受伤害的原因的探究兴趣。

活动二：指导学生分组、制定探究计划，制定研究方向和内容，选择研究方法等。分组可按照教材提示分组，也可自由分组。目的是帮助学生全面分析地球受损的原因，对人类的破坏行为有深刻的分析和认识。

活动三：分组探究。指导学生通过网络、书籍等搜集相关资料，整理资料，分析资料，对所研究的领域和问题作出初步结论。

活动四：汇报交流。学生课上针对典型研究主题进行交流。学生畅所欲言，将自己的研究和认识进行交流。

活动五：资料展示。各组将自己所搜集的资料、研究的结论进行展示。

活动六：重新分组，资料整合，撰写研究报告。研究报告的撰写应有理有据，力求将不同组别的研究整合起来，形成一份较为完整的研究报告，培养学生综合分析问题的能力。

活动七：课后拓展学习。提供中国环境生态网的网址，课下有条件的学生继续游览学习。教后反思

通过分组调查研究，合作交流，对地球受伤的原因形成较为全面和整体的认识，培养学生综合思考问题解决问题的能力。

三、为了地球的明天

一、教学目标: 1.树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。

2.通过收集资料等方式了解当今世界各国、各界人事为了保护地球付出的种种努力以及获得的成果。

3.知道中国、世界人口增长情况了解各国为了保护环境所采取的一些措施,以及我国的计划生育政策等。

4.通过探究保护地球的方法,提高学生的探究能力和水平。

二、教学重点、难点: 通过本次教学培养学生从小树立环境保护的意识。

三、课前准备: 师生共同收集当今世界各国为了保护地球付出的种种努力及成果。

四、课时安排:3课时 教学过程:

第一课时 世界在行动

历史发展到今天,科技、经济在飞速地发展,与此同时,环境污染的巨大危机似一个无形的恶魔正在向人类逼近。河水在变黑,森林在消失,沙漠在蔓延,物种在灭绝,细菌、霍乱、癌症、越来越肆虐。地球在告急,人类在品尝自己所创造的巨大成果的同时,也不得不吞咽着环境惩罚他们的恶果。21世纪是经济大发展的世纪,也是环境大破坏的世纪。主要表现在以下几个方面:大气污染、水体污染、森林和植被减少、土地沙漠化、固体废弃物的泛滥、生物灭绝加剧、酸雨污染扩展、温室效应、臭氧层破坏、电磁波污染等。下面我给大家举几个例子加以说明: 1961年日本东海岸四日事件。日本的四日市有许多石油化工企业,这些工厂每年向空中排放13万吨有毒气体和粉尘。1961年,四日市哮喘病开始发作,1964年严重患者开始死亡,1967年有些患者不堪忍受痛苦而自杀,到1972年,患者已达6000多人。

1986年,苏联发生切尔诺贝利核泄露事件,带有严重放射性污染的“魔云”随风飘荡,把整个欧洲拉向死亡的边缘,周围13万居民被迫疏散,大量人与动物死亡。

在美国,约1000个湖泊酸化。瑞典全国共有85000个湖泊,近半数严重酸化,鱼虾绝迹。在我国,酸雨控制区达80万平方千米,占国土面积的8.4%,造成的直接经济损失每年达几百 27 亿元。

由于臭氧层被破坏,世界范围内每年大约有10万人因接受过多的紫外线照射而死于皮肤癌。

自20世纪60年代以来,沙尘暴一直威胁着我国。60年代特大沙尘暴在我国共发生8次,70年代发生13次,80年代发生14次,90年代发生20多次,席卷的范围越来越大,造成的损失越来越重。

以上事例说明,环境正威胁着人类的发展甚至生存。保护环境,刻不容缓。否则,人类会像恐龙一样,将从地球上永远消失。

师:保护地球是我们义不容辞的责任,让我们快快行动起来,有三个方面的内容。第一、全世界都非常重视保护地球;第二、我们中国为保护环境做了大量的工作,并取得了很大的成就;第三、要我们小学生也行动起来,做保护环境的小卫士。

师:我们要在基本了解本单元内容的基础上,大家根据自己组收集资料的实际情况,进行讨论。

师:说一说自己收集的环保资料,与大家交流一下。生:我们组查到了英国公路建设中的环保措施。

(英国公路管理局在新指定的环境战略计划中明确指出,最大限度地减少交通对自然和人文环境的跗面影响将是今后公路建设的中点目标。)(法国包装促环保,法国每设计一种产品,均要考虑环保因素。)(在加拿大到处覆盖着绿树和草地,城市像郁郁葱葱的花园,环境保护法律法规完善。)(瑞典是世界上最早认识到环境问题并将之纳入政府重要事务的国家之一)师:请同学们交流一下这些环保行动的认识和感受,表达自己的敬意。生:结合收集的资料,介绍更多组织和个人为了环保事业所做的努力和工作。

师:为了让家园恢复往日的美好,为了地球的未来,很多人正在默默无闻地辛勤付出。可能不为人知,但是却为地球母亲增添一抹新绿。为了地球的明天,我们中国也在行动。

第二课时 中国在行动

教学过程: 师:近年来,我国非常重视环境保护工作,采取了许多措施,如建立了自然保护区,加强天然林保护和人工林建设,指定法律法规,加强国际间的合作,并取得了很大的成就,为科学的发展奠定了基础。师:请同学们说一说我国的自然保护区。

生:截止2005年我国以建立1700多处自然保护区,并从图上找出来。

生:我国从20世纪70年代就实行计划生育,并把计划生育列为基本国策。

生:为了治理污水,我国建立了许多污水处理了厂。

生:我国制定了保护环境的法律法规。

师:同学们相互交流交流自己知道的有关环保方面的知识。

师:同学们为了地球的明天让我们行动起来吧!

第三课时 环保从我做起

教学过程: 师:环保是每一个地球人的责任,让我们行动起来吧!生:我是学校“绿色行动小组”的成员,对环境污染和环境保护曾经做过一些调查了解,因此,我想研究“城市的环境污染与保护”问题。

生:我们学校门口的丰收河,她曾经多么美丽,听老师说,学校门口曾经有一个湖,湖水清澈见底,湖中还有成群的鱼虾。可是现在它成了一条名副其实的臭水沟。我想调查究竟是谁污染了它,能不能使它恢复原来的美丽。

师:这是一个最现实的问题,如果你的努力能够成为现实的话,你就为家乡人民做了一件很了不起的大好事。

师:我想,还会有很多同学愿意和你一起行动吧?(十几个同学举手)师:这么多优秀的同学组成一个组,一定会大有作为的。想好题目了吗? 生:谁污染了丰收河? 师:这个名字好,让那些污染丰收河的人一听就感到惭愧。

师:这个问题看起来比较容易做,但也有一定的难度。首先要研究家庭存在哪些污染环境的因素,然后考虑解决的方法,这是研究的重点。先设计好实施的方案,在实施过程中仔细观察方案存在的问题,并不断进行调整和完善,最后形成一个切实可行、行之有效的方案。

师:有了好的研究课题,就有了一个好的开端。各小组要选出课题组组长,组织小组成员制定具体的研究计划,确定方法步骤,对研究项目的内容进行分工,设想研究中可能出现的问题以及如何解决这些问题。师:各个课题组的同学要认真讨论,制定出你们自己的研究计划。下面分组活动。

师:你们可以组成一个研究小组

生:我们国家每年都栽很多树木,可是我们的森林覆盖面积仍在快速缩减,我认为原因有两个。一是只管栽,不保护,栽的很多,成活的不多;二是过度砍伐现象严重。制止乱砍伐我们做不到,但我们可以多做一些保护树木的工作。

生:多植树,防止水土流失。

师:同学们说的都是一些切实可行的方法,我们再听一下课题研究组的见解。

生:老师,同学们,大家好。我代表我们研究小组向大家汇报第四个问题——让我们行动起来。

我们研究小组主要对世界人口现状、资源状况、环境状况进行了研究。在收集大量资料的基础上,进行了讨论、分析。我们认为,人类的生存环境已经到了非常危险的边缘。地球是人类共有的家园,保护地球,是全人类的共同责任,每一个人都应该为此付出努力。在造成地球现状的原因中,人口增长过快是最大的问题,资源紧张,环境恶化都是人口众多造成的。因此我们呼吁全世界各国领导人,实行计划生育,控制人口增长。

在缓解资源紧张,环境恶化的问题上,我们小学生完全可以尽一份力,从自己做起最重要。为此,我们愿意代表全班同学、向全校发出倡议,这是我们的倡议书。(投影倡议书)生:响应我们的倡议并同意和我们一道发出倡议的请举手。(全班同学举手)生:我建议向全国的少先队员发倡议,如果全国的少先队员都行动起来,不是会更好吗? 生:这个主意非常好,我也同意!生:同意的请举手。(全班同学举手)师:真的是非常好,有了你们这些地球卫士,我们的地球就有了希望,我们的家园会一天天好起来的。

师:向全国的少先队员发倡议,是一件很了不起的 教后反思

在缓解资源紧张,环境恶化的问题上,我们小学生完全可以尽一份力,从自己做起最重要。

第三篇：山东人民版品德与社会五年级下册全册教案

山东人民版品德与社会五年级下册全册教案

《品德与社会》全册教案

全册备课

全册教材分析：本册教材共有三个单元，分别是第一单元一山 一水一圣人其中包括三个课题一站在泰山顶峰二来到黄河岸边三寻迹孔子故里。了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱爱国的情感。第二单元心中有祖国一好大一个家。二同是炎黄子孙。三为了祖国的振兴。第三单元不同的环境，多彩的生活一林海雪原。二江南水乡三黄土高坡。

教学目标：

知识目标1． 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2． 了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

3． 知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

4了解家乡的优秀人物，向他们学习

知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同的民族文化，增进民族团结。． 6了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。

能力目标：

1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

第四篇：五年级下册 品社

第一单元 寻根问祖

上课时间:9月3日

我们共同的祖先 〖教学目标〗

１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。

３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。〖教学准备〗

１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。

〖教学活动及过程〗

１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站 立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字

―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中

国的汉字―――在纸上。）

２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关 的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两

岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中

国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是

四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）

３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有

关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过„炎黄子孙‟这个名称，谁能来解释一下，它是什么

意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中

华民族共同的祖先。

４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我 们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史

主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话 结合在一起。

请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。

围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久

远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。

５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看

法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。

６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。

７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。〖家庭作业〗

１．让学生完成教科书第５页的填空作业。

２．让学生搜集一些古代的神话和传说。

让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度 和中国。知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与 历史。为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。激发同学们的爱国热情。

唐朝盛世

4月18日—4月22日

教学目标：

１．知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。２．知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。教学准备：

师生搜集有关唐太宗的资料。教学活动及过程：

１．导入。教师提问学生：“你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”教师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。２．讨论与讲解。学习有关唐太宗的内容，全班交流：“关于唐太宗，你知道多少？”在学生交流的基础上，教师做适当的补充说明：

李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。

唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。

３．探究与交流。请学生阅读教科书第３８页关于唐太宗的简单介绍，并通过以下问题引导他们思考：“从这篇短文和你从其他地方了解到的，你能否说出唐太宗治理国家与众不同的地方在哪里吗？你最欣赏他的哪些地方？为什么？你怎样理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能载船，也能把船打翻’这句话？你怎样理解‘任人唯贤，取人之长’这句话？它有什么好处？”

请学生阅读教科书第３８页“兼听则明，偏听则暗”的故事。教师提问：“什么叫‘纳谏’？什么叫‘进谏’？（谏，是意见、主张，臣子对皇帝提意见叫做进谏，皇帝倾听意见叫做纳谏。）什么叫‘兼听则明，偏听则暗’？你觉得魏征这句话有什么道理吗？在你的生活中，你发现有哪些事情由于‘兼听’带来了好的结果，哪些事情由于‘偏听’而造成了不好的结果？魏征常常顶撞唐太宗，而唐太宗不但没有杀他，反而把他比做自己的一面镜子，从中你是否体会到了唐太宗与众不同的地方？为什么说唐太宗是一个杰出的政治家？” ４．教师总结：“由于唐太宗注意减轻农民的负担，虚心听取他人的意见，在他统治时期出现了经济繁荣、政治清明、社会秩序安定的局面。历史上称这一时期为‘贞观之治’。” 家庭作业

阅读有关唐太宗的历史记载或故事。

第二课时

教学目标：

１．通过对长安城的了解，进一步感受唐朝的强盛。

２．通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。

３．初步理解交流对于文化和经济发展所起的作用。

４．提高分析资料、运用资料的能力。教学准备：

１．教师准备世界政区图。

２．教师了解学生以前在其他课程中学过的以及通过其他渠道所了解的有关唐朝的知识，以便在教学活动中加以利用。教学活动及过程： １．导入。

教师引导：“有谁见过北京古城的照片或者图画？北京古城内的布局有何特点？北京古城是明清时期修建的，但你知道吗，它是仿照唐朝的都城长安城修建的。” ２．阅读与讨论。让学生观察教科书中呈现的长安城结构图，并提问学生：“它与你知道的北京城有哪些相似的地方？”请学生阅读课文，并提问：“长安城的特点是什么？宫城和皇城各是什么地方？西市、东市各是什么地方？从中你看到长安城是一个什么样的城市？世界上的许多国家都有‘唐人街’，那里是海外中国人集中的地方，为什么会有这样的称呼呢？”（由于唐朝在当时的世界上地位非常高，加上中国的使者和商人也出现在亚洲各国，所以外国人便将中国人统称为“唐人”，现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。这也说明了唐朝的对外交往是很频繁的。）３．探究与思考。“你能通过教科书第４０～４１页所出示的资料，说明唐朝对外交往的情况吗？”教师应引导学生运用教科书所提供的资料，说明当时的唐朝都与哪些国家有来往；引导学生从图片和图表中寻找答案。例如，留着大胡子的阿拉伯使者、铜镜上的地中海风格的花纹、琵琶上的波斯风格图案、有胡服（少数民族服装）特点的唐装，以及“主要外国使团入唐次数一览表”等都是学生探究的资料。教师可出示世界政区图，引导学生查找与唐交往的各国的位置，并让学生在这些位置上做出标记（可用颜色鲜艳的红纸），让学生从中感受到唐朝在当时世界中的显赫地位。在此基础上，教师进一步提问学生：“广泛的交往给双方带来了什么好处呢？”

４．阅读与思考。教师可通过示意图和“不怕艰辛的文化使者”等阅读材料，引导学生做进一步的探究。教师提问学生：“读了鉴真六次东渡日本的故事，你怎样评价鉴真？”教师应注意从鉴真不畏艰险、锲而不舍的精神，对传播世界上最先进的唐朝文化所做的贡献等方面加以引导。

５．自由讨论：“关于文成公主，你们又知道多少呢？文成公主的故事告诉了我们什么？”（唐朝不仅对外交流频繁，而且也注重与各少数民族进行友好往来和交流，文成公主入藏就是一个生动的例子。）６．教师小结。通过唐朝对外交往的史实以及繁荣的情况，强调交流对于发展所起的积极作用。布置家庭作业。家庭作业：

每个学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择某一方面，搜集有关唐朝文化的历史资料。

第三课时

教学目标：

１．了解繁荣昌盛的唐朝文化。２．感受和体会唐朝文化的发达。

３．在某个方面加深对唐朝文化成就的认识。教学准备：

１．教师就教科书出示的内容，搜集有关唐朝文化的资料。

２．了解学生此前学过的或了解的有关内容，如语文课中学过的唐诗等知识。教学活动及过程： １．导入。教师引导：“前几节课，我们分别从唐朝的政治、经济、国际交往等方面了解了唐朝的强盛，那么，唐朝的文化是怎样的呢？教科书第４３～４４页向我们展示了唐朝文化发展的一些情况，其中有人物、艺术、书法、诗歌等，请同学们分成小组，选择其中的一个方面进行探究，也可以超出教科书的范围进行选择，并准备在下次课上向全班做介绍。”

２．小组探究。将学生分成小组进行探究学习，教师巡视，并适当地进行启发。教师应提醒学生写出提纲。还应特别注意的是，对于需要在课后补充的内容要落实到具体的人，应鼓励小组成员全员参与。教师可以鼓励学生从以下方面进行选择，或者由教师指定。（１）欣赏敦煌壁画。（２）欣赏颜真卿书法。（３）探究筒车：作为一种农业灌溉器械，它是怎样发挥灌溉作用的？教师可适当地补充资料，例如，用水力来推动，大大节省了人力与畜力，是古代少有的“自动化”机械。它能够把水提高到３３米高的地面进行灌溉。如果将两部筒车相接，就可以把水提高到６６米。这在古代是一个了不起的发明创造，而且它的结构又如此简单，对许多地高水低地区的作用尤为显著。这个筒车的动力，既可以是人力或畜力，在具备较高流速与较大水量的地区也可以是水力。（４）赛诗会：学生可以做简单的道具、服饰，仿唐人吟诗。既可以小组先排演，然后向全班做表演；也可以个人参赛，比一比谁背的诗多；还可以通过配画的形式来展现。请学生自己定评比条件、评比规则。（５）阅读陆羽写的《茶经》，讨论饮茶的习惯和历史。（６）阅读“大度的娄师德”一文，并提问学生：“你欣赏娄师德吗？为什么？”

３．全班交流。各个小组向全班展示本组的学习成果。

４．教师总结。对于唐朝在文化上多方面的灿烂成就做简要总结。布置家庭作业。家庭作业：

完成“唐朝小百科”。

课后反思：通过与学生一同学习这一课，深刻地体会到，老师的知识储备很重要，功夫下在平时，多看、多记、还要将这些平时积累的知识灵活运用，这是关键。

第五篇：山东美术出版社六年级品社下册教案(全)

山东美术出版社《品德与社会》教案六年级下册

一、学情分析

全年级多数学生学习态度端正，但也有个别学生不能遵守纪律，学习缺乏自觉性，学习本学科的积极性不高，所掌握的本学科知识不牢固。

二、教材分析

本册教材包括四个单元和一个研究课题，主要综合了《课程标准》中的相关主题。本教材共安排16课。

三、教学目标

（一）情感•态度•价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

（三）知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

四、教学重点、难点：

了解一些国家和地区的生活习俗、文化差异；知道世界环境恶化的现状及原因。

第一单元 童眼看世界

1、古代文明的摇篮 教学目标：

1、了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度的地理位置和文明。

2、通过查阅资料等多种形式，探究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明，能在地图上找出其地理位置；

3、培养学生对世界历史文化遗产的探究愿望和兴趣，体会多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文体创造持尊重和欣赏的态度。

教学重难点：探究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的地理位置和文明。

教法学法：小组合作探究 教学准备:

1、搜集古代埃及、古代巴比伦、古代印度的有关资料。

2、搜集世界其他国家对世界文明做出的贡献的有关资料。

3、教学投影片、图片等。课时安排：2课时 授课时间： 教学过程： 第一课时 激兴导入

1、提出问题：谁能说说古代中国有哪四大发明？（学生回答）

2、启发谈话：

和古代中国一样，古代埃及、古代巴比伦、古代印度也创造了伟大的历史和灿烂的文化，因此古代这四个国家被称为四大文明古国，誉为古代文明的摇篮。

板书课题

1、古代文明的摇篮

一、古代埃及的文明

1、投影出示赞颂尼罗河的诗句：啊！尼罗河，我赞美你，…… 提问：

尼罗河在哪里？你知道尼罗河的一些故事吗？

2、投影：金字塔、狮身人面像 提问：

认识这些景物吗？它们的来历呢？他们的作用？

3、介绍金字塔的资料卡（1）金字塔的作用是什么？（2）狮身人面像的情况（3）金字塔有哪些秘密？

4、教师小结。

5、谈话：了解古埃及的文明吗？（小组交流）

6、阅读资料卡。提问：

（1）贯穿古埃及南北的是哪条河?（2）古埃及人民创造了哪些文明?

二、了解古代巴比伦的文明

1．古代巴比伦为世界文明做出了哪些贡献？ 2．小组交流资料

3．介绍古巴比伦城、空中花园少汉谟拉比法典。4．阅读地图

5．提问：古巴比伦位于哪两条大河流域？ 6．阅读资料卡

7．讨论：创造了哪些文明？ 8．阅读介绍楔形文字的资料卡。9．教师小结。

第二课时

三、古代印度的文明

1、阅读古代印度地图。

提问：有哪两条大河流经古代印度境内？

2、交流古代印度的资料。

3、介绍印度流域的古城遗址。

4、阅读介绍古印度的资料卡。讨论：古印度创造了哪些文明？

5、教师小结。

6、谈话：古印度为什么被称为佛教的故乡？

学生交流资料

7、介绍佛教起源的资料卡

讨论：佛教对中国古代产生了什么影响？

8、介绍中国第一座寺院---白马寺

9、教师小结。

我还想：

1、讨论：为什么人类最早文明都出现在大河流域？

2、交流其他国家对世界文明的贡献。

2、樱花之国

活动目标：

1、了解日本的地理位置、自然环境、人们的私生活习俗和传统节日等；了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。

2、简要了解日本的经济发展与地理位置、自然环境的关系。简要了解亚洲一些国家的自然风光等基本概况。

3、能通过查阅资料等多种形式，探究日本的经济发展情况及生活习俗、传统节日。能在地图上找到日本地理位置，了解其特点。活动准备：

1、搜集有关日本的文字、图片资料等

2、搜集其他亚洲国家的文字图片等资料。

3、准备投影仪、世界地图等。

活动过程 第一课时

一、激兴导入

1．投影出示樱花掩映下的富士山的影像。2．提问：认识这座山和花吗？它们在哪个国家？ 3．谈话：关于日本，你想了解什么？我们一起来探究吧！4．板书课题。

二、了解日本的地理位置

1、阅读世界地图找到日本的位置 讨论：

（1）从地理位置上看，日本是一个什么样的国家？（2）为什么说我国和日本是“一衣带水”的邻邦？（3）从地图上找一找日本的首都在哪里？

2、教师小结。

三、了解日本的环境

1．小组交流环境方面的资料。2．介绍日本的森林。3．介绍日本的濑户大桥。4．介绍日本的温泉。5．阅读日本环境资料

6．讨论：你知道了日本哪些方面的基本情况？ 7．教师小结。

第二课时

一、了解日本的资源与经济

1.交流有关日本资源与经济方面的资料。2.补充搜集的重点资料于“我们的发现“一栏里。3.阅读图片资料日本发达的经济。4.阅读教材中的文字资料。5.讨论： 6.日本的经济状况怎样？ 7.8.日本森林森林众多为什么还要进口木材？

日本资源贫乏却能成为世界第二大经济强国，给我们什么启示？

9.教师小结

二、了解日本人的生活习俗 1.交流日本人生活习俗的资料。2.补充“日本人生活习俗”一栏 3.介绍日本的樱花。4.介绍日本的插花艺术。5.介绍日本国技大相扑 6.阅读文字材料。

7.讨论：到日本人家做客，应注意什么？ 8.教师小结

三、了解日本的历史和文化 1.交流日本历史和文化资料 2.交流鉴真东渡的故事 3.交流唐招提寺的资料 4.阅读日本历史和文化的资料 5.讨论： 6.7.日本明治维新之后为什么能在短时间内成为世界强国？ 二战中日本犯下了哪些滔天罪行？ 8.日本粉饰侵略的做法，为什么受到世界人民的反对？

9.教师小结

第三课时

一、了解亚洲的一些基本情况 1.交流搜集的亚洲基本情况资料。2.阅读交流介绍图片材料等。3.介绍海湾石油资料卡。

4.讨论： 5.6.海湾地区为什么被称为“世界油库”？ 海湾地区为什么时有冲突发生？

7.教师小结

8.阅读资料：亚洲观览。讨论：

（1）亚洲的位置？（2）亚洲的地形？（3）亚洲的历史文化特点？ 教师小结

二、选择自己感兴趣的亚洲国家制作一张名片 1.讨论：名片涉及的内容 2.谈谈自己的构想 3.自主设计

三、教师进行全课小结

第三课：在地球的另一端 活动目标：

1．了解美国的地理位置和自然环境。了解其经济状况和对世界经济的影响，美国是一个移民国家。

2．简要了解美国的历史及著名历史人物。

3．能通过查阅资料等形式，探究美国的经济发展状况，找到美国的地理位置，探究其自然环境卫生特点。活动准备：

1．搜集美国、加拿大、巴西等美洲国家的文字图片资料。2．地球仪等

活动过程

第一课时

一、激兴导入

出示地球仪，让学生找出中国和美国的地理位置，加以对照。讨论：（1）中国和美国的位置。（2）两国隔着哪个大洋。2．板书课题

二、探究美国的基本状况

1．阅读美国地图，找出其接壤的国家。2．交流搜集美国基本概况的资料。讨论：

（1）美国的首都

（2）你知道美国的哪些事情。

（3）美国在你印象中是个什么样的国家。1.介绍美国的一些基本情况。2.阅读15页资料卡。讨论：

（1）美国的简要历史。（2）美国首都为什么叫华盛顿？ 教师小结。

第二课时

一、探究美国的经济特点

1．启发谈话：美国为什么被称为世界上最发达的国家？交流搜集材料。

2．简要介绍“哈佛大学”等。3．阅读16页资料卡。4．教师补充有关资料。5．讨论：

6．为什么说美国是世界上最强大的国家？ 7．为什么说美国并不是一些人想象中的天堂？ 8．教师补充小结。

三、探究美国的民族构成

1．为什么说美国是民族的熔炉？讨论交流。2．交流书中图片人物背景资料。3．交流“唐人街“情况。4．阅读17页资料卡。5．讨论：

6．美利坚民族的形成。

7．美国人口中，各类人口的比例。

8．为什么在美国社会发展中各国移民做出了巨大贡献和牺牲？ 9．教师小结。

第三课时

一、了解美洲大陆的基本情况。1.交流搜集到的有关美洲大陆基本情况的资料。2.交流书中图片资料的相关情况。3.教师补充美洲的相关资料。4.阅读补充美洲之最。

5.阅读教材第19页中的资料卡。6.简要叙述： 7.8.9.拉丁美洲的简要历史。拉丁美洲人民的生活状况。亚马孙河流域热带雨林的基本情况。

10.教师小结

二、学生探究 1.提出准备探究的问题。2.制定探究计划。

三、教师全课小结

第四课 面积最大的国家

活动目标： 1.了解俄罗斯的地理位置和自然环境，经济发展状况和文化艺术特点。2.3.知道有关十月革命的基本知识。

能通过查阅资料等形式，探究十月革命及其历史影响，能在地图上找出俄罗斯的地理位置，探究其自然环境特点。活动准备：

1.俄罗斯的文字图片等资料。2.地球仪等。

第一课时

一、激兴导入

1.出示地球仪，让学生指出俄罗斯在地球上的位置。

2.谈话：在北冰洋的南岸，有一个地跨亚欧大陆，世界上最大的国家，那就是俄罗斯。3.板书课题。

二、探究俄罗斯的自然环境及经济发展状况。

1.阅读俄罗斯地图，指出其在世界上的位置，说出接壤国家。2.交流俄罗斯环境及经济状况的资料。3.阅读教材20页中的资料。

4.说出俄罗斯的面积、人口、首都等基本情况。5.阅读图片，交流情况。6.阅读21页资料。7.讨论： 8.9.俄罗斯气候特点。俄罗斯地形特点。

10.俄罗斯自然资源状况。11.俄罗斯工业状况。12.教师小结

三、欣赏俄罗斯人民创造的文化艺术 1.2.3.第二课时

一、了解列宁领导的十月革命队伍及其对世界的影响 1.交流十月革命的资料。

2.阅读资料：第一个社会主义国家的诞生 3.讨论：第一社会主义国家是怎样诞生的？ 4.阅读介绍列宁的资料

5.讨论：列宁是怎样一个人？做出了哪些贡献？ 阅读图片，交流文化艺术情况。阅读22页资料：文化名城莫斯科。教师小结。6.教师小结。

二、总结自己的收获。

三、交流自己想继续探究的内容，制定计划。

四、教师作全课总结。

第五课 工业化最早的国家

活动目标： 1.2.3.了解英国的地理位置、自然环境和人民的生活习俗。知道英国是世界上最早的工业化国家。

简要了解英国工业革命情况及对世界的影响。简要了解欧洲的人文、地理、经济等。4.能在地图上找出英国的位置，自主探究英国环境特点，查资料探究英国工业革命及其影响。活动准备：

1.搜集关于英国、欧洲的图片、文字资料。2.搜集三次科学技术革命方面的资料。3.地球仪等。

第一课时

一、激兴导入

1.出示地球仪，找出英国的位置。2.启发谈话：简要介绍英国。3.板书课题。

二、了解英国的基本状况

1.阅读英国地图确定在世界地图上的位置，找出首都，英国的地理特点。

2.交流搜集到英国基本情况的资料。3.阅读图片，交流搜集到有关图片的资料。4.阅读教材26页资料卡。5.讨论： 6.7.英国的地形特点。

英国季节变化和天气变化特点。

8.教师小结。

三、了解英国人的习俗

1.交流搜集到的英国人的生活习俗资料（教堂唱诗班等）2.介绍教材图片的相关资料。

3.记录搜集到的有关英国人生活习俗资料。

4.教师小结：世界上不同国家不同民族有不同的文化生活习俗等。

第二课时

一、了解工业革命的起源和对人类生活的影响 1． 2． 3． 启发谈话：为什么说英国是工业化最早的国家？ 学生交流资料。

阅读“故事园“中的故事。

讨论：

（1）蒸汽机是怎样发明的？

（2）瓦特是一个什么样的孩子，应该学习他什么？（3）蒸汽机有哪些用途？ 4． 阅读教材29页资料卡。

讨论：

（1）人类是怎样进入“蒸汽时代”的？（2）第一次科技革命的变化。（3）第二次科技革命的标志。

（4）第三次科技革命开始后人类开始使用哪些先进技术。（5）科技革命对人类生活、社会进步有什么关系？ 5．

第三课时

一、了解欧洲的基本情况 教师小结。1． 2． 3． 交流搜集到的有关欧洲的文字、图片等资料。介绍荷兰风车等教材中的图片信息。阅读教材30页中的资料卡。

讨论：

（1）欧洲的位置

（2）欧洲的人口、人种情况。（3）欧洲的地形特点。（4）欧洲的经济状况。4． 教师小结。

二、探讨：走遍世界 1． 2． 交流搜集到的世界各国情况资料，交流学习体会。

三、教师作全课小结。

第二单元我们只有一个地球

第6课别挤了

活动准备

1.《超生游击队》小品的音像资料。2.教师自制的多媒体教学课件。3.学生课前搜集的有有关材料 活动过程

一谈话导入，激发兴趣

1、教师谈话，每天上下班，我坐公交车，总是感觉拥挤不堪。车来了，人们一拥而上。同学们，生活你们遇到过这样的事情吗？你是怎么想的？

2、生交流自己看到的或经历过这样拥挤的事情。

3、出示画面：高楼林立，人流，车流，车站人群拥挤不堪，公园里众多休闲地老人。。。

4、教师小结：为什么会这样？（板书课题。）

二、自主探究，层层递进

1、出示教材中“世界人口发展状况”图，指导学生读图。分析图表。

2、师生小结：从“世界人口增长曲线”图中可以直观地看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢：曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前。人口增长的十分缓慢，18世纪以后特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

3、多媒体播放《超生游击队》片段，谈一谈看过了艺术家门精湛的表演，大家都笑了，笑过之后，我们不禁要想一想，小品中这对夫妇为什么要东躲西藏打游击？这反映了一个什么问题。

4、生交流，师归纳：这个风趣的小品背后反映的是一个沉甸甸的话题——我国人口问题？

5、出示教材中的资料卡，了解我国人口的发展状况，分组画图表，探究从图表中发现了什么？

6、小组汇报交流。

7、教师小结。

三、拓展巩固，培养能力

1、教师谈话：20世纪以来我国人口迅猛增长，照此发展状况，分组画图表，探究从图表中发现了什么？

2、学生讨论交流。

3、师生小结评价，激励学习。

我们作为未来人口的繁衍者，应该了解我国的人口形势，认识到计划生育的意义和要求，为了国家和民族的长远利益，现在要学好科学提高自素质，做一个人口知识，人口政策的积极宣传者，将来做自觉地执行者，为创造幸福美好的生活，为国家的建设做出贡献。第二课时

一、谈话引入新课

通过前面的学习，我们了解当今世界人口众多，而且在逐年增长。随着社会不断地进步和发展许多国家和地区面临这竞争激烈就业难等问题。就拿我过来说吧，现在我们听得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么哪？人口不断增长是原因之一。

二、分组探究，提出问题

1、指导学生分组交流课前搜集的资料，探讨人口膨胀带来的问题。启发学生从世界粮食问题，环境污染，自然资源和能源的消耗以及文化，教育，体育等方面展开讨论，交流。

2、师生小结：

自然资源遭到破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒水土流失。。。能源的消耗过大——人口增加对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺。。。。环境污染——人类作为消费者产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重。。。

三、共同探讨，解决问题

1、教师谈话引导：人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍了社会经济的发展，与我们的环境，资源不协调，我们将如何解决哪？

2、学生讨论交流。

3、教师讲述：为了问我们的环境更美，生活更好，我们进严格控制人口的增长，积累积极拥护国家的人口政策。（设计活动）假设今天是国家人口政策宣传日，你是宣传员，你能为今日活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗？

4、指导学生活动

5、师生小结评价。

四、拓展延伸，深化了解

1、提出问题：刚才我们一直在讲人口过多会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家如（德国）人口不仅不增长，还出现负增长，是不是他们就不存在人口问题哪?

2、交流发言

3、师生小结：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界上主要问题是人口过多，人口增长过快所以正确的人口观应是，人类必须控制自己做到有计划地生育，是人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境，资源相协调。

（二）活动准备

1、搜集我国和世界人口急剧增长的相关资料。

2、准备录音故事《挤挤城》，多媒体课件 活动过程

一、故事导入，激发兴趣

1、播放故事《挤挤成》

2、学生交流：听了刚才的故事你有什么感想？

3、课件出示相关图片启发学生：看了这些真实的画面，你有什么话要说哪？

4、教师谈话：我们周围的生活就面临这样的情况，近几年来人口急剧增长人口膨胀给我们的生活带来了很大的压力，我们的生活面临着挑战。

二、探究交流，引发思考

1、观察图表（课件出示世界人口发展状况表）。学生观察并思考：照此速度世界人口到2050年将会发展到多少？（1）小组讨论，交流。（2）全班交流：从这个图标中你会发现什么？

（3）课件出示小资料：按照进20年人口增长速度，世界上平均每年要增加8158万人，每天要增加22.4万人，每小时要增加9313人每分钟要增加155人。

（4）看到这个资料你有什么感受？

2、深入交流：你还搜集到哪些有关人口增长的资料？

3、教师谈话：近几年不仅世界人口急剧增长，中国人口增长速度也飞快，老师这里有一组数据，请大家看。

4、课件出示：我国人口发展状况数据。（引导学生谈观后感受。）

5、教师引导学生了解绘图表的知识。

6、小组交流：绘制图表有什么意义？

7、小组共同绘制图表。

三、课堂小结

教师谈话：近20年来世界人口快速增长由此带来住房，交通等方面的问题。中国在人口方面也面临着巨大的挑战。第二课时

一、探究人口膨胀带来的问题

1、启发思考：同学们设想一下，人口急剧膨胀会带来哪些相关问题？

2、全班交流。

3、联系生活实际谈谈人口膨胀给我们的生活带来的不便。

4、资料展示：将你搜集到的人口膨胀所带来危害的资料在小组内交流。

5、课件补充：播放一组相关的图片。

6、学生谈感受。

教师小结：人口的急剧增长给人类社会发展带来了巨大挑战，阻碍了经济的发展。

二、共同面对，寻求良策

1、交流资料：我国为解决人口问题采取了那些措施?

2、阅读资料卡：世界各国又怎么样做那？

3、小组讨论：作为一名小学生，我们又可以为此做些什么哪？

4、各小组制定自己的宣传活动方案。

5、全班交流:各小组说一说自己的宣传活动方案，其他小组质疑，提出完善意见，教师指导。

6、课堂小结：人口问题已成为全世界共同关注的问题，我们每个人都有义不容辞的责任。

三、拓展活动，深化认识

1、各小组课外时间把自己的宣传方案付诸实践活动。

2、办一期与“人口问题”有关的手抄报。

第7课从沙尘暴谈起

活动准备

教师制作课件，学生搜集有关沙尘暴的故事，图片等资料。活动过程 第一课时

一、激情入境，揭示课题

1、播放沙尘暴到来时的录像。

2、教师谈话：看到这段录像后，你有什么感受？（学生结合生活实际交流沙尘暴所带来的危害。）

3、教师小结：沙尘暴给我们的生活带来了那些巨大的危害。今天，我们就一起来探究有关沙尘暴的问题。

二、自主选择，深入探究

1、启发谈话：同学们都想研究有关沙尘暴的哪些问题？

2、学生提出自己探究的问题。

3、根据学生提出的问题，教师归纳：（1）沙尘暴形成的原因：（2）沙尘暴的危害;(3)如何预防沙尘暴。

4、学生根据自己搜集的资料选择自己最感兴趣的话题，自由组合来探究交流

5、小组合作学习，教师深入每个学习小组巡视指导。

6、全班交流：

（1）小组代表以文字资料，图片等形式交流沙尘暴给生活造成的巨大危害，教师相机总结：沙尘暴威力巨大，给人类生产生活带来毁灭性危害。

（2）交流沙尘暴形成的原因，使学生形成共识：地球环境恶化是形成沙尘暴的主要原因，环境恶化已成为当今世界面临的共同问题之一。（3）第三小组结合资料及自主探究，得出结论：只有保护环境，才能从根本上解决问题。

7、教师补充自己搜集的资料：（1）是什么原因造成环境恶化哪？（2）全球环境，尤其我国环境的现状况是怎样的，下节课继续研究。第二课时

一、环境恶化揭秘

1、教师谈话：上节课，我们探究了有关沙尘暴的问题，了解到环境恶化已经成为当今世界面临共同问题之一。哪么，环境恶化的原因是什么那？我们一起来揭开这个秘密。

2、小组交流资料。（学生组内交流搜集的有关环境恶化的文字或图片资料，来初步感悟环境恶化的基本原因。）

3、全班交流。

4、教师课件出示资料：这就是草原沙漠化形成的原因，美丽的草原原由于过度放牧，造成植被减少，最终沙漠化。（通过直观的演示引导学生进一步领悟环境恶化的原因。）

5、出示资料卡的内容。（指导学生读一读，然后谈谈自己的感受。）

6、小结：环境的恶化及大地威胁着我们的生存。

二、话说环境保护

1、交流全球保护环境的措施。（课前布置学生搜集相关的资料。）

2、出示资料《三北防护林体系工程》，这是我国实施的一次保护自然的行动，请问同学们读一读，并在地图上找一找三北防护林的位置，然后小组交流一下自己的感受。

3、为保护环境，我国还颁布了《中华人民共和国环境保护法》，下面就是其中的三条。

4、学生朗读，了解内容。

5、出示中国环境保护标志。

（1）教师谈话：同学们，你们认识吗？说一说这个标志的含义。（2）学生交流对标志的认识与理解。

（3）教师补充资料，让学生感受中国政府和全国人民对环境保护工作所作出的努力，6、小竞赛“环境纪念日知多少”。

（1）必答题。（学生以小组为单位回答有老师出示的题目。）（2）互答题。（小组互相出题，答题。）

（3）展示题。（各小组把自己搜集的资料中最精彩的内容交流给其他小组的同学听，根据内容的精彩程度给小组打分）（4）评选优胜小组，教师进行总结。、7、教师小结：人类为保护环境做出了大量的努力，我们都应该为环境保护工作做出贡献。三课外拓展

在保护环境这项长期二又艰苦的工作中，涌现出了很多感人的故事，请同学们注意收集，下节课我们开一个故事会。第三课时 一故事会

1、以故事会的形式交流课前搜集的材料

2、师生，生生互评

3、补充材料：课件播放电影《一棵树》片段，加深认识。

二、我为环保出分力

1、小组交流我们家乡存在的环保问题。

2、提出合理化建议。

3、交流：作为小学生，我们能为环保做些什么？

三、课外延伸

1、为环境保护工作设计公益广告词。

3、写一份倡议书，号召全校的同学行动起来为环境保护工作做贡献

8生命的源泉

活动准备

教师和学生共同搜集有关地球上自然资源业以及资源保护方面的资料。活动过程 第一课时

一、导入新课

1.出示篇首诗歌，指导学生有感情朗读诗歌。设问：“你想说什么那？” 2.教师：地球上的一切生命的维持与成长，都离不开水，水是生命之源。

二、选择课题，自主探究

1、教师引导：在自然界中，像水这样对人类有利用价值的资源被称为自然资源。地球上出了水之外，土地、阳光、矿产、森林、等也属于自然资源。这些自然资源的现状如何？他们与人类又有什么关系那？我们一起来探究把！

2、小组活动,引导学生思考探究的方法。（你想从那些方面来研究这些自然资源呢？）

3、学生根据自己手头的资源自由结合，分六个活动小组，每组选择一个研究课题，小组合作探究各种自然资源与人类资源的关系。三回报交流

1、水资源小组

（1）引导学生联系上生活实际谈谈：如果没有水，我们的生活晖怎样？

（2）阅读资料卡：进一步了解水的作用。

（3）淡水资源的现状：教师与学生共同交流有关地球上淡水资源的现状、缺水的资料、与水有关的疾病等，让学生感悟地球上淡水资源的短缺，懂得与要珍惜水的道理。

2、地资源小组

（1）教师简介：地球表面陆地面积不足三分之一。在自然情况下，再生25毫米厚的表土需要300年。这一特点决定了土地资源是有限而定的，是不能用别的资源来代替的。（这一小知识给学生一个重要的信息，吉土地资源的短缺与不可再生）

（2）中国人均耕地与世界人均水平的比较。（出示教材中的资料，让学生通过对比，了解世界以及中国的耕地情况。）（3）交流为保护耕地我国采取的需措施

（4）教师补充材料：我国人均耕地面积仅有1.43亩，不到世界人均的40%，而且正在以每年30万公顷的速度递减。所以，保护耕地已迫在眉睫。

3、矿产资源小组

（1）中国矿产资源的分布情况。（2）世界矿产资源的现状

4、森林资源小组

（1）森林有什么作用呢？学生交流有关的资料，来感知森林资源对人类生产生活的重要意义。（2）阅读资料卡。

（3）中国人均森林覆盖率与世界人均水平的比较。（中国人均约为16.55%,相当于世界人均数的五分之一）

5、风能小组：师生交流相关资料了解风能的相关知识。

6、太阳能小组：指导学生了解世界各国开发利用太阳能的情况，探究其广阔的开发前景。

四、自然资源知识竞赛

1、教师出示题目

（1）世界上稀土金属储量最多的国家是——————————。(2)世界上黄金产量最高的国家是---。（3）世界上出产铝土最多的国家是----------。（4）世界上水资源最丰富的国家是-----------------0.（5）世界上石油储量最大、输出最多的国家分别是---------。

（6）世界上釉矿储量最大的国家是-。。。。。

2、小组仙湖出题、答题、了解更多的有关自然资源的知识。】

五、课堂总结，拓展延伸

这节课，我们了解了地球的自然资源，探究了他们与人类的密切关系。由于课前同学们搜集了大量的资料，课堂上积极参与探究，所以收获很大，老师真替你们高兴！第二课时

一，漫画导入，激发兴趣

1、出示漫画：地球上的最后一滴水是人类的眼泪。、2、学生交流：看了这副漫画，你釉什么感想？

3、教师谈话：是啊，如果人类不注意保护水资源，终有一天会欲哭无泪的。自然界中可供利用的自然资源虽然很多，但也不是取之不尽，用之不竭的，请大家认真的读读资料卡，了解自然资源危机。、二、留心世界，关注中国

1、出示课本地45页，从一系列的数字比较中你知道了什么？为什么会出现这样的结果？

2、小组讨论交流。

3、教师谈话：我国许多资源的总量都居世界前列，而人均占有量却低于世界平均水平。从整个世界来看，自然资源也在不断的减少，这是摆在人了面前的有待解决的主要问题。如何能够让这些自然资源更好的为人类服务，是摆在我们面前的重要课题。

三、行动起来，保护资源

1、自渎课本地46页，了解为保护资源世界各国采取的措施、。

2、你还知道那些资源保护方面的法规、措施？（小组内交流搜集到的材料。）

3、各小组选择感兴趣的话题，制定公约，保护资源。

4、你打算怎样以实际行动来保护自然资源。（*节约用水：不用含磷洗衣粉、织物洗涤剂；多植树，增加森林面积；涵养水源；做好宣传工作等。）

四、课外拓展，引申研究、1、引导学生办一期手抄报

2、利用多种手段调查新能源及新能源的利用情况。

3、教师总结：我们只有一个地球，我们要精心爱护他，因为他是我们共同的家。

（二）活动准备

1、搜集能表现水对于生命的重要性的图片或文字资料。

2、搜集世界及中国自然资源的现状以及世界各国为保护自然资源所采取的措施的资料

3、准备填写资料的活动卡片 活动过程 第一课时

一、创设情境，激趣投入

1、播放课件：大自然鸟语花香，生机盎然的美丽景色。

2、教师深情朗诵，导入新课：他使花朵缤纷灿烂，他让森林浩瀚无边，他让小鸟歌唱婉转，他使大地生机盎然。他孕育了鲜活的生命，一代代生息繁衍。水----生命的源泉！（板书课题）

二、问题引入，初步感知

1、调查汇报：各小组将调查了的反映水在人类生产、生活、动植物世界所起的作用的资料在班内交流。

2、学生填写事先设计的资料卡片。

3、创设情境：如果没有了水。我们的生活晖怎样？让学生通过生活经验或体验来感受水与生命活动此次相关。、4、教师小结：看来，水---的确是生命的源泉！

三、交流资料，加深理解

1、除了水之外，还有那些自然资源？他们为我们做出了什么贡献？组长汇报调查结果，展示有关资料，本组成员可作补充说明。

2、填一填：填写“世界资源之最“卡片。根据汇报发言情况小结，激发学生的探究兴趣，了解世界资源状况，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

四、课堂总结，深化认识

1、说一说学习本科的收获。

2、教师谈话：同学们通过认真调查、积极探索，不仅了解了众多的自然资源，而且懂得了自然资源与人类的生活和生产的关系极为密切的道理。收获真大呀！祝贺大家的进步！

四、课外延伸

继续搜集资料，了解世界及中国资源的现状，我们下节课再来探究交流。第二课时

一、探究交流，辩论提升

1、出示辩论课题：自然资源是取之不尽用之不竭的吗？（让学生结合搜集到的资料充分发表意见，讨论交流，教师适时点拨引导。）

2、课件出示：中国人均自然资源与世界人均水平的比较。启发学生思考：观察了这一组数据后，你知道了什么？（引导学生结合上面学习的内容就我国的资源现状展开讨论，从而感悟：中国的自然资源虽然总量较大，但人均水平却很低，中国的自然资源贫乏是一大现状）

3、小小讨论会：

（1），启发谈话：现在有两种观点，一是“中国地大物博，自然资源取之不尽用之不竭“；二是”中国虽然许多自然资源的总量居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平，珍惜资源、保护资源已刻不容缓“。请同学们各抒己见，展开辩论把。(2)根据观点的不同，全班同学分成正、反两方。、（3）双方陈述各自的观点和理由，每个同学都有发言的机会。（4）总结：通过辩论的学习，我们懂得了应该珍惜资源、保护资源。

二、探究交流，落实行动

1、为了保护资源，世界各国都采取了那些措施呢？学生交流课前搜集到的资料、在小组交流的基础上全班交流。

2、为地球家园的小主人，为保护自然资源，我们应该怎样做那？在小组讨论交流的基础上全班发言。

3、交流课前搜集的呼吁人类保护自然资源的格言警句。

4、赶快行动起来，让周围的每个人都来保护自然资源。

二、拓展延伸

1，调查新能源及其开发利用情况

2、举办保护自然资源故事大赛。

9我们共有一个家

活动准备

1、教师搜集有关地球生态知识的资料并成课件

2、学生搜集有关五彩缤纷的地球，地球的无私奉献，人类改造地球的做法及其后果等内容的资料，以图片，文字，影像等多种方式呈现，比在老师的指导下进行整理。活动过程

一、录像导入，谈话揭题

1、课件出示五彩缤纷，生机勃勃的大自然录像，让学生欣赏。

2、学生交流：你看到什么？有什么感受那？

3、在生活中，你看到过类似的情境吗？（教师引导学生交流生活中所看到的或经历的过的场景，初步感受人与自然和谐相处的重要意义。）

4、揭示课题：地球上除了我们人类，还有洋洋万千的生物种，正是有它们才有五彩缤纷，生机勃勃的世界，它们和我们人类一样共有一个家——地球。

二、探究交流，激发情感 活动一：美丽可爱的家园。

1、各小组举办“小小展览会”，展示搜集到的关于地球风光、人与人及人与自然和谐相处的资料进行解说。

2、教师小结：正是因为有了这么多的家庭成员，我们的家园才这样生机勃勃，多姿多彩。活动二：无私奉献的“家庭成员”

1、各小组交流搜集到的自然界对人类的奉献的资料。

2、在“家庭成员还为我们。。。”留白框里写一写交流的收获。

3、指导学生朗读并续写诗歌《感谢….>.4、教师小结：感谢地球为我们无私奉献，但我们人类无休无止的改造自然，到底是福还是祸呢？

三、小小辩论会-----改造自然，是福是祸？

1、举行“小小辩论会”，学生自主选择正方或反方，教师引导学生充分利用文字资料、音像、图片等进行辩论。

2、讨论辩论内容与结果，谈体会。

3、教师小结：为了我们的家园更加美好，我们必须保持物种，与其他“家庭成员”和谐共处，维持生态平衡。

四、课堂小结，布置作业

为了使家园更加和谐美好，全世界人民都在做着不懈努力。请同学们课后搜集人类为保护地球所作努力的资料，下节课继续交流。第二课时

一、讨论交流，体会责任

1、爱护家园，人类的努力

（1）以“小小故事会”的形式，让学生讲述搜集到的人类为保护家园、维持生态平衡所作的努力。

（2）小结过度：为了保护家园、人类已积极行动起来，努力营造一种平衡与和谐的生态环境，已经取得了那些令人欣喜的成绩呢？

2、爱护家园，人类的成就

（1）学生以“小小擂台赛”的形式展示搜集到的人类为保护家园取得的成就。

（2）师生共同评价总结这次比赛的收获，明白人类的通过努力保护家园，已经使“家庭成员“的生存环境有所改善。

二、爱心行动，献计献策

1、小组讨论，我们能为保护地球做些什么，2、集体交流科学积极的保护地球的方法，三、交流收获，畅想未来

1、教师引导：通过这一个单元的探究学习，同学们有什么收获？

2、总结：通过学习，我们深深体会到：控制人口增长，保护环境，保护资源，维持生态平衡是我们人类共同的责任，相信通过我们的努力，我们的家园会更加美好。未来的家园会是什么样子？让我们用自己喜欢的方式描绘心中美好的家园吧！9我们共有一个家 活动准备

1、教师搜集有关地球生态知识的资料并成课件

2、学生搜集有关五彩缤纷的地球，地球的无私奉献，人类改造地球的做法及其后果等内容的资料，以图片，文字，影像等多种方式呈现，比在老师的指导下进行整理。活动过程

一、录像导入，谈话揭题

1、课件出示五彩缤纷，生机勃勃的大自然录像，让学生欣赏。

2、学生交流：你看到什么？有什么感受那？

3、在生活中，你看到过类似的情境吗？（教师引导学生交流生活中所看到的或经历的过的场景，初步感受人与自然和谐相处的重要意义。）

4、揭示课题：地球上除了我们人类，还有洋洋万千的生物种，正是有它们才有五彩缤纷，生机勃勃的世界，它们和我们人类一样共有一个家——地球。

二、探究交流，激发情感 活动一：美丽可爱的家园。

1、各小组举办“小小展览会”，展示搜集到的关于地球风光、人与人及人与自然和谐相处的资料进行解说。

2、教师小结：正是因为有了这么多的家庭成员，我们的家园才这样生机勃勃，多姿多彩。活动二：无私奉献的“家庭成员”

1、各小组交流搜集到的自然界对人类的奉献的资料。

2、在“家庭成员还为我们。。。”留白框里写一写交流的收获。

3、指导学生朗读并续写诗歌《感谢….>.4、教师小结：感谢地球为我们无私奉献，但我们人类无休无止的改造自然，到底是福还是祸呢？

三、小小辩论会-----改造自然，是福是祸？

1、举行“小小辩论会”，学生自主选择正方或反方，教师引导学生充分利用文字资料、音像、图片等进行辩论。

2、讨论辩论内容与结果，谈体会。

3、教师小结：为了我们的家园更加美好，我们必须保持物种，与其他“家庭成员”和谐共处，维持生态平衡。

四、课堂小结，布置作业

为了使家园更加和谐美好，全世界人民都在做着不懈努力。请同学们课后搜集人类为保护地球所作努力的资料，下节课继续交流。第二课时

一、讨论交流，体会责任

1、爱护家园，人类的努力

（1）以“小小故事会”的形式，让学生讲述搜集到的人类为保护家园、维持生态平衡所作的努力。

（2）小结过度：为了保护家园、人类已积极行动起来，努力营造一种平衡与和谐的生态环境，已经取得了那些令人欣喜的成绩呢？

2、爱护家园，人类的成就

（1）学生以“小小擂台赛”的形式展示搜集到的人类为保护家园取得的成就。

（2）师生共同评价总结这次比赛的收获，明白人类的通过努力保护家园，已经使“家庭成员“的生存环境有所改善。

二、爱心行动，献计献策

1、小组讨论，我们能为保护地球做些什么，2、集体交流科学积极的保护地球的方法，三、交流收获，畅想未来

1、教师引导：通过这一个单元的探究学习，同学们有什么收获？

2、总结：通过学习，我们深深体会到：控制人口增长，保护环境，保护资源，维持生态平衡是我们人类共同的责任，相信通过我们的努力，我们的家园会更加美好。未来的家园会是什么样子？让我们用自己喜欢的方式描绘心中美好的家园吧！第三单元学会面对

第三单元学会面对 赶走烦恼 活动准备

教师准备：搜集相关的资料：烦恼的危害及消除烦恼的做法：自制多媒体课件。

学生准备：搜集有关消除烦恼的做法，搜集化解烦恼的名言名句。活动过程 第一课时

活动一，导入新课，明确目标

一、同学们，每个人在生活中都可能会遇到烦恼，这是很正常的。如果有了烦恼，我们应该怎么办呢？

二、学生交流，教师岛课。板书课题：赶走烦恼 活动二，我的烦恼知多少

1、看一看

每个人生活中都有烦恼，下面我们来看一看这几位同学有什么烦恼。

2、多媒体播放：什么时候星期天才属于我？看后你有什么感受？

3、多媒体展示—（配上介绍语）：我的烦恼爸爸不允许参加合唱队，竞选班长失败了，（通过生动的画面，激起学生回忆和交流自己的烦恼的欲望，为活动成功大好基础。）

4、议一义

这些同学的烦恼，你是不是曾经也有过？实际上，我们的烦恼可不止这些，想不想找老师和同学倾诉一下，把心中的烦恼说出来。下面以小组为单位围成一圈，和同足一起交流自己的烦恼。请组长把小组内的典型事例以无记名的形式简短的记录，比一比看那各组记得多。（配以舒缓的音乐）

5、.说一说

每组选一名代表，交流本组同学的烦恼，教师及时给予评价。活动三;：烦恼危害大

同学们的烦恼可真不少。这些烦恼对你的生活学习有没有影响？

1、多媒体展示：因竞选失败而无法入睡，因不许参加合唱队而上课走神。

2、当你烦恼时，你的心情怎样？对你的学习生活有哪些影响？先同桌交流，再在班上交流。、3、烦恼的危害可真大呀！老师也搜集了一些资料，愿意和大家一起分享。

4、教师展示资料，让学生进一步认识烦恼对学习、生活所带来的影响和危害。活动四：我的收获

通过这节课的学习，你有什么收获？烦恼的危害这么大，你现在最想做什么？请你赶快收集赶走烦恼的方法，下节课我们来交流。第二课时

活动一：赶走烦恼主意多

一、烦恼对我们的危害很大，我们一起想办法把他们赶走。下面一小组为单位进行讨论，看哪个小组主意多，点子灵。

二、.每组选一名代表将本组同学的资料进行交流，教师及时给予评价。

三、教师补充：化解烦恼的相关资料。

四、生活中，消除烦恼的方法可不止这些，建议大家课后继续搜索。、活动二：我是小编剧

1、以小组为单位结合自己生活中烦恼的事例编排小品，进行表演。要体现自己的看法。

2、班内表演。

(1)介绍：你为什么设计这个小品？

（2）学生表演，其余同学欣赏、评价，并结合表演谈谈自己的感受。（3）教师总评：对于表演充分、深入评价的同学给予鼓励。、活动三：我的名言

1、小组交流自己搜集到的有关化解烦恼的名言

2、全班交流

3、根据自己这两节课的收获，结合自己的实际，编一局“名言“，并把它写在书签上，送给自己的好朋友。

（二）第一课时 活动准备

《小小少年》歌曲录音，制作课件，音乐磁带。活动过程

1、一.歌曲导入

2、播放歌曲《小小少年》

1、提问：歌中唱的是什么？

2、小结：是啊，随着年龄的增长，我们的烦恼业增加了。其实，每个人在生活中都可能会遇到烦恼，瞧，这位同学叫扬扬，一到了星期天，可烦着呢，让我们一起；来看看他写的日记。

二、结合实际，交流心声

1.播放课件：什么时候，星期天才属于我？

2.提问：扬扬遇到了什么烦恼的事？在日常学习。生活中，你有烦心事吗？把你心中最烦的事写出到交流卡上，可以不及名。3.交流学生的烦心事，教师随时将学生的内容进行归类（人际交往类，自我调节类及其他类等）。

4.小结：看来同学们的烦恼还真不少。

三、认识，交流烦恼的危害

1、讨论;当你有了烦恼解不开时，你的情绪是怎么样的？

2、学习小资料：烦恼的危害。（课件出示）

3、小结：既然烦恼有这么多危害，那赶快动动脑筋，让我们一起赶走烦恼吧！

三、学会调节，赶走烦恼

1、（课件出示）小故事：塞翁失马。

2、小组讨论交流：听了这个故事，你有什么感受？

小结：故事都有两面性，有时候换个角度看问题可以化解烦恼。

四、学习两个同样饥饿的人得到相同大小的一块面包却有不同的心态的小故事，引导学生要具体有积极的态度，任何时候都应学会从不；利的环境中寻找希望。

你还知道其他方法可以化解烦恼吗？（注意转移法，音乐松弛法，沟通交流法，体育锻炼法，寻求心理咨询帮助等。）

介绍音乐松弛法时，播出一段欢快的音乐，提问：听了这段音乐，你有什么感受？播放一段平和舒缓的音乐，提问：听了这段音乐，你有什么感受？让学生知道可以通过体验去感悟。

五、介绍沟通交流时，学习欣欣学给妈妈的信，让学生知道可以通过写信的方式进行交流，另外，还可以通过主动与他谈心，发短信，等方式与他人交流沟通。六．全文总结

引导：通过今天的学习，你有什么收获？

小结：希望同学们在遇到烦恼时，积极面对，运用这些方式消除烦恼，愿快乐永远伴随你。七.课后延伸

搜集赶走烦恼的名言警句制作成小书签，下节课交流。第二课 活动准备

搜集赶走烦恼的名言警句制作成小书签 活动过程

一、谈话导入

上节课我们学习了排解烦恼的许多方法，现在让我们一起来运用它解决我们的难题。

二、快乐实践，战胜烦恼

1、让我们用学到的方法先来帮组扬扬赶走烦恼好吗？

2、你能用这些方法解决我们写在交流卡上的烦恼吗？

（1）从交流卡上选出四个有代表性的烦恼事，分小组编排小品，进行表演。

（2）表演完后，请学生针对小品的内容，发表自己的看法。（3）解决交流，卡上其他的问题。

三、交流书签，相互激励 学生交流课前搜集制作的小书签

四、全课总结

同学们，俗话说：“人生不如意十之八九”当烦恼事来临时，拿起我们的法宝战胜它愿我们每个人开开心心的生活，快乐每一天。

11直面挫折

第一课时 活动准备

教师准备：歌曲《阳光总在风雨后》，多媒体课件。

学生准备：课前搜集有关面对挫折的故事，为课上的交流做好准备。活动过程

三、导入新课

（播放歌曲《阳光总在风雨后》）问：同学们，听了这首歌曲后，你有什么样的感受和体会？ 生活中有挫折，任何人都不可避免。那么，如何去面对呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

四、案例分析，懂得消极对待挫折的危害

1、（设计情景）赵林是某乡镇一所小学的学生，他的学习一直非常出色，是老师和同学们眼中的优等生，他生活得很快乐。上五年级时，他随爸妈离开家乡来到了大城市，开始了崭新的生活。可是随着新生活的开始，他的烦恼也多了。

2、（课件出示）《烦恼记事本》

（1）开学了，我来到了一个新的班级，一切都是那么陌生。同学们说的一些词语我都不明白，什么“QQ”、“MP3”、“麦当劳”，我听都没听过。哎，我该和他们说点什么呀，他们会不会瞧不起我，真是没意思。

（2）今天英语考试我才考了65分，我对自己失望极了，我真笨、真没用，我觉得我的前途一片黑暗。同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨，在嘲笑我。我该怎么办？

（3）今天班级要组建足球队，我也想报名参加，实现我的“马拉多纳”之梦，可是因为我个头矮没有被选上，我的梦想就此破灭，我再也不踢球了，我再也不参加集体活动了。我为什么要来到城里？我真想回到农村去！

5、设计“畅所欲言”活动：

（4）赵林在生活中都遇到了哪些烦恼？他是怎么对待的呢？（5）赵林对待挫折与失败的态度正确吗？如果你是赵林会怎么看待和对待这些挫折与失败？

4、小结：受到挫折以后，我们常常会表现出许多消极的心里反应，这些心里反应对我们的身心健康、学业、工作与成长是有一定害处的。所以，我们必须学会正确面对挫折、战胜逆境的方法。

五、交流勇敢面对挫折的事例，懂得如何战胜挫折

5、如何才能做到积极地面对挫折呢？我们来看一看我们身边的人们是怎样做的。

6、（课件出示桑兰的故事）从桑兰的故事中，你感受到了什么？

7、同学们，课前老师让大家搜集有关战胜挫折的故事，我们一同来分享好吗？（学生各自谈所收集的材料。）

8、组织学生以小组为单位，谈听后的感受。

小结：在通向成功的道路上，他们都经受了无数的挫折，但没有向挫折低头，而是勇敢地去面对挫折，最终到达成功的彼岸。

9、学生分小组学习《故事园》中的故事，并讨论：李伟战胜挫折有些什么方法，你们从中学到了什么？

集体交流总结战胜挫折的方法：

1、正确面对挫折，树立自信心；

2、鼓励自己，用坚强的意志去战胜挫折；

3、真情帮助，战胜困难。

六、课堂总结

同学们，你们听说过这样一句话吗？“没有过不去的坎，没有趟不过的河。”路再陡再险，我们也有把它踏平的时候。今天，老师把这句话也送给你们，当你们在人生的道路上遇到困难时，不要忘了老师今天说的这句话。

七、布置作业

如果你是“赵林”的朋友，你将如何帮“赵林”解决烦恼，消除消极影响？课下请大家积极准备，下节课我们进行交流。第二课时 活动准备

教师准备：《真心英雄》歌曲录音，多媒体课件。

学生准备：课前搜集关于面对挫折的名人格言，准备有关面对挫折的歌曲、故事等，为课上的交流展示做好准备；彩色卡纸、水彩笔。活动过程

五、导入新课，明确任务

（课件出示，创设情景）上节课，我们了解了赵林的烦恼，作为赵林的朋友我们该如何帮助他从逆境中走出来，勇敢地面对挫折呢？请把你的想法告诉他。

六、举行“战胜挫折”主题班会

学生展示自己所准备的故事、名言赏析、小品表演、唱歌等，交流战胜困难、坦然地面对挫折与逆境的做法。

七、诵读名言，制作励志书签

3、梁启超曾经说过：“人生所经历的道路，大致不顺利的境遇占十分之六七，顺利的境遇也能占十分之三四，而且这两种境遇又常常互相交替和不断轮换。无论事情大小，必然会遇到波折和阻力曾经有的大有的小，但重要的一点，都是不能躲避的。”在我们遇到挫折的时候，一句激励的话语也许就会带给我们战胜困难的力量，为我们指明前进