彼得与狼教学反思

第一篇：彼得与狼教学反思

彼得与狼教学反思

篇一：彼得与狼>教学反思

《彼得与狼》是一部“ 听音乐、讲>故事” 的交响童话音乐作品，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936 年，根据俄罗斯同名童话写成。它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的角色，利用网络视频资源及课件，我让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的角色，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比如：彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定；小鸟----长笛----灵活轻巧等，这一环节设计一改过去“ 听故事--复述故事” 的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象），让学生在各种意境中一次次地熟悉各种角色的主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容，为学生后面的表演做了铺垫。在这个生动活泼的教学过程中，不仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使>音乐教学变得更加轻松和愉悦。

篇二：彼得与狼教学反思

《彼得与狼》教学反思群舞飞扬 的工作室彼得教学反思

《彼得与狼》是一首根据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，尤其是西洋乐器方面的知识，通过乐器发出音响，来代表各个人或物。从音响效果中分辨各种音乐形象。

用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态，用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛；用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。

使学生们在既学得了音乐知识，有会在音乐故事中得到“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”的启示。

教学中学生们根据这首通俗易懂的解说和生动画面来辅助教学。从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间的距离，架起了心灵间的桥梁。

篇三：彼得与狼教学反思

音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。孩子爱听音乐，但往往当我想挖掘的更深时，孩子却没了耐心，如何让学生养成欣赏的好习惯，我在不断地思考。

上星期，我和学生一起欣赏了交响童话《彼得与狼》。《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长 27 分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。在课堂教学中我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得 ―― 性格勇敢、聪明、机智； 小鸟 ―― 活泼、机灵；鸭子 ―― 行动摇摆、反应迟钝；猫 ―― 动作灵活、行动敏捷；爷爷 ―― 言语>唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼 ―― 性格贪婪、凶残、阴险、恐怖，在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐。也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好让学生最后在来欣赏音乐这一环节跳过了，后来想想很是遗憾，要是在最后让学生再来欣赏音乐，就更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。另外还要让学生说一下，假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。

第二篇：彼得与狼

人音版小学四年级下册音乐欣赏课

《彼得与狼》教学设计

京山县石龙镇中心小学 文婷 教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线。

2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。

3、情感态度和价值观：使学生通过欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教育学生面对凶恶的坏人，团结起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。教学重、难点：

运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。

教学内容：人音版小学四年级下册音乐欣赏：交响童话《彼得与狼》 教材分析：

《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。

故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后猎人和大家把狼送回了动物园。

寓意：故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。同时，也要树立保护野生动物的意识。学情分析：

四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。教学设想：

《彼得与狼》是一首配有故事解说的交响童话。整个教学过程教师通过让学生根据交响童话主角创编故事开始，引入从而提高学生的学习兴趣。因为音乐故事较长，所以欣赏过程以分段分角色欣赏为主。通过聆听各种乐器演奏，感受各个角色的主题旋律，认识乐器，了解音乐所表现的动物、人物形象。教学准备：

多媒体课件 教学过程: 一、情景引趣

师：同学们，你们喜欢听故事吗？那你们喜欢听什么样的故事呢？今天，老师也给同学们带来了一个故事，这个故事是前苏联作曲家普罗科菲耶夫爷爷写的一个童话故事。首先请同学们来认识一下我们这个童话故事当中的主角。

(课件出示交响童话中的主角：小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、狼、猎人、小彼得。)普罗科菲耶夫爷爷为了考验大家听故事的能力，他把这个故改用音乐来讲诉了，而讲诉这个故事就是几个西洋乐器兄弟。大家敢不敢接受这项挑战呢？

那我们就一起去听一听这是一个怎样的故事。（导入课题：彼得与狼）

【设计意图：小学生都比较喜欢童话故事，以“故事”为话题引入，更加引人入胜，同时把听故事变成一种挑战，能激起学生的兴趣、也能更加积极、更加主动的投入接下来的学习。】

二、介绍交响童话《彼得与狼》及其作者普罗科菲耶夫。

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一部交响童话。写于1936年春天，让儿童更能理解它，在乐曲中加入解说词，利用各种乐器的音色和表现力代表各种动物的不同性格特征。

普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛。

师：俗话说：知己知彼才能百战不殆，我们只有认识、熟悉了几位乐器兄弟，才能听懂他们讲的故事，让我们一起去认识认识它们，和它们交个朋友，听听它们都讲述了关于谁的什么故事！

【设计意图：对于本部交响童话的创作背景及其作者普罗科菲耶夫学生了解甚少，所以本环节只需对学生做个简单介绍，学生有所了解即可。】

三、介绍各种西洋乐器，在认识各种乐器的同时让学生聆听相关音乐主题，将乐器、音乐和童话中的动物、人物形象连接起来，并根据音乐进行表演。

（课件依次出示长笛、单簧管、双簧管，大管、圆号、定音鼓、弦乐）（1）、长笛

师：同学们，你们认识这个乐器吗？

（课件出示长笛图片，先让学生自己说说这是什么乐器，然后教师再向学生讲解乐器——长笛。）（播放长笛音乐，并出示所有主角图片，让学生根据音乐选出相对应的主角。）师：它演奏的音乐代表谁呢？为什么？

（引导学生根据乐器的音色和音乐节奏、速度说出：声音清脆悦耳，旋律欢快活泼——所体现的是一个活泼、机灵的小鸟。）

（请同学跟着音乐表演一下小鸟是什么样的。）依照学习长笛的方式，依次学习其他的乐器。（2）、单簧管

音乐很轻巧，像猫在蹑手蹑脚的爬行，表现出一只诙谐的猫。（3）、双簧管

节奏缓慢，体现一只摇摇摆摆，憨态可掬的鸭子。

（出示单簧管、双簧管图片，并引导学生从外观、结构上来区分单簧管和双簧管）（4）、大管

声音低沉，表现老态龙钟、喋喋不休、甚至有点严厉的老爷爷。（5）、圆号

音色低沉、阴暗，表现出大野狼的凶狠、可恶。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓声密集，模仿的是猎人的枪声。（7）、弦乐四重奏

旋律明快、活泼——勇敢机智的小彼得。

（教师介绍弦乐四重奏的组合，并适时让学生模唱表现彼得的音乐主题。）

【设计意图：本环节首先在于让学生认识一些西洋乐器，通过图片展示让学生从外观上对这些乐器有所了解、产生印象，教师先让学生根据图片和乐器外观猜测乐器，然后乐器载作讲解，增加学生学习的自主性。条件允许的前提下教师还可以给学生展示一些乐器模型或真实乐器，甚至可以让学生试着去演奏，这对学生认识西洋乐器能起到很好的帮助；其次在于学生对乐器音色的听辩，这对学生来说是一难点，在多听的情况下，教师引导学生根据旋律特点将音乐、乐器、故事主角链接起来也将变得简单轻松，如果在有乐器的前提下，对于学生掌握这一点就如虎添翼了。同时，让学生去模仿人物、动物形象，既体现了他们的表演能力，同时也能帮助他们更好的去体会音乐所表达的主角形象。】

三、通过“它是我的朋友”这一环节来检验学生对乐器和相关音乐主题的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器乐、人物、动物图片的前提下，先播放音乐，让学生独立说出：是由什么乐器演奏的，表现的是哪个主角形象。

师：同学们，刚刚我们已经认识了这些西洋乐器兄弟，并且和它们成为了好朋友，接下来老师想考验一下你们和朋友之间的友谊。老师放音乐，你们找到相关的演奏乐器和表现的故事主角。怎么样，敢不敢接受老师的考验？

【设计意图：本环节的设计在于检测对上一环节知识的掌握情况，以检测朋友友谊的方式来激起学生的“学习斗志”，这样学生在听的时候会更加用心。】 四、故事欣赏，并根据动画创编故事。

欣赏《彼得与狼》动画视频。

【设计意图：本环节在于让学生边看动画边听音乐，一方面巩固本堂课所学到的知识，一方面增加学生对音乐欣赏的兴趣。且教师可以在时间允许的情况下，让学生试着为这部无声动画创编故事，以此锻炼学生的想象力和语言组织能力。】

五、小结

师：同学们，这个故事让我们学到了什么？

（任何看似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。同时，我们也要保护野生动物，禁止滥屠滥杀。）

师：同学们可以抽课外时间将《彼得与狼》这部交响童话完整的听完，并深入的去体会一下里面的人物和动物形象。

【设计意图：借由课堂小结，让学生能从学习中去体会和感悟生活中做人的道理，在音乐教育中渗透德育，实现情感教学，真正让学生学有所学、学有所得。】

六、板书设计

彼得与狼

旋律

主角性格特征

长笛——轻快、跳跃

小鸟——机灵、活泼 单簧管——轻巧

猫——诙谐

双簧管——节奏缓慢

鸭子——摇摇摆摆、憨态可掬

单管——低沉

老爷爷——老态龙钟

圆号——音色阴暗

大野狼——阴森、凶恶

定音鼓——急速、密集

模仿猎人的枪声

弦乐四重奏——明快、活泼

彼得——聪明、机灵、勇敢

第三篇：《彼得与狼》教学设计方案

《彼得与狼》教学设计方案

新余市城北幼儿园

钟丽娟

设计意图：

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，作者用乐器出色地模仿出各种角色的动态。我之所以选择这首曲子的原因是：作品本身的价值较高，结合音乐教育家铃木的理论，幼儿才能的发展必须提供优良的环境。这里的优良环境就是指好的乐曲。而《彼得与狼》是一首世界名曲，内容活泼有趣，惟妙惟肖的刻画了小男孩彼得、小鸟、小猫一起和大灰狼斗智斗勇的热闹景象，幼儿容易理解、表现，可进行模仿，具有较大的挖掘潜力。

一、活动目标

1、了解几种乐器的音色特点，能区别出不同故事角色的音乐性质。

2、能根据音乐的性质表现出彼得、小鸟、猫、狼、猎人打枪的动态，并指导幼儿学习用自己的动作来表现音乐故事中的人物和情节。

3、引导幼儿理解音乐的主题思想，享受表达、交流和创作表演的快乐。

二、活动重、难点

能区别不同故事角色的音乐性质并表演

三、活动准备

多媒体课件、动物头饰若干、猎枪、录音机、磁带、场景布置

四、教学手段 多媒体课件

五、活动过程

（一）律动入场 神气的小士兵，让我们听着音乐，踏着小步一起走起来吧！

（二）游戏《乐器找主人》

1、出示森林背景图，让幼儿初步感受音乐。

我们来到了一个美丽的地方，你们看这是什么地方？（大森林）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，它们发出来的声音可好听了。（欣赏音乐）

2、参加演出的乐器多可了（一一介绍），下面就是它们的主人（一一介绍）。可是现在，这些乐器们分不清谁是自己的小主人，想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？我们来听听小笛子的声音，认真听，听完后看谁猜的出？

3、逐一播放音乐，让幼儿分辨音色的不同性。

这个音乐像哪个小主人？为什么？你能不能用动作模仿一下？

4、乐器都找到主人了吗？

（三）完整欣赏乐曲

1、在一天清晨，在这个美丽的大森林中，这几个小主人相遇了，你觉得森林会安静吗？现在就请小朋友用自己的小耳朵来听一听，想像一下那儿会发生一些什么事情？你们可以用自己的身体和动作表演出来。

（再次欣赏乐曲）

2、听完了音乐后，有什么想说的吗？（幼儿自由回答）

3、森林里发生的事到底是不是像你们说的那样呢？我们看了这个动画片就明白了。

（幼儿看课件，完整欣赏）

4、再次复习故事内容。

故事里面都有谁？它们来干什么？它们之间发生了什么事？彼得和小鸟想了个什么好办法呢？（再次播放其中课件，强化难点处）

（四）角色扮演

1、这个故事的名字叫《彼得与狼》，是一个很有名的音乐童话，现在就请你们来扮演里面的角色，把刚才看到的动画片故事表演成一个节目，好吗？

2、分发头饰

谁愿意来当活蹦乱跳的小鸟？（依次：彼得、大灰狼、猎人、猫）

3、播放音乐幼儿表演

（五）活动结束

大灰狼死了吗？你们真是太棒了，团结起来把大灰狼都给打败了，让我们踏着小步带着自己的战利品回去吧！

（播放《凯旋进行曲》）活动反思：

回顾整个活动过程，环节清晰、紧凑，层次分明，孩子的学习兴趣浓厚，教学策略运用得当。特别是在解决重难点――区别不同故事角色的音乐性质并表演方面，运用现代多媒体教学手段，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化活动教学。还有一点在表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎么样捉住了狡猾的大灰狼，让每位孩子都参与，让孩子的欲望得以释放，让他们的个性在此得以张扬。

第四篇：彼得与狼教学设计

彼得与狼

这是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词[1]，具有生动活泼而又深刻的教育意义。

故事情节

少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。

乐器运用

作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。

音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动（片段1）； 弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢（片段2）；鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态（片段3）；单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情（片段4）；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模拟了老人的唠叨（片段5）； 狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现（片段6）。

曲目特色

为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。

一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题：

1、表示小鸟的主题音乐

长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。

2、表示鸭子的主题音乐 与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。

3、表示猫的主题音乐

猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

4、表示老爷爷的主题音乐

由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的大管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。

5、表示大灰狼的主题音乐

大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。

6、表示猎人开枪的主题音乐

定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。

7、表示彼得的主题音乐

最后，乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。

曲目朗诵词

一天清晨，彼得打开大门，蹦蹦跳跳地走进屋前的大牧场，好朋友小鸟在树上叽叽喳喳地欢叫。由于彼得忘了关门，小鸭子摇摇摆摆地走过来，看到彼得未关门高兴极了，想乘机进到牧场中的池塘里游个痛快。小鸟看见了鸭子，就飞到它旁边的草地上，鄙夷鸭子是不会飞的鸟。鸭子不甘示弱，讽刺小鸟不会游水，于是它们俩吵得不可开交，惹得说不过小鸟的鸭子嘎嘎地乱叫。

忽然，从草地里敏捷轻巧地窜出一只猫，想乘机抓住正在吵嘴的小鸟，于是偷偷地溜到小鸟身旁。彼得大声告诉小鸟：“当心！”小鸟急忙飞上树梢。鸭子也很生气，对猫发着脾气，仍然呆在池塘里。猫围着树不停地打转，正在动着坏脑筋，这时老爷爷来了。他对彼得自作主张来到牧草地很生气，要是大灰狼突然从树林里钻出来怎么办？可彼得却毫不在意，因为他不怕大灰狼，气得老爷爷将他反锁在房间里。

果然不一会儿，从树林里钻出一只大灰狼，猫一眼看到赶快跳到一枝树桠上。鸭子吓得嘎嘎地叫，从池塘爬出拼命地逃啊逃。不过，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？终于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼继续在周围打转，用贪婪的眼睛盯着居高临下不怕它的小鸟和欺软怕硬正在吓得发抖的猫。

反锁在房间里的彼得看见了这一切，但他一点儿也不害怕。在屋里找到了一根结实的绳子，爬到了高高的石墙上。因为，在狼打转的那棵树上有一根树枝正好伸到石墙上。彼得抓住树枝，轻巧地移到树上，轻声告诉小鸟在狼的头上打转。小鸟机智而勇敢地在狼头上飞来飞去，把狼气得乱蹦乱跳地狂扑，可它拿聪明的小鸟没办法。彼得乘机做好了绳套，小心翼翼地放到树下，一下子就把狼尾巴给套住了。大灰狼发疯般地挣扎，可是越挣扎绳子就越套得紧。这时，几个猎人循着狼的足迹从树林里一边追出一边开着枪。在树上彼得赶忙告之：“不要开枪了，小鸟和我已经逮住了狼，帮忙把它送到动物园去吧！”

一支凯旋的队伍多神气！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的猎人，老爷爷和猫走在最后，小鸟在大伙头上旋舞。它快活地叫着：“快来看我们逮住什么了！”

如果仔细听，还能听到鸭子在大灰狼肚子里发出的嘎嘎声，因为狼吞得太急，鸭子还活在大灰狼的肚子里呢。

教学设计：

一、情境导入，熟悉主题音乐一

今天，老师要带你们去音乐森林，让我们坐上音乐的小火车出发吧！

播放彼得主题音乐3遍，师生律动。

二、辨听音乐，感受彼得与老爷爷形象。

1、辨听音乐在音乐森林里的小房子里，住着一位少先队员彼得和他的爷爷，我们来听两段音乐，你觉得哪段是表现彼得，哪段是表现爷爷的。2、3、4、5、介绍乐器，及演奏的音色跟表现的形象。再听彼得主题，你觉得彼得心情怎样？ 跟琴用啦哼唱主题曲，感受快乐心情。加动作表演

三、听音乐故事，感受各种乐器表现的动物形象

1、整体聆听故事

在音乐森林里，还住着许多小动物，他们之间会发生怎样有趣的故事呢？今天老师要用音乐来讲一个故事。看视频，整体感知。故事中出现了哪些小动物？（课件出示动物图片）

2、欣赏描写小鸟的乐段。

下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）跟音乐学习小鸟飞行。

3、欣赏描写小鸭子的乐段。

接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

4、欣赏小鸟和小鸭的争执： 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。

5、欣赏描写小猫的乐段。

就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）

6、猫捉小鸟：

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，谁来啦？

8、老爷爷和彼得。

熟悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）

9、欣赏描写狼的乐段。

注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。

10、狼吃鸭的乐段：

接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。

11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。

大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。

刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书

通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）

四、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫

1、《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家﹑指挥家——普罗柯菲耶夫。

2.看小视频，了解作者以及他的作品。

五、完整聆听音乐，表演。

师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。

1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。

2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。

3师：同学们，在管弦乐队中不同的乐器去演奏不同的音乐主题，代表不同的人物。这些角色的形象都是通过音乐描绘出来的。我们可以体会到：通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。这就需要我们自己去听、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么内容，所以我们要从小学习更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。请大家欣赏管弦乐队演奏的最后一段凯旋主题。

六、理解故事寓意

师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？

生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）

第五篇：《彼得与狼》的教学反思

1、分段听赏

师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什

么事？

（生回答……）

2、学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

3、完整听赏。（一位学生旁白）

4、揭题：

大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

5、创作画面。

（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？

这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）

最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

6、反思：

这是一堂音乐的综合课，一改过去“听故事——复述故事”这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会——寻找乐器的主人——主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。整堂课充分发挥学生的能动性，提高学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到羙的熏陶，得到情感的审美体验。新颁布的《音乐课程标准》不仅提出了“音乐教学不同领域之间的综合”，而且还增加了与姐妹艺术的综合、与艺术之外的其他学科的综合。这是新的理念，新的举措，富有鲜明的改革色彩。我们在付诸实施推广中，既要大胆实践，又要不断地总结经验。