彼得与狼获奖说课稿

第一篇：彼得与狼获奖说课稿

《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计

（第一课时）

教材分析：

各位评委老师，你们好，今天我说课的课题是：《彼得与狼》，出自人民音乐出版社第八册第4课《童年的音乐》中的欣赏课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。学情分析：

这首乐曲被安排在小学四年级下册，之所以安排在这个位置，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐欣赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中，我注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。全曲长28分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。

教学目标：

1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意思，明白团结能战胜困难的道理。

2、过程与方法：通过片段欣赏体验,培养学生的肢体表现力、与想象力。

3、知识与技能：初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。

教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐

形象。

教学难点：听辨乐器音色，使学生能够深层次的理解作品。教具准备：ppt课件、钢琴等 课时：1课时 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入新课： 1.谈话导入：

亲爱的同学们，今天王老师给你们讲一个少先队员彼得与狼的故事，这个故事里都出现了哪些角色呢？请同学们认真听------（我以故事情节吸引学生，从而引发学生探究欲望，为学习新课铺垫。）这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。里面有机智勇敢的彼得、聪明可爱的小鸟、肥胖贪玩的鸭子、锐利饥渴的猫、善良固执的老爷爷、还有凶狠狡诈的大灰狼等，你们想听这个有趣的音乐童话故事《彼得与狼》吗？

（之所以直接谈话导入，是因为《彼得与狼》这首交响通话，演奏的时间较长，加上旁白介绍长达20多分钟，因此我开门见山，直接引入课题。通过肢体动作、夸张的表情来增强学生聆听的好奇心，激发学习兴趣。）

三、欣赏教学：

1、出示本作品中的七个角色，先让同学们听一听每个音乐形象都采用了什么乐器来演奏的。分角色，聆听7种乐器的音色，并总结出角色特征与乐器音色的关系

（目的是在聆听作品之前，先让学生直观的了解不同乐器所代表的角色，记忆童话故事的人物角色，加固学生对乐器音色的记忆。）

2、聆听角色介绍的乐器音色片段：

我以表格的形式来讲解和分析音乐形象，为什么用这样的音色来表现这些人物和动物。

如：男主角少先队员彼得——音乐主题是用弦乐四重奏表现的，小提琴的音色优美抒情、明快，给人一种积极向上的感觉。我会让学生跟着主题旋律小声哼唱，这样可以抓住人物特点更能深刻的记忆音乐形象。

他的三位好朋友——小鸟、胖鸭和猫。小鸟长笛的音色很鲜明不用多说，而猫和胖鸭是用单簧管与双簧管演奏的，我会先请学生说一说，它们音色的不同？（因为很多学生区分单、双簧管时，容易混淆，让学生总结两种乐器外貌、结构、音色的区别，不但锻炼了学生的表达能力，也让不太清楚的同学加深了印象。）

最后由教师总结：单簧管俗称“黑管”哨片是单簧而双簧管是双簧，单簧管外形比双簧管略粗，按键和喇叭也稍大点；双簧管音色确实像鸭子，很“扁”，给人感觉有点压抑；而单簧管低音区音色像猫一样给人一种灵活，有点“贼”的感觉。

大野狼——三支圆号表现狼的主题。音色低沉，阴森的旋律，降2不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。

其他的音乐形象讲解以此类推------（通过对比分析，哼唱彼得旋律等，可以让学生抓住重点人物剖析，帮助学生进一步捕捉到故事中鲜活的角色形象，帮助学生从音乐要素上如：音色、旋律特点、音区方面去理解作品，引发学生音乐情感共鸣，进而激发学生探究音乐的欲望。）

3、聆听乐曲片段：

要求：让学生根据所听《彼得与狼》的音乐片段，用自己喜欢的方式记录下每个音乐形象出场的顺序和乐器名称来帮助记忆音色，并能用肢体动作表现乐曲中的音乐形象。

（这样既能够锻炼学生自主学习能力，还能为全曲聆听做下铺垫，将所听到的零碎片段串联起来，对乐曲的音乐情节有一个整体性的把握。同时也能够体现出学生是否真正记住了乐器的音色和其代表的角色。）

四、编创与活动：

1、小练习，看图连线，将乐器与角色进行连线：

（让学生对乐器能有音色的辨别能力，起到了检验聆听效果的作用）

2、音乐形象表演：

在这么多角色中，你最喜欢哪个角色呢？让学生随着音乐片段，选择自己喜欢的角色能用动作把它表现出来。（老师帮助学生完成，师生合作表演，培养学生的合作意识。）

五、知识拓展：介绍乐曲作者及体裁。

师：这首交响童话《彼得与狼》是由前苏联作曲家，普罗科菲耶夫，根据同名童话故事创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？所谓交响童话，就是用交响乐的形式讲述一个童话，其实是一种与交响诗类似的音乐体裁，只是它的内容是童话。

（这一环节是为了让学生了解作者，并对作品体裁有一个最初步的认识）

六、总结

1、课堂小结，德育渗透。

2、作业：课下自己聆听完整乐曲。

以上是我对《彼得与狼》一课的说课内容，欠妥之处还请评委老师给与指正，谢谢！

第二篇：《彼得与狼》教案

《彼得与狼》

教学目标

1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。

2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重、难点

1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。

2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。

3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

教学过程

一、组织教学 师生问好！

二、导入新课 认识乐器。

小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。

三、新课教学

1、欣赏描写彼得的乐段。

师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？

3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

4、欣赏小鸟和小鸭的争执。

哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）

5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）

6、猫捉小鸟。

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管。

接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。

8、老爷爷和彼得。

收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）

9、欣赏描写狼的乐段。

注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。

哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。

10、狼吃鸭的乐段。

接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。

11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。

大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。

刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）

四、连线练习

音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？

1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。

2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。

五、表演

在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）

六、小结

这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。

第三篇：《彼得与狼》教案

《彼得与狼》教案

皮 莉

教学目标：

1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。教学重难点：

1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。教学过程

一、认识故事人物、演奏乐器 【播放课件】

师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。

师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？

对了，就是《彼得与狼》。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？

让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。

这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。)--说说 这些乐器的名称？

二、欣赏音乐、探究新知

1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）

彼得 小提琴（弦乐）小鸟 长笛 鸭子 双簧管 猫 单簧管 老爷爷 大管 狼 圆号 猎人 木管组 猎人的枪声 定音鼓 2﹑【再次播放各乐器的主题音乐】

请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。

长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。）

小鸟：轻快、活泼、跳跃

双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。）

鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐

单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）

懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬

大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。）

老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成 2 阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）

狼：阴险、凶狠、可怕 猎人：坚 定 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。）

小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、机智 3.【出示彼得的主题旋律】

跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：

师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。

五、观看视频、感知音乐

师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。

1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。

2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。【播放管弦乐队视频演奏】

六、课堂小结

师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？

生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）

教学总结与反思：

在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：

1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；

2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏

3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；

第四篇：彼得与狼教案

《彼得与狼》

教学内容：五年级上册《彼得与狼》

教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。

教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。

教具准备：钢琴、多媒体。教学过程：组织教学！1.用“小鸟”的声音引入课堂

（出示课件）播放“鸟叫声”，今天我们的教室里来了一位小客人，它是谁啊？ 师：可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢！听！（播放小鸟主题）2.感受这段音乐形象，从旋律和曲调上体会

从小鸟的歌声中，你能听出这是只怎样的小鸟呢？为什么？ 3.所演奏的乐器

其实，不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。今天，就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧！

二、新课教学

1.出示题目《彼得与狼》，解释什么是交响童话。2.“彼得”主题旋律

a.出示旋律

b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）

c.哼唱主题旋律 随琴哼唱 填词哼唱

d.感受乐器

e.介绍弦乐四重奏 3.“鸭子”主题旋律

现在故事开始：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！”（课件播放清晨音乐）这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！

师活动：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？ 提示：（从速度、情绪、装饰音说）

师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍）4.“猫”主题旋律

小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）

这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。让我过去把它给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。（重播猫主题，师生模仿）

哎呀，能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？可真神奇呀！（出示单簧管）5.“小鸟飞上树”主题旋律

这时，彼得发现了，他急忙喊道：“啊！小鸟，当心！”小鸟听到了，会怎么样呢？听！（播放小鸟飞上树音乐），小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。6.“爷爷”主题旋律

正在这时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：“你们在这儿玩，多危险哪！万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。大家想想，用哪种乐器来表现老爷爷好呢？（出示相关的乐器）请和身边的同学互相讨论一下。（学生回答）

为什么？音乐的速度应该怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现了一位怎样的老爷爷啊？（播放老爷爷主题）7.“狼”主题旋律

对于老爷爷的担心，彼得却并不害怕。他说：“少先队员最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出现了！（播放狼的主题）

设置问题：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？为什么会让人觉得那么阴森、可怕呢？（出示谱例）原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。那么，这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演奏的吗？这是用三支圆号演奏的。8.“动物们逃跑”旋律

同学们，小动物们发现狼来了，都会怎么样呢？听！（播放逃跑音乐）这是谁？（猫）他怎么办了？这又是谁？（鸭子）他又怎样拉？ 9.“捉狼”旋律

鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上，彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不害怕，他决定和小鸟合作把狼给制服。听听他们是怎么做的！（播放捉狼音乐）放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧 10.“猎人”主题旋律

狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家希望谁能出现呢？那猎人来了没有呢？（播放猎人主题）怎么听出来的？你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来表现的。（重播枪声）11.“众人凯旋”主题旋律

听到枪声，彼得连忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。听！多神气呀！（播放凯旋主题）12.“呻吟的鸭子”旋律

嘘，还有个小秘密。就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚才吞得太急了，没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鸭子呻吟音乐）

三、小结

1.通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏，你有什么收获吗？它带给了你怎样的启示呢？（要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜凶恶的敌人。2.这么精彩的交响童话是由俄国苏联的著名作曲家——普罗科非耶夫创作的。（出示作曲家简介，朗读）3.师：这部《彼得与狼》完整的播放共需要将近30分钟，由于时间有限，我们不能在这节课上完整地播放它了。但是，我们可以在下节课中完整地来欣赏，还可以创编音乐剧，进行表演？有兴趣的同学，也可以上网收索欣赏。相信，完整的《彼得与狼》会带给你更深刻的理解和更美妙的体会。

第五篇：彼得与狼教案

教学内容：交响童话——彼得与狼 新课导入：

1.大家好，你们看过喜羊羊与灰太狼吗？今天，羊村的小羊们在做什么呢？（观看课件）

2.介绍题目：点击喜羊羊画面（我们在欣赏交响童话——彼得与狼）什么是交响童话——彼得与狼?(交响童话是用交响乐讲述童话故事。彼得与狼的作者是前苏联的普罗科菲耶夫的作品）3.下面，我们跟随喜羊羊，一起欣赏交响童话——彼得与狼

一、介绍故事中的角色和相对应的乐器 1.介绍故事中的角色

教师提问：故事中都有谁？学生回答：彼得、猎人、爷爷、狼、鸭子、小鸟、小猫。

教师总结：一共有七个角色，三个人物，四个动物。

2.介绍故事中角色相对应的乐器，点击喜羊羊，（故事中每一个角色都是用不同的乐器演奏的，喜欢谁就请点击它，体验他们的不同吧）a.观看视频，彼得的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：彼得的声音是四种乐器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，简称弦乐四重奏。b.观看视频，听一听，感受彼得的主旋律。

c.观看视频，猎人打枪的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：猎人打枪的声音是用定音鼓演奏的。

d.观看视频，爷爷的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：爷爷的声音是用大管演奏的。

e.观看视频，再次欣赏，大管是怎样演奏的？

f.观看视频，狼的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：狼的声音是用三只圆号演奏的，它的声音阴沉，让我们感觉狼是一个可怕、凶恶的角色。圆号是唯一一个用左手演奏的乐器。g.观看视频，圆号是怎样演奏的？

h.观看视频，鸭子的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：鸭子的声音是用双簧管演奏的，它的声音悠扬，就像摇摇摆摆的小鸭子。i.观看视频，猫的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：猫的声音是用单簧管演奏的，它的声音是用断奏演奏的，就像轻轻跳的小猫。

j.刚才介绍了单簧管，也介绍了双簧管，这两种乐器有什么区别呢？ k.教师小结：单簧管全身很黑，又称为黑管，它是有一个簧组成的。双簧管的嘴尖尖的，细细的，它是有两个簧组成的。

l.观看视频，小鸟的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：它是用长笛演奏的。

3、角色和乐器的连线题（把角色和相对应的乐器连连看）

三、乐器的渗透

1、考眼力，大声的说出你所看到的乐器名称。

2、所有的乐器合在一起，按照它们的材质不同，可以分为四类，木管组，弦乐组，铜管组，打击乐组。这些乐器统称为西洋管弦乐队。

3、西洋管弦乐队图

4、西洋管弦乐队简化图 教师小结：乐队中每一个乐器都不是杂乱无章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦乐组，第二个是木管组，第三个是铜管组，最后一个是打击乐组。

四、交响童话的完整欣赏

1、故事中每个角色也不是杂乱无章的出现的，请拿出一只笔，一张纸，记下每一个角色的出场顺序。

2、教师完整讲述故事。

3、教师提问：故事中角色的顺序是怎样的？（彼得，小鸟，鸭子，猫，爷爷，狼，猎人）

4、小游戏（讲解游戏规则：同学们，请针对不同的问题选择相应的答案，如果答对了，会直接进入下一题。记住，限时50秒。准备好了吗?请点按开始钮开始吧。）

五、欣赏不同剧目的彼得与狼

彼得与狼这一童话故事受到世界各个地区的小朋友喜爱，因此，被制作成不同的剧目进行演绎。

1、芭蕾舞剧 彼得出场，苏联的芭蕾舞团演出

2、木偶剧 彼得捉住狼 意大利的阿巴多指挥，贝尼尼演讲的木偶剧

六、下面，请欣赏有我们学校的同学们改编的童话剧《彼得与狼》

八、总结下课

音乐教学渗透环境教育教案

八五五农场学校小学部

五年级 2011年9月