《彼得与狼》微课堂教学设计（★）

第一篇：《彼得与狼》微课堂教学设计

交响童话《彼得与狼》“微课堂”教学设计

——欣赏课《彼得与狼》第二课时

教学目标：

1、情感、态度、价值观：

通过分段欣赏《彼得与狼》，让学生能够听辨出各种乐器在故事中所扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。

2、过程与方法：

在听辨过程中，采用聆听、感受、体验等方法，引导学生听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。

3、知识与技能：

（1）了解《彼得与狼》的曲作者、演奏乐器、音乐形象；（2）理解音乐要素与演奏技法对表现音乐形象的作用；（3）用竖笛和动作模仿故事中的角色，积极参与实践。

教学过程：

一、导入：

同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。上节课我们聆听了著名交响音乐童话《彼得与狼》，你们还记得哪位音乐大师创作的吗？（生：普罗科菲耶夫。）

（出示作曲家图片与介绍）

评价：肯定学生踊跃发言的精神，鼓励其他学生大胆发言。

现在，我们来回忆一下故事当中都有哪些丰富多彩的角色？这些角色都是由哪些乐器扮演的呢？

[设计意图：优秀的作品出自于优秀的作曲家，《彼得与狼》是世界上第一部交响童话，这位伟大的作曲家，一定要让孩子们记住他，带领孩子们复习巩固，丰富孩子们的音乐知识，提升自己的音乐修养。]

二、设置问题、听辨乐器、角色、性格：(选择正确的画√)

1、小鸟——长笛——灵巧的（1）你听，小鸟是哪种乐器演奏的呢？（长笛）

评价：长笛，你们同意他的意见吗？以下的问题你觉得应该怎样选择呢？（2）表现小鸟主题的演奏音区在哪儿？（高音区√ 低音区）（3）速度是怎样的？（快速√ 慢速）

（4）旋律有什么特点？（灵活旋转√、迟缓平稳）（5）小鸟的性格是？（灵巧活泼的）

评价： 肯定孩子们的思考与分析能力，鼓励大家学会边听音乐边主动思考。

2、猫——单簧管——机警地

（1）小猫是哪种乐器演奏的呢？（单簧管）师：对，是单簧管。我们要记住这个乐器。

（2）表现小猫主题的音乐运用了什么演奏方法？（断奏√ 连奏）（3）描绘出猫怎样的性格呢？（小心翼翼的√ 机警的√）（4）谁能模仿表演一下„„

评价：你的表演非常生动，配上音乐一定更形象。

3、鸭子——双簧管——笨拙的

（1）鸭子是哪种乐器演奏的呢？（双簧管）

（2）听了鸭子的主题音乐，你能模仿出鸭子的叫声与走路的形象吗？（找同学表演）（3）它的性格是怎样的呢？（笨拙的）

评价：对孩子们的表演给与肯定，鼓励孩子们用美的动作表现可爱的鸭子。

4、老爷爷——大管——絮叨的

（1）老爷爷是哪种乐器演奏的呢？（大管）

（2）表现老爷爷的音调、音色、速度有什么特点？（音调低沉√、音色很粗√、慢的速度√）（3）爷爷的性格是怎样的？（严肃絮叨的√ 热情开朗的）（4）请大家试着表演一下老爷爷的神态与动作„„

评价：通过大家的回答与表演，老师感觉到大家的理解能力越来越强，真棒！

5、狼——圆号——穷凶极恶的

（1）大灰狼是哪种乐器演奏的呢？（圆号）

（2）不和谐的音乐让你感到狼是怎样的一种形象？（阴森√、恐怖√、狡猾的√）（3）狼的出现，制造了小动物们的恐慌，音乐采用了哪些手段来描绘？（速度不断加快√、力度不断加强√、节奏密集√）师：你还能用其它词语来表达吗？„„ 评价：好样的！你一定是个爱读书的好孩子！

6、猎人——定音鼓——枪声

（1）猎人是哪种乐器演奏的呢？（定音鼓）（2）猎人来了，你是怎么知道的？（听到了枪声）

（3）定音鼓和大鼓采用了什么样的节奏与速度来渲染气氛呢？（紧密的节奏√、快速的滚奏√）（4）用手拍击模仿。

评价：节奏感真棒！强弱把握得非常好。加油！

7、彼得——弦乐四重奏——坚定勇敢的（1）彼得是哪种乐器演奏的呢？（弦乐四重奏）

（2）听了彼得的主题音乐，你感觉他是什么样的男孩？（活泼阳光的√坚定勇敢的√）（3）音乐通过怎样的旋律塑造这样的彼得？（优美抒情的 清新明快的√）

8、竖笛吹奏实践：（1）老师想请大家拿出我们的课堂小乐器竖笛，我们来体验一下，用竖笛的音色来表现彼得的音乐主题是什么样的感觉呢？（竖笛齐奏彼得主题。）

（2）通过吹奏，你发现了什么问题？怎样解决比较好？ 生发现：旋律中有变化音，可以老师弹奏变化音，学生吹奏速度应该快一点，重音记号处强一点吹，才能体现彼得活泼的性格。

师：可见一个角色的表现，不但需要合适的音色，还需要在力度、速度、节奏等方面做到恰当的处理，才能使角色生动感人。

9、连一连：大家看，你能用线将它们扮演的角色连起来吗？

单簧管 长笛 双簧管 定音鼓 大管 小提琴（弦乐四重奏）圆号

小鸟 猫 猎人 鸭子 彼得 狼 老爷爷

[设计意图：分角色听辨乐器的音色，以及所表现的音乐形象，感受速度、力度、节奏等在乐曲中的重要作用，鼓励学生团结合作，积极参与实践。]

三、小组合作，创编表演：

音乐可以带给我们丰富多彩的感受，人物形象可以通过音色、节奏、力度等来表现，开动脑筋，我们还可以用什么样的形式表现你听到的形象，是的，我们可以用动作来表现。分组合作，表现自己喜欢的音乐片段。

评价：大家对角色理解得非常准确，表演时若能结合音乐的节奏来进行，效果会更好。

[设计意图：尽可能多的给学生创设机会，引导小组团结合作，大胆思考，主动参与实践活动，培养孩子们的合作意识。]

四、拓展延伸——播放《彼得与狼》舞剧。

大家看，他们是怎样表现故事角色的？

同学们，看到了吗？乐器可以给大家讲故事，动作也可以给大家讲故事，只要我们努力、勇敢、团结、合作，一定会创编出更精彩的音乐故事，对吗？期待大家的表现！[设计意图：同一种事物可以用多种表现形式，通过听辨与分析，让孩子们学会理解音乐，欣赏音乐，表现音乐，用正确的方法处理音乐。]

教学评价：该环节根据设置的问题，面对孩子们的专注力、听辨力、观察力、口语表达能力等方面的表现，进行有针对性的评价，从而达到激励孩子们积极主动有效参与课堂活动的效果。

第二篇：彼得与狼

人音版小学四年级下册音乐欣赏课

《彼得与狼》教学设计

京山县石龙镇中心小学 文婷 教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线。

2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。

3、情感态度和价值观：使学生通过欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教育学生面对凶恶的坏人，团结起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。教学重、难点：

运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。

教学内容：人音版小学四年级下册音乐欣赏：交响童话《彼得与狼》 教材分析：

《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。

故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后猎人和大家把狼送回了动物园。

寓意：故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。同时，也要树立保护野生动物的意识。学情分析：

四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。教学设想：

《彼得与狼》是一首配有故事解说的交响童话。整个教学过程教师通过让学生根据交响童话主角创编故事开始，引入从而提高学生的学习兴趣。因为音乐故事较长，所以欣赏过程以分段分角色欣赏为主。通过聆听各种乐器演奏，感受各个角色的主题旋律，认识乐器，了解音乐所表现的动物、人物形象。教学准备：

多媒体课件 教学过程: 一、情景引趣

师：同学们，你们喜欢听故事吗？那你们喜欢听什么样的故事呢？今天，老师也给同学们带来了一个故事，这个故事是前苏联作曲家普罗科菲耶夫爷爷写的一个童话故事。首先请同学们来认识一下我们这个童话故事当中的主角。

(课件出示交响童话中的主角：小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、狼、猎人、小彼得。)普罗科菲耶夫爷爷为了考验大家听故事的能力，他把这个故改用音乐来讲诉了，而讲诉这个故事就是几个西洋乐器兄弟。大家敢不敢接受这项挑战呢？

那我们就一起去听一听这是一个怎样的故事。（导入课题：彼得与狼）

【设计意图：小学生都比较喜欢童话故事，以“故事”为话题引入，更加引人入胜，同时把听故事变成一种挑战，能激起学生的兴趣、也能更加积极、更加主动的投入接下来的学习。】

二、介绍交响童话《彼得与狼》及其作者普罗科菲耶夫。

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一部交响童话。写于1936年春天，让儿童更能理解它，在乐曲中加入解说词，利用各种乐器的音色和表现力代表各种动物的不同性格特征。

普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛。

师：俗话说：知己知彼才能百战不殆，我们只有认识、熟悉了几位乐器兄弟，才能听懂他们讲的故事，让我们一起去认识认识它们，和它们交个朋友，听听它们都讲述了关于谁的什么故事！

【设计意图：对于本部交响童话的创作背景及其作者普罗科菲耶夫学生了解甚少，所以本环节只需对学生做个简单介绍，学生有所了解即可。】

三、介绍各种西洋乐器，在认识各种乐器的同时让学生聆听相关音乐主题，将乐器、音乐和童话中的动物、人物形象连接起来，并根据音乐进行表演。

（课件依次出示长笛、单簧管、双簧管，大管、圆号、定音鼓、弦乐）（1）、长笛

师：同学们，你们认识这个乐器吗？

（课件出示长笛图片，先让学生自己说说这是什么乐器，然后教师再向学生讲解乐器——长笛。）（播放长笛音乐，并出示所有主角图片，让学生根据音乐选出相对应的主角。）师：它演奏的音乐代表谁呢？为什么？

（引导学生根据乐器的音色和音乐节奏、速度说出：声音清脆悦耳，旋律欢快活泼——所体现的是一个活泼、机灵的小鸟。）

（请同学跟着音乐表演一下小鸟是什么样的。）依照学习长笛的方式，依次学习其他的乐器。（2）、单簧管

音乐很轻巧，像猫在蹑手蹑脚的爬行，表现出一只诙谐的猫。（3）、双簧管

节奏缓慢，体现一只摇摇摆摆，憨态可掬的鸭子。

（出示单簧管、双簧管图片，并引导学生从外观、结构上来区分单簧管和双簧管）（4）、大管

声音低沉，表现老态龙钟、喋喋不休、甚至有点严厉的老爷爷。（5）、圆号

音色低沉、阴暗，表现出大野狼的凶狠、可恶。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓声密集，模仿的是猎人的枪声。（7）、弦乐四重奏

旋律明快、活泼——勇敢机智的小彼得。

（教师介绍弦乐四重奏的组合，并适时让学生模唱表现彼得的音乐主题。）

【设计意图：本环节首先在于让学生认识一些西洋乐器，通过图片展示让学生从外观上对这些乐器有所了解、产生印象，教师先让学生根据图片和乐器外观猜测乐器，然后乐器载作讲解，增加学生学习的自主性。条件允许的前提下教师还可以给学生展示一些乐器模型或真实乐器，甚至可以让学生试着去演奏，这对学生认识西洋乐器能起到很好的帮助；其次在于学生对乐器音色的听辩，这对学生来说是一难点，在多听的情况下，教师引导学生根据旋律特点将音乐、乐器、故事主角链接起来也将变得简单轻松，如果在有乐器的前提下，对于学生掌握这一点就如虎添翼了。同时，让学生去模仿人物、动物形象，既体现了他们的表演能力，同时也能帮助他们更好的去体会音乐所表达的主角形象。】

三、通过“它是我的朋友”这一环节来检验学生对乐器和相关音乐主题的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器乐、人物、动物图片的前提下，先播放音乐，让学生独立说出：是由什么乐器演奏的，表现的是哪个主角形象。

师：同学们，刚刚我们已经认识了这些西洋乐器兄弟，并且和它们成为了好朋友，接下来老师想考验一下你们和朋友之间的友谊。老师放音乐，你们找到相关的演奏乐器和表现的故事主角。怎么样，敢不敢接受老师的考验？

【设计意图：本环节的设计在于检测对上一环节知识的掌握情况，以检测朋友友谊的方式来激起学生的“学习斗志”，这样学生在听的时候会更加用心。】 四、故事欣赏，并根据动画创编故事。

欣赏《彼得与狼》动画视频。

【设计意图：本环节在于让学生边看动画边听音乐，一方面巩固本堂课所学到的知识，一方面增加学生对音乐欣赏的兴趣。且教师可以在时间允许的情况下，让学生试着为这部无声动画创编故事，以此锻炼学生的想象力和语言组织能力。】

五、小结

师：同学们，这个故事让我们学到了什么？

（任何看似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。同时，我们也要保护野生动物，禁止滥屠滥杀。）

师：同学们可以抽课外时间将《彼得与狼》这部交响童话完整的听完，并深入的去体会一下里面的人物和动物形象。

【设计意图：借由课堂小结，让学生能从学习中去体会和感悟生活中做人的道理，在音乐教育中渗透德育，实现情感教学，真正让学生学有所学、学有所得。】

六、板书设计

彼得与狼

旋律

主角性格特征

长笛——轻快、跳跃

小鸟——机灵、活泼 单簧管——轻巧

猫——诙谐

双簧管——节奏缓慢

鸭子——摇摇摆摆、憨态可掬

单管——低沉

老爷爷——老态龙钟

圆号——音色阴暗

大野狼——阴森、凶恶

定音鼓——急速、密集

模仿猎人的枪声

弦乐四重奏——明快、活泼

彼得——聪明、机灵、勇敢

第三篇：彼得与狼教学设计

彼得与狼

这是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词[1]，具有生动活泼而又深刻的教育意义。

故事情节

少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。

乐器运用

作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。

音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动（片段1）； 弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢（片段2）；鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态（片段3）；单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情（片段4）；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模拟了老人的唠叨（片段5）； 狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现（片段6）。

曲目特色

为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。

一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题：

1、表示小鸟的主题音乐

长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。

2、表示鸭子的主题音乐 与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。

3、表示猫的主题音乐

猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

4、表示老爷爷的主题音乐

由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的大管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。

5、表示大灰狼的主题音乐

大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。

6、表示猎人开枪的主题音乐

定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。

7、表示彼得的主题音乐

最后，乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。

曲目朗诵词

一天清晨，彼得打开大门，蹦蹦跳跳地走进屋前的大牧场，好朋友小鸟在树上叽叽喳喳地欢叫。由于彼得忘了关门，小鸭子摇摇摆摆地走过来，看到彼得未关门高兴极了，想乘机进到牧场中的池塘里游个痛快。小鸟看见了鸭子，就飞到它旁边的草地上，鄙夷鸭子是不会飞的鸟。鸭子不甘示弱，讽刺小鸟不会游水，于是它们俩吵得不可开交，惹得说不过小鸟的鸭子嘎嘎地乱叫。

忽然，从草地里敏捷轻巧地窜出一只猫，想乘机抓住正在吵嘴的小鸟，于是偷偷地溜到小鸟身旁。彼得大声告诉小鸟：“当心！”小鸟急忙飞上树梢。鸭子也很生气，对猫发着脾气，仍然呆在池塘里。猫围着树不停地打转，正在动着坏脑筋，这时老爷爷来了。他对彼得自作主张来到牧草地很生气，要是大灰狼突然从树林里钻出来怎么办？可彼得却毫不在意，因为他不怕大灰狼，气得老爷爷将他反锁在房间里。

果然不一会儿，从树林里钻出一只大灰狼，猫一眼看到赶快跳到一枝树桠上。鸭子吓得嘎嘎地叫，从池塘爬出拼命地逃啊逃。不过，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？终于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼继续在周围打转，用贪婪的眼睛盯着居高临下不怕它的小鸟和欺软怕硬正在吓得发抖的猫。

反锁在房间里的彼得看见了这一切，但他一点儿也不害怕。在屋里找到了一根结实的绳子，爬到了高高的石墙上。因为，在狼打转的那棵树上有一根树枝正好伸到石墙上。彼得抓住树枝，轻巧地移到树上，轻声告诉小鸟在狼的头上打转。小鸟机智而勇敢地在狼头上飞来飞去，把狼气得乱蹦乱跳地狂扑，可它拿聪明的小鸟没办法。彼得乘机做好了绳套，小心翼翼地放到树下，一下子就把狼尾巴给套住了。大灰狼发疯般地挣扎，可是越挣扎绳子就越套得紧。这时，几个猎人循着狼的足迹从树林里一边追出一边开着枪。在树上彼得赶忙告之：“不要开枪了，小鸟和我已经逮住了狼，帮忙把它送到动物园去吧！”

一支凯旋的队伍多神气！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的猎人，老爷爷和猫走在最后，小鸟在大伙头上旋舞。它快活地叫着：“快来看我们逮住什么了！”

如果仔细听，还能听到鸭子在大灰狼肚子里发出的嘎嘎声，因为狼吞得太急，鸭子还活在大灰狼的肚子里呢。

教学设计：

一、情境导入，熟悉主题音乐一

今天，老师要带你们去音乐森林，让我们坐上音乐的小火车出发吧！

播放彼得主题音乐3遍，师生律动。

二、辨听音乐，感受彼得与老爷爷形象。

1、辨听音乐在音乐森林里的小房子里，住着一位少先队员彼得和他的爷爷，我们来听两段音乐，你觉得哪段是表现彼得，哪段是表现爷爷的。2、3、4、5、介绍乐器，及演奏的音色跟表现的形象。再听彼得主题，你觉得彼得心情怎样？ 跟琴用啦哼唱主题曲，感受快乐心情。加动作表演

三、听音乐故事，感受各种乐器表现的动物形象

1、整体聆听故事

在音乐森林里，还住着许多小动物，他们之间会发生怎样有趣的故事呢？今天老师要用音乐来讲一个故事。看视频，整体感知。故事中出现了哪些小动物？（课件出示动物图片）

2、欣赏描写小鸟的乐段。

下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）跟音乐学习小鸟飞行。

3、欣赏描写小鸭子的乐段。

接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

4、欣赏小鸟和小鸭的争执： 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。

5、欣赏描写小猫的乐段。

就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）

6、猫捉小鸟：

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，谁来啦？

8、老爷爷和彼得。

熟悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）

9、欣赏描写狼的乐段。

注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。

10、狼吃鸭的乐段：

接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。

11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。

大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。

刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书

通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）

四、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫

1、《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家﹑指挥家——普罗柯菲耶夫。

2.看小视频，了解作者以及他的作品。

五、完整聆听音乐，表演。

师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。

1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。

2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。

3师：同学们，在管弦乐队中不同的乐器去演奏不同的音乐主题，代表不同的人物。这些角色的形象都是通过音乐描绘出来的。我们可以体会到：通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。这就需要我们自己去听、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么内容，所以我们要从小学习更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。请大家欣赏管弦乐队演奏的最后一段凯旋主题。

六、理解故事寓意

师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？

生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）

第四篇：《彼得与狼》教案

《彼得与狼》

教学目标

1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。

2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重、难点

1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。

2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。

3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

教学过程

一、组织教学 师生问好！

二、导入新课 认识乐器。

小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。

三、新课教学

1、欣赏描写彼得的乐段。

师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？

3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

4、欣赏小鸟和小鸭的争执。

哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）

5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）

6、猫捉小鸟。

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管。

接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。

8、老爷爷和彼得。

收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）

9、欣赏描写狼的乐段。

注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。

哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。

10、狼吃鸭的乐段。

接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。

11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。

大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。

刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）

四、连线练习

音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？

1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。

2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。

五、表演

在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）

六、小结

这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。

第五篇：《彼得与狼》教案

《彼得与狼》教案

皮 莉

教学目标：

1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。教学重难点：

1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。教学过程

一、认识故事人物、演奏乐器 【播放课件】

师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。

师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？

对了，就是《彼得与狼》。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？

让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。

这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。)--说说 这些乐器的名称？

二、欣赏音乐、探究新知

1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）

彼得 小提琴（弦乐）小鸟 长笛 鸭子 双簧管 猫 单簧管 老爷爷 大管 狼 圆号 猎人 木管组 猎人的枪声 定音鼓 2﹑【再次播放各乐器的主题音乐】

请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。

长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。）

小鸟：轻快、活泼、跳跃

双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。）

鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐

单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）

懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬

大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。）

老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成 2 阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）

狼：阴险、凶狠、可怕 猎人：坚 定 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。）

小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、机智 3.【出示彼得的主题旋律】

跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：

师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。

五、观看视频、感知音乐

师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。

1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。

2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。【播放管弦乐队视频演奏】

六、课堂小结

师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？

生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）

教学总结与反思：

在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：

1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；

2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏

3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；