信息交流教案

第一篇：信息交流教案

信息交流教案

一、教学目标： 知识与技能：

1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。了解信息交流的意义；

2、了解常见信息交流的基本方式；

3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。过程与方法：

了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。能够熟练利用网络来进行信息交流（如：邮件发送、文件交换、网上聊天等）。情感、态度和价值观：、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息 养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。

二、学情分析：

由于学生经历不同，上网时间有很大差异，因此对网络的认识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习，应使学生了解网络在信息交流过程中的作用，提高对网络的感性认识，做一个文明的网民

三、教学重点与难点：

教学重点：不同时代信息交流的方式 教学难点：

做个有自我保护意识的文明网民

四、教学课时 1课时

五、教学方法： 讲授法，演示法

六、教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。教师活动：观看3段视频，思考以下三个问题。1.视频中都有哪些信息交流方式？

2.日常生活中你用到过哪些信息交流方式？ 3.你都是用它们来干什么？ 学生活动：观看视频，回答问题 教师引入新课

探究古人传递信息的方式

教师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。

生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。

生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。„„ 师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？ 生１：“信使”。我是从书上看到的。

师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用 “长跑”来传递信息。生２：用“响箭”传递，我从网上查到的。

生３：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。生４：孔明灯，我从书上看到的。

走进现代信息时代

师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。生：信件、报刊。

师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。生：电报、电话。生：网络。

师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？ 生：有短信。生：广播、电视。

生：有亲眼看到的，听到的。„„

教师：网络提供的信息交流的方式有哪些呢？ 学生：QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等。

教师：论坛上的一个帖子，网络创意公司月薪5000招聘高考作文零分考生，学生对此有什么看法？ 学生回答

教师展示图片，学生观看图片，讨论交流，总结网络信息交流方式的优缺点 教师总结网络信息交流方式的优缺点。

学生思考问题，如何做个有自我保护意识的文明网民？ 学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。教师做最后的总结，如何做一个文明网民。知识扩展：

教师推荐教育在线网站。简单介绍我国第一封电子邮件。

七、教学反思：

本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况，而在教学过程，班级中存在大量零起点的情况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决掉学生零起点的问题。

由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异，因此在学生实践的时候采用分组活动，将基础好的学生分配到每个小组中去，实现互帮互学，基本解决了学生差异的问题。关于引导学生做一个文明的网民，是一个重点，同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论，逐步形成统一的观点，最后由教师进行总结，这样既使学生实践了网络交流的基本操作，又引导学生形成了对网络的正确认识，做到了两全其美。

由于本课添加了部分教材中没有的内容，在最后部分又采用了学生讨论的形式，因此教学的时间和节奏上就比较难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。

第二篇：因特网信息交流教案

因特网信息交流 教案

一、课程题目

因特网信息交流

二、教学目的

1、能熟练使用电子邮箱发送邮件，会注册电子邮箱

2、知道邮箱地址组成，明白其唯一性

3、能简单描述邮件传输过程

4、了解B/S、C/S模式的区别，能分辨各实例属于哪种模式

5、了解非实时交流方式和实时交流方式的特点

三、教学重难点

知道邮箱地址组成，明白其唯一性；能简单描述邮件传输过程；能分辨B/S、C/S模式是本节课教学重难点。邮箱地址就跟生活中一个地方的地址一样是唯一的，这样才能确保邮件发送的准确性，因此认识到其唯一的重要性是本节课教学重点。给出一个系统，能分辨出是属于B/S模式还是C/S模式也是很重要的。大部分学生都会发邮件，然而对于邮件传输过程却不太了解，尤其是其中涉及到的服务器和协议更是不知道，因此这部分是本节重点也是难点。

四、课程类型与教学模式、方法

课程类型：理论讲授课、实践操作课 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

五、教学用具与媒体

多媒体设备、课件

六、教学过程与时间分配

1、上节回顾

简单回顾上节课因特网信息检索内容。在教师的提示下，请学生来回忆并回答上节课所教授的搜索引擎分类及其各自代表，以及5种主要的搜索技巧。教师结合实例来诱导学生回答。

2、新知探究

（1）电子邮箱注册

首先提出一个问题：日常生活中，我们是如何与别人进行信息交流的？通过学生讨论回答可知方式有很多，比如面对面聊天或者寄信，现在信息技术发达，人们常用的是QQ、微信、电话、短信、电子邮件等。接着可询问学生是否都有电子邮箱，除QQ邮箱外，有没有人有网易邮箱、新浪邮箱或者移动的139邮箱，请这部分同学简单回忆当初是如何注册邮箱的。然后教师以网易邮箱注册为例，简单介绍邮箱的注册方法，只要跟着提示一步步做就可快速地注册邮箱。

（2）邮箱地址组成

在这个过程中可以发现邮箱名一旦被注册，其他人就无法再取相同的邮箱名进行注册，请学生思考为什么会这样。通过分析邮箱地址的组成来解释其唯一性。邮箱地址由用户名和邮件服务器域名组成，格式：用户名@邮件服务器域名，邮件服务器的网站域名在因特网中是唯一的，类比家里的地址门牌号可知，用户名也必须是唯一的，防止信件投递过程中发生错乱，所以邮箱地址是唯一的。@读音与英语里的at一样，表示“在”的意思。

（3）学生实践操作

请学生用自己的邮箱或者提供的邮箱，发一封邮件到指定邮箱。要求主题以各自学号命名，内容为“邮件已发送，请老师查收”。在学生操作的时候老师要四处查看，掌握学生的操作熟练情况，看是否所有学生都会发送邮件。

（4）邮件传输过程

当我们发送一封邮件的时候，邮件是被直接发到了接收方的计算机上吗？由经验可知，当收到一封带有附件的邮件时，我们要查看附件还需要现将其下载到计算机里，所以邮件并不是直接发送到接收用户的计算机上。结合示意图来解释邮件传输过程中，存在多个STMP服务器，实现邮件中继接力传递。这些STMP服务器接收用户邮件，再把它投递到目标邮件服务器，用户可通过POP3协议把服务器邮箱里的信下载到个人计算机上进行离线阅读。（5）非实时交流方式

像电子邮件这种，不需要双方用户同时在线也可进行交流的方式就是非实时交流方式，除电子邮件之外还有书信、短信、留言。

（6）实时交流方式

电子邮件固然有他的优势，但越来越多的人喜欢用QQ、微信等软件来进行信息交流，像这种需要双方同时在线的即时信息交流方式叫实时交流方式，除QQ、微信之外还有面对面聊天、电话等。

（7）C/S与B/S模式

客户机/服务器模式（Client/Server，简称C/S），这种模式下客户端要安装相应软件，如政府内部的办公自动化系统。

浏览器/服务器模式（Browser/Server，简称B/S），用户通过浏览器访问邮局网站，完成邮件收发，如刚刚操作的发送邮件到指定邮箱。

（8）信息交流安全

防止邮件炸弹和邮件病毒，养成良好上网习惯，介绍几种防范措施：（1）不要散发网上垃圾；（2）小心使用自动回信；（3）设置过滤；（4）不要轻易打开陌生人来信中的附件文件 ；（5）不要成为病毒传播者。

（9）学生练习实践

给出一些练习题让学生自己判断操作，将结果发送到指定邮箱，在下课前五分钟选取两三位同学的进行展示和核对。

反思：本节课与学生互动较好，但理论知识还是偏多，而且准备不是很充分，关于B/S、C/S模式的概念没有讲授清楚，学生没怎么理解。以后我会多做准备，努力把知识点都讲清楚。

第三篇：《信息的发布与交流 》教案

《信息的发布与交流 》教案

《信息的发布与交流》教案

信息的发布与交流

《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第3节的内容。

一、教学目标

知识与技能：①让学生了解信息发布的各种途径；②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；

过程与方法：通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤；

情感态度与价值观：①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；④培养学生关注社会，关注人类的情感；

二、教学重点、难点

信息发布的方法和途径。

三、教学过程

导入：

师生共同欣赏短片视频：如何预防H1N1流感。H1N1流感是当前的社会热点，贴近社会现实，引发学生兴趣，培养学生关注社会、关注人类情感。思考：我们通过什么方法去获得预防H1N1流感的相关措施。

㈠信息发布

以上观看的视频短片是政府发布信息的一种方式，那么在现实生活中我们还可以通过什么方式获取以上这些信息呢？（师生互动讨论）

学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。

我们知道了信息发布的方式，那么该怎样去发布自己的信息呢？（讨论）

局域网共享、QQ、E-mail、博客、网站、手机、论坛……

总结几种信息发布的方式：①提交到网上邻居的共享文件夹②FTP方式。③提交到网站上。

布置课堂活动：制作《预防H1N1流感》的宣传单并发布到学校的教学管理平台上，同时同学间互相进行互评，课后检查交流。

㈡信息的交流

我们说信息的发布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、E—mail、论坛等等我们可以通过面对面的交谈。

布置课堂活动：要求学生将你所知道的预防H1N1流感的小知识或者是你为预H1N1流感想到的一句主题口号发布到我们学校的留言板，和同学之间进行交流。在活动的过程中教师要密切关注学生发布到留言板的相关信息，及时地进行引导。（分组讨论）

学生在这个活动中充分体验到了利用网络进行交流的便利，不能因此忽略了面对面的交流，面对面交流是任何一种交流方式所代替不了的，忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊。

总结：

方式

特

点

面谈

一对一或者一对多的交流

电话

跨地域的远程交流，不受地点限制

书信

进行交流不受时间和空间的限制，但间隔时间随距离而延长

网络

可以多方面的交流（一对多、多对多），可采用文字、语音、视频等，传播速度快

手机短信

信息传播速度快，但容量有限

㈢信息发布的道德规范

我们正处在一个信息社会，应该具备利用网络进行信息交流的能力，但在信息发布与交流的时候不能随心所欲，想干啥就干啥？应遵守哪些道德规范？

案例1：近日，南川警方解救出被骗x疆女英英。不久前，一对x疆夫妇走进南川市公安局报案，称16岁的女儿英英近日和我市涪陵区一个叫田进的网友在乌鲁木齐见面后，与其一道来到重庆，并被骗到南川一发廊，逼迫当坐台小姐。国庆节前夕，一自称“陈艳”的女子给英英父母发短信，叫拿3000元钱赎人。民警以英英亲戚身份拨通陈艳的手机，对方答应当面交清赎金。“陈艳”如约前来索要赎金时被当场抓获，并很快说出了英英被软禁的地点，刑警们立即前往发廊将英英解救出来。（摘自《重庆晚报》）

案例2：女青年因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。这个新闻事件应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。同时告诉学生治安管理处罚条例也有相关的处罚规定。

通过这两则新闻报道引导学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践，养成文明的网络行为。教育学生如果碰到类似问题要懂得辨别信息的真伪性。分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。

附：全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人

要增强自护意识，不随意约会网友

要维护网络安全，不破坏网络秩序

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

提升练习：、网页设计好后，为了实现价值，应（）。

A.预览网页

B.检查网站

c.规划内容

D.发布网站

2、正确的电子信箱地址是（）

3、XX年4月23日，中共中央政治局召开会议，研究加强青少年工作和网络文化建设工作。会议强调，要全面贯彻落实科学发展观，以先进技术传播先进文化，促进和谐文化建设，营造文明健康的网络环境，遏制腐朽落后思想文化传播，形成共赢的精神家园。下列关于网络问题认识不正确的是（）

A网络上存在许多不良信息，会影响青少年身心健康

B制造、传播计算机病毒，情节严重者将受到法律制裁

c网络是一个纯粹虚拟的世界，人与人不会直接接触，无所谓道德问题

D网络黑客可能会盗走用户重要信息

（四）学生自评

学完这节课之后，学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。

（五）课堂总结

本节课让学生掌握信息发布与交流的方法，这对以后学生获取信息是至关重要的。这不仅迎合了新课改，也顺应时代发展，对学生终身学习是有益的。本堂课还通过提问的形式摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，在对学生有了一定了解后再进行讲解，就会在有的环节上深入浅出，杜绝了空洞现象的发生，使学生在兴趣中学习的知识更容易掌握与巩固。

（六）教学反思

这几课主要是运用社会热点、创设问题情景，利用启发式教学调动学生的注意力，在热烈的讨论中学生自主探究达到掌握知识的目的，并且相互交流感知体会。

第四篇：信息的发布与交流(教案)

信息的发布与交流

汕头市聿怀中学 王 霞

一、案例背景信息

1．模块：信息技术必修模块信息技术基础 2．年级：高一级

3．学时数：1课时

非上机时间 分钟，上机操作时间 分钟

二、教学设计

（一）教学目标

1、知识与技能：

①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果； ②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作； ③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；

2、过程与方法：

通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧；

3、情感态度与价值观：

①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力； ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；

③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践； ④培养学生关注社会，关注人类的情感；

（二）内容分析

《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。

（三）教学重难点

信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为：

教学重点：

1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；

2、让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；

3、让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流； 教学难点：

1、让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布；

2、让学生掌握利用网络进行信息交流；

（四）教学方法

在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有：

演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；

启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪； 指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；

还有讲授法等教学方法。这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。

（五）教学环境

教学地点可以选择在计算机网络教室。教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能。

三、教与学的实际过程描述

1、教与学的过程描述

（一）问题引入

我们这节课以预防禽流感为话题来讲信息的发布与交流。有很长一段时间，我们经常会听到禽流感这个词，这种病毒虽然对鸡鸭鹅等禽类有较高的致死率，而且之前我国国内也确诊了十几例人感染禽流感的病例，但是我们也不必谈禽色变，因为我国政府乃至全球为了防止疫病的扩散蔓延，在积极地进行预防。咱们老百姓也从政府通过各种方式发布的信息当中了解到一些相关的禽流感预防措施。那大家回想一下，大家是通过什么途径了解到这些信息的？

（二）信息的发布

问题一：政府是通过什么方式向老百姓发布预防禽流感信息的？

电视，还有网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏„„等等这些都是信息发布的方式。其实在日常生活中，我们经常需要向别人展示自己的一些信息，也就是说需要向别人发布一些信息，但是不同的人，不同的群体，发布信息的方式往往是不一样的，为什么这么说呢？好象大家在学习“文本信息的加工与表达”的时候制作了一份《预防禽流感的宣传单》，倘若要把它发布出去展示给其他同学看，如果通过刚才说的电视、广播、报纸这些方式不可行，那大家觉得可以有哪些方式来发布大家自己的作品？

在教室里边通过网络进行发布的方法至少有三种:①提交到共享文件夹②FTP方式（教师操作示范）③大家自己试一下第三种方式：提交到网站上

活动一：将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理网站，并且互相点评

把自己的作品发布出去后除了向大家展示之外，还可以发布对其他同学作品的评价，互相点评，互相交流作品的制作技巧和制作经验，告诉学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，不要说一些毫无意义，虚假的话。点评也是交流的一种方式，多点和其他同学进行沟通交流，能够得到更快的进步。

（三）信息的交流

其实沟通和交流在社会生活中非常重要，象我们在日常生活中经常会碰到各种各样的困难甚至解决不了的问题，这时候，如果能够和更多的人进行交流，就会得到更多有益的经验和帮助，让自己事半功倍。比如这次全球性的禽流感疫情，国际社会通过电话会议、网络会议等等方式加强信息之间的交流，极大程度上控制了疫情的扩散和蔓延。

问题二：那么作为我们老百姓，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？

由此引出信息交流常见的方式有面对面地交谈（象现在的上课方式）、手机互发短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同学也很喜欢到论坛上去灌水，象我们汕头的本地网站E京，和大家很喜欢去的蓝色河畔„„

活动二：还有留言板也是进行网络信息交流的场所，我们学校也有一个留言板，现在就将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流

看来大家都对如何预防禽流感有些了解，也能熟练地利用网络进行信息的交流，也都体会到利用网络进行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人与人之间面对面的交流，也会产生一些严重的问题。为什么这么说呢？请看下面一个案例。

案例：一个重点中学的学生，自从迷上网上聊天后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生活中就感到狐独，感到不再适应，不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖得失。美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出，在每周上网超过5年小时的互联网用户中，有25%人表示他们与家人及朋友待在一起的时间少了。网上聊天的不负责任并由此引发出颓废、消极、缺乏诚信等病态心理，同时又养成了觉得无趣但又放不下的“鸡肋”心理。

问题三：从这个案例里边，你得到了什么启示？

强调：有人说那干脆不要上网了，这说法就太极端了，因为网络确实是一个获取信息很好的途径，我们说是要有节制地上网，不能沉迷于网聊，因为如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，“自闭症”，甚至产生一些病态心理。人际之间的温情来源于心灵上的沟通，人与人之间面对面的交流是感情的需要，就连动物有时都会通过一些肢体动作来传达想法，何况我们。可能现在很多同学都养成一种习惯，就是一开电脑，不管三七二十一马上把QQ现挂上去再说，然后用QQ和别人聊天的时候经常会聊得眉飞色舞，那大家试想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到连回到家要和父母说话都非得大家一起上QQ去说的时候，那就实在太可悲了。所以这个案例给我们的启示就是，虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流，因为那样的话我们的生活也将会少了很多情趣。

（四）信息发布的道德规范 问题四：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？

请看下面一则新闻：

2003年2月11日，在广州网络上一个署名为“昨夜西风”的人发出了这样一个帖子，牵扯起广大网民的神经——“广州市正受到一种未知名病毒侵袭，迄今为止，广州市数家大型医院已传出多例死亡病例，保守数据约有7到8人。据参与抢救的医生介绍，病人表现症状为高热并发全身疼痛，同时发现有大脑及脏器溶蚀现象。”“国家流感郭元吉中心主任在听到上述病毒性传染病流行的状况后，表示高度怀疑流感病毒的流行，考虑到疾病的致死率如此之高，应首先怀疑禽流感。从种种发病特征上可以看出，此次疫情决非普通流感这么简单。”在网文的结尾部分，“昨夜西风”抛出“目前国际上唯一能够有效预防流感病毒的抗病毒产品——瑞士罗氏公司的达菲„„”

这则新闻还有一个造成的后果，我没有把它打出来，那大家觉得这则新闻发布的时间是2月11日，第二天也就是2月12日，社会上会出现什么变化？造成的后果：社会动荡，人心浮动，引发抢购达菲的热潮，引起市民的恐慌，严重地扰乱了社会安定。如果散布的谣言情节严重的话，还要追究民事责任。这不是危言耸听，因为我们附近的澄海曾经就发生了这么一件事情。

看下面一则摘自2005年11月06日大华网-汕头都市报 的新闻：

澄海籍女青年黄某真将自己道听途说的关于有人抓小孩，挖心脏、肾等器官的谣言以题为《请大家高度注意———最近出现很多用布袋装孩子的行为，听说是要挖心脏、肾、眼角膜„„》张贴在汕头本地网站“E京”论坛的“澄海茶座”上，内容危言耸听，在网民中引起哗然和讨论，造成恶劣的社会影响。澄华派出所民警立即开展侦查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一间咖啡店将正在上网的黄某真抓获，现场查扣电脑1台。经审查，黄某真对其违法事实供认不讳。因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。

我国《中华人民共和国治安管理处罚条例》第十九条第五款“捏造或者歪曲事实、故意散布谣言或者以其他方法煽动扰乱社会秩序的，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告”的规定。大家要引以为戒。

很多的留言板论坛上都有写信息发布守则：①不能发布任何不符合当地法规、国家法律和国际法律的资料；②不能发布暴力、色情等不良信息；③不能发布扰乱社会治安的言论；④不能向别人发送垃圾邮件，象现在大家的手机经常会收到一些莫名其妙的垃圾短信，其实对发送的人来说这也是一种不道德的行为；⑤不能侵犯别人的知识产权，有些同学说我们现在还没参加工作，知识产权和我们有啥关系，其实象有的同学自己作业不完成，抄别人的作业或者是把别的同学的作业改一改就交上来，这些其实严格来说都算侵权的行为。还有大家以后在网上想要摘录别人的文章的话，也要在后面加上注释，写清楚摘自哪里，要不然可能会有侵权的嫌疑。

还有就是大家如果在网上看到象上面这则新闻里边说的这种谣言，大家也应该能够懂得辨别信息的真伪性，让网络成为大家学习和交流的场所。

（五）学生自评

学完这节课之后，要求大家来进行网络自我评价。

（六）总结

其实禽流感并不可怕，只要我们全民动员起来，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利，那这节课我们以预防禽流感为话题，了解了一些信息发布和交流的方式方法，我们说发布是手段，交流是目的，交流也是一个永恒的话题，人类社会不断向信息化发展，更多新的发布和交流方式不断地应运而生，所以我们必须紧跟时代，学会更多的信息发布和交流的方法，才不会落后。

2、关键环节提炼

在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感比较贴近社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。

学生在进行了活动二（要求学生将自己所知道的预防禽流感的小知识或者是为预防禽流感想到的一句主题口号发布到学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流）之后会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。

接着教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象这个报道的一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。

选择发生在汕头本地的新闻事件给学生作为案例，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。

学完本节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。

四、教学反思、特色

在本节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参与两项课堂活动的情况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有81%的学生在第二个活动中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深入下去。这也是今后要改进的方向。

第五篇：第六章教案 信息集成与信息交流

第六章教案 信息集成与信息交流

海南省农垦中学 王向明

6.1 信息集成

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解信息集成的一般过程

2、理解信息集成的含义

3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私 过程与方法：

通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感与态度：

培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

二、教学重点难点：

素材的选择

三、课时安排

1课时

四、教学方法：

讲授法，演示法，实践法

教学过程

一、导入新课

通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。

二、新课讲述

1、信息的集成

概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：

①选题立意价段

这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。归纳主题:

提问：平时上网喜欢浏览些网站？

教师带领学生浏览网站http://web,6to23.com(中国学生网)②设计规划阶段

这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

1、设计作品的内容和结构 总体设计

从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块 主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌 详细设计

从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。

2、素材的选择

文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。http://。

2、用表格布局网页。

3、格是网页的一个非常重要元素，Frontpage中的表格不仅可以用来陈列数据，还可以实现网页的精美排版。

4、步骤：表格→插入表格

a、在表格中添加文本

b、在表格中添加图像：插入→图片→剪贴画或来自文件

5、插入字幕

步骤：插入→组件→字幕

6、插入动画：插入→高级→插件

7、设臵背景：格式→背景

8、插入背景音乐：格式→背景，在“网页属性”中选择“常规”标签，点击“浏览”选择背景音乐。

9、设臵超链接：插入→超级链接链接的对象除了可以是某个网站，还可以是某个网页，甚至是一个文件。

10、网站发布：在因特网上发布，先申请网站空间，再上传网站。

作业：根据班里同学人数的多少进行分组，每组为2至3位同学，利用Fronpage或Dreamweaver制作班级主页。要求：有一个主页和五个以上的子页进行链接，主题自定，文字和图片材料等素材可以上网搜索，并且每一组必须填写下面表格。建议从以下几方面考虑：（1）确定主题和名称（2）整体风格创意设计（3）规划内容和栏目（4）页面的设计和布局

（5）可以上网搜索其它中学各班级的主页，然后可以模仿它们的布局进行制作。保存主页文件名为：index.htm。

6.2.2 信息的发布

一、教材分析:

“信息发布” 是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础（必修）》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容（教材的第 110页至115页），本节是信息集成的延续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。本节包含两部分内容：“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。第一部分有两个实践活动，第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件的介绍。

二、学生分析：

通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式，信息的文本及表格图形加工方式，通过本章第一节的学习，学生掌握了如何利用FrontPage软件制作网页和站点，学生对如何把自己制作的网站发布到因特网上表现出了浓厚的兴趣。

三、教学目标：

1、知识与技能：要求学生了解信息发布的多种方式，根据需要选择恰当的方式发布信息，通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程，掌握信息发布的方法。

2、过程与方法：要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息，并体验局域网发布和因特网发布的过程，掌握发布方法。

3、情感态度与价值观：要求学生学生学会合作学习、自主学习、探究学习，在合作学习中培养交往能力；要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识；通过发布自己的网站激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。

一、重点难点：

本节的重点是网络信息发布的方法

难点是信息发布方法的选择和网站发布。

二、教学方法：

合作学习与自主学习相结合，演示与实践相结合

教学过程：

一、信息发布的类型

按不同的发布的主体分为三种：

1、个人信息发布

2、行业信息发布

3、官方机构信息发布

调查天气信息的各种发布方式

二、网络信息发布

1、发布前的准备

主要是为发布信息而做的前期工作。（1）检查网站（a）检查内容（b）检查链接 方法：在frontpage中，查看______报表_______站点总览 注意：绝对路径和相对路径的使用。

绝对路径：是指能够绝对搜寻某一具体文件的地址。如：http:// c:my documentsmy web

相对路径：是指相对于当前页面而言，搜寻某一页面所需的路径。如：keji.htm等。(2)、预览网页

可在frontpage中直接预览网页，也可将网站发布到本机中预览。(3)、检查下载时间

在frontpage的状态栏中，显示了当前页面的大小和预计下载时间。

三、网站发布

1、在网上邻居中发布。

方法：将站点所在目录设臵为共享。

2、在本机上发布

方法：在frontpage中，文件发布站点。

3、在因特网上发布（1）申请网站空间

（2）上传网站（以cuteftp为例）

四、维护网站

最主要是内容更新。

五、宣传网站

教学反思

由于准备充分，再加上我校学生为省重点学生，本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于学生合作过程小组合作体现不够，实际上每个组内的每位学生都想把自己的网站传到该组的服务器中，导致访问时要重新定位；另外实施过程中时间稍微有些紧张，略加延长时间要好得多。

6.3 信息交流

一、学习目标：

要求学生了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具与他人交流； 遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。

二、教学重点：

信息交流方式

三、教学难点：

做个有自我保护意识的文明网民

四、课时安排 1课时

五、教学方法：

讲授法，演示法

教学过程

教师提问：信息交流的方式有哪几种？ E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

1、文件交换 E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

2、网上聊天 聊天室，BBS，校友录，BLOG

3、做个有自我保护意识的文明网民

大家阅读课本P120，121页中一段资料。

小结：

信息交流的方式：E-MAIL、BBS、QQ和BLOG等。

信息交流的意义：具有开放性、自主性和隐蔽性。要遵守全国青少年网络文明公约。