第一篇：最新真善美的小世界说课稿
小学音乐第十一册《真善美的小世界》说课稿
聚龙小学教师
张志超
各位评委，各位领导大家好：
《真善美的小世界》这首歌曲是河北儿童出版社小学音乐第十一册第四课一首必唱歌曲，下面就教学本课时所采用的教学方法和教学过程等方面的内容和大家进行一下沟通，有些地方采用的方式或者方法不是相当合适，肯请大家给予指正，以便在今后的教学中加以更正，接下来就对本课教学进行简要说明！
一、说教材
这堂课所要学习的是一首孩子们耳熟能详地迪士尼乐园主题曲，我先来说一下歌曲介绍。《幻灯片1》本课主要教学目标（幻灯片2）是通过学习歌曲，激发孩子用欢快、愉悦的情绪和轻巧优美的歌声，表达出对幸福生活的赞美，并认识反复记号与掌握用法。
教学重难点：《幻灯片3》是如何帮助孩子们准确把握歌曲中六、七度大跳音程和弱起小节和切分音的演唱。
二、说学生《幻灯片4》
这个时期的学生，想象力有了一定的发展，但是在一定程度上，还存在一定的缺陷，需要我们教师不断启发，才能不断增长，使其懂得怎样才是美，怎样做才是有良好的思想品德。这就要求我们音乐教师在音乐教学中时刻需要注意的问题。因为音乐课堂教学上，每一节中时时处处都渗透美的教育，只有学生在教师启发下，才能够较好的增长，锻炼其五育之中“美育”培养。
三、说思路《幻灯片5》
在整个教学过程中，我紧扣“真、善、美”这一主题，运用信息技术为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生美感，力求构建一个视、听、感官全方位的和谐课堂。在这节课教学中，我时刻要求学生们听歌曲旋律之美，使其感受到人间“真、善、美”，又能学会本节课需要学会的知识。
四、说教学过程《幻灯片6》
1、首先，让学生欣赏了《真善美的小世界》歌曲地范唱，让学生在表象 上先进行旋律的初步认知。通过几副美国迪士尼公园的画面，让学生感受到：美国的迪士尼公园是有名的游乐场，是美丽的地方，是少年儿童向往的地方，通过激励法，我就紧紧抓住这个点进入了下面的教学。
2、随后又让学生又一次跟随音乐，伴随着刚刚看到的几副图画，让学生进入歌曲初步听觉的训练，加深对歌曲旋律掌握情况，为下面的知识进行更好的铺垫。让学生感受到音乐的美，感受到歌词的漂亮，感受到美国迪士尼公园环境的美丽。让学生感受到人间“真、善、美”的需要。
3、趁着学生愉悦的心情，进入歌曲《真善美的小世界》拍号和调号的教学，并对不同拍子进行了简单练习，为下面歌曲强弱拍打好基础。《超链接幻灯片10》这个时候，学生对这个知识已经有了一定基础，是一带而过。孩子们在高兴状态下，能够较好的掌握这个知识点。
4、让孩子们对歌曲有进一步感知的同时，我也注重了发挥他们主观能动性，进行歌曲弱起小节地讲解，《超链接幻灯片8》又举了一个例子进行解说。在这里用小节内各个音符的位置说明。《超链接幻灯片9》在这里给孩子说明了，一个小节内有强拍和弱拍，强拍又分为强拍的强拍位置和弱拍位置。弱拍又分为弱拍的强拍拍位置弱拍位置。比如5 | 11 23 | 56 53| 2 20 |这就是个弱起小节。在这里前面的八分音符和最后一个小节合起来正好是一个完全小节，让学生真正的了解到弱起小节的知识。依此来让学生了解什么样的是弱起小节，以及弱起小节的特点。并对每个小节内的强弱规律又一次定位巩固。《幻灯片7》
5、在接下来时间里，对歌曲的反复记号进行了教学。并对切分音的部分知识进行更详细的教学。让学生自己来根据所学到的知识，对歌词反复进行民主性总结，《超链接幻灯片11》并对歌词根据反复进行了更详细的演唱。
6、经过了前面大量信息技术手段构建出的立体认知过程之后，再加上学习兴趣，歌曲的学习变得水到渠成，在老师的协助下，通过读词、唱谱、分句练唱、分工合唱，孩子们比较出色的完成了对歌曲的学习。
7、作为对孩子们在课堂上出色表现的奖励，也是为了进一步加深孩子对歌曲演唱的情绪把握，再次运用信息技术播放了孩子们最喜爱的迪士尼动画片断、，孩子们的欢快情绪瞬时被吸引而高涨起来，并情不自禁随着画面快乐的叫着每一个他们熟悉的人物或故事名称，而短片中的英文配音也为孩子们 在音乐课堂中创建了一个生动的双语情境，让孩子们品味了一次原汁原味的迪士尼动画。在充分的欣赏、想象和入情入境地体会歌词意境之后，孩子们的演唱也显得更加饱满而生动了。通过上面工作后，我让学生进行了自由组合，打着歌曲强弱拍进行歌曲的演唱，这次的效果就截然不同了。不论是音色还是面部的表情都有了极大的进步。
8、整堂课就在我预想当中孩子们那充满感染力的快乐气氛中结束了，课后在随时随地还能听到孩子们快乐的歌声——这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界，这是个真善美的小世界„„
六、说教学方法《幻灯片12》
在本堂课中，我充分运用了欣赏法、练习法、教唱法。尤其是在教学简谱的时候，我注意了对音乐知识个别重点教学，例如：在教学弱起小节、反复记号、切分音的运用。进行了重复的教学练习，增加学生对知识的巩固，增强对歌曲的理解掌握程度。
七、未来音乐的发展《幻灯片13》
在以后音乐教学实践中，我还将会运用多种方式，集音、形、色、像为一体，提高学生学习音乐的兴趣，将音乐课堂真正变为提高孩子审美、表现能力的乐园。使我们的音乐课堂更加灵活！让学生在音乐的学习中感受到我们生活在一个“真、善、美的小世界”里!谢谢大家！再见！《幻灯片14》
第二篇：真善美的小世界
真善美的小世界
教学目标：
1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。
3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生准确的唱出第三句 教学准备：钢琴、课件、头饰、打击乐器 教学过程：
一、初步感知，了解迪斯尼
1、情境导入
2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美 ①介绍迪斯尼乐园
②了解白雪公主的故事，感受真善美
二、新歌教学
1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受
2、按节奏来读歌词 ①师示范 ②学生齐读
③突破难点句的节奏 ④完整的读
3、用“啦”哼唱
4、跟着琴声演唱歌词
①再次进行难点句的重点训练 ②教师范唱（启发有感情的演唱）③全班齐唱
④分组唱或个别演唱
四、拓展延伸
1、观看视频：迪斯尼的《欢乐巡游表演》
2、结合歌曲，进行综合的艺术表演
五、教师小结
1师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！
2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。
木瓜恰恰恰 教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。教学准备： 多媒体课件 琴
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆***,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁──叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常 能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>.2.小结：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果?
3.现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。
4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？ 三教学过程
1、(节奏练习)
X X
X ．
X
X
X
X
X
X-
木 瓜、芒
果、香
蕉、番 石
榴
（示范朗读，学生跟读）
我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?
师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果： 菠 萝、榴
莲、都
古
和 橘
子
每个学生单独模仿，再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。
切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节
奏，强调中间音(课件展示)
3、按节奏读全曲歌词.4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱（课件：出示大歌谱）
5、自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.6、生一句,师一句.后齐唱
7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)(1)印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？（自豪、高兴）你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？什么地方最能体现他们高兴的心情？（恰恰恰）（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）四,比赛反映力(课件)
四、拓展(课件)
你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)
六、总结： 今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课.匈牙利舞曲
一、导入：
1、观看乐曲的演奏录像
2、学生提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？
出示问题并提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？
二、分段欣赏
（一）聆听第一部分
1、听第一部分主题A（1）提问它是什么情绪？
（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）
（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？（4）出示主题A，并分析 ①师范奏主题生看谱
②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱 ③生用唱名演唱
④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖
⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）⑥再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。
2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）
(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势
（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）(3)、交流，教师动作变化与音乐的关系
（二）欣赏第二部分
1、记忆主题(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)①教师弹奏四乐句，生排序 ②生视唱曲谱
i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖
③听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点）
④交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。
2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈 ①教师范唱、填词
（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）②学生演唱
③师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）④师生共舞
三、整体欣赏
1、完整欣赏乐曲
要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？
2、再次完整聆曲
出示4张卡片（两张红，两张黄），师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。
3、交流（三部分卡片顺序及哪两部分相似）
四、作曲家介绍
五、检测 提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？匈牙利舞曲的速度、力度特点？乐曲的情绪？哼唱一个主题？
第三篇：真善美的小世界
《真善美的小世界》
教学目标
（１）知识与能力：有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
（２）过程与方法：通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
（３）情感态度与价值观：体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。
教学重点
引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。
教学难点
学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备
多媒体、打击乐器
教学过程
一、创设情境 导入课题
１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？
２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？
（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——
二、凭借情境 自主构建
１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？
３、分析结构，讲解反复记号D.C.４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱。５、学唱歌词
着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。
６、检验歌曲的掌握情况，随范唱演唱。
教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。
７、激发情绪完整演唱歌曲。
三、拓展情境 达标训练
同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。（让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）
四、聚焦情境 评价反思
这节课我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：现在我们大家再次用乐器为歌曲伴奏，完整的演唱歌曲。
第四篇：真善美的小世界
真善美的小世界
下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。
（一）、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
（二）、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。
小学生注意力持续时间短，在课堂的.后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织、，但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？根据我校班级人数少，会演奏各种乐器的学生多的得天独厚条件，教师应常在课堂中引入器乐让学生开展活动。这节课也不例外，引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏，即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。
（三）、弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。
第五篇：真善美的小世界
真善美的小世界
情感目标 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
能力目标 通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。知识目标 附点节奏的把握
教学重点 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备 多媒体、琴、竖笛、打击乐器 教学过程
一、组织教学
二、激情导入
１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ ２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？
（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——
三、学唱新歌
１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ ３、分析结构，讲解反复记号D.C.４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。
５、学唱歌词
着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。
教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。７、激发情绪完整演唱歌曲。
四、乐器训练１、打击乐器的练习：学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。
２、竖笛练习： 运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。
３、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）：少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。
五、小结：我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。
教学反思：《真善美的小世界》是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。
当学生初听这首歌时，非常兴奋地告诉我，这首曲子是洒水车上必唱歌曲，并一边聆听一边认真地学唱，我趁热打铁地引导孩子，真善美的小世界也得有良好的环境作保障，并给学生以最大的空间感受，体验音乐，从而充分参与活动、挖掘潜力，释放情感。整节课气氛活跃，学生参与积极性挺高。
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