5.4《真善美的小世界》教案

第一篇：5.4《真善美的小世界》教案

5.4《真善美的小世界》教案

教学目标：

1.体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。

3指导学生用平稳的气息、轻柔的音色初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。教学方法：

1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱

2.分声部演唱时，两声部间音量要和谐、音高要准确。教学重点：

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音唱歌曲。教学难点：

二声部音量均衡、音高准确。课前准备：

电子琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程

一、组织教学

1.听歌曲《真善美的小世界》拍手进入教室，走成一个大圆圈。2.“刚才我们听到的歌曲是几拍子的？”（---）请你听节奏自己创编一个二拍子动作。

3.听歌曲《真善美的小世界》，选用学生创编的二拍子动作跳圆圈舞 4.听歌曲《真善美的小世界》，玩卡农游戏：

师生做同样的动作，但学生的动作比教师的动作要晚两拍。一遍之后找一个学生代替教师角色再来一次。

5.（学生听音乐回座位）师生问好，发声练习。5 4 3 2 | 1‖

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（音量要均匀，旋律线的起伏要清楚，要保证声音和气息的流畅性。）

6.感受弱起小节：（电脑出示节奏课件）

7.“你听，这首歌属于上面的哪一种节奏？”（听歌曲《真善美的小世界》）。

二、新课教学

1、猜谜导入新课 ：“请你仔细听，我说的是什么地方？”

它是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有你们熟悉和喜爱的童话人物，如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等等，是孩子们向往的儿童世界。

2、了解相关的文化

（1）“你了解迪斯尼乐园吗？谁能用一句话来说一说。”

（2）“迪斯尼乐园到底什么样呢？我们现在就去参观一下。”（电脑展示迪斯尼乐园动画，放歌曲《真善美的小世界》）。

（3）今天我们就来学习与迪斯尼乐园有关的歌曲《真善美的小世界》。（出示歌片）

3、学习歌曲

（4）“请你仔细观察歌片，你有什么新发现吗？”（学生回答）(5)学生在聆听中掌握反复记号D、C。（听歌曲《真善美的小世界》）。（学生在教师的引导下总结出反复记号的用法。）

(6)看教师的手势，学生用“啦”唱出两声部处，解决歌曲的难点。(7)学生看歌片唱部分曲谱（学生自己自由练习）——齐唱 ——模唱（齐唱部分用“噜”模唱，合唱部分用“啦”模唱。）——唱谱。

(8)解决学谱中的难点之处。(9)完整唱谱。

(10)教师有感情地范唱。(11)学生轻声唱词：强调两声部的音准和音量。

(12)处理歌曲：强调学生用欢快的情绪，轻巧而柔美声音的唱歌。(13)引导学生为歌曲加入打击乐器。(14)教师伴奏，学生完整演唱歌曲 三：教师小结：

1、《真善美的小世界》这首歌唱的是迪斯尼乐园，但真善美却是我们人类永恒的追求，你们说对不对？那我们大家就一起努力吧，使我们的生活更美好。

2、师生再见，学生听唱歌曲《真善美的小世界》走出教室。

第二篇：《真善美的小世界》教案

课

题：真善美的小世界 教学目标

（１）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。（２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。（３）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点

学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备

多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器 教学过程

一、组织教学（略）

二、激情导入

１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ ２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？

（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）

三、学唱新歌

１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ ３、分析结构，讲解反复记号D.C.（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）

４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。５、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

（以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。）

四、乐器训练

１、打击乐器的练习

学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。

２、竖笛练习

运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。

３、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）

少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。

（此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）

五、小结

我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。

（用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。）

第三篇：《真善美的小世界》教案

《真善美的小世界》

教学目标：

1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。

3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。

教学重点：

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。

教学难点：

能辨别2/4拍的拍子，并知道2/4拍的强弱规律。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐器。

教学过程：

一、初步感知，了解迪斯尼

1、情境导入。

2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美。①介绍迪斯尼乐园。

②了解白雪公主的故事，感受真善美。

二、新歌教学

1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受。

2、按节奏来读歌词。①师示范。②学生齐读。③突破难点句的节奏。④完整的读。

3、用“啦”哼唱。

4、跟着琴声演唱歌词。①再次进行难点句的重点训练。②教师范唱。（启发有感情的演唱）③全班齐唱。④分组唱或个别演唱。

三、拓展延伸

1、观看迪斯尼相关视频。

2、结合歌曲，进行综合的艺术表演。

四、教师小结

1、师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪斯尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！

2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。

第四篇：真善美的小世界

《真善美的小世界》

教学目标

（１）知识与能力：有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

（２）过程与方法：通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

（３）情感态度与价值观：体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

教学难点

学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备

多媒体、打击乐器

教学过程

一、创设情境 导入课题

１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？

２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？

（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

二、凭借情境 自主构建

１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？

３、分析结构，讲解反复记号D.C.４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱。５、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

６、检验歌曲的掌握情况，随范唱演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

三、拓展情境 达标训练

同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。（让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）

四、聚焦情境 评价反思

这节课我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：现在我们大家再次用乐器为歌曲伴奏，完整的演唱歌曲。

第五篇：真善美的小世界

真善美的小世界

教学目标：

1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。

3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生准确的唱出第三句 教学准备：钢琴、课件、头饰、打击乐器 教学过程：

一、初步感知，了解迪斯尼

1、情境导入

2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美 ①介绍迪斯尼乐园

②了解白雪公主的故事，感受真善美

二、新歌教学

1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受

2、按节奏来读歌词 ①师示范 ②学生齐读

③突破难点句的节奏 ④完整的读

3、用“啦”哼唱

4、跟着琴声演唱歌词

①再次进行难点句的重点训练 ②教师范唱（启发有感情的演唱）③全班齐唱

④分组唱或个别演唱

四、拓展延伸

1、观看视频：迪斯尼的《欢乐巡游表演》

2、结合歌曲，进行综合的艺术表演

五、教师小结

1师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！

2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。

木瓜恰恰恰 教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点：

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。教学准备： 多媒体课件 琴

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆***,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁──叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常 能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>.2.小结：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果?

3.现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。

4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？ 三教学过程

1、(节奏练习)

X X

X ．

X

X

X

X

X

X-

木 瓜、芒

果、香

蕉、番 石

榴

（示范朗读，学生跟读）

我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?

师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果： 菠 萝、榴

莲、都

古

和 橘

子

每个学生单独模仿，再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。

切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节

奏，强调中间音(课件展示)

3、按节奏读全曲歌词.4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱（课件：出示大歌谱）

5、自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.6、生一句,师一句.后齐唱

7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)(1)印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？（自豪、高兴）你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？什么地方最能体现他们高兴的心情？（恰恰恰）（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）四,比赛反映力(课件)

四、拓展(课件)

你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)

六、总结： 今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课.匈牙利舞曲

一、导入：

1、观看乐曲的演奏录像

2、学生提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？

出示问题并提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？

二、分段欣赏

（一）聆听第一部分

1、听第一部分主题A（1）提问它是什么情绪？

（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）

（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？（4）出示主题A，并分析 ①师范奏主题生看谱

②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱 ③生用唱名演唱

④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖

⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）⑥再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。

2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）

(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势

（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）(3)、交流，教师动作变化与音乐的关系

（二）欣赏第二部分

1、记忆主题(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)①教师弹奏四乐句，生排序 ②生视唱曲谱

i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖

③听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点）

④交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。

2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈 ①教师范唱、填词

（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）②学生演唱

③师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）④师生共舞

三、整体欣赏

1、完整欣赏乐曲

要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？

2、再次完整聆曲

出示4张卡片（两张红，两张黄），师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。

3、交流（三部分卡片顺序及哪两部分相似）

四、作曲家介绍

五、检测 提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？匈牙利舞曲的速度、力度特点？乐曲的情绪？哼唱一个主题？