小学音乐人教版三年级上册对鲜花 教学设计

第一篇：小学音乐人教版三年级上册对鲜花 教学设计

对鲜花 教学设计

1教学目标

1、能用活泼欢快的歌声演唱汉族民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。

2、在学唱新歌的过程中，引导学生体验，启发学生的音乐想象力，培养学生的创新意识。

3、了解一些花卉常识，引导学生热爱花草树木。2重点难点

能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣。能根据自己对花卉的了解为歌曲续编歌词。3教学过程

活动1【导入】

（一）、联系生活，激起学习兴趣：

1、导入：联系实际情况和学生互动。（早就知道省源头学校是经典诵读特色学校，孩子们背古诗特别棒，今天给老师展示一下吧？老师点一首吧《春晓》。从古诗中引入春天，孩子们描述春天的景色。

2、2、欣赏花的图片（课件显示）。3、3、师：这些花真美，但孩子们知道吗每一种花都有它每种花都有独特的外形和生长特征，我们一起来猜猜看——

4、（1）什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满杆刺？学生猜一猜（在猜的过程中简单介绍花卉）。活动2【讲授】新歌教学

1、下面我们来听一首歌，请大家边听边思考问题。（课件出示）歌曲中提到了那些花？我们该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？（出示两个答案供选择，引出歌曲情绪速度：喜悦的、中速）

2、这是一首四二拍的歌曲，大家一起回忆一下四二拍的强弱规律：强弱。我们再次欣赏歌曲并给歌曲伴奏。（发打击乐器，强调强弱规律给歌曲伴奏。）

3、第三次播放音乐，请同学们试着唱一唱。（跟唱过程中发现那些地方唱不好老师教唱。）

4、整体演唱歌曲。指出“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的语气。“瞒不了我”一定要唱出得意之情。

5、孩子分组讨论什么叫“对唱”？（介绍“对唱”这种演唱形式）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式来学习这首歌。老师问，学生答。这里根据情况变换练唱方式，用对唱的形式。活动3【活动】交流展示

分小组展示、男女声对唱、师生对唱、两小组对唱等等形式巩固练习歌曲。活动4【活动】拓展练习、创新思维：

歌词创编游戏：

师：书中只描写了四种花，可是美丽的大花园里，还有许许多多的花，你能不能模仿歌词，让我们唱一唱更多美丽的花呢，自己来创编歌词呢？教师示范。如：你对一个五，我对一个五。什么呢开花像喇叭？（牵牛花）

（1）分小组一问一答，做歌词创编游戏：（课件出示：我也能写歌了！唱一唱我写的歌吧！）

（2）师生一起来唱一唱学生编写的歌词。活动5【测试】小结

请你和你的好朋友用对唱的方式来演唱《对鲜花》。在学生热情的歌声中，结束全课。

第二篇：小学音乐人 教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计

捉泥鳅 教学设计

1教学目标

1.学生能以轻快、富有弹性的声音,有感情的演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。2.认识四四拍,了解其含义及强弱规律。3.能对歌曲进行创编表演。2学情分析

三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。因此,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲,并且对歌曲进行创编表演是学生在本堂课学习的重点。3重点难点

1.演唱时声音要富有弹性和童趣,附点音符的演唱。2.对歌曲进行创编表演。4教学过程

活动1【导入】谈话导入，出示学习目标

1.谈话导入: 同学们,你们喜欢上音乐课吗?在音乐课上我们不仅能学到音乐知识,还能欣赏到许多好听的歌曲。今天,老师给大家带来了一首非常好听的台湾校园歌曲《捉泥鳅》,大家想听吗? 2.板书歌曲名字--《捉泥鳅》。3.出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】教师范唱歌曲，感受歌曲情绪

1.教师弾电子琴范唱歌曲。

2.提问:(1)歌曲的情绪是欢快的,还是悲伤的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,还是中速? 生答,师点评并进行小结。

活动3【活动】教唱歌曲，游戏巩固

1.师弹电子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小组演唱歌曲。3.歌词接龙小游戏。

4.音乐知识学习:附点音符和四四拍。活动4【活动】歌曲演唱，创编表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到讲台上演唱歌曲,教师弹电子琴进行伴奏。

2.自由结合小组,创编歌曲《捉泥鳅》的舞蹈动作。3.抽小组到讲台前表演舞蹈《捉泥鳅》,多媒体配乐。4.师生欣赏,点评。

活动5【作业】教师总结，下课

同学们,今天这节课我们一起学习了音乐知识附点音符和四四拍,并学唱、表演了歌曲《捉泥鳅》,大家的表现都非常棒!感谢同学们和老师一起度过了一节快乐的音乐课,下节音乐课我们再见!

第三篇：小学音乐人教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计

捉泥鳅 教学设计

1教学目标

1、学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3、认识4/4拍号知道其含义。2学情分析

从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。从整体水平来看,这学期学生音乐水平明显好转,在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识 3重点难点

教学重点 演唱时声音富有弹性和童趣。

教学难点 附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的掌握。4教学过程

一、导入新课:

1、谈话(说一说:平时你最喜欢玩什么?)

2、师:今天老师带同学学习一首新歌,看看乡村的孩子喜欢玩什么

3、欣赏歌曲《捉泥鳅》

1)歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鳅)2)乡村的孩子喜欢玩什么?(捉泥鳅)3)想一想:如果换成了你。会有怎样的心情?(害怕、急切、兴奋??)

二、新授歌曲

1、找泥鳅。(区分泥鳅、黄鳝、娃娃鱼、老虎鱼)

2、看看孩子们是如何捉泥鳅的。

3、简介泥鳅。

4、小动物们也来捉泥鳅了。欣赏视频。

5、朗读歌词,理解歌词(有感情朗读,后半段读出急切的心情--------有节奏朗读,注意有附点处的节奏一定要准确)

6、歌词中的“了”应读成liao音。

7、演唱歌曲 注意:同音反复时应口齿清晰,音高一致,不能晃动。

8、歌曲对唱。1)师生对唱。2)生生对唱。

9、男女生赛唱。

10、欣赏歌曲编排的舞蹈。

11、回家唱给家长听。

第四篇：小学音乐人教版 三年级上册 对鲜花 教学设计

对 鲜 花

教 学 设 计

1教学目标

1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。2.了解对唱的演唱形式，并为歌曲创编歌词并演唱。

3.通过聆听、演唱、表现感受民族风情的丰富多彩，增添民族民间音乐的喜爱之情。2学情分析

三年级阶段的学生比较好动，思维活跃、对于新鲜事物充满了好奇，所以上课比较积极活跃，但在学生掌握知识的同时更要做好养成学生的行为习惯。21教育网 3重点难点

1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。2.唱准附点四分音符的节奏。

3.了解并会运用“对唱”这一演唱形式。4教学过程

一、导入

师:：引入课题《对鲜花》，播放鲜花图片让学生说出名字 师：那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。教师播放歌曲《对鲜花》音频。生：菱角、山茶、、、、师：那同学们试着闻一下这些花朵，并且赞美一下 生：啊，好香啊！啊好美啊

生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。

二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。

老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。老师问：什.么︳开花︳在水︳里— ︳ 学生问：菱.角︱开花︱在水︱里—︱ 老师问: 什.么︱开花︱像木︱耳—︱ 学生答：凤.仙︱开花︱像木︱耳—︱ 老师问：什.么︱开花︱红满︱山—︱ 学生答：山.茶︱开花︱红满︱山—︱ 老师问：什.么︱开花︱满身︱刺—︱ 学生答：蔷.薇︱开花︱满身︱刺—︱

2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。（1）附点四分音符的准确演唱。（2）学生练声，（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。

（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。

师：我们了解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。生：分成两组进行对唱练习。随钢琴《对鲜花》伴奏，进行完整演唱。四．创编歌词

出示老师创编的进行对唱。

五、分析歌曲，并总结

师总结；今天我们学习了北方民歌《对鲜花》这种对唱的演唱形式，今后，我们还会学习很多民族的歌曲。

这首歌曲给我们带来了很多的乐趣，通过对歌曲《对鲜花》的学唱，那同学们以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。

六、欣赏黄梅戏《对花》

第五篇：对鲜花 教学设计小学音乐人教版三年级上册

对鲜花 教学设计

教材分析：

歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答，对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。教学目标：

1：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。

2：能背唱歌曲的第一段，同时根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。教具准备：多媒体 教学过程：

一：组织教学，师生问好

1、导入

师：同学们，今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。每年春暖花开的时候，百花园里，五颜六色，争奇斗艳，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有美丽的迎春花，那么，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答„„）

2、师：：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征。

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是怎么说的，都唱到了什么花？ A、教师播放录音《对鲜花》

师：谁能说一说歌曲中是怎样说的？（学生回答）

B：师：大家说的真不错，歌曲中唱到了菱角花、凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）教师介绍这些花。凤仙花，又称指甲花，花色多变，园艺品种很多。

山茶花，又名茶花，是我国传统的十大名花之一，也是世界名花之一。

玫瑰花，也叫赤蔷薇。茎多刺，形似月季。玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。

二、新歌教学

1、揭题

师：孩子们，刚才我们听到的这首歌就是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面让我们一起来学唱吧！

2、学唱歌曲

A、认识附点四分音符（教师板书四分音符5）

师：首先，请大家看黑板，这两个数字在音乐里读作mi，sol，它是个四分音符，那么老师把它的后面加上一个附点，它就变成了附点四分音符。在这首歌曲中有好多地方都用到了附点四分音符，请大家看大屏幕，听老师演唱歌谱，（教师出示多媒体歌曲，然后弹琴演唱），请你找一找歌曲中一共有几处附点四分音符。（学生回答，一共6处）

B：师：大家说的很准确，下面，请大家和老师一起学唱歌谱。（教师分句教唱一遍）C、师：那么接下来，请大家听老师演唱歌曲（放录音），在老师演唱前，我要告诉大家：我们在演唱“什么”的时候，要加重语气，有要难倒对方的心情，在演唱“瞒不了我”的时候，要唱出得意的心情。（教师范唱歌曲）D、师：下面，请大家和老师学唱歌曲第一段，（教师弹琴，分句教唱3遍）

E：会了吗？（会了）请随老师的琴声演唱一遍第一段。大家唱得非常好，能不能背唱一遍，（能）请大家闭上眼睛演唱，不能偷看大屏幕。（学生背唱一遍）那么你们能不能把歌曲的2、3、4段也演唱一遍呢？（能，学生演唱）。好，我们从第一段开始，每段之间都没有间奏。

F：师：大家唱的非常好，接下来，我想考考大家。你们能用对唱的形式把歌曲的第一段演唱一遍吗？（能）好，那哪个组唱问句？哪个组唱答句，请大家随老师的琴声演唱。注意前奏。

G：师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声用对唱的形式，完整的演唱歌曲。这次我们换一换，你们唱问句，你们唱答句。

三、对歌--创编歌词

1、师：大家唱得非常好。孩子们，我们已经了解到了，什么是对唱，那么，让我们一起来为歌曲《对鲜花》续编歌词。我给大家2分钟的时间讨论。（教师到各组查看）

2、师：好了，时间到，哪个小组说一说，并用对唱的形式演唱出来。（学生回答并演唱，四个小组都唱过来）

3、看来，大家对“花”的了解还是真多，希望大家下课后在继续创编好吗?(好)

四、小结

师：今天我们学习了汉族民歌《对鲜花》，还了解了一些有关花卉的知识，在中国这个大家庭里，每个地域、每个民族有着非常浓厚的音乐气息。像山东民歌《沂蒙山小调》，安徽黄梅戏《对花》等等。那么，还有很多民歌在等着大家去慢慢发现，去了解！好了，今天这节课我们就到这里。

下课！（教师放黄梅戏《对花》，学生走出教室）