快乐的泼水节教案

第一篇：快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教学设计

教学目标

1.能富有表情地演唱这首歌曲。

2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对

音乐的兴趣。

3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。

教学重、难点

1.能用欢快的情绪背唱歌曲。

2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。

教材分析

《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：

等。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节一句的落音上的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注

意。

这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？

学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。

2.展示泼水节的图片。

教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？

学生自由回答。

2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。提问：这首歌曲的节拍是几几拍？

学生自由回答。3.学唱歌曲旋律。

教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。

4.分句学唱。

教师指导：学生看书，演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结束句，指

导休止符的唱法、延音线的时值。

5.学唱歌词。教师出示歌曲谱例。

教师指导：注意附点节奏，和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍

加以引导。6.歌曲处理。

教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。“笑声咯咯”中的“咯咯”二字，要唱得轻快有弹性。

7.观看热闹场面泼水节视频，让学生深刻体会泼水节的情景。

8.聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指

导。

三、介绍傣族乐器 1.介绍铓锣与象脚鼓。

教师播放：铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色

浑厚洪亮。

教师播放：象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。

2.随教师模仿拍击象脚鼓节奏。

教师指导：指导学生拍腿模仿节奏。

3.模仿象脚鼓为歌曲伴奏。

学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。

四、创编表演 1.欣赏傣族舞蹈视频。

师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。2.学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。

五、知识拓展

师：傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中，象脚鼓舞和孔

雀舞最著名。

六、课堂小结

傣族的舞蹈非常的美，泼水节非常地热闹，相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会，你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节，接受傣族人民的祝福。

《快乐的泼水节》教学设计 南京市古雄小学

李剑

一．教材简析 《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。二．教学目标

1.能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。三．教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:歌词“人人都象只小小鸟”的节奏把握 四．新课教学 1.导入（故事）

传说，傣族地区有个恶魔，他作恶多端，弄得庄稼无收，人心不宁，民不聊生。人们恨透了他，可是想了很多方法都对付不了。后来有七位姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活，决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点，即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里，恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发，紧紧栓住他的脖子。果然，恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地，地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸，姑娘们立即拾起头颅，大火就熄灭了，恶魔也随之消失。为了避免大火再燃，祸害百姓，姐妹们决定轮流抱住恶魔的头，每年一换。在每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘冲水，以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来，傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女，就在每年的这一天互相泼水，从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。

2.引入泼水节图片，视频等。泼水节是傣族非常隆重的节日，是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水，水泼的越多，送出的祝福就越多，人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南，走进傣族，感受傣族泼水节的热闹场景。3.新歌教唱（作品简介）

A.运用柯尔文手势进行音阶练习(开嗓)

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖ B．聆听范唱，体会歌曲的演唱情绪色彩，速度。(欢快,活泼的,速度稍快的)

这样可以更好的表现他们内心的喜悦,傣族人民常常在自唱的同时敲起锣鼓和象脚鼓。C．教师范唱

小考验：通过聆听和分析乐曲，大家找一找这首歌曲一共有几个乐句？（四个乐句）大家再找一找，哪两个乐句的节奏相同，旋律相似呢？（第一乐句和第二乐句）D．节奏练习

2/4 X.X XX ︱ XXX X ︱ X.X XXX ︱ X-‖(老师边练边打出上面的节奏，学生进行模仿练习)E.再次聆听，注意节奏部分 F．全曲学唱

①运用“lu”这个发音来哼唱第一段，找出难点

（提示：学生在用“lu”发音连唱是要结合歌曲的实际情绪体现出跳跃的感觉）[哼唱两边]

分析歌词，找出能体现快乐的词语，乐句。带进歌词演唱

②第二段歌词的学唱

（难点：“人人都像只小小鸟”正确的节奏把握）

③歌曲的结尾（注意“哎啰”前后的八分休止附，多加练习）G．整曲连唱，注意演唱情绪（欢乐，活泼）变换演唱形式，如接龙唱等。教师与学生之间进行互唱歌曲，体会乐趣。五．拓展总结

欣赏舞蹈：杨丽萍《雀之灵》

第二篇：《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

教学难点：

1、“人人都象只小水鸟”的节奏把握。

2、结束句休止符节奏把握。

教学准备:

1、学具准备：打击乐器。

2、教具准备：电子琴“泼水节”影音资料。

3、媒体选择：多媒体课件。

教学过程:

一、播放泼水节视频，了解泼水节的来历，导入课题。

学生观看云南傣族泼水节视频，了解关于泼水节的神秘传说故事，说说自己观看泼水节的感受。

二、学唱歌曲。

1、节奏训练。

（结合本课教学重点、难点句）

2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》，思考：这首歌的演唱速度，演唱情绪。

3、按节奏诵读歌词。

4、教唱歌谱。

5、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。

6、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。

7、学生互学、自学。

师：谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。

8、找出难点乐句，师生共同克服。以小组为单位练习唱，找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行交流，了解学生的难点演唱乐句，板书在黑板上，进行强化练习。你们还觉得哪句最难？

9、随琴试唱歌曲第一段。

师：那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点，注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。

10、随琴试唱歌曲第二段，重点对结束句进行练习和指导。

11、跟琴完整“接龙”演唱。

三、拓展与延伸。

1、教学生几傣族舞蹈动作。

2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。

3、请几个学生到台前跳舞，其余学生演唱《快乐的泼水节》。

4、欣赏葫芦丝表演：《月光下的凤尾竹》。

四、总结。

我们学完了《快乐的泼水节》，大家来谈谈这节课的感受吧！

第三篇：快乐的泼水节教案

快乐的泼水节

执 教：曾

瑜

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学重点:

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。教学难点：

1、“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握;

2、结束句休止符节奏把握。

教学准备:

1、学具准备：打击乐器

2、教具准备：电子琴 “泼水节”影音资料

3、媒体选择：多媒体课件 教学过程:

一、播放泼水节视频，了解泼水节的来历，导入课题。

学生观看云南傣族泼水节视频，了解关于泼水节的神秘传说故事，说说自己观看泼水节的感受。

二、学唱歌曲。

1、节奏训练（结合本课教学重点、难点句）

2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》，思考：这首歌的演唱速度，演唱情绪。

3、按节奏诵读歌词。

4、教唱歌谱。

5、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。

6、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。

7、学生互学、自学。

师：谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。

8、找出难点乐句，师生共同克服。

以小组为单位练习唱，找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行交流，了解学生的难点演唱乐句，板书在黑板上，进行强化练习。你们还觉得哪句最难？

9、随琴试唱歌曲第一段。

师：那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点，注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。

10、随琴试唱歌曲第二段，重点对结束句进行练习和指导。

11、跟琴完整“接龙”演唱。

三、拓展与延伸。

1、教学生几傣族舞蹈动作。

2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。

3、请几个学生到台前跳舞，其余学生演唱《快乐的泼水节》。

4、欣赏葫芦丝表演：《月光下的凤尾竹》。

第四篇：快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教案

一.教学内容

学唱歌曲《快乐的泼水节》 二.教学目标.能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》

2.了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感

3.激发和培养学生的爱国主义热情 三.教学重难点

1.能富有表情地演唱《快乐的泼水节》

2.第二段歌词节奏的变化

3.了解其他少数民族的民族节日 四.教学准备

电子琴

多媒体课件 五.教学过程

（一）导入

师：周老师受朋友的邀请要去参加一个活动，同学们想和我一起去吗？

（二）学唱歌曲 1.教师范唱

师：这就是我们今天要学习的歌曲《快乐的泼水节》，下面老师想把祝福送给大家，你们愿意接受吗？ 2.点题

听音乐找音乐中有没有相同的乐句 3.学习前半段的乐谱

师：老师将前半段乐谱唱一下，你发现了什么？ 师：接龙游戏，师唱前两小节，学生唱后两小节。4.学习后半段节奏 见课本

先朗读节奏后加上歌词朗读 5.学唱旋律

用la模唱第一段旋律

6.老师范唱第一段学生跟着轻轻唱 7.学生演唱第一段歌词 8.学生自学第二段

师：请同学们找一找有没有与第一段不同的地方？ 学习节奏变化的地方（人人都象只小小鸟）9.再次完整欣赏整曲，注意结束句的演唱 10.结束句的练习（点课件）11.前奏的练习

师：一首歌曲除了演唱部分还有前奏部分，这首歌曲前奏很特别，现在来连接一下前奏和演唱部分，看清楚老师的指挥手势。12.完整演唱全曲 13.歌表演（边演唱歌曲边加上泼水活动）

（三）：拓展

师：泼水节除了泼水活动还有其他很多的活动，现在让我们一起去了解一下（点课件）分组表演

一组划龙舟 二组泼水 三组唱歌跳舞 四组丢沙包

（四）：总结

今天我们了解了很多少数民族的民族节日，特别体验了傣族人民的泼水节，我们56个民族就象大家庭中的兄弟姐妹一样，珍惜今日的美好和繁荣，为今日喝彩，为今日歌唱。最后，让我们在爱我中华的音乐声中结束我们今天的音乐课。

（一）导入

师：大家都知道，我们的祖国地大物博，有很多的民族，除了我们汉族，你还知道哪些少数民族吗？

师：每个民族有不同的风情，我们汉族有很多的传统节日，你知道哪些呢？（端午节

春节

元宵节）

师：其实少数民族有许多民族节日 我们一起去了解一下（播放课件 出示

师：下面让我们一起随着快乐的歌声去感受快乐的泼水节吧！（播放音乐）

师：看了刚才的图片，你有什么感受吗？

介绍泼水节

第五篇：《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》教案

一、目的要求：

1、通过学习《快乐的泼水节》培养学生热爱少数民族的情感，增强民族自豪感。

2、通过亲身演唱，表演等艺术实践活动，及音响直感法，听赏法、对比法、练习法、听唱法、视唱法相结合学会歌曲。

3、能够学会并有感情的演唱歌曲，正确演唱附点八分音符。能用拍恒拍的方法感受歌曲节拍。

教学重点：能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。教学难点：附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起。教学课时：一课时

教学方法：传统教学法、多媒体教学法、创设情境法、示范法等。教学内容与步骤：

（一）组织教学与点名查到

（二）导入新课

1、在学新课之前我们大家来做一个连线题，看看大家对我们国家少数民族所特有的的节日多少了解。

2、在我国云南地区居住着能歌善舞的傣族人民，他们拥有自己的节日，让我们一起看看他们过的是什么节，他们在节日上都在做什么？我们来看一下泼水节的简介和 关于泼水节的传说。

3、观看图片〈播放傣族泼水节情景〉 观看完图片，同学们从图上看到了什么？（傣族一年一度的泼水节）。

4、好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。

（三）新课教学

1、第一遍听歌曲思考问题：这首歌的内容、演唱情绪、节奏、速度

2、第一遍看歌词，读歌词，熟悉歌词意思

3、过关游戏（已事先分好的小组为单位，考验学生协作能力，成功过完一关老师检查才能继续过关，先通关的小组奖励）

第一关：节奏训练（结合本课教学重点、难点句），同时介绍傣族乐器锣与象脚鼓。

第二关：按节奏诵读歌词。第三关：学唱歌词（结合歌谱）

4、学唱歌曲。

①、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》 ②、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。

③、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。

5、欣赏视频。领略傣族泼水节的节日气氛，与风俗习惯。

6、欣赏傣族舞蹈 领略傣族特色舞蹈进一步了解傣族

7、老师教同学几个简单地傣族舞蹈动作，然后分成两组学生，一组学生唱歌，另外一组跳刚学的舞。第二遍相反。

（四）课堂总结

同学们，我们今天一起参与了傣族泼水节，体验了傣族歌舞，过了一个快乐的泼水节，你们用自己动听的歌声，优美的舞姿表达了喜悦的情感，你们的表现棒极了，老师希望你们以后有机会跟家人或朋友能够去云南亲身感受一下傣族人们的热情，体验一下泼水节的欢快气氛！

（五）作业与思考

1、搜集我国各民族具有代表性的节日。

2、搜集傣族的歌曲并学唱。