《快乐的泼水节》音乐教案

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第一篇:《快乐的泼水节》音乐教案

《快乐的泼水节》教案

小河区第二小学 朱宁

一、教学目标:

1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握

教学准备:

1.学具准备:打击乐器 智慧节奏卡

2.教具准备:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料

3.媒体选择:多媒体课件

二、教学过程:

一、谈话导入 节奏训练 8’

1.聆听歌曲《快乐的泼水节》

2.生说“自己心中的泼水节”

3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受.4.游戏“节奏桶”

教师讲解游戏规则

“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”

师来回指导巡视

“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?”

师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答

二、学习歌曲:20’

1.听着乐句,摆造型.说感受

2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快

3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏

4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法

5.学生互学,自学

“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准

“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”

“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”

6.随琴试唱第一段

“那让我们把第一段来演唱一遍吧”

7.感情处理

8.跟伴奏自学第二段

9.找出难点,师生共同克服

10.跟琴完整”接龙”演唱

三、拓展与延伸

1.欣赏图片,师配乐讲解

2.乐器伴奏

老师给每个小组都准备了一个”百宝袋”请组长分配一下(小组分发乐器)让老师看一看咱们唱的好还是奏的漂亮。

生跟歌曲边唱边用乐器伴奏

3.创作”圆圈舞”

1)“这首歌有四句,每个小组选一句话创编动作,看哪组创编的多”

小组展示,师生共同学习评价

随音乐跳圆圈舞,女生站里,男生站外,第一段后交换

2)空着手真没意思,请小朋友门回到作为上找找老师带给的第二个惊喜,让我们说起祝福的话,洒起祝福的礼花吧!”随音乐起舞

第 一 课 时

教学内容:

学唱歌曲《快乐的泼水节》。教学目的:

1、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并进一步了解对音乐的亲近感。

2、能富有表情的演唱《快乐的泼水节》。

3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。教学过程:

1、导入:课本上介绍了傣族的泼水节和蒙古族的那达慕,同学们还知道别的民族节日吗?以欢乐的泼水节里,少年儿童也加入了泼水的行列,我们今天就学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1)教师范唱,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个了解。2)随范唱的录音学唱歌曲。注意区分×.× ×× 和 ×× ×.×这两种不同的节奏正确性。

3)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一样,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗?

4)随伴奏带再学唱几遍歌词。5)介绍傣族乐器茫锣与象脚鼓。6)边唱边模仿敲击茫锣与象脚鼓的动作。

3、学习几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。

4、在边唱边跳中结束全课。

《快乐的泼水节》教学反思

小河区第二小学 朱宁

四年级上册音乐 快乐的泼水节

一、说课标

小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值,学生通过学习中华民族音乐,了解和热爱祖国的音乐文化,拓宽审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点,重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、说教材

《快乐的泼水节》〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课,本单元总标题为《民族的节日》。了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿,是音乐学习的一个重要方面,也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准,我把本课的教学目标定为:

1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作,随音乐表演。

三、说教法

1.激趣导入法

从学生喜爱的孔雀入手,引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。听了《快乐的泼水节》这节音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:

一、以故事为主线,体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。

1、在引入音乐活动前,用音乐导入。

2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主

3、活动后,以《快乐的泼水节》已音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了音乐的美感,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。

二、构思新颖,衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。

本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。

三、学生自主创编,其乐无穷。

教学内容:《快乐的泼水节》 教学目标:

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解得愿望和对音乐得亲近感。

3、感受民族音乐和节日的特色。培养热爱我国的民族音乐的感情。教学重点:

学会准确地有感情演唱歌曲 教学难点:

X X 与 X ·X 教学过程:

一、创设情境

1、听新歌音乐进教室

2、导言:

我国有56个民族,每个民族都有自己独特的民族习惯,更有许多自己的民族风俗,谁能说说你熟悉的民族?

3、学生回答自己熟悉的民族:服饰、饮食、歌舞等等。

4、你还知道每个民族都有自己特殊的节日吗?出示泼水节片断。小结:泼水节是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日,每年清明节后的十天左右举行,周总理也曾参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里,人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,气氛十分热烈。在快乐的泼水节里,傣家孩子也来了,今天我们就来学习一首泼水节的歌曲《快乐的泼水节》

二、学唱歌曲

1、播放歌曲范唱。

2、说说你感受到歌曲是什么情绪的?

3、再听歌曲,能跟着音乐一起唱一唱吗?

4、指导难点部分:

教师出示两个部分,仔细观察有什么不同的地方? X · X X X X X X ·X 有什么不同?

5、随着伴奏演唱歌曲。

6、出示铓锣与象脚鼓,学敲击动作

7、完整演唱和表演。

三、审美提高

傣族和其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请大家模仿画面上的动作学一学。

1、教师播放傣族舞蹈的片断,学生跟着学跳。

2、教师指导,学生跟着歌曲边唱边跳。

3、播放傣族的歌曲《快乐的泼水节》结束本课。课后小结:本课学生能跟着老师一起舞蹈一起感受傣族的音乐,但是在舞蹈中表现不太理想,学生的四肢协调力差,缺乏舞蹈的表现力较差。

泼水节是傣族一年一度的传统节日(阳历四月十三 至十五日)。傣语叫做“楞

贺尚罕”,即“六月新年” 或“傣历新年”。实际上泼水节就是傣历的元旦,因为 傣文历法,新的一年是从六月开始计算的。

泼水节的来历的传说:很早以前,一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳,并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨,合计着如何杀死魔王。一天夜里,年纪最小的姑娘 侬香用最好的酒肉,把魔王灌得酩酊大醉,使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕,地不怕的魔王,就怕用他的头发勒住自己的脖子,机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发,勒住他的脖子。果然,魔王的头就掉了下来,变成一团火球,滚到哪里,邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁,庄稼被烧焦。为了扑灭邪火,小姑娘揪住了魔王的头,其他六位姑娘轮流不停地向上面泼 水,终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此,便有了逢年泼水的习俗。现在,泼水的习俗实际上已成为人们相互祝福的一种形式。在傣族人看来,水是圣洁、美好、光明的象徵。世界上有了水,万物才能生长,水是生命之神。

傣族服饰:在民族服饰中相当具有特点,尤其是傣家少女的服饰更是婀娜多姿。妇女服饰上身服装淡雅,下身大红大花,扎包头,发上插各种花、梳子或装饰等,与过去基本相同。不同的是料子的质量、花色品种、服装的 式样等,都有了很大的改进。

他们一般都喜欢穿绯色的紧身小背心(胸前缝有各种色的花边),外面穿的是紧身短上衣,圆领窄袖,有大襟,也有对襟,有淡红色、淡黄色、青绿色和天蓝色等;下身穿筒裙,一直长齐脚背,色彩鲜亮美丽,大都用丝绸、缎子、的确良、锦纶等料子缝制。腰间系一根工艺精细的银腰带,宽一寸多。妇女的衣服、筒裙都紧紧地裹住身子,将人体的线条勾勒得更加流畅。

男子服装,一般穿无领对襟小袖衫,下穿长管裤,用白布、蓝布、红布包头。近年来出现了有领对襟或大襟的小袖衫,头巾改为水红色、绿色、粉红色的绸子,裤子依旧。傣族青年历来是自由恋爱,谈恋爱的时间主要是秋收结束后松闲的日子里。傣族青年谈恋爱找对象的方式多种多样。有人说,傣族妇女的穿着打扮,是全世界最美丽的,它就像孔雀开屏一样,五彩缤纷,美不胜收。素有“金孔雀”的美称。他们不仅长得美,而且还善于打扮,用独具特色的服饰把自己装扮得一个个如花似玉。傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙,把他们那修长苗条的身材充分展示出来。上面穿一件百色或绯色内衣,外面是紧身短上衣,圆颈窄袖,有大襟,也有对襟,有水红、淡黄、浅绿、雪白、天蓝等多种色彩。现在多是用乔其纱,丝绸、的确凉等料子缝制。窄袖短衫紧紧地套着胳膊,几科没有一点空隙。有不少人还喜欢用肉色就料缝制,若不仔细看,还看不出袖管,前后衣襟刚好齐腰,紧紧裹住身子,再用一根银腰带系着短袖衫和统裙口,下着长至脚背的统裙,腰身纤巧细小,下摆宽大。傣族妇女的这种装束,充分展示了了女性的胸、腰、臀“三围”之美,加上所采用的布料轻柔,鲜艳明快,无论走路或做事,都给人一种婀娜多姿,潇洒飘逸的感觉。傣族无论男女,出门总喜欢在肩上挎上一个用织锦做成的挎包(筒帕)。挎包色调鲜艳,风格淳朴,具有浓厚的生活色彩和民族特色。图案有珍禽异兽,树木花卉或几何图形,形象逼真,栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容,如:红、绿色是为了纪念祖先;孔雀图案表示吉祥如意;大象图案象征着五谷丰登,生活美好,充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

粗粗看去,《雀之灵》也不外乎是拟人化的孔雀。但它与人们看惯了的傣族孔雀舞(无论是民间流传的,或是艺术家加工的舞台艺术品)存在明显的变异。编导为自己的舞蹈定名《雀之灵》,体现了创作者对作品深刻内涵的自觉追求。举手、投足间看似孔雀“迎风挺立”、“跳跃旋转”“展翅飞翔”……却远远超越了形态模拟,而是舞者——“孔雀”——灵与肉的交融、呈现。她所独创的手臂酥软无骨般的颤动,于纤细、柔美中迸发出生命的激情……

第二篇:快乐的泼水节音乐教案

教学内容:学唱歌曲《快乐的泼水节》

教学目标:1、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。

2、能力:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重点、难点:

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。

教学过程:

一、导入:

1、观看图片〈播放快乐的泼水节情景和歌曲〉

(1)、师:观看完图片,同学们从图上看到了什么?(傣族一年一度的泼水节)(2)那你们知道关于泼水节的传说吗?

2、师讲解:关于泼水节的传说。

3、好,刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲,名字叫《快乐的泼水节》,让我们共同努力学会这首歌曲,走进这个愉快的节日。

二、学唱歌曲:

1、师:现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。

师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢?是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的?(欢快、活泼的)。

师:对,不错,是欢快、活泼的。另外,他们为了更好的表现他们内心的喜悦,傣族人们常常自唱的同时,敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧!

2、节奏训练:

x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x-‖(板书)

(老师边念边打,打出以上节奏,学生再模仿)

3、师:同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后,我们再听一下歌曲,大家在听的同时可参照乐谱,听完之后老师有问题要问哦!

4、师:通过聆听和分析乐谱,大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊?(四个乐句)

师:对了,歌曲共有四个乐句,同学们找得很不错。大家可以发现,哪两个乐句的节奏完全一样,音调也大致相同?

(第一和第二乐句)

师:对,不错,歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的,只是结尾略有不同。

5、好,同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。

6、接下来老师想跟同学们来做一次乐句的接龙游戏,老师唱前两小节曲谱,请同学们接后两小节曲谱,让我们来试试看。

7、接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段,心中可以跟着老师轻轻地哼唱。

8、请同学们跟着歌曲的伴奏,我们一起用“la”的声音,哼唱歌曲的第一段。

9、现在就跟着歌曲的伴奏,我们来试着唱一唱第一段的歌词。

10、让我们再来听一听歌曲的第二段和结束句,同学们也可以跟着歌曲的伴奏轻声哼唱。

11、在第二段当中,请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏,这有一点点小小的变化,请同学们跟着老师练习一遍。

12、让我们把这一句连着结束句一起来唱唱看。

13、大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字,这俩个字前后有两个八分休止符。好,现在老师用手打节拍,同学们跟着老师的节拍,把结束句再唱一遍。

16、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。

17、学生用各种形式演唱,如:接龙唱。

三、表现泼水节——学跳舞蹈

1、师:泼水节是一个欢乐的节日,我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些,好吗?

2、编创几个简单的舞蹈动作。

3、随着音乐全班表演。

4、请个别学生上台表演。

五、小结:

师:同学们,我们今天领略了美丽的傣家风光,感受体验了傣族歌舞,过了一个欢乐的泼水节,用自己轻快的歌声,优美的舞姿表达了情感,同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能,你们真是棒极了!就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。

第三篇:《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》

教学目标:

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。

教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

教学难点:

1、“人人都象只小水鸟”的节奏把握。

2、结束句休止符节奏把握。

教学准备:

1、学具准备:打击乐器。

2、教具准备:电子琴“泼水节”影音资料。

3、媒体选择:多媒体课件。

教学过程:

一、播放泼水节视频,了解泼水节的来历,导入课题。

学生观看云南傣族泼水节视频,了解关于泼水节的神秘传说故事,说说自己观看泼水节的感受。

二、学唱歌曲。

1、节奏训练。

(结合本课教学重点、难点句)

2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》,思考:这首歌的演唱速度,演唱情绪。

3、按节奏诵读歌词。

4、教唱歌谱。

5、师弹旋律,用电子琴逐句教唱学生。

6、教师有感情的范唱,要求学生利用身体律动给老师伴舞。

7、学生互学、自学。

师:谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。

8、找出难点乐句,师生共同克服。以小组为单位练习唱,找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行交流,了解学生的难点演唱乐句,板书在黑板上,进行强化练习。你们还觉得哪句最难?

9、随琴试唱歌曲第一段。

师:那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点,注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。

10、随琴试唱歌曲第二段,重点对结束句进行练习和指导。

11、跟琴完整“接龙”演唱。

三、拓展与延伸。

1、教学生几傣族舞蹈动作。

2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。

3、请几个学生到台前跳舞,其余学生演唱《快乐的泼水节》。

4、欣赏葫芦丝表演:《月光下的凤尾竹》。

四、总结。

我们学完了《快乐的泼水节》,大家来谈谈这节课的感受吧!

第四篇:快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教学设计

教学目标

1.能富有表情地演唱这首歌曲。

2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学生进一步了解的愿望和对

音乐的兴趣。

3.学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。

教学重、难点

1.能用欢快的情绪背唱歌曲。

2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。

教材分析

《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调,用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同,曲中还时常穿插和弦的分解进行,另外,还有一些惯用的音调,如:

等。

歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同,第四乐句的节奏与第一乐句相似,但第三乐句的节奏与其他不同,主要是第一小节一句的落音上的不同,因此,在节奏上形成了起承转合的关系,在每也正好符合“T、D、S、T”的逻辑,在配伴奏时需加注

意。

这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”,因此不可处理太快,大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点,需予以注意。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.师:我国的很多少数民族都能歌善舞,几乎每个民族都有自己最盛大的节日,你们知道哪些民族的节日呢?

学生自由回答:回族的开斋节、古尔邦节,傣族的泼水节,蒙古的那达慕大会等。

2.展示泼水节的图片。

教师:这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面,在泼水节里,不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问:这首歌曲是什么速度的?什么情绪的?

学生自由回答。

2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。提问:这首歌曲的节拍是几几拍?

学生自由回答。3.学唱歌曲旋律。

教师提示:请学生听旋律,数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。

4.分句学唱。

教师指导:学生看书,演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准,尤其是大跳的音准,学生如果唱不准,请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏,区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结束句,指

导休止符的唱法、延音线的时值。

5.学唱歌词。教师出示歌曲谱例。

教师指导:注意附点节奏,和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。结束句中的“哎罗”两个字,起于第二拍的后半拍,可用指挥手势予以提示,或数拍

加以引导。6.歌曲处理。

教师指导:先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪,演唱时要唱得连贯。“笑声咯咯”中的“咯咯”二字,要唱得轻快有弹性。

7.观看热闹场面泼水节视频,让学生深刻体会泼水节的情景。

8.聆听《快乐的泼水节》伴奏,学生跟音乐有感情地演唱歌曲,教师及时进行指

导。

三、介绍傣族乐器 1.介绍铓锣与象脚鼓。

教师播放:铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器,流传于云南、广西等地区,用特制的响铜制成,锣面边低心高,演奏时左手提锣,右手击奏,音色

浑厚洪亮。

教师播放:象脚鼓因形状像象脚而得名,流传于云南的傣族。鼓身为木质,上端较粗,鼓面蒙羊皮,下端略细,像喇叭状,演奏时双手击鼓面,边舞边击。

2.随教师模仿拍击象脚鼓节奏。

教师指导:指导学生拍腿模仿节奏。

3.模仿象脚鼓为歌曲伴奏。

学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。

四、创编表演 1.欣赏傣族舞蹈视频。

师:他们的舞蹈动作很有特色,咱们一起来学一学。2.学生学会后,随音乐演唱《快乐的泼水节》。

五、知识拓展

师:傣族是一个能歌善舞的民族,他们的舞蹈丰富多彩,有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中,象脚鼓舞和孔

雀舞最著名。

六、课堂小结

傣族的舞蹈非常的美,泼水节非常地热闹,相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会,你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节,接受傣族人民的祝福。

《快乐的泼水节》教学设计 南京市古雄小学

李剑

一.教材简析 《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情,曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。二.教学目标

1.能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。三.教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:歌词“人人都象只小小鸟”的节奏把握 四.新课教学 1.导入(故事)

传说,傣族地区有个恶魔,他作恶多端,弄得庄稼无收,人心不宁,民不聊生。人们恨透了他,可是想了很多方法都对付不了。后来有七位姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活,决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点,即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里,恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去,姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发,紧紧栓住他的脖子。果然,恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地,地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸,姑娘们立即拾起头颅,大火就熄灭了,恶魔也随之消失。为了避免大火再燃,祸害百姓,姐妹们决定轮流抱住恶魔的头,每年一换。在每年换人的时候,人们都给抱头的姑娘冲水,以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来,傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女,就在每年的这一天互相泼水,从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。

2.引入泼水节图片,视频等。泼水节是傣族非常隆重的节日,是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水,水泼的越多,送出的祝福就越多,人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南,走进傣族,感受傣族泼水节的热闹场景。3.新歌教唱(作品简介)

A.运用柯尔文手势进行音阶练习(开嗓)

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖ B.聆听范唱,体会歌曲的演唱情绪色彩,速度。(欢快,活泼的,速度稍快的)

这样可以更好的表现他们内心的喜悦,傣族人民常常在自唱的同时敲起锣鼓和象脚鼓。C.教师范唱

小考验:通过聆听和分析乐曲,大家找一找这首歌曲一共有几个乐句?(四个乐句)大家再找一找,哪两个乐句的节奏相同,旋律相似呢?(第一乐句和第二乐句)D.节奏练习

2/4 X.X XX ︱ XXX X ︱ X.X XXX ︱ X-‖(老师边练边打出上面的节奏,学生进行模仿练习)E.再次聆听,注意节奏部分 F.全曲学唱

①运用“lu”这个发音来哼唱第一段,找出难点

(提示:学生在用“lu”发音连唱是要结合歌曲的实际情绪体现出跳跃的感觉)[哼唱两边]

分析歌词,找出能体现快乐的词语,乐句。带进歌词演唱

②第二段歌词的学唱

(难点:“人人都像只小小鸟”正确的节奏把握)

③歌曲的结尾(注意“哎啰”前后的八分休止附,多加练习)G.整曲连唱,注意演唱情绪(欢乐,活泼)变换演唱形式,如接龙唱等。教师与学生之间进行互唱歌曲,体会乐趣。五.拓展总结

欣赏舞蹈:杨丽萍《雀之灵》

第五篇:快乐的泼水节教案

快乐的泼水节

执 教:曾

教学目标:

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。教学重点:

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。教学难点:

1、“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握;

2、结束句休止符节奏把握。

教学准备:

1、学具准备:打击乐器

2、教具准备:电子琴 “泼水节”影音资料

3、媒体选择:多媒体课件 教学过程:

一、播放泼水节视频,了解泼水节的来历,导入课题。

学生观看云南傣族泼水节视频,了解关于泼水节的神秘传说故事,说说自己观看泼水节的感受。

二、学唱歌曲。

1、节奏训练(结合本课教学重点、难点句)

2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》,思考:这首歌的演唱速度,演唱情绪。

3、按节奏诵读歌词。

4、教唱歌谱。

5、师弹旋律,用电子琴逐句教唱学生。

6、教师有感情的范唱,要求学生利用身体律动给老师伴舞。

7、学生互学、自学。

师:谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。

8、找出难点乐句,师生共同克服。

以小组为单位练习唱,找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行交流,了解学生的难点演唱乐句,板书在黑板上,进行强化练习。你们还觉得哪句最难?

9、随琴试唱歌曲第一段。

师:那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点,注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。

10、随琴试唱歌曲第二段,重点对结束句进行练习和指导。

11、跟琴完整“接龙”演唱。

三、拓展与延伸。

1、教学生几傣族舞蹈动作。

2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。

3、请几个学生到台前跳舞,其余学生演唱《快乐的泼水节》。

4、欣赏葫芦丝表演:《月光下的凤尾竹》。

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