人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案

第一篇：人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案

快乐的泼水节教学设计

一、导入：

1、师：同学们，我们的快乐音乐课堂开始了，我们的口号是：我唱歌，我快乐！

同学们，老师问你们一个简单的问题，我国有多少民族？那同学们都知道哪些少数民族？。。今天啊老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎---（一学生手持葫芦丝，扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹）师：你能看出它是哪个少数民族的么? 从什么地方看出的？ 生：傣族。服饰，乐器。

2、教师介绍有关傣族的知识。

师：今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲，还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片，大家想不想欣赏一下？生：想。（播放课件短片，让小客人读傣族知识介绍）

3、师：看来傣族真是一个美丽的民族。这里不仅风景秀丽，气候宜人，而且还有各种独特的民俗节日，最属特色的要数---泼水节。（播放周恩来。这是1961年，敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景）

师：泼水节有什么寓意？（谁身上的水越多就越幸福）相互祝福，希望彼此平安幸福。

二、新课学习：

1、师：今天老师就和同学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐 的泼水节。师：学习歌曲前我们先来做一个闯关游戏，相信同学们的聪明智慧一定能打开。（课件节奏练习）

2、师：不错，泼水节期间，还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动，感觉怎么样？是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣家的娃娃们已经唱着歌来了。(完整播放歌曲)（安静的听）

师：歌里都唱了些什么？听了以后你的心情怎样？速度是如何的？ 生：欢度泼水节的场面 舒畅 快乐 中速稍快

3、师：好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意 这回老师要求一默唱（不出声），二打节奏（提示2|4强弱规律，拍手拍肩），能做到么？（出示歌谱）

师：同学们看着歌谱，谁能说一说这首歌曲有什么特点？（音符节奏 乐句---相似一二句）

4、师：乐句分析完了，这次我们随范唱小声的跟唱第一段，老师也 有要求，用“LU＂来模唱,而且是唱给自己听（声音小，口型圆，有点吸的感觉，闻花香）。

师：同学们表现特别棒，我们一起来学习这首歌曲。老师唱谱，学生唱词,两个小节为一组2遍。老师弹琴伴奏，四个小节为一组2遍。

师：不错。我们一起用欢快的情绪完整演唱歌曲的第一段。

三、小组合作学习

1、师：我们已经把第一段学唱完了，同学们学习的非常认真，演唱的非常有感情，现在老师给大家布置任务，同学们小组合作自学完成第二段，同学们有没有信心完成？（提示尾句—延音线---课件定义）

2、师：哪一组给大家唱一下？（小组形式演唱，教师弹琴伴奏）同学们表现得非常好，各组学习也比较认真，大家一起把这节课的题目读一下——快乐的泼水节，能不能快乐的唱出来呢？（课件泼水节）同学们讨论一下，这首歌曲还可以用什么形式表现出来？(要求声音位置，要有美的感觉，姿势站好，大嘴巴，小音量)

1、师: 现在老师在问你们一个问题，你们知道傣族的特色打击乐器有哪些么？（象脚鼓 铓锣）

2、师：傣族是一个能歌善舞好表演的民族，你知道傣族的主要表演形式有哪些么？

生：孔雀舞 葫芦丝。（看孔雀舞视频）师：漂亮么？你能模仿一下么？

同学们喜欢葫芦丝吗？嗯，那我们请小客人再给大家演奏葫芦丝乐曲好不好？（婚誓）

师：大家说表演得好不好？掌声表示感谢。

3、师：老师看你们一个个都陶醉了，有点傣族小朋友的感觉了，让我们回到泼水节吧？！我们同傣家的小朋友一起演唱快乐的泼水节。（课件）（同学们，你们还知道其他少数民族的节日么？课下搜集有关资料讲给大家听。）

4、师：同学们我国是一个幅员辽阔多民族的国家，无论哪个民族，他们都有一个名字叫中国，我们以我是中国人而感到骄傲感到自豪，让我们各族小朋友手拉手心连心共同唱响《爱我中华》。（边唱边走出教室）

第二篇：四年级音乐上册 快乐的泼水节教案 人教新课标版

快乐的泼水节

教学目标：

1.能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

2.初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3.学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐表演。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1.我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。同学们知道那些民族的节日呢？

2.自由发表意见，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引出泼水节。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》。

1.教师范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个大致的了解。

2.学生随录音范唱学唱歌词。注意区分 “× × ××”和“×× ××”两种不同的节奏和

第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的正确。

3.难点处理：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。

4.引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？

学唱第一、第二乐句的歌谱，可用视唱或听唱法。

随伴奏学唱歌词几遍。

三、介绍傣族乐器、锣与象脚鼓（图片），学生模仿敲击动作。

1.学生边唱歌曲《快乐的泼水节》，边模仿敲鼓动作。也可用其他打击乐器模仿其音响。

2.学习几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。

3.傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特色，也不难学，请同学们跟着老师学舞蹈。

4.当学生初步学会后，可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞，增添兴趣，教师还可以再找一些傣族的其他舞曲，让学生更多地接触傣族风格的音乐。

四、最后在边唱边舞中结束全课。

第三篇：人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案及反思

《快乐的泼水节》修改后的教案及反思

一、导入：

1、师：同学们，我们的快乐音乐课堂开始了，我们的口号是：我唱歌，我快乐!让我们伴随着响亮的音乐口号出发。（师生一起律动《跟我出发》）

同学们，老师问你们一个简单的问题，我国有多少民族？那同学们都知道哪些少数民族？。。今天啊老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎---（一学生手持葫芦丝，扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹）师：你能看出它是哪个少数民族的么? 从什么地方看出的？ 生：傣族。服饰，乐器。

2、教师介绍有关傣族的知识。

师：今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲，还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片，大家想不想欣赏一下？生：想。（播放课件短片，让小客人读傣族知识介绍）

3、师：看来傣族真是一个美丽的民族。这里不仅风景秀丽，气候宜人，而且还有各种独特的民俗节日，最属特色的要数---泼水节。（播放周恩来。这是1961年，敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景）

师：泼水节有什么寓意？（谁身上的水越多就越幸福）相互祝福，希望彼此平安幸福。

二、新课学习：

1、师：同学们想不想一起步入傣族的音乐殿堂呢？今天老师就和同学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐的泼水节。

师：傣家小朋友非常好客，欢迎我们的到来，但是有个小小的要求，必须先要过节奏这一关，相信同学们的聪明智慧一定能打开。（课件节奏练习）

2、师：同学们真聪明。泼水节期间，还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动，感觉怎么样？是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣家的娃娃们已经唱着歌来了。(完整播放歌曲)（安静的听）师：歌里都唱了些什么？听了以后你的心情怎样？速度是如何的？ 生：欢度泼水节的场面 舒畅 快乐 中速稍快

3、师：好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意 这回老师要求一默唱（不出声），二打节奏（提示2|4强弱规律，拍手拍肩），能做到么？（出示歌谱）

师：同学们看着歌谱，谁能说一说这首歌曲有什么特点？（音符节奏 乐句---相似一二句）

4、师：乐句分析完了，这次我们随范唱小声的跟唱第一段，老师也 有要求，用“LU＂来模唱,而且是唱给自己听（声音小，口型圆，有点吸的感觉，闻花香）。

师：同学们表现特别棒，我们一起来学习这首歌曲。老师唱谱，学生唱词,两个小节为一组2遍。老师弹琴伴奏，四个小节为一组2遍。

师：不错。我们一起用欢快的情绪完整演唱歌曲的第一段。

三、小组合作学习

1、师：我们已经把第一段学唱完了，同学们学习的非常认真，演唱的非常有感情，现在老师给大家布置任务，同学们小组合作自学完成第二段，同学们有没有信心完成？（提示尾句—延音线---课件定义）

2、师：哪一组给大家唱一下？（小组形式演唱，教师弹琴伴奏）同学们表现得非常好，各组学习也比较认真，大家一起把这节课的题目读一下——快乐的泼水节，能不能快乐的唱出来呢？（课件泼水节）同学们讨论一下，这首歌曲还可以用什么形式表现出来？(要求声音位置，要有美的感觉，姿势站好，大嘴巴，小音量)提示：

一、二声部合唱｛一组唱词另一组唱LU，交换｝

二、加衬词｛泼—哗 哈---哈哈哈 哈哈---布谷 崖—啊｝

三、尾句 开出 00拍手

四、拓展与延伸

1、师: 现在老师在问你们一个问题，你们知道傣族的特色打击乐器有哪些么？（象脚鼓 铓锣）

2、师：傣族是一个能歌善舞好表演的民族，你知道傣族的主要表演形式有哪些么？

生：孔雀舞 葫芦丝。（看孔雀舞视频）师：漂亮么？你能模仿一下么？

同学们喜欢葫芦丝吗？嗯，那我们请小客人再给大家演奏葫芦丝乐曲好不好？（婚誓）

师：大家说表演得好不好？掌声表示感谢。

3、师：老师看你们一个个都陶醉了，有点傣族小朋友的感觉了，让我们回到泼水节吧？！我们同傣家的小朋友一起演唱快乐的泼水节。（课件）（同学们，你们还知道其他少数民族的节日么？课下搜集有关资料讲给大家听。）

4、师：同学们我国是一个幅员辽阔多民族的国家，无论哪个民族，他们都有一个名字叫中国，我们以我是中国人而感到骄傲感到自豪，让我们各族小朋友手拉手心连心共同唱响《爱我中华》。（边唱边走出教室）

《快乐的泼水节》教学反思

《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族特有乐器葫芦丝以及傣族的风光短片入手，将学生带入到这片美丽的地方，学生感受着人美、乐器美、音乐美、风景美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面，在介绍泼水节来历的时候，我通过短片《周恩来一起欢度泼水节》让学生深切感受泼水节气氛。学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。音乐知识的学习巩固也在聆听的过程中通过分析加强了。在拓展的环节，我们欣赏了孔雀舞，将学生的学习的热情推向了高潮，充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位各项音乐实践活动，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都展现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、快乐、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有鲜明的民族特点，学生能在课堂中认真学唱，他们也一定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关知识。不足的地方是歌曲的演唱声音方法细节的处理上不够细腻，以后还要多加留意和指导。

第四篇：《快乐的泼水节》音乐教案

《快乐的泼水节》教案

小河区第二小学 朱宁

一、教学目标：

1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握

教学准备:

1.学具准备:打击乐器 智慧节奏卡

2.教具准备:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料

3.媒体选择:多媒体课件

二、教学过程:

一、谈话导入 节奏训练 8’

1.聆听歌曲《快乐的泼水节》

2.生说“自己心中的泼水节”

3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受.4.游戏“节奏桶”

教师讲解游戏规则

“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”

师来回指导巡视

“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?”

师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答

二、学习歌曲：20’

1.听着乐句,摆造型.说感受

2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快

3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏

4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法

5.学生互学,自学

“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准

“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”

“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”

6.随琴试唱第一段

“那让我们把第一段来演唱一遍吧”

7.感情处理

8.跟伴奏自学第二段

9.找出难点,师生共同克服

10.跟琴完整”接龙”演唱

三、拓展与延伸

1.欣赏图片,师配乐讲解

2.乐器伴奏

老师给每个小组都准备了一个”百宝袋”请组长分配一下(小组分发乐器)让老师看一看咱们唱的好还是奏的漂亮。

生跟歌曲边唱边用乐器伴奏

3.创作”圆圈舞”

1)“这首歌有四句,每个小组选一句话创编动作,看哪组创编的多”

小组展示,师生共同学习评价

随音乐跳圆圈舞,女生站里,男生站外,第一段后交换

2)空着手真没意思,请小朋友门回到作为上找找老师带给的第二个惊喜,让我们说起祝福的话,洒起祝福的礼花吧!”随音乐起舞

第 一 课 时

教学内容：

学唱歌曲《快乐的泼水节》。教学目的：

1、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并进一步了解对音乐的亲近感。

2、能富有表情的演唱《快乐的泼水节》。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学过程：

1、导入：课本上介绍了傣族的泼水节和蒙古族的那达慕，同学们还知道别的民族节日吗？以欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天就学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1）教师范唱，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个了解。2）随范唱的录音学唱歌曲。注意区分×.× ×× 和 ×× ×.×这两种不同的节奏正确性。

3）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？

4）随伴奏带再学唱几遍歌词。5）介绍傣族乐器茫锣与象脚鼓。6）边唱边模仿敲击茫锣与象脚鼓的动作。

3、学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

4、在边唱边跳中结束全课。

《快乐的泼水节》教学反思

小河区第二小学 朱宁

四年级上册音乐 快乐的泼水节

一、说课标

小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中华民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、说教材

《快乐的泼水节》〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为《民族的节日》。了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：

1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。

三、说教法

1.激趣导入法

从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。听了《快乐的泼水节》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

1、在引入音乐活动前，用音乐导入。

2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主

3、活动后，以《快乐的泼水节》已音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

教学内容：《快乐的泼水节》 教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解得愿望和对音乐得亲近感。

3、感受民族音乐和节日的特色。培养热爱我国的民族音乐的感情。教学重点：

学会准确地有感情演唱歌曲 教学难点：

X X 与 X ·X 教学过程：

一、创设情境

1、听新歌音乐进教室

2、导言：

我国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族习惯，更有许多自己的民族风俗，谁能说说你熟悉的民族？

3、学生回答自己熟悉的民族：服饰、饮食、歌舞等等。

4、你还知道每个民族都有自己特殊的节日吗？出示泼水节片断。小结：泼水节是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行，周总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。在快乐的泼水节里，傣家孩子也来了，今天我们就来学习一首泼水节的歌曲《快乐的泼水节》

二、学唱歌曲

1、播放歌曲范唱。

2、说说你感受到歌曲是什么情绪的？

3、再听歌曲，能跟着音乐一起唱一唱吗？

4、指导难点部分：

教师出示两个部分，仔细观察有什么不同的地方？ X · X X X X X X ·X 有什么不同？

5、随着伴奏演唱歌曲。

6、出示铓锣与象脚鼓，学敲击动作

7、完整演唱和表演。

三、审美提高

傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请大家模仿画面上的动作学一学。

1、教师播放傣族舞蹈的片断，学生跟着学跳。

2、教师指导，学生跟着歌曲边唱边跳。

3、播放傣族的歌曲《快乐的泼水节》结束本课。课后小结：本课学生能跟着老师一起舞蹈一起感受傣族的音乐，但是在舞蹈中表现不太理想，学生的四肢协调力差，缺乏舞蹈的表现力较差。

泼水节是傣族一年一度的传统节日（阳历四月十三 至十五日）。傣语叫做“楞

贺尚罕”，即“六月新年” 或“傣历新年”。实际上泼水节就是傣历的元旦，因为 傣文历法，新的一年是从六月开始计算的。

泼水节的来历的传说：很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘 侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼 水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。现在，泼水的习俗实际上已成为人们相互祝福的一种形式。在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象徵。世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神。

傣族服饰：在民族服饰中相当具有特点，尤其是傣家少女的服饰更是婀娜多姿。妇女服饰上身服装淡雅，下身大红大花，扎包头，发上插各种花、梳子或装饰等,与过去基本相同。不同的是料子的质量、花色品种、服装的 式样等,都有了很大的改进。

他们一般都喜欢穿绯色的紧身小背心（胸前缝有各种色的花边），外面穿的是紧身短上衣，圆领窄袖，有大襟，也有对襟，有淡红色、淡黄色、青绿色和天蓝色等；下身穿筒裙，一直长齐脚背，色彩鲜亮美丽，大都用丝绸、缎子、的确良、锦纶等料子缝制。腰间系一根工艺精细的银腰带，宽一寸多。妇女的衣服、筒裙都紧紧地裹住身子，将人体的线条勾勒得更加流畅。

男子服装，一般穿无领对襟小袖衫，下穿长管裤，用白布、蓝布、红布包头。近年来出现了有领对襟或大襟的小袖衫，头巾改为水红色、绿色、粉红色的绸子，裤子依旧。傣族青年历来是自由恋爱,谈恋爱的时间主要是秋收结束后松闲的日子里。傣族青年谈恋爱找对象的方式多种多样。有人说，傣族妇女的穿着打扮，是全世界最美丽的，它就像孔雀开屏一样，五彩缤纷，美不胜收。素有“金孔雀”的美称。他们不仅长得美，而且还善于打扮，用独具特色的服饰把自己装扮得一个个如花似玉。傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，把他们那修长苗条的身材充分展示出来。上面穿一件百色或绯色内衣，外面是紧身短上衣，圆颈窄袖，有大襟，也有对襟，有水红、淡黄、浅绿、雪白、天蓝等多种色彩。现在多是用乔其纱，丝绸、的确凉等料子缝制。窄袖短衫紧紧地套着胳膊，几科没有一点空隙。有不少人还喜欢用肉色就料缝制，若不仔细看，还看不出袖管，前后衣襟刚好齐腰，紧紧裹住身子，再用一根银腰带系着短袖衫和统裙口，下着长至脚背的统裙，腰身纤巧细小，下摆宽大。傣族妇女的这种装束，充分展示了了女性的胸、腰、臀“三围”之美，加上所采用的布料轻柔，鲜艳明快，无论走路或做事，都给人一种婀娜多姿，潇洒飘逸的感觉。傣族无论男女，出门总喜欢在肩上挎上一个用织锦做成的挎包（筒帕）。挎包色调鲜艳，风格淳朴，具有浓厚的生活色彩和民族特色。图案有珍禽异兽，树木花卉或几何图形，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登，生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

粗粗看去，《雀之灵》也不外乎是拟人化的孔雀。但它与人们看惯了的傣族孔雀舞（无论是民间流传的，或是艺术家加工的舞台艺术品）存在明显的变异。编导为自己的舞蹈定名《雀之灵》，体现了创作者对作品深刻内涵的自觉追求。举手、投足间看似孔雀“迎风挺立”、“跳跃旋转”“展翅飞翔”……却远远超越了形态模拟，而是舞者——“孔雀”——灵与肉的交融、呈现。她所独创的手臂酥软无骨般的颤动，于纤细、柔美中迸发出生命的激情……

第五篇：快乐的泼水节音乐教案

教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》

教学目标：１、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。

２、能力：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。

３、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点、难点：

对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。

教学过程：

一、导入：

１、观看图片〈播放快乐的泼水节情景和歌曲〉

(1)、师：观看完图片，同学们从图上看到了什么？（傣族一年一度的泼水节）(2)那你们知道关于泼水节的传说吗？

2、师讲解：关于泼水节的传说。

3、好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。

二、学唱歌曲：

1、师：现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。

师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。

师：对，不错，是欢快、活泼的。另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧！

2、节奏训练：

x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x-‖（板书）

（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）

3、师：同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦！

4、师：通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？（四个乐句）

师：对了，歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？

（第一和第二乐句）

师：对，不错，歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。

5、好，同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。

6、接下来老师想跟同学们来做一次乐句的接龙游戏，老师唱前两小节曲谱，请同学们接后两小节曲谱，让我们来试试看。

7、接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段，心中可以跟着老师轻轻地哼唱。

8、请同学们跟着歌曲的伴奏，我们一起用“la”的声音，哼唱歌曲的第一段。

9、现在就跟着歌曲的伴奏，我们来试着唱一唱第一段的歌词。

10、让我们再来听一听歌曲的第二段和结束句，同学们也可以跟着歌曲的伴奏轻声哼唱。

11、在第二段当中，请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏，这有一点点小小的变化，请同学们跟着老师练习一遍。

12、让我们把这一句连着结束句一起来唱唱看。

13、大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字，这俩个字前后有两个八分休止符。好，现在老师用手打节拍，同学们跟着老师的节拍，把结束句再唱一遍。

16、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。

17、学生用各种形式演唱，如：接龙唱。

三、表现泼水节——学跳舞蹈

1、师：泼水节是一个欢乐的节日，我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗？

2、编创几个简单的舞蹈动作。

3、随着音乐全班表演。

4、请个别学生上台表演。

五、小结：

师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。