第一篇：二年级数学下册 捐书活动教案 北师大版
捐书活动
教学目标:
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学重点:
1、发展学生的估算能力。
2、发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学方法：合作探究、知识迁移。
教学准备: 教具：课件、小奖品、算式卡片。
学具：练习题纸 教学过程:
（一）创设情景
1、谈话导入
同学们，上课之前教师想请教大家一个问题，有谁知道希望工程是什么吗？是呀，在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。（课件出示）
2、引出课题
师：那你们觉得可以为希望工程的失学儿童做些什么呢？
师：你们都很有爱心，教师很高兴，其实在我们身边常有为希望工程捐书的活动，同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的捐书活动中出现的数学问题吧！
（二）联系生活
（出示课件）
1、看一看，说一说。
出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？
建设小学的捐书情况：
（1）
一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）（2）
二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）（3）
一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）
2、想一想，估一估。
（1）建设小学三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。3．算一算，议一议。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、做一做，比一比。
（1）后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，结果。
（三）小结
这节课，你学了什么呢？
第二篇：二年级数学下册《捐书活动》教案
捐书活动
东水中心小学
陈淑俏
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册，第八单元，第一节：捐书活动。（P97~98）教学目标：
1、发展从表格中获取信息，提出问题的能力。
2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确计算。
3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，感受数学在实际生活中的作用。
4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学重难点：
探索连加的计算方法，使学生能选择适合自己的方法正确进行计算。教学准备：课件。教学过程：
一、复习引入：
1、数学小超市
（1）、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是几？
118（）、104（）、95（）、109（）、102（）、208（）（2）、口算，并说出自己是怎么算的。
18+6+4=
19+17+11=
2、列竖式计算
517+112=
692-128=
625-224=
372-143=
二、新课进行
1、看一看，说一说。
(1)出示捐书图片和图表。这是建设小学和民族小学的捐书情况统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?
(既可以看出“二年级捐书最多，一年级捐书最少”，又可以看出“三年比一年捐书数量多”，“三年比二年捐书数量少”······)(2)你们能提出哪些数学问题呢?
（一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级多捐多少本？三年级比二年级少捐多少本？
二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本?）
2、试一试
(1)根据建设小学的捐书情况表，估计一下，他们捐了一共多少本?(2)汇报算式，计算结果。
(3)拓展，同样一道算式，能不能有其它的解题方法呢？
三、巩固练习
1、试一试：民族小学一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。
2、计算比赛，用两种列竖式的方法计算
291+368+137=
3、超市购物。
一块手表138元、一个电饭锅295元、一辆自行车368元、一台录音机337元、一盏台灯67元。
（1）妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？
（3）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？（满1000元送大礼包）
四、总结：
这节课你学了什么？你有什么收获？
五、作业：课本98页练一练第1题。
教学反思：本节课主要学习了三位数加法的计算，在教学过程中，让学生掌握了三位数相加的竖式计算格式和方法，并且注意在计算过程中需要注意“相同数位要对齐，从个位开始加起，满十进一”。本节课课堂气氛不够活跃，学生注意力不够集中，重难点掌握的还是不够好。
第三篇：回收废电池北师大二年级数学下册教案
回收废电池北师大二年级数学下册教案
教学目标
1． 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2． 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3． 结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4． 对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学准备
教具：投影片、小黑板。学具：计数器。切入举偶
谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台
玩中学
1． 看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？
先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2． 算一算。
探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
1.先请学生独立思考，列出算试。
2.教师板书：102+97= 3.看算式，试着估算出的数大约是多少。4.指生说说你是怎么估算的。
5.进行计算。102+97怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
6.各小组展示算法并进行汇报。
7.强调：只有相同数位上的数才能相加。8.完成第52页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
1.学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
2.还可以采用凑整
十、整百的方法进行计算。3.完成第53页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。
① 说说你是怎么算的？ ② 还有其他的算法吗？
③ 完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。
师生共同总结出三位数加法的计算方法。
（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 学中做
完成教材第55页的第1、2题。做中得
完成第55页的第3题。
第四篇：二年级数学下册 过河教案 北师大版（定稿）
过河
教学目标
1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重点
理解带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学课时
第一课时 教学过程
一、温故知新
1.口答题：
（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（2.计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
二、探索新知
出示P17主题图，引导学生观察。1.理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
，再算（），再算（。1）））2.独立尝试，合作解决。
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？
这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4.写出解答过程
（29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。=54÷9 =6（条）答：（略）5．练习
（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。
（1）独立完成P17“做一做”
6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？
三、巩固练习
1．比较两题的运算顺序，再算一算。16-8×2（16-8）×2 2．P18 “练习三”的第1题。
四、全课总结
带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？
五、作业布置
完成P18“练习三”的第2、3题。
第五篇：运白菜北师大二年级数学下册教案
运白菜北师大二年级数学下册教案
教学目标
1． 结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2． 运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3． 结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4． 使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点
1． 算法的多样化。
2． 在实践中提出问题、解决问题的能力。
教学准备
课件
切入举偶
1． 谈话引入
秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？ 对话平台
玩中学
1． 说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？
（1）先独立思考。
（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
（3）谁愿意对大家说一说你的问题？
2． 写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
（1）学生独立思考，尝试解答。
（2）全班内交流算法。
（3）教师板书不同算法。
学中做
玩成教材77页试一试，78页第1题计算。
a)独立计算，尝试解答。
b)班级交流各自算法。
完成教材78页第2、3题。
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