第一篇：四年级上册《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》
调节烦恼、走出自卑
教学目标：
1、让学生学会有了烦恼怎么办？
2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
3、学习如何克服自卑。
教学重点、难点：学习如何调节情绪，如何克服自卑。教学方法：情景再现法，故事启迪法
教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。课时安排：两课时 教学过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：小明很烦恼，该怎么办才好？
2、学生回答。师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，感到很烦恼，有了烦恼怎么办？怎么样调节情绪呢？
二、了解调节情绪的方法
1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？
2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理？
4、生回答后师再问：你自己遇到过什么事让你烦恼？你是怎么解决的？
5、分小组说说自己的烦恼，小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑
1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？
2、生阅读智慧泉的内容后，指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢？生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求，每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台，说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，当我们自卑时，我们该怎么办？生回答。板书：
写日记 正确认识自我积极暗示 正确地归因
烦恼 找人谈谈 自卑 提高自信心
鼓励自己 体验成功
放松一下 积极自我暗示
真诚待人 选准参照
火灾发生时
教学目标：
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：
1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。
活动过程：
一、提问导入新课：
同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、讨论问题：
1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？
2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）
三、认一认消防标志：
1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？
2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？
四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话，提出希望。
八、课外延伸题：
考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
提防被小动物咬伤
教学目标：
1.怎样预防被小动物咬伤。
2.一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理。3.什么是“宠物病”，说说饲养小动物的危害。
教学重点、难点：怎样预防被小动物咬伤。教学方法：故事启迪法 教学准备：搜集相关的故事。课时安排：两课时 学习过程：
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答被小动物咬伤后可能怎样。
3、怎样预防被小动物咬伤呢？生答。
4、一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理？生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、指名活动、分小组演练。
7、请学生议一议，什么是“宠物病”，说说饲养小动物的危害。
8、读读狂犬病的内容。
板书： 不养、不摸
预防 不逗、打针
处理 冲洗、盖伤止血 当天注射疫苗
遭遇人群要避让
教学目标：
1.怎样避让人群。
2.遭遇人群应该注意的事项。3.人群拥挤的危害。
教学重点、难点：怎样避让人群，遭遇人群应该注意的事项 教学方法：故事启迪法 教学准备：搜集相关的故事。课时安排：两课时 学习过程：
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答遭遇人群后可能怎样。
3、怎样预防遭遇人群伤害呢？生答。
4、一旦遭遇人群应该怎样处理？生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、指名活动、分小组演练。
7、请学生议一议，日常生活中自己应该怎么做？
板书：
遇人群 多避让
好习惯 少危险
安全使用电器
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨 析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
机智救助溺水者
教学目标：
1.怎样机智救助溺水者。2.救助溺水者应该注意的事项。3.错误救助的危害。教学重、难点：
怎样机智救助溺水者，救助溺水者应该注意的事项。
教学方法：故事启迪法 教学准备：搜集相关的故事。课时安排：两课时 学习过程：
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答错误救助后可能怎样。
3、怎样机智救助溺水者呢？生答。
4、一旦遇到溺水者应该怎样处理？生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、知识点击： 水中救人四条法则
●不要从正面去救援，否则会被溺水者抱住，让救援者也无法游动，导致双方下沉。
●要从溺水者后方进行救援。用一只手从其腋下插入握住其对侧的手，也可以托住其头部，用仰游方式将其拖至岸边。拖带溺水者的关健是
让他的头部露出水面。
●如果溺水者很兴奋，无法绕到其身后，可把其打晕再救。●不要盲目下水救人。尤其是水性不好的人，可在岸上将绳子、长杆、木板等投向溺水者，使其抓住，然后拖向岸边。与此同时，大声呼救。岸上抢救，应迅速帮溺水者清除口腔、鼻咽部异物。然后放低溺水者的头部，并拍打其背部，让进入呼吸道和肺中的水流出。若溺水者的口唇青紫明显，神志不清，应立即进行人工呼吸和胸外按压，直到专业急救人员到达现场。
1.注意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻易下水救人。谨记一点：会游泳并不代表您会救人。2.若发现有人溺水，应立刻通知119与当地救难人员协助求援。3.溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人。4.抢救溺水者需要入水，须先脱衣解裤，以免被溺水者缠往而无法脱身。游到溺水者面前约3至5公尺，先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救，才不致于被对方困住。须知当一个人面临死亡的一瞬间，出劲的力量绝对惊人，万一被溺水者缠住，应速设法摆脱，不然准死无疑。如果你状态不佳，不要试图下水，你最好就是呼救，从而成为陆地英雄。
5.在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动，并维持脸朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使还在水中仍应开始施予
人工呼吸。
摆脱法有两种：
(一)握紧拳头狠狠重击溺水者后脑，使他昏迷，再拖上岸。
(二)深吸一口气憋住，把对方压下水底，有如同归于尽，但溺水者这时为了吸气，必定踩您肩头上，您可趁此机会顶住他三至五秒，让其头部露出水面，顺畅换气及观察四周，配合岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。
少用一次性用品
二、教学目标：
1.通过学习了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2.懂得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。3.通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。
三、教学重难点：
1.通过学习了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2.懂得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。
四、教学准备：
一次性用品、一次性塑料杯等。教学过程 开题课
一、谈话引入
同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。今天我们就来研究“生活中的一次性用品”。板书：一次性用品
二、引导学生了解生活中的一次性用品
现在请大家说一说，生活中你知道哪些是一次性用品。一次性筷子、一次性饭盒、餐巾纸、方便袋、一次性输液器、一次性
注射器、棉签、镊子、换药碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套、面纸等。
生活中，你使用过一次性用品吗？说说这些一次性用品有什么好处？（方便、快捷、卫生、物美价廉等）
一次性用品的弊端
师描述：在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺陷呢？
一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。
2、师：使用一次性用品危害很大，它可能会污染环境、浪费资源等。
如何对待一次性用品
师描述：一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？ 师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用 【板书设计】
一次性用品 森林
破坏 白色污染
危 害
禁止！
爱惜草坪
教学目标：
1.使学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护。2.教育学生不摘花．不踏草坪，不折树枝，下摇小树。教学过程
一、导入，引出课题。
1。小朋友．你们喜欢小草吗？ 花草树木和我们有什么联系?和我们生活有什么关系? 3．我们该怎样对待他们呢，板书：爱惜草坪
二、学习课文，明白道理。
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答不爱惜草坪可能怎样。
3、怎样爱惜草坪呢？生答。
4、你有没有其它的的方法。
小结：花草树木是我们的朋友，我们应当爱护它们，做到不摘花、不踏草、不摇树、不折枝。
三、布置作业：
1．写一句你想说的话，提醒大家都来爱护花草树木。
2．画一幅有小草，小花的图画。
第二篇：四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级上册《人杰地灵诵江西》教学设计
调节烦恼、走出自卑
教学目标：
1、让学生学会有了烦恼怎么办？
2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
3、学习如何克服自卑。
教学重点、难点：学习如何调节情绪，如何克服自卑。教学方法：情景再现法，故事启迪法
教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。课时安排：两课时 教学过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：小明很烦恼，该怎么办才好？
2、学生回答。师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，感到很烦恼，有了烦恼怎么办？怎么样调节情绪呢？
二、了解调节情绪的方法
1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？
2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理？
4、生回答后师再问：你自己遇到过什么事让你烦恼？你是怎么解决的？
5、分小组说说自己的烦恼，小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑
1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？
2、生阅读智慧泉的内容后，指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢？生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求，每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台，说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，当我们自卑时，我们该怎么办？生回答。板书：
写日记 正确认识自我积极暗示 正确地归因
烦恼 找人谈谈 自卑 提高自信心
鼓励自己 体验成功
放松一下 积极自我暗示
真诚待人 选准参照
火灾发生时
教学目标：
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：
1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。
活动过程：
一、提问导入新课：
同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、讨论问题：
1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？
2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）
三、认一认消防标志：
1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？
2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？
四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说
说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话，提出希望。
八、课外延伸题：
考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
提防被小动物咬伤
教学目标：
1.怎样预防被小动物咬伤。
2.一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理。3.什么是“宠物病”，说说饲养小动物的危害。
教学重点、难点：怎样预防被小动物咬伤。教学方法：故事启迪法 教学准备：搜集相关的故事。课时安排：两课时 学习过程：
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答被小动物咬伤后可能怎样。
3、怎样预防被小动物咬伤呢？生答。
4、一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理？生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、指名活动、分小组演练。
7、请学生议一议，什么是“宠物病”，说说饲养小动物的危害。
8、读读狂犬病的内容。
板书： 不养、不摸
预防 不逗、打针
处理 冲洗、盖伤止血 当天注射疫苗
遭遇人群要避让
教学目标：
1.怎样避让人群。
2.遭遇人群应该注意的事项。3.人群拥挤的危害。
教学重点、难点：怎样避让人群，遭遇人群应该注意的事项 教学方法：故事启迪法 教学准备：搜集相关的故事。课时安排：两课时 学习过程：
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答遭遇人群后可能怎样。
3、怎样预防遭遇人群伤害呢？生答。
4、一旦遭遇人群应该怎样处理？生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、指名活动、分小组演练。
7、请学生议一议，日常生活中自己应该怎么做？
板书：
遇人群 多避让
好习惯 少危险
安全使用电器
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨 析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
机智救助溺水者
教学目标：
1.怎样机智救助溺水者。2.救助溺水者应该注意的事项。3.错误救助的危害。教学重、难点：
怎样机智救助溺水者，救助溺水者应该注意的事项。
教学方法：故事启迪法 教学准备：搜集相关的故事。课时安排：两课时 学习过程：
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答错误救助后可能怎样。
3、怎样机智救助溺水者呢？生答。
4、一旦遇到溺水者应该怎样处理？生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、知识点击： 水中救人四条法则
●不要从正面去救援，否则会被溺水者抱住，让救援者也无法游动，导致双方下沉。
●要从溺水者后方进行救援。用一只手从其腋下插入握住其对侧的手，也可以托住其头部，用仰游方式将其拖至岸边。拖带溺水者的关健是让他的头部露出水面。
●如果溺水者很兴奋，无法绕到其身后，可把其打晕再救。●不要盲目下水救人。尤其是水性不好的人，可在岸上将绳子、长杆、木板等投向溺水者，使其抓住，然后拖向岸边。与此同时，大声呼救。岸上抢救，应迅速帮溺水者清除口腔、鼻咽部异物。然后放低溺水者的头部，并拍打其背部，让进入呼吸道和肺中的水流出。若溺水者的口唇青紫明显，神志不清，应立即进行人工呼吸和胸外按压，直到专业急救人员到达现场。
1.注意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻易下水救人。谨记一点：会游泳并不代表您会救人。2.若发现有人溺水，应立刻通知119与当地救难人员协助求援。3.溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人。4.抢救溺水者需要入水，须先脱衣解裤，以免被溺水者缠往而无法脱身。游到溺水者面前约3至5公尺，先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救，才不致于被对方困住。须知当一个人面临死亡的一瞬间，出劲的力量绝对惊人，万一被溺水者缠住，应速设法摆脱，不然准死无疑。如果你状态不佳，不要试图下水，你最好就是呼救，从而成为陆地英雄。
5.在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动，并维持脸朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使还在水中仍应开始施予人工呼吸。
摆脱法有两种：
(一)握紧拳头狠狠重击溺水者后脑，使他昏迷，再拖上岸。
(二)深吸一口气憋住，把对方压下水底，有如同归于尽，但溺水者这时为了吸气，必定踩您肩头上，您可趁此机会顶住他三至五秒，让其头部露出水面，顺畅换气及观察四周，配合岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。
少用一次性用品
二、教学目标：
1.通过学习了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2.懂得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。3.通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。
三、教学重难点：
1.通过学习了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2.懂得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。
四、教学准备：
一次性用品、一次性塑料杯等。教学过程 开题课
一、谈话引入
同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。今天我们就来研究“生活中的一次性用品”。板书：一次性用品
二、引导学生了解生活中的一次性用品
现在请大家说一说，生活中你知道哪些是一次性用品。一次性筷子、一次性饭盒、餐巾纸、方便袋、一次性输液器、一次性注射器、棉签、镊子、换药碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套、面纸等。
生活中，你使用过一次性用品吗？说说这些一次性用品有什么好处？（方便、快捷、卫生、物美价廉等）
一次性用品的弊端
师描述：在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺陷呢？
一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。
2、师：使用一次性用品危害很大，它可能会污染环境、浪费资源等。
如何对待一次性用品
师描述：一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？ 师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用 【板书设计】
一次性用品 森林 破坏 白色污染 危 害
禁止！
爱惜草坪
教学目标：
1.使学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护。2.教育学生不摘花．不踏草坪，不折树枝，下摇小树。教学过程
一、导入，引出课题。
1。小朋友．你们喜欢小草吗？ 花草树木和我们有什么联系?和我们生活有什么关系? 3．我们该怎样对待他们呢，板书：爱惜草坪
二、学习课文，明白道理。
1、默读课文，有什么启迪？
2、生阅读内容后，指名答不爱惜草坪可能怎样。
3、怎样爱惜草坪呢？生答。
4、你有没有其它的的方法。
小结：花草树木是我们的朋友，我们应当爱护它们，做到不摘花、不踏草、不摇树、不折枝。
三、布置作业：
1．写一句你想说的话，提醒大家都来爱护花草树木。
2．画一幅有小草，小花的图画。
四季分明的气候
教学目标：
1、知道家乡丽水四季分明、降水充沛是因为地处中亚热带，靠近东海，受季风影响显著。
2、通过看表了解海拔高度与气温以及降水量的关系。教学重点：
知道家乡气候的成因。教学难点：
知道海拔高度与气温以及降水量是存在某种数学的关系的 教学方法：图示法 比较法 教学准备：多媒体 教学过程：
一、谈话导入：丽水地处亚热带，靠近东海，受季风影响显著，因此乡丽水四季分明、降水充沛。这种典型的亚热带季风气候十分有利于农作物、经济作物和林木的生长。
二、引导观察“丽水的气温与年平均降水量表。”
家乡多山，且地势高低起伏，故气候的垂直变化较明显。因此家乡除了典型的亚热带季风气候外，还具有山地气候的特点。这一气候特征有利于发展各种特色农业。
三、引导比较“丽水市海拔高度与气温比较表”“丽水市海拔高度与年降水量比较表”
1、算一算：青田县与遂昌县的海拔高度相差多少米？一月份平均
气温、七月份平均气温、年平均气温分别相差多少摄氏度？它们之间是否存在某种数学关系？
2、想一想：为什么遂昌县的平均气温要比青田县低六、七摄氏度，降水量
要比莲都区高735毫米？
三、复习巩固（填空）
1、我市一月份平均气温最低的地方是（），最高的地方是（），两地温差约（）摄氏度；7月份平均气温最低的地方是（），最高的地方是（），两地温差约（）摄氏度。
2、在全市九个县中，一月份的平均气温与七月份的平均气温相差最大的是（），相差最小的是（），极值气温相差最大的和最小的分别是（）和（）。板书设计：
2、四季分明 降水充沛 算一算 想一想
四年级下册《人杰地灵诵江西》教学设计
多姿多彩的少数民族建筑
学习目标
情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。
知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。
过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思 学习重点
了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
学习难点
理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。学习准备
教师准备：部分民族建筑的视频及少数民族的建筑图等。
学生准备：了解几个少数名族建筑的传说故事，了解几个少数名族的建筑和不同民族的衣食住行。
课时安排
话题为“不一样的建筑，同样的喜庆”。学习过程
活动一： 形式多样的住房
1．欣赏图片：形式多样的住房。2．补充交流：形式多样的住房。
3．讨论与交流：各民族的建筑特点与什么相关？
小结：现在你知道各民族的建筑特点与什么相关呢？我想考考大家，为什么少数民族地区会出现这么独特的建筑呢？今天我们了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。这也体现了少数民族的聪明才智。这些特点也让我们中华民族这个大家庭人更具魅力，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华!让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！
奇妙的少数民族乐器
学习目标：
1、通过音乐欣赏，让同学们初步了解少数民族的音乐与文化，培养学生理解、尊重少数民族的音乐与文化，树立平等的多元文化观、价值观；
2、能积极参与音乐听赏活动，分辨乐器的音色特征；
3、引导学生了解马头琴和葫芦丝与其产生的少数民
族的生活、地理环境、文化的密切联系。
学习重难点：
1、马头琴、葫芦丝的演奏技法及音色特点；
2、引导学生探究马头琴、葫芦丝与其产生的少数民族的生活、地理环境和文化的密切联系。
学习准备： 录音机、音像资料、葫芦丝、乐器的图片资料。
二、听赏导入：
1、听乐曲，辨音色：
教师播放音乐片段，请同学们说出乐曲的演奏乐器和音色特征。
（1）、乐曲一：《二泉映月》——— 二胡——— 弓弦—— 柔美、抒情；
（2）、乐曲二：《荫中鸟》———— 笛子——— 吹管—— 清脆、婉转；
（3）、乐曲三：《春江花月夜》—— 古筝——— 拨弦—— 优雅、含蓄；
2、教师引导学生回顾关于中华民族乐器的旧知识：
传统的中华民族乐器根据其演奏方法的不同，大致可以分为三类，即弦乐、管乐和打击乐。又因为在弦乐器的演奏方法又存在有差异，因此又可将弦乐分为三类：弓弦（主要由弓和琴弦摩擦发出声音，代表乐器有二胡）、拨弦（主要由手指或拨片拨动琴弦发出声音，代表乐器有琵琶、古筝）、击弦（主要靠琴竹敲击琴弦发出声音，代表乐器扬琴）。
三、新课讲解：
大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族，了解他们特有的民族乐器，让我们在民族音乐的海洋里摘取几朵民乐奇葩吧！
（一）、蒙古族——马头琴：
1、观看图像资料，识民族，了解蒙古人民的粗犷与豪放 思考：图片中描绘的是哪个民族？图中人物演奏的是什么乐器？
2、了解相关文化、认识乐器外形：
（1）、了解：学生根据课前收集的资料介绍马头琴的来历，了解蒙古族的生活习俗和特点；
（2）、观察：教师出示马头琴的图片，和学生一起认识马头琴的构造：分为琴头、琴杆、琴箱、琴弦、琴弓五个部分，特别是因为琴头雕刻有马形而得名；
（3）、讨论：为什么蒙古族的特性乐器会是马头琴?
3、对比赏析，了解马头琴音色特点和演奏技法：
对比听赏：听赏二胡曲《战马奔腾》和马头琴曲《万马奔腾》，说说两种乐器音色特点的差异；（教师进行总结：二胡的音色柔美、抒情，而马头琴的音色则更为深沉、浑厚）
4、模仿表现：学生随马头琴演奏的录像片段，模仿拉奏马头琴，感受马头琴的音色魅力
（二）、傣族——葫芦丝：（学生完成学习记录卡相应空格的填写）
1、观舞蹈，识民族，了解傣家风情：
（1）、观赏：感受了北方民族的粗犷与豪放，让我们一起在优美的舞蹈中去领略我国南疆的异域风情吧！
（2）、思考：舞蹈表现的是我国哪一个少数民族？舞蹈的伴奏音是什么？是用什么乐器演奏的？（由同学们的回答引出傣族与葫芦丝。）
2、了解相关文化、认识乐器外形：
学生根据课前收集的资料介绍傣族人民的生活习俗和特点。
3、认识葫芦丝
（1）、聆听：葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》，学生聆听乐曲，注意观察乐器外形并分析乐器音色。
（2）、讨论：学生就看到的和听到的发表自己的见解，教师进行补充介绍，同学们了解葫芦丝的外观古朴、典雅，其结构分为吹嘴、葫芦、簧片、主管、附管五部分；而葫芦丝的音色独特优美、亲切，略带鼻音，擅于表达温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。
4、参与表现：
（1）、听赏：再次听赏《月光下的凤尾竹》全曲，想象乐曲表现的意境。
（2）、体会：试唱乐曲主题音乐
（3）模仿：学生模仿吹葫芦丝的姿势，哼唱主题音乐
四、讨论探究：
思考：少数民族的特性乐器与其生长环境、文化传统、地域特点之间有着怎样的联系？
五、课后作业：
通过各种渠道了解其它少数民族的特性乐器及音色特点、演奏技法和文化背景。
“越是民族的，就越是世界”，我们为我们伟大的祖国骄傲与自豪！让我们汲取民族音乐的宝贵精华并将其发扬光大，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林！让我们都来关注我们的民族音乐、热爱我们的民族音乐吧！
江西的民间艺术——灯彩
一、学习目标
1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
二、重点、难点。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
三、学习过程：
A、介绍民间灯彩的特种邮票及灯彩方面的知识（见P43）B、1、学生创作，教师指导。
（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。
（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。
2、交流作品，展示创意。（1）学生展示作品。（2）分析作品的创意。（3）教师总结评价。
3、修改作品，力求完善。
（1）根据原有的设计做相应的修改。（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？
4、举办展览，拓展主题。（1）收集一些谜语挂在灯上。（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。
（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）
我当家庭绿化设计师
学习目标：
1、让学生学会当家庭绿化设计师
2、学习如何当家庭绿化设计师 重点、难点：
学会让学生学会当家庭绿化设计师，学习如何当家庭绿化设计师 教学方法：情景再现法，演示法 教学准备：挂图。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第七课启迪窗后问：当家庭绿化设计师怎么办才好？我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
2、学生回答。师导入：我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
二、我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
1、学生默读第七课智慧泉的内容，说说我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
2、学生回答，再说说你还有什么办法。
4、指名读活动场中的说一说，问这些做法好吗？为什么？并解决问题二。生回答后，师小结
5、阅读瞭望台，说说这段话告诉了我们什么。
三、学习如何安全使用电器
1、默读第6课的启迪窗，师问家用电器越来越多，说说都有哪些？如
何安全使用呢？
2、生阅读智慧泉的内容后，问安全使用家用电器，要注意哪几点？
3、学生回答。
4、齐读要注意的六点。
5、你有没有别的要注意的要提醒大家。
6、指名读活动场的要求，分小组议一议。生答后老师小结：第一和第五幅图是错误的。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说一说，还有哪些不正确使用电器的做法。
8、读读瞭望台的资料了解看电视卫生知识。
四、师小结，当我们遭遇人群我们该怎么办？我们如何安全使用电器。生回答。
板书： 躲到一旁 阅读说明
不可逆流而行 不用湿手、不触铜片、防范踩踏事件 稳住双脚 安全使用电器 不拉电线、久未用要检查
不弯腰 远离易燃物、避免烫伤
有人摔倒大声喊 危险勿靠近，关电源
认识法律
教学目标
1、通过活动，学生了解法与法规、法的由来、生活中处处离不开法、法律面前人人平等的有关知识。
2、教育学生自觉运用法律保护自己同时还要自觉的遵守法律、法规。教学方式 讲授与活动 教学过程
一、导入：同学们，你见过有人挤上公共汽车抢座吗？你听说过有人酒后驾车吗？请你们想一想，他们这样做结果会怎么样？你们觉得怎样才能有效地解决这些问题呢？
二、活动
（一）法与法规
1、知识窗学生读一读书上的介绍
2、圆规我国有句古话“没有规矩不成方圆”，意思是说，无论做什么事情都要有一个规矩，否则什么都做不成。一个正常、稳定的社会，安定美好的生活环境离不开各种规矩的维护，宪法、法律和法规能使我们有章可循、有法可依。
3、嘹望台想一想在下面的情境中应该怎样做，请你用线连一连学生在书上做
4、思考与练习判断下面哪些做法违背了社会的一般规则，哪些做法违反了法律（1）骑自行车闯红灯（2）不讲卫生，经常随地吐痰（3）给新来的同学起外号（4）在超市里偷东西
爱护公物从我做起
活动目的：倡导同学们形成爱护公物的良好风气，从我做起，从小事做起，从现在做起，树立学校是我家，爱护靠大家的意识。主持人：班长 学习委员 过程：
一、主持人开场白
各位同学：大家好！不知你们是否看到楼道教室的墙壁上污迹斑斑;我们坐的课桌椅，修正液、小刀印、贴画纸不堪入目;刚挂上没几天的名人字画被抠得千疮百孔，缺鼻子少眼睛;校园内的垃圾桶被踢得东倒西歪，“坑坑洼洼”；还有那教室里的“长明灯”，食堂旁厕所里的“长流水”；暴露在外的消防栓．．．．．．这一切的一切仿佛都在控诉我们同学所犯下的滔天“罪行”。破坏公物是一种不道德，不文明的行为。陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高伟大的理想，还一定要有高尚的品德。没有高尚的品德，再崇高再伟大的理想也是不能达到。”我们想要健康的发展，想要将来事业上有所成就，首先就必须严格要求自己。作为学生我们必须爱护公物，树立爱我校园美我校园的公德意识。
二、知识问答
1、什么是学校公共财物？学校的财产，学校员工的劳动成果
2、你知道哪些是学校公共财...
第三篇：四年级《人杰地灵诵江西》教案3
第七周《人杰地灵诵江西》教案
主备人：袁见香 执教人：
教学内容:《我当家庭绿化设计师》
教学目标：
1、让学生学会当家庭绿化设计师
2、学习如何当家庭绿化设计师
教学重点、难点：学会让学生学会当家庭绿化设计师，学习如何当家庭绿化设计师
教学方法：情景再现法，演示法 教学准备：挂图。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第七课启迪窗后问：当家庭绿化设计师怎么办才好？我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
2、学生回答。师导入：我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
二、我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
1、学生默读第七课智慧泉的内容，说说我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
2、学生回答，再说说你还有什么办法。
4、指名读活动场中的说一说，问这些做法好吗？为什么？并解决问题二。生回答后，师小结
5、阅读瞭望台，说说这段话告诉了我们什么。
三、学习如何安全使用电器
1、默读第6课的启迪窗，师问家用电器越来越多，说说都有哪些？如何安全使用呢？
2、生阅读智慧泉的内容后，问安全使用家用电器，要注意哪几点？
3、学生回答。
4、齐读要注意的六点。
5、你有没有别的要注意的要提醒大家。
6、指名读活动场的要求，分小组议一议。生答后老师小结：第一和第五幅图是错误的。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说一说，还有哪些不正确使用电器的做法。
8、读读瞭望台的资料了解看电视卫生知识。
四、师小结，当我们遭遇人群我们该怎么办？我们如何安全使用电器。生回答。
板书： 躲到一旁 阅读说明
不可逆流而行 不用湿手、不触铜片、防范踩踏事件 稳住双脚 安全使用电器 不拉电线、久未用要检查
不弯腰 远离易燃物、避免烫伤
有人摔倒大声喊 危险勿靠近，关电源
教学反思：
第四篇：四年级《人杰地灵诵江西》教案1
第五周《人杰地灵诵江西》教案
主备人：钟丽琼 执教人：
教学内容:《调节烦恼》《走出自卑》 教学目标：
1、让学生学会有了烦恼怎么办？
2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
3、学习如何克服自卑。
教学重点、难点：学习如何调节情绪，如何克服自卑。教学方法：情景再现法，故事启迪法
教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：小明很烦恼，该怎么办才好？
2、学生回答。师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，感到很烦恼，有了烦恼怎么办？怎么样调节情绪呢？
二、了解调节情绪的方法
1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？
2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理？
4、生回答后师再问：你自己遇到过什么事让你烦恼？你是怎么解决的？
5、分小组说说自己的烦恼，小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑
1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？
2、生阅读智慧泉的内容后，指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢？生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求，每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台，说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，当我们自卑时，我们该怎么办？生回答。板书：
写日记 正确认识自我积极暗示 正确地归因
烦恼 找人谈谈 自卑 提高自信心
鼓励自己 体验成功
放松一下 积极自我暗示
真诚待人 选准参照 教学反思：
第五篇：四年级《人杰地灵诵江西》教案3
《人杰地灵诵江西》教案
学习内容:《我当家庭绿化设计师》
学习目标：
1、让学生学会当家庭绿化设计师
2、学习如何当家庭绿化设计师
学习重点、难点：学会让学生学会当家庭绿化设计师，学习如何当家庭绿化设计师
学习方法：情景再现法，演示法 学习准备：挂图。学习时间：一课时 学习过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第七课启迪窗后问：当家庭绿化设计师怎么办才好？我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
2、学生回答。师导入：我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
二、我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
1、学生默读第七课智慧泉的内容，说说我们应该学习如何当家庭绿化设计师呢？
2、学生回答，再说说你还有什么办法。
4、指名读活动场中的说一说，问这些做法好吗？为什么？并解决问题二。生回答后，师小结
5、阅读瞭望台，说说这段话告诉了我们什么。
三、学习如何安全使用电器
1、默读第6课的启迪窗，师问家用电器越来越多，说说都有哪些？如何安全使用呢？
2、生阅读智慧泉的内容后，问安全使用家用电器，要注意哪几点？
3、学生回答。
4、齐读要注意的六点。
5、你有没有别的要注意的要提醒大家。
6、指名读活动场的要求，分小组议一议。生答后老师小结：第一和第五幅图是错误的。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说一说，还有哪些不正确使用电器的做法。
8、读读瞭望台的资料了解看电视卫生知识。
四、师小结，当我们遭遇人群我们该怎么办？我们如何安全使用电器。生回答。
板书： 躲到一旁 阅读说明
不可逆流而行 不用湿手、不触铜片、防范踩踏事件 稳住双脚 安全使用电器 不拉电线、久未用要检查
不弯腰 远离易燃物、避免烫伤
有人摔倒大声喊 危险勿靠近，关电源
学习反思：
《人杰地灵诵江西》教案
学习内容:《调节烦恼》《走出自卑》 学习目标：
1、让学生学会有了烦恼怎么办？
2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
3、学习如何克服自卑。
学习重点、难点：学习如何调节情绪，如何克服自卑。学习方法：情景再现法，故事启迪法
学习准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。学习时间：一课时 学习过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：小明很烦恼，该怎么办才好？
2、学生回答。师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，感到很烦恼，有了烦恼怎么办？怎么样调节情绪呢？
二、了解调节情绪的方法
1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？
2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理？
4、生回答后师再问：你自己遇到过什么事让你烦恼？你是怎么解决 的？
5、分小组说说自己的烦恼，小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑
1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？
2、生阅读智慧泉的内容后，指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢？生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求，每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台，说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，当我们自卑时，我们该怎么办？生回答。板书：
写日记 正确认识自我积极暗示 正确地归因
烦恼 找人谈谈 自卑 提高自信心
鼓励自己 体验成功
放松一下 积极自我暗示
真诚待人 选准参照
学习反思：
《人杰地灵诵江西》教案
学习内容:《拒用塑料袋》
学习目标：
1、让学生了解塑料袋的的危害。
2、学习如何合理安排。
3、学习有关环保知识。
学习重点、难点：让学生了解塑料袋的的危害，学习有关环保知识 学习方法：情景再现法，故事启迪法 学习准备：塑料袋，挂图。学习时间：一课时 学习过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第三课启迪窗后问：塑料袋有哪些危害？
2、学生回答。师导入：塑料袋的使用带来了哪些方便？
二、学生发言
1、学生默读第三课智慧泉的内容，说说有哪些危害要点？
2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、齐读书中的四个要点。
4、指名读活动场中的想一想，问这些做法对不对？生回答后，师小结：第一、二、三种做法都是错的，我们要拒用塑料袋。
5、指名读冲浪区的练一练，设计购物环保小提袋，并讨论出最佳方案。
6、阅读瞭望台，说说这段话告诉了我们哪些方法。
三、教师小结。
三、学习如何提防被小动物咬伤
1、默读第4课的启迪窗，师问小红的事给你什么启迪？
2、生阅读智慧泉的内容后，指名答被小动物咬伤后可能怎样。
3、怎样预防被小动物咬伤呢？生答。
4、一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理？生答。
5、你有没有其它的的方法。
6、指名读活动场的要求，分小组演练。
7、指名读冲浪区的要求，请学生议一议，什么是“宠物病”，说说饲养小动物的危害。
8、读读狂犬病的资料。
四、师小结，当我们火灾发生时，当我们被小动物咬伤，我们该怎么办？生回答。
板书： 立即报警 不养、不摸
防烟堵火 预防 不逗、打针
火灾 设法脱险 处理 冲洗、盖伤止血
学习反思：
勿失良机 当天注射疫苗
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