新疆六年级综合教案

第一篇：新疆六年级综合教案

第一单元 养成〃服务 第一课 我与父母交心连心

教学目标：

知识与技能：1.与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。

过程与方法：2.对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。情感态度与价值观：3.父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重点及难点：

1、关于“代沟”是本课的难点

“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。教学过程：

（一）情景预设 导入：（见教材引言）

有户人家，„„我们就能为和睦的家庭增添温暖。

怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？当我们学完第二课后就清楚了！

（二）教学活动过程

一、成长也会有烦恼

1、产生烦恼的原因 活动一：

指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题： ①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？ ②怎样做才能改变这种状况呢？

学生发言后，教师总结：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。

2、产生代沟的原因

相关链接：“我眼中的爸爸”（详见教材P20页）

想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）

（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。）做一做：和父母沟通的方法谈话，讲道理。（教材P8）教师小结：通过填表我们可以发现： 父母：

生

理

上 ：父母是成人，正值中年、壮年

心

理

上： 父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验

阅

历 上 ：父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各种人打过交道 知

识 上 ：有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多，他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧

思想方法上： 父母思想上求稳，容易倾向于保守 我们：

生

理

上 ：我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟

心

理

上：我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪

阅

历 上 ：我们上幼儿园、小学、中学，未真正走上大千社会

知

识 上 ：我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人；可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来 说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活 知识方面、实践经验方面，比家长要少得多

思想方法上：我们年轻人思想开放，勇于创新，也易于偏激

3、父母的高期待严要求是一种爱

二、逆反心理有危害P5

1、逆反心理：

1）逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。活动二：阅读教材，思考问题：

想一想：逆反心理都有哪些表现呢？

2）具体表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。

说一说：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？ 相关链接：学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。

──独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立

──自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主

──个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们

──强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念

3）产生逆反心理有其心理原因：从学生的角度看，为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。

2、辩证地看待逆反心理

对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。

3、逆反心理存在的危害 活动三：想一想，说一说：

（如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。）

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母

为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。怎样克制自己呢？

（三）课堂小结：

我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。

板书设计：

第二单元

生活〃环境 主题一

老年人的生活现状

教学目的：

知识与技能：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

过程与方法：见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。

情感态度与价值观：使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。

教学重点及难点：

通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

一、探讨俗语含义。

1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？点击，跟老师一起念这句话：家有一老，如有一宝。

2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：图上画的是什么？（奶奶在家洗菜，准备一家人的午饭。）（把话说完整。声音真响亮。）

盼盼下面的图上画的是什么？(下雨了，奶奶为小朋友送伞)原来家里的老人每天为我们大家做了很多事，解决了很多后顾之忧，只是有时候我们没有留心。

3.老师也搜集了几张老人劳动的照片，我们一起来看看。（点击课件中的5张图片）这位老人在干什么?

交流：

（1）这位老奶奶年纪这么大了，但还是坚持做家务，为家人解决了很多后顾之忧！为家庭做出很大的贡献。

（2）老爷爷在菜田里干活，一家人能吃上新鲜的蔬菜。多好啊！老爷爷为家庭做出了贡献。

（3）这位年轻的爷爷帮小区清理垃圾，为大家创设美丽的生活环境！

（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。为社会做出很大的贡献。（5）这位老爷爷是位老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。

总结：这些人老人有的为国家做出了很多贡献，有的为家庭做出了大贡献。

过渡：难怪人们会说：家有一老，如有一宝。现在我们小朋友应该明白家有一老，如有一宝什么意思？家里有个老人就像有个宝贝一样。深情的读读这句话。带着感激之情读读这句话。奖励。

4.老人经历的事多,经验丰富,说出来的话总是有一定道理的。所以呀，有人说：出示课件上的俗语：不听老人言，吃苦在眼前。

不听老人言，吃苦在眼前。老人是个宝，社会、家庭离不了。为国做贡献，为家解烦恼。指名读。齐读。

5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。

所有的老人都为家庭或者为国家做过很多贡献，谁来夸夸自己的爷爷、奶奶、外公、外婆。（带上家里老人的一些照片或者奖状。）

以老师的孩子的名义示范夸奶奶，出示课件：我的奶奶很能干，会做许多菜，每天我都吃得饱饱的。

学生也来夸夸自己家里的老人。

6.小朋友们说得都很好，咱们就把它写下来吧。（33页）

设计理念：把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

二、课后延伸，观察活动

老人呀年轻的时候辛苦地工作、挣钱，现在他们年纪大了，还在为我们操心着，他们是多么可敬呀！他们为祖国为家庭做出了贡献，需要并值得我们用心去尊敬、去关心，小朋友们该怎样去关心老人呢？刘老师布置一个作业：把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。第三单元人文.社会

主题三 交通运输之我见

活动目标

知识与技能：通过调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。

过程与方法：知道家乡的物产、特产及丰富的资源。

情感态度与价值观：了解家乡的风土民情、文化艺术、民间传说。培养学生对家乡的热爱之情。

活动准备：

1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和照片；多媒体课件。

2.学生准备：有关20年前道路情况的调查资料，有关家乡物产、特产的调查报告，搜集民间传说。

教学过程

一、生活中体验

师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗？

(学生介绍自己上学的路)师：同学们，从你开始上学到现在这三年里，这条路有什么变化吗？

生：路比原来宽了。生：路好了。师：路周边有没有什么变化呢？ 生：路两边的花多了。生：路两边的楼房多了。

二、采访中了解

师：可以看出家乡的环境一天比一天美了，我们的生活一天比一天好了。三年就有了这么多的变化，那你们知道20年前的路是什么样的吗？现在就把从爸爸、妈妈那儿了解到的情况和大家交流一下吧！

2(学生汇报)师：听了大家汇报的情况，了解到改革开放以后我们家乡的路发生了翻天覆地的变化。我这儿有几张图片，我们一起来看看。(投示有关20年前道路情况的图片)师：从这些图片中看出，20年前的路真象爸爸、妈妈说的那样，和现在比真是天壤之别呀！

三、调查中对比

师：路变了，交通工具也变了，如果我们要去省城哈尔滨，我们都能利用什么交通工具呢？

生：火车、汽车。师：这些交通工具比我们过去的马车、牛车可要快多了。我知道你们把过去和现在从家到某地需要的时间都做了调查，现在就拿着你们的调查表向大家汇报一下你的调查结果吧！(学生汇报)

四、激情创作

师：看到我们家乡交通的变化你高兴吗？（生：高兴）为了表达我们的心情，我们把家乡地路画出来怎么样？你也可以设想一下未来的路是什么样的，画下你心中理想的路。(学生画完之后进行展示)

五、小结

我们的家乡不仅有着丰富的文化艺术，我为我们有这样的家乡感到骄傲、自豪，我爱我的家乡

六、课后反思

第四单元自然.科技 感受飞翔的快乐

教学目标

知识与技能：

学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

过程与方法：

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问的能力，自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。“鸟的资料”的收集和阅读，培养了形成和具有善于收集和分析整理信息课外知识的能力。

情感态度与价值观：

关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。

教学重、难点：

通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。探究“鸟适于飞行的特点”。教学过程

一、创设情境，激情引趣

教师此处用多媒体中大量鸟的图片，视觉感染带动学生产生兴趣，用心投入。注重学生生活经验和已有知识在知识建构中的作用。以各小组竞赛的形式，交流日常积累或搜集的文人墨客笔下描写鸟类的诗或成语。通过以上环节的设计，让学生整体感悟鸟的丰富与美好，体验提升爱鸟情感。

二、新知导学，探究为主

1、依托情境，提出问题

引导学生思考：鸟作为追求美好生活的一种象征，很多人都曾想能像鸟儿那样自由飞翔。为什么人类不能飞，而鸟类却能展翅高飞呢？

2、类比联系，作出假设 利用准备好的纸飞机，各小组选出一名学生做示范活动，其他组员共同探究“一张纸和纸飞机落地状态有什么不同”，联系鸟类的飞行，作出“鸟类的飞行于其外形有关”的假设。教师设计文字资料“如果我们做一个飞机模型，在模型上安装一个发动机，它会飞行比较长的时间。它飞行的时间长短要根据发动机给他提供动力的时间长短而定。”，学生分析资料，提炼信息，联系鸟类的飞行，作出“鸟类的飞行与其内部结构有关”的假设。

3、参照提示，制定计划学生阅读教材探究实验，参照提示分配探究内容，制定计划。六个小组自主选择四方面的探究内容：

第一方面

探究：鸟类的体形、羽毛与飞行相适应的特点

第二方面

探究：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点

第三方面

探究：鸟类的食量和消化与飞行相适应的特点、第四方面

探究：鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点

4、共同合作，实施探究

各小组按照选定的探究内容，利用自己准备和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组，引导学生分析得出结论，确立本课程的基础知识，做好课堂探究记录。

5、展示交流，质疑解疑各小组选派代表交流汇报探究结果，教师引导学生交流出的基础知识。

6、课堂小结，得出结论 以课堂小结的形式，让学生根据上述的探究活动总结归纳：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点？鸟会飞对于鸟的生活有什么意义？概述鸟类主要特征。

三、漫画启示，提升品质学生利用投影仪展示课前设计的或搜集到的有关鸟的生存状态的漫画，学生想象分析，教师引导创造良好的情感倾向，提升“爱鸟、惜鸟、护鸟”的情感品质，理解人与鸟应和谐相处。

四、小结：

鸟类中的信天翁可以教会我们如何领导团队，白天鹅的绝唱则永远使人荡气回肠。这一切展示了生活的真相，它们通向和谐、美和自由，完美地揭示了生命的意义。是鸟类给予了我们生活这么多的亮点，让我们一起来爱鸟护鸟，在他们身上寻找永恒的生存智慧。

五、板书设计

空 中 飞 行 的 动 物

前肢变为翼

体内有气囊

体表被覆羽毛

体温高而恒定

胸肌发达

骨骼中空

六、教学反思：

主题五 神奇的色彩

教学目标

知识与技能：

1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；

2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；

3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

过程与方法：

1、通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。

2、引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

情感与态度：

1、培养学生学习物理的兴趣。

2、通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

难点和重点 ：

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

教学过程

一、提问：看书P43页图片，试想一下，为什么？

二、新课引入： 〘演示一〙：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。〘演示二〙：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。

请学生思考这是为什么？

三、新课教学：

1、光的折射现象 〘演示三〙：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（实验演示）

学生观察会看到：光线发生偏折 老师引导学生总结得出：

（1）光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的 折射。

注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。

〘演示四〙：实验演示：

① 光线斜射入玻璃； ② 让入射角变化； ③ 光线垂直射水中

教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。

① 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；

折射光线与入射光线分居法线两侧；

（光线从空气斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）。

② 折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。③ 光线垂直射入玻璃时，传播方向不改变。

〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）

〘练一练〙原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？

〖现象二〗：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？

〘说一说〙若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？

三、课后反思：

第二篇：六年级新疆下册教案

辽阔新疆多民族 各具特色风情浓

一、教学目标 1．知识目标

了解在我国辽阔富饶的土地上生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。2.能力目标

知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。3.情感态度与价值观

培养学生热爱家乡，互相尊重民族风俗的情感。

二、教学重点

了解少数民族的名称和他们生活的地方。

三、教学难点

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位及对新疆的热爱。

四、教学准备 图片、资料卡

五、教学方法 引导、帮助

六、课时安排 1课时

七、教学过程

1、导入新课 在我国辽阔富饶的土地上，生活着56 个民族。其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹吧!

2、呈现新课

（1）让学生说一说自己知道的少数民族的名称。（2）在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

3、阅读并思考，待下节课回答。

我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？

（德育渗透）：我们的班集体是由不同民族的学生组成，我们要互相关爱，互相团结，彼此尊重各民族的风俗，做一名维护民族团结的好学生。

4、然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。再连连。乌鲁木齐 内蒙古自治区 呼和浩特 广西壮族自治区 南宁 新疆维吾尔自治区 拉萨 宁夏回族自治区 银川 西藏自治区

5、指名说一说，新疆有多少个自治州。连一连 伊犁 蒙古自治州 昌吉 哈萨克自治州 博尔塔拉 柯尔克孜族自治州 巴音郭楞 回族自治州 克孜勒苏 蒙古自治州

6、巩固提高

（1）师生共同说说新疆居住的各民族的基本情况及其节日。（2）完成说一说、连一连、找一找、小调查。

7、课堂小结

同学们，今天学到了什么？快速记忆。

八、板书设计

辽阔新疆多民族 各具特色风情浓 伊犁 蒙古自治州 昌吉 哈萨克自治州 博尔塔拉 柯尔克孜族自治州 巴音郭楞 回族自治州 克孜勒苏 蒙古自治州

九、作业布置 完成连一连并背会

十、教学反思

通过本节课的教学，让学生们知道我国有56个民族，汉族人数最多，其他55个民族人数较少。学生们根据平时积累的知识说出各个民族的名称，并且能积极讨论，课堂气氛活跃，教学效果明显。

第三篇：综合教案六年级

课题：第1课我们的跳蚤市场

学习目标:

1、情感与态度：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。

2、能力：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的 一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

3、知识：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。教学过程：

1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么 地方买的？

2、到过跳蚤市场吗？ 课中体验、深化感悟 学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用 自己的话说说对跳蚤市场的理解，跳蚤市场的含义、特点、来历。

活动一：交易培训时合作学习，体验生活引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法? 活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌体验实际生活 请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。

深化感悟，引导生活 ： 1.这次活动，你有什么收获？

2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样? 3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响 你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场 ,你有什么建 议? 物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......课堂总结：

同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买 到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环 境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。

第2课 让我们的资源循环起来

教学内容：垃圾带来的烦恼 ——认识垃圾 教学目标：

1、使学生知道垃圾的来源广（学校、家庭、社会的各个组成部分）；垃圾的数量多（许多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。

2、通过教学培养学生的求异思维能力、实践能力；培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生认识社会、适应社会和改造社会的能力。

3、培养学生团结合作，有责任心的品质。教学准备：

学生准备：课前调查学校、家庭、上学路上垃圾的名称、数量的多少（填调查表）。课前调查一种或几种垃圾的危害情况（文本形式、图片、视频资料等）。教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。教学过程：

一、课前活动，导入课题：

1、同学们，你们看桌子上老师给你们准备了什么呀？喜欢吃吗？喜欢吃就 吃吧！

2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。

3、（教师随机拿起香蕉皮）提问学生：常吃水果对我们的身体确实有好处，可是你们看这是什么？还是什么？对，这就是垃圾。仅仅几分钟的时间，我们就制造了这么多的垃圾！那么在日常生活中还有哪些垃圾呢？

二、探究垃圾的来源

1、教师引导：昨天，老师让同学们调查学校、家庭、上学路上的垃圾状况，并选择几种带到学校来。现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。

2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。

3、全班交流：选择部分学生汇报自己的收集调查情况，指导学生进行评价、补充。

4、梳理总结，拓展延伸

（1）教师总结：学生收集情况、学生收集的结果。（2）拓展认识：课件出示废电脑图片、汽车轮毂图片、建筑垃圾图片、废 品回收站图片、垃圾场图片等，引导学生认识垃圾的来源很广、种类很多、数量很大。

三、探究垃圾的危害

1、教师引导：昨天，老师还要求同学们调查垃圾的危害，现在把你调查的 资料给小组内的同学说一说。

2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。

3、全班交流：（同学们，请坐好，哪位同学能把你收集的资料给全班同学说一说？生汇报，师问，你是怎样收集到的资料？指导学生的学习方法）。

4、拓展延伸：

（1）课件出示：垃圾污染河道的图片、垃圾毒死大猪的图片、垃圾场自燃 的视频录像、北京市洋垃圾（服装）一条街及其垃圾服装危害的视频录像。

（2）引导学生分析、总结垃圾的危害。（看完这些场面，你懂得了什么？）

四、质疑：

1、教师引导：看来，垃圾的危害真大！对于垃圾的认识你还想了解哪方面的问题？

2、学生质疑：（学生提出各种垃圾的危害、数量、来源等方面的问题，启发 学生互相解答，难度较大的问题可以教师解答，有关垃圾处理的问题板书到黑板，安排学生课下调查）。五课堂总结：

1、通过本节课的学习，你懂得了什么？（垃圾的来源广、种类多、数量大、危害大）。

2、课下请同学们调查垃圾的处理方法，记录下来，下一节课上交流。

第3课 美好的回忆——我们的小学生活

活动目标：

1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受 同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。

2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。

活动重点：回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表 达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

活动难点：唤起学生内心对老师、同学的热爱与感恩之情。活动准备：

教师：课件、音乐、真情卡、艺术节的视频、电子相册。学生：搜集自己的相关资料（包括照片、奖状、作业）制成“成长资料袋”、制作真情卡。

活动过程：

课前活动：创设情境，游戏激趣。

游戏——“猜猜我是谁” 上课前我们先做个游戏！游戏的名字叫《猜猜我是谁》。（课件出示）下面我来宣布游戏规则，听好了：请一个同学戴上眼罩，下面再请一位同学 来说句话或唱句歌。上台的同学来猜猜这是谁？

预设：你对他说句话吧！来叫叫他吧！——给点掌声呀！我们游戏先玩到这儿吧！

活动一：寻找成长中的足迹

1、出示几张同学小时候的照片认一认？

师:刚才我们玩了猜一猜，现在我们来认一认老师手中搜集的照片是谁？我们请出真正的照片主人上台，看看照片与现在有什么变化？（外形的变化说明我们长大了）。（难猜到的）你猜，猜不到吧！我们请出真正的照片主人闪亮登场吧！我来采访一下他，这张照片什么时候拍的？大家说说他现在与照片上有什么变化呢？

师：是啊，大家的变化可真大呀，从刚入学的孩童长成了青春亮丽的少男少女。记得刚入学时我们只有桌子这么高，现在有的比老师还高呢！这就是成长的变化。我们的成长除了外形的变化，还有哪些内在的变化。现在让我们一起去寻 找成长的足迹吧！(板书：成长的足迹)

2、展示、交流自己的成长资料袋和代表成长的东西。老师课前布置的成长资料袋和能代表成长的东西，大家都带来了吗？现在请大家打开你的成长资料袋，在小组里交流一下，和大家分享一下你们成长的足迹。你要和大家交流一下这份资料为什么能说明你成长的足迹。

（先问问）现在我们请小组来汇报自己小组里最值得骄傲的资料或东西。

（1）你小组内交流的是--------，是谁的？向大家介绍一下为什么你认为 是最重要的资料呢？（我的作文以前都不会写，现在不仅写的好，而且还获得了奖状）大家有在各项比赛中获得奖状的同学举起来给大家展示，你的奖状是参加什 么比赛？你的心情怎样？为什么你认为这是一份成长足迹最重要的资料？（我的 学习成绩不好，没有三好学生等奖状，这是我拿到的第一张奖状）师： 看来你是一个聪明的孩子，如果你在学习也像电脑小制作这么用心，你会拿到更多的奖状，这只是你成功路上的一个小脚印，将来你的路一定会走得 更远、更好。这就是成长，大家的成长道路上留下了成功的足迹。

（2）刚才老师发现了一份特殊的资料，（我举起他的书）告诉大家，你为什么认为他是你成长足迹上的一份重要资料呢？（因为我从四年级开始我学会了做课堂笔记，做了课堂笔记我语文学得更好了）你的课堂笔记做得很好，你很用心，从语文课上一定学到了丰富的知识，成长的道路留下了你收获的足迹。

活动二：进行总结，感情升华

1、展示真情卡。师走到同学旁边，你读预设：难忘同学情啊！多么难忘的恩师情啊！老师想再听你呼唤，老师也在呼唤，让我们一起期待吧！是啊，同学之间的友情是多么难得呀，让我们一起珍惜吧！

2、师总结：离别之际，我们道不尽心中的千言万语，今天的分别是为了明天更好的相逢。（出示新教学楼的图片）今天的母校如初升的太阳，充满了蓬勃的生机。今天我们以母校为光荣，希望明天的母校将以我们为自豪。孩子们，让我们踏着前人的足迹，努力进取，（板书：努力）为家乡、为母校的明天谱写一曲更辉煌的乐章。让我们期待着二十年的相聚吧！在课的最后让我们纵情歌唱。（音乐响完一段）让我们捧着自己亲手制作的真情卡，走向我们亲爱的同学、敬爱的老师送出我们的真情卡，拉拉手、拍拍肩，诉说我们心中最诚 挚的话语。最后让我们转到后面，对后面的听课老师说再见吧！

（设计意图：本环节通过老师送去的祝福，以及让孩子说一说对母校的话，达到情感的升华，进一步激起孩子的自豪感，让孩子感受到今天的你应以母校为 光荣，明天的母校将以你为自豪。板书设计 ：

再 见，我 的 小 学 生 活 成长足迹 美好回忆

怀 念、感 恩、努 力 … …

第4课 新疆民俗风情

知识和能力目标：

1、了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼节及在节日中要举行哪些传统活动。

2、了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目中，取得的 享誉国内外的成绩，激发学生的自豪感。

3、感受各民族在庆祝传统节日时的气氛。

4、体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项 有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。

5、培养学生收集和整理资料的能力，使学生学会与他人合作，培养学生的团 队精神。

教学重点：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。难点：学生收集和整理资料的能力培养。教学准备：有关的插图、参考资料。教学方法：讲练法、激发性学习方法。教学过程：

一、导入新课

以各民族的节日盛典及各种传统活动进行导入，激发学生的学习兴趣。

1、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀，培养学生热爱民族音乐的感情。

2、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身表演的能力。感受民族歌舞的魅力，学会用歌声和舞姿来表现。

3、民族歌舞产生并流行于民间，受民俗文化的制约，即兴表演风格相对稳定，以自如为主要形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、民族性 质、文化传统、宗教信仰等因素影响，在素质技巧和风格上存在着十分明显的差 异。

4、草原是歌的海洋，歌的故乡，无论在辽阔广茂的草原，浩瀚无垠的大漠，还是在富饶的农区乡间，到处都飘扬着优美动听的音乐之声。

5、新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿 的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情，他们的舞蹈艺术以含蓄、优 美、沉稳见长，特别是姿态优美、舒展大方的女性舞蹈，以及刚健奔放的男性舞 蹈，看后使人留连忘返。

二、课后总结: 通过这节课学习，学生在轻松、愉快的氛围中了解了几种常见的少数民族歌 舞。也希望大家能够通过这节课的学习，来更好地热爱我们的民族艺术，提高我 们自身的表演能力。

思考题：

1、举出你们班不同民族的重大节日。

2、列举本地主要民族风情特点。

第 5 课 我探究 我学习

教学目标 ：

1、情感与态度：通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科 学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究 ” 的态度。

2、行为与习惯： 通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白 就去思考、研究的行为。

3、知识与技能: 让学生认识到，只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。研究活动首先 是发现问题，然后是制定具体的研究计划，随之开展实在的研究活动。同时要让 学生学会制定研究计划。

4、过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过 实地研究，学会研究方法，学会研究。

教学重点: 能在生活中发现问题，学会提问题；学会几种常用的研究方法，学会制定研 究计划。

教学难点:学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学准备:自制的多媒体课件（含录像短片、图片、配乐等）实物：书包、小汽车、生熟鸡蛋、研究计划表若干份。教学过程:

1、研究书包活动

（1）猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学 带上它可别忘。”

（2）书包这样设计实用吗？还希望它增加哪些功能？ 点评： 提出问题是解决问题的开始，小学生学习研究时常常感到不会提问题。这里通过学生最熟悉的书包这一物品，让学生学会提出自己的问题，并感受到生活之中到处都有可以研究的问题。

2、研究轮子活动

（1）出示遥控小汽车。小汽车上的轮子有什么用？（2）你还在哪些地方发现有轮子？它们有什么作用？（出示轮子图片：旅 行箱、托运车、转椅、滑轮、鞋子、垃圾箱等）

3、小结：小朋友们很爱动脑筋，很会观察事物，还能从生活中发现问题、提出改进意见。（通过引导学生对教材中“书包” 和“轮子” 两个范例的自由讨论活动，打开学 生的思路，帮助他们学会观察生活，懂得问题就在生活中，可以从生活中去发 现问题、提出问题，产生乐于探究的情感。）点评： 这一场景的创设是为了引导学生通过对轮子这么一件物品的研究，学 会对一个问题从不同的角度去思考、研究

1、实地测量法

怎样研究小树的影子在一天中的什么时候最长？播放录像短片： 研究小组在 早、中、晚分别实地测量小树影子长短。

2、动手实验法

怎样区分两个鸡蛋哪个是熟的，哪个是生的？演示转动鸡蛋，验证熟鸡蛋。

3、查找资料法

（1）（出示星空动画）怎样研究“天上的星星为什么眨眼睛”？

（2）可以查找哪些资料？

4、小结研究方法： 实地操作法、实验法、查找资料、观察法、向大人请教……（这个环节是本节课的一个难点，通过三个不同的活动，引导学生观察、动手、动脑，学会几种常用的研究方法。学生在活动中自主发现和探究，而非仅仅依 靠听讲来学习。）点评： 方法的学问是最理性的学问，在学生刚开始学习研究时就给以方法的指导 是非常重要的。作为“指南”，就是要引导学生去创设更多的方法。

5、汇报交流 研究计划（实物投影展示），看看哪一组的研究计划制定得好。(“实战练兵” 活动是学生“真刀真枪”地搞研究活动的练兵场。小组合作制定计 划，使学生实际参与到研究活动中来，纷纷出谋划策，降低了活动的难度。为小 组取一个好听、响亮的组名，增强了研究小组的凝聚力，学生觉得自己就是小组 的主人，自己就是一位小小研究员。）

6、布置研究活动 每组有一周的时间按计划开展研究活动，下周的品德与生活课上，举行 “小 小研究发布会”，一起分享研究的成果。

7、歌曲结束（播放蓝猫歌曲 MTV）。各小组按照制定的研究计划，在组长的带领下，利用课余时间，自主开展研 究活动。找到问题答案后，准备参加第二课时的“小小研究发布会”，汇报研究的成果。

劳动与技术

活动一 蒸馒头

学习目标：

知识目标：掌握家常做馒头和烙饼的基本知识。能力目标：能够自己独立完成做馒头和烙饼。情感目标：培养学生热爱劳动，自己动手的好习惯。学习重点：掌握家常做馒头，烙饼基本制作方法。学习难点：对做馒头和烙饼的细节的把握与处理。教学准备：面团、油、调料、电饼铛、水等。教学过程: 1 导入：雄伟的徂徕山美丽的大汶河。想一想你平时最喜爱吃粗粮还是面食？ 学生调查：今天早晨你吃的什么？你会做什么面食？ 2..合作探究：

（1）自主学习（快速阅读课文，找出和面的种类和方法）。（2）小组讨论（讨论和面的难点并找出解决方法）。（3）讨论并找出做馒头和烙饼的方法。

3.教师操作：(课件展示： 《做馒头和烙饼》，教师依课件逐步讲解)。

（1）和面： a.和水调和面：逐渐加水，当搅拌成麦穗形状后再揉成团。b.和发酵面：在调制面团过程中加入适量的酵母或酵面，使面团组织产生空洞，变得膨大疏松，或好的面饧一段时间后用手按面团稍有弹性，略有下线，有一定 筋力，质地柔软光滑，切开面团看时，孔洞多且均匀，有酒香味，说明发酵正常

（2）做馒头：将面团柔光，搓成长条，剁成均匀的剂子。在面板上撒一层面粉，将剂子揉成馒头形。等锅里水烧开后，上屉用旺火蒸 25 分钟左右即成（3）烙饼：把饧好的面团取出，放在面板上，撒些面醭，揉成长圆柱形，揪成 剂子。

（4）将面剂用手按便后，擀成大面片，撒上细盐葱花等，并搓匀，再撒上花生 油（或猪大油）并抹匀。（5）将面片卷起，再盘成圆形，按扁后擀成薄园饼。4.学生操作： 操作要求 1.分工协作，各负其责。2.规范操作 3.讲究卫生 4.尊重劳动保证安全，注重环保，作品共赏。

(1)做好个人卫生，开始实践操作，老师巡回指导，关注学生安全操作和环境卫生

(2)学生按分工有序操作。

5.感悟：（1）小组讨论，说出学习了这节课的收获或感受。（2）同学们，联想到平时父母的辛苦，我们应该说怎么办呢？

6.教师寄语： 同学们，劳动给我们带来无比的快乐，劳动给我们创造了幸福的生活，让我们热 爱劳动，热爱生活，共创美好未来！

活动二 做“拉条子”

教学目标：

1、鼓励学生动学习制作“拉条子”

2、培养学生的动手能力。

教学重点及难点： 各种材料的正确调整使用 教学准备：面粉 操作步骤： 面盆 盐 凉开水 教学过程：

在新疆，拌面、炒面可以说是最好吃的主食了，大部分的人都爱吃，即然好 吃当然想希望以后经常能吃到，对口里人当然只有自己做了，但对于没有做过的 人来说却并不太容易，这里为您简单介绍一下它们的做法： 整个制作过程耗时两小时左右,吃起来真是超级好吃,口感超棒,爽滑劲道..口 水.....一、拌面做法

1、全部准备工作 材料：面粉 500G（新疆白面尤佳，新疆因为冷，小麦生长期很长，产出来 的面粉十分筋道，有嚼头，不象口内的白面），青红椒各一个，洋葱 红柿 一个，孜然 适量，葱姜蒜 15G，盐 10G，鸡精 10G，牛肉或羊肉 半个，150G 左右，油适量，番茄酱20G 左右。（肉和菜可以根据吃饭人数自行调节，另外，炒蒜薹、咸韭菜、西红柿辣椒炒茄子、韭菜炒鸡蛋等等可以作为拌菜，注 意菜要有些许汤汤，吃时倒点汤拌着吃入味且口干也不错）

1、准备 300ML 左右 20 度温水，根据天气，夏天可以用凉水，今天有些凉，水里加少许盐，不要太多，多的话后面拉不开，少的话不劲道，稍咸即可，然后 水要一点一点加入面里，揉面，避免水放多，面揉的差不多软硬(凭自己感觉)不 要太硬，做拉条子的面不能太硬，不然拉不开，也不可太软，否则煮出的面不精，不沾手即可。然后把揉好面团盖上保鲜膜放那兴(醒)20 分钟左右再揉（新疆较干 燥，不盖上的话，面表皮会结壳），直到和好的面团光滑细匀。10分钟左右擀成半公分左右厚面皮在案板抹油用保鲜膜盖之或搓成手指粗细盘成卷，面上各处应 抹上油，以防止粘连，面和好后不能马上就拉！那样是拉不开的，要再醒一会（半小时）才行，当然醒的时间稍长一些更好。有一点务必注意，就是当房子里的温 度太低时，面是拉不开的。

2、开始炒菜，新鲜羊肉或牛肉切片，用淀粉花椒粉腌之（不能放孜然），备用。时令蔬菜切丁，西红柿切开，皮芽子半个切丝，孜然备用。锅里放油，烧 9 成热，油热放羊肉或牛肉翻炒出锅，这个就是过油肉。注意牛羊肉爆炒的时间不可太长，否则肉太老，会咬不动的。将油再烧开，用葱蒜、辣子呛锅，下切好的西红柿翻炒，让油爆起来，放皮 芽子，放孜然（大多数人都不放，一般仅仅在烤羊肉时才放孜然），时令蔬菜。放盐、味精调味。如果你觉得汤不够，可以稍加点水。倒入过了油的羊肉片。其他菜家常炒法即可。

3、拉面，这就要看你的技巧拉。把面切成手指粗细（已搓成条的可直接拉），均 匀用力把面拉长，拉出的面粗细要均匀，约鼠标线粗细或比筷子略细。拉的时候 可抻一下，抻面时象兰州拉面那样抻，劲用的柔一些，第一次哪怕慢点，也不要 硬拽长，否则面和的再好，也要被拽断。将拉好的面条，下锅中间可加凉水一到两次煮熟，不可煮得太熟，否则面不精，然后捞到准备好的那盆凉开水中过一下，装盘，往煮好的过了水的面上倒入做好的炒菜，OK，准备开饭吧！一盘香喷喷 的拌面就完成拉！我一次可以吃 2 大盘！(注：新疆拌面加面是不需另外加钱的)注：吃完面后应喝碗面汤，帮助消化。煮好的拉条子面过凉开水，是为了使拌面和炒面吃起来更爽口、更精斗，新疆的水质较好、很清洁，所以过面的水往往用生水。

活动三 包饺子

教学目标：

（１）了解饺子的历史文化，相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）在活动过程中培养学生观察、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良 品质。课前准备：

1、每人自备围裙和厨师帽

2、小组分工准备：饺子皮、饺子馅料、一次性手套、桌布、不锈钢托盘、湿巾、面粉、筷子、餐巾纸、塑料袋„„（每组 8 人）

3、教师准备电磁炉、锅、漏勺

4、课前搜集的资料、图片

5、课前和妈妈一起包饺子，感受、了解一下包饺子的过程。教学过程：

一、激趣导入，引出课题

（一）资料交流

1、师：这节课，老师给大家带来一个谜语，请看大屏幕。“一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。”请同学们自由地读一读，猜一猜，猜出来就举手。

2、师：对了，是饺子。板书：饺子 饺子是我们中国传统饮食文化里一道最重要的面点。深受千家万户的喜爱，饺子 在我们心目中象征着团圆、喜庆、吉祥、如意。

3、本学期，我们的综合实践系列活动 “走进饺子文化”开展也有好几个周了，这节课，我们就来总结交流一下，通过这段时间的调查了解，你对饺子已经有了 哪些认识？

二、活动的前期体验：

1、自由包饺子 师：今天，我们就进入整个活动的重头戏，“包饺子”啦。下面我们就分组合作，“小小面点师”正式上岗，每组选一个会包的同学先包一 个饺子，其他同学注意观察、在一旁协助。

2、活动开始，教师巡视

3、谁愿意展示一下你们的饺子？ 集体展示 5 个饺子

4、对比 5 个饺子，你觉得这几个饺子包的怎么样？评价一下，谈谈感受

5、师问：你们小组在包饺子的过程中遇到什么问题？旁边观察的同学发现了什么？生：捏不住.生：皮粘手„„

6、小采访：师：这个饺子包的这么好，能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包 过饺子的同学介绍经验）

三、活动大体验：

1、师：我们来看看正宗面点师是怎么包饺子的？

2、师：其实，饺子的包法还有很多种，饺子的花式也是千姿百态，大家可以结 合你的生活经验，把你看到的、学到的，加上你的想象、创造，下面我们就来个 “包饺子”的正式大体验。比一比，看一看看哪个小组包的饺子最多，花式最好看。

包饺子小歌谣：饺皮轻轻放手心，双手四指夹住边，馅儿适量在中间 轻轻一挤成饺鲜

3、小组包饺子（边 包 边 播 放 饺 子 图）

四、交流展示

1、生分组活动，师参与活动并指导。

2、小组长端上包好的饺子，说说感受

组 1：我们组虽然包的不漂亮，但是包的挺多的 组 2：我们组包的不多，但是包的挺好看的

师：好，我们把包的最好的那盘饺子给大家展示一下，感觉怎么样？这组的同学 确实表现不错，掌声送给他们。师：孩子们，饺子不在多少，一份心意在里边，饺子不管美丑，一份祝福在其间，相信同学们包的饺子是世界上最美味的。

五、煮饺子：

1、师：饺子包好了，下一步我们该干什么啦？ 生：煮饺子 师：这边水已经开了，我们现在开始煮饺子，谁有煮饺子的经验？请××同学 和老师一起煮饺子好吗？

2、师：我们把饺子一个个放进沸腾的水里，沿着锅底，顺着锅边，按一个方向，推动勺子，把饺子转起来。

3、师：民间流传着：盖锅煮皮，开锅煮馅的谚语，你还搜集到什么好的经验？（学生一边看，一边学，一边交流自己查的煮饺子的资料）

4、“打水”邀请同学边观察边汇报 小开两次）三打、三煮、三开

5、师：饺子熟还有一段时间，我们边等边聊。关于饺子，你们还知道些什么？ 跟同学们分享一下。生交流课前搜集的关于饺子的俗语、谚语等„„

师：饺子距离现在已经有 1400 年的历史了，是我们的老祖先留给我们的宝贵的 文化遗产，我们要把这种饮食文化发扬光大。

6、师：饺子已经煮的差不多了，你是怎么判断饺子熟没熟？学生交流经验。

7、师：请同学们快速的把我们的厨具整理一下放到塑料袋里，速度要快，注意 安全。

8、吃饺子前说一句祝福语：韭菜馅的，祝大家幸福到永久 学生仿照老师说一句祝福语

9、尝饺子，谈体会，教师采访活动收获 师：吃完饺子有什么想说的？

六、拓展延伸： 师：随着人们的生活水平的提高，人们对饺子的要求越来越高，饺子的花样也是 越来越多，不少饺子，看起来都像精美的工艺品。我们一起来欣赏一下！课件出 示：（花式饺子品种展示课件）

1、师：看了这组图片，你有什么想问的？想说的？ 生：怎样包花式饺子？ 生：如何包彩色饺子？

2、师：大家把刚才的问题整理一下，就是很好的综合实践活动素材。我们还可以把这些素材整理成今后综合实践活动的内容：

3、课后小组同学讨论一下，从中选一个你们下一步的活动主题。

七、活动总结：

1、师：孩子们，这节课我们品尝到自己的劳动成果，你有什么感想？ 生 ：我们学会了包饺子，觉得很高兴„„ 生 ：吃自己包的饺子感觉特别香„„ 生：我迟到香喷喷的饺子，感觉很不容易 生：我回家也要包饺子给爸爸妈妈吃，让他们尝尝我的手艺

2、完成体验卡 师总结：大家的感想很多，收获也很丰富，课后把刚才这两个环节的活动体验，总结的小秘诀，及时记录在你的“体验卡“上。这节课同学们收获了劳动的快乐、成功的快乐，老师也体验着你们的快乐，如果你们用自己的双手多帮父母做一些 力所能及的事情，你们会更快乐的！

3、活动作业： 我们让这份快乐继续延续下去。老师给大家留一个综合实践的活动作业，请同学们自己动手给父母包一次饺子，给父母一个惊喜，并把活动资料，以手抄报、照 片、自制资料卡的方法整理，下节课集体展示，好吗？ 板书设计： 巧手包饺子

和面——调馅——擀皮儿——包饺子——煮饺子

第二单元 家电篇 活动一 让电风扇模型转起来

教学目标：

1、学会电风扇模型的制作，并且使制作的模型电风扇能转动起来。

2、懂得在制作前必须对作品进行设计的道理，并在设计中要注意考虑实际制作 的可能性。

3、通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力。教学重点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。教学难点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。教学准备：

1、泡沫胶。

2、说说在制作时要注意些什么？

3、寻找合作伙伴，制定活动计划。各种大小的易拉罐、马达、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸、教学过程：

一、谈话揭题

1、同学们，你能说说风有什么作用吗？

2、看老师带来的电风扇范作。

3、揭题：《制作电风扇》。

二、教学过程：

1.自主研究：从老师的电风扇中你能读到哪些制作电风扇的信息？观察后与同学 说一说。

2.讨论反馈 A、需要哪些材料？ B、制作步骤有哪几步？ C、要注意哪些事项？

3.小结汇报：交流、汇报有关电风扇的制作步骤和注意事项。

三、实践操作

（一）动手实践

1、设计电风扇的外形。

2、按设计图案剪、做。

3、装配各零件。

四、作品展评 1.展示各自的作品。2.自评或互评作品。

五、总结延伸 1.比比谁的电风扇转得最快！2.回家后修改电风扇。

活动二 设计制作小台灯

教学目的：

通过小台灯制作，培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细 致的工作习惯。

教学重点：培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力。教学难点：培养学生设计的美观性和新颖性。

教学教具：收集几款小台灯、小台灯的范品、学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪 刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及少许铁丝。教学过程：

一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课。

二、讲授新课：

1、台灯用于照明，也是装饰品（即实用、美观）。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。

2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。

3、灯罩制作：

（1）制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆 锥越小。

(2)圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口 即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。

（3）角锥型的灯罩基本做法与圆锥型做法相同，只在切去部分的圆面内分成若 干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般圆的直径为废瓶的 2-2.3 倍，设计时不必受此约束，特别在造型方面，应大胆设想。

（4）支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约 7-8 厘 米处扎一小圈即可。（5）设计灯罩图案： 捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座一看看大小是否合适，然后用动物、花卉或几何形作资料，设计纹样。可用重复形式印出花纹或连续形式画花纹，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。

三、小结制作步骤。学生制作灯罩，教师指导，鼓励创作，不要仿制。

四、表扬设计有新意的同学，要求下节课带色纸、水粉颜色、剪刀和浆糊。

活动三 仿生设计制作

教学目的： 1 查阅相关概念 引导学生确定相关课题 3 明确研究计划 热爱科学，勤于动手，引导学生主动学习、分析 教学重点：查阅资料，找出有关仿生学得例子、原理、应用 教学难点：认识有关专业术语 课前准备：学生整体记笔记，教师印发资料 教学方法：查资料、图画、讨论整理、分类 教具准备：互联网、图画、模型 教学过程 ：

（一）创设情境，视频和谈话入题

1、明确仿生学的概念。

2、了解仿生学的起源与发展。

（二）合作交流，资料展示 活动一：小组学生展示资料

1、学生展示自己查找出来的有关动物仿生的资料。各学习小组比比看，哪组找到的资料最多。

2、看书了解书上介绍的有关动物仿生的实例。活动 二：全班交流搜集到的资料

1、学生在全班展示搜集到的资料

2、教师补充展示自己搜集到的动物仿生的资料。

（三）拓展延伸 学以致用

1、小组讨论，奇妙的动物仿生给你什么启示？（拓展学生的课外知识。）（学生积极思考）

2、给学生介绍一些教师了解到的学生的奇思妙想。（这是知识的延伸，要学生懂 得用科学的重要。）

3、引导学生说说自己的奇思妙想。

（四）课堂总结，布置作业

1、写出自己的奇思妙想

2、继续查找动物仿生的实例，为制作手抄报做好准备。

第四篇：六年级综合教案

我爱我的学校

课题：《校园安全大家谈》 教学目标;

1、通过实施本活动，学生经过亲自展开调查活动，体验课题探索的过程与方法引起它们对安全的重视。

2、学生从自己的亲身体验，亲自搜索的过程中，多角度的认识到安全问题的重要性。

3、养成学生良好的安全习惯，负责任的社会态度，同时提高学生独立生活，照顾自己的能力。教学准备：调查表 教学过程：

一、谈话导入

师：2009年12月7日，湖南省湘潭境内湘乡市私立育才中学发生了一起校园踩踏事件，8人罹难，26人受伤。看似平安快乐的校园也存在着这样惨痛的安全隐患。这节课开始我们来讨论校园安全的活动主题。

二、完成调查表

发生事故 一次 二次 三次更多

时间 课间 体育课 其它

地点 教室 走廊 楼梯 操场 其它

原因 追逐时自己受伤 被他人撞伤 其它

处理方法 自己处理 医务室 医院 其它

耽误时间 一节 二节 半天 一天 更多

1、看表格，说一说你们有没有发生过类似的意外受伤的事情呢？

2、说一说你的感受？

三、实践活动

你们想不想知道在我们学校还有哪些地方存在安全隐患，还有哪些同学受过伤，我们学校又有哪些安全警示标志和安全管理措施吗？

1、成立调查组（1）实地考察组

利用课间巡视校园的各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故）完成表格《学校安全隐患统计表》

（2）事故调查组：（医务室 教导处 各个班级 调查了解过去在校园内已经发生的安全事故）完成表格《学校安全事故统计表》（3）安全警示标志、安全措施调查组：

四、总结

这节课同学们谈的很好，课后各组组长要负起责任，带领组员分好工，进行调查，下次课我们来交流调查收集到的资料。

走进民间艺术

课题：丰富多彩的民间艺术

一、活动目的

1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。

2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。

3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。

二、参加人员

五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定

二、实施过程

（一）前期准备：

1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示

文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。

（二）成果展示：

主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。1．妙手加工，独放异彩

由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。小主编（学生a）： 介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。

小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。

小美编（学生c）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、谚语警句，寓理其中

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。学生：我们实地考察，我们网上搜索。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。

3、剪刀生花，美化生活

民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。

4、乡村风情，乐而忘返

乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。

小制片人（学生A）： 介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。小摄影师（学生B）： 播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。

小导游（学生C）： 出示展板 ； 介绍展板上的景点照片及特点。焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……

主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的

民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌…… 有关资料：

1、泉州民间故事手抄小报；

2、民间剪纸作品图片；

3、“谚语警句”电子演示文稿；

4、“泉州风情”录相照片。活动收获

学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐

第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）

学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺

看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）

收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工

作是辛苦的，同时又是快乐的。

收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力； 收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。师手记：

一、课前引导：

泉州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。

二、实施指导：

通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。

谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。

三、课后感悟

民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。

第三单元 主题实践活动 课题：《神奇的太阳能》 课题的提出：

每天升起的太阳带给人的不仅是光明，还有丰富的热能和电能。太阳放射光和热所产生的能量，对生活在地球上的万物是不可缺少的生命源泉。国家资源部提出的“改善能源结构，提高能源效率"的政策，是当今社会的迫切要求。太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、经济、资源和环境的协调发展。

随着现代生活水平的提高，生活在都市的大多数家庭都用上了太阳能节能系列仪器和装置。但学生们对太阳能的一系列产品缺乏必要的了解。为了使学生对太阳能这一新兴概念能更好地理解，合理地、科学地利用好太阳能产品，提高对科学的辨别能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，在我的提议下，通过和学生讨论商量，我们确立了“利用太阳能”这一综合实践活动主题。活动目标：

1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点，让学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。

2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社

会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。活动过程：

第一阶段：查阅资料，进行访问活动。活动目标：

1、过查阅资料和进行访问，了解太阳能这一新兴能源的优缺点及如何合理地使用和开发太阳能。

2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。活动流程：

1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。（人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等）

2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。（太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单

3、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。

第二阶段：搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法。活动目标：

1、通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本太阳能家用集热设备和其它一些小型家用太阳能产品的使用方法。了解利用太阳能开发 的各种产品及其工作原理。

2、体验探究学习的乐趣。活动流程：

1、搜集资料，整理资料。

2、小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。

（太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着科技的进步，这种限制正逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热水。还有固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一，应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等

3、个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解它的工作原理吗？

（太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳电池，场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术；神舟5号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装

置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电，它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空气。表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献。）

第三阶段：设计新型太阳能仪器装置设备的比赛，作品展评活动。活动目标：

1．通过未来太阳能仪器设备设计的比赛活动，进一步提高学生对太阳能能源的认识，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

2、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，培养学科学、爱科学、用科学的情感。

3．体验合作学习和创作学习的活动乐趣。活动流程：

1．幻想：太阳能装置的未来发展。

2．分小组进行比赛活动（可以是制作模型，绘制设计图，讲解设计思路和科学原理等），并讨论给作品取名。

3．各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。

（偏远地区如沙漠、西藏等海拔比较高，集热比较强，设计太阳能发电池来听收音机、看电视；冬天游泳比较冷，设计太阳能游泳池方便游泳爱好者；将太阳能发电厂设于地球上空约6000公里的卫星轨道上，然后利用微波将电能传回地球，从此不再受日夜、云雨和停电的影响；利用太阳能杀死蔬菜植物的细菌，无菌绿色蔬菜；利用太阳能

将海水中的水分蒸发出来，形成淡水，这样地球上的淡水资源的缺乏可得到改观；太阳能生态楼，可作教学楼，楼中绿树葱茏，屋顶有一个用于采集太阳能的宽敞的巨大透明玻璃窗，开启的大小角度随意，配置太阳能热水系统、太阳能电池、空调，收集雨水再利用等等）4． 进行投票评选活动。在（）中打分，标准为5分、3分、1分。

作品名称 评分标准 分值

装置注重环保，不污染空气，节约能源。

能考虑到太阳能能源的局限性，并加以改进。

装置的造价是否昂贵，是否有一定的经济效益。

符合大众观念，符合实际生活的需要，能走进千家万户。

装置设计理念新，科学性强。

哪件作品对你印象最深刻，说说理由：

第五篇：六年级综合教案

巴铃镇民建小学2016－2017学年第一学期

备

课

教

案

科目：综合实践 班级：六年级 任课教师:陈俊平时间：2016年8月

兴仁县巴铃镇民建小学2016－2017学年第一学期

备课教案

第一单元 做情绪的主人

第一课

认识情绪

活动目标：

1． 对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2． 懂得保持良好的情绪对身体的好处。活动过程：

1． 提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。2． 认识情绪，知道人的情绪也会变化。

（1）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

（2）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。② 请个别学生把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使学生懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3． 通过故事，了解情绪对健康的影响。

（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

鼓励学生平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

第二课

管理情绪有办法 教学目标

1、知识教学目标 使学生了解什么是感受、情绪及产生感受、情绪的原因。

2、能力训练目标 使学生体察舒服感受、情绪与不舒服感受、情绪，学会利用情绪的好方法。

3、情感教育目标 培养学生对外界事物进行积极感知，保持一种平和、愉悦的好心情。能面对、体验不舒服的情绪，利用情绪，转化为生产力，或发泄情绪。第一课时： 重点学习

1、感觉与情绪的定义 定义： 情绪表现在外表 情绪是感觉表达的方式 感觉表现在内在 感觉是对事件的内在反应 藉着情绪表达出来让他人看到

2、情绪是能量，可以转化，不会自动消失

3、学会画房树人、讲故事释放自己情绪。活动过程 【情绪初体验】

游戏1：全体学生以2人为一组，甲学生张开手掌，手心向下，乙学生伸出食指，触到甲手心处，大家听着钢琴声，一旦音乐停止，甲学生立刻去抓乙学生的食指，而乙学生则要迅速抽回，以防被抓住，看谁获胜。

问：

1、乙同学准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受。

2、甲同学准备状态时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。

教师归纳：这种紧张、焦急、高兴的感受就是情绪，一般地说，我们把高兴、喜悦、快乐等称之为舒服情绪，而把紧张、恐惧、愤怒等称之为不舒服情绪。

出示题目：情绪的觉察和管理

游戏2：请一位学生上来，老师逐个抽取情绪卡片，卡片背对着全班同学，上来的同学根据卡片的“情绪词语”表演，让大家猜出是哪个词语，猜中逐个贴到黑板上。词语分别是：愉悦、愤怒、悲伤、恐惧 师讲解：基本的情绪有喜、怒、哀、惧 感觉与情绪产生 ：

感官知觉（外在世界）

看到

听到

嗅到

尝到

触到

产生感受（内在世界）感受表现在外是情绪

一、感觉与情绪的定义

1、定义： 情绪表现在外表 情绪是感觉表达的方式 感觉表现在内在 感觉是对事件的内在反应 藉着情绪表达出来让他人看到

2、情绪是能量，可以转化 •情绪故事：

•喜可以转化悲（故事：王子抑郁，医生诊断月经不调症，开药多做好事）

•惧可以转化喜（故事：范进中举）•思可以转化惧（打电话给自己思念的人）•怒可以转化思（医生使国王愤怒，治愈相思病）

•悲可以转化怒（愤怒的人，其父亲装病，其悲伤，转化了怒）所以说情绪是能量，1、感受是属于我们的，我们拥有它们。

2、感受没有对和错，那是我们真实的内心感受

3、感受产生情绪，如同能量，不能消灭，只能转化。

4、我们可以选择把情绪转化为惊人的生产力，推动力，也可以把情绪转化为语言、声音、运动等等，使情绪疏导出去。

5、太多的情绪留在心中，会使我们消耗太多的精力，失去活力，而且，情绪总会想办法帽出头来，或使我们产生生理上疾病。

6、因此，我们要学习倒垃圾，小心不去捡垃圾，自我越低的人，越去捡别人垃圾。

二、觉察和表达情绪意义

师生共举例说明：痛苦、悲伤、恐惧、愤怒的情绪使我们头脑昏昏，上课走神，学习成绩下降，生活痛苦；觉察、体验情绪，利用情绪，宣泄情绪，情绪平和，头脑清醒，学习进步，生活快乐。例子：自虐学生；居里夫人

三、万物有情，唯人独多，发泄情绪常有方法： A：哭（里面有情绪，放出情绪）B：吃（能量压能量，生命力来压）C：睡：发梦

D：画画：（文字写出来、说出来、）

拔头发、咬手指、吻手指是情绪焦虑、不安的表现 练习：

1、画房树人（画好后，叫一学生讲画中的故事，老师问，画中人几岁，有什么优点，与树对话，树知道他最开心的事是什么？最不开心的事是什么？家里几个人？家人最开心的事，最烦心的事等等）总结：我们今天明白情绪产生、定义、意义，也学会宣泄情绪的一种方法，这种方法可以在家里做，同学之间互做，宣泄自己情绪，提高自己的自我价值，生活更快乐幸福。作业：

小组同学讨论：愤怒、悲伤、恐惧、失望等情绪的作用，下节课课前来讲。课后反思：

学生喜欢画房树人，讲快乐的事常是一家人在一起吃东西、讲话，伤心的事常是成绩不好，被父母骂，被老师批评。所以要指出父母、老师指责的背后是爱，妈妈不知怎样表达爱，但妈妈在当时已经尽其所能做到最好，老师批评你，是看好你，觉得你还有潜力可发展，不是觉得你不好，觉得你可以做得更好。

学好情绪比较难，学生刚开始学，有点吃力，要反复讲练、体验，随后还要上连续的课程，使学生掌握觉察、管理自己情绪，过着平静、喜悦的生活。

第三课

我会控制愤怒 课程教学目标（1）认知目标：

让学生了解愤怒的外在表现，并认识到愤怒情绪 对人的负面影响。（2）态度和情感目标：

树立控制自己愤怒的信心和决心，不能让愤怒情绪左右自己。（3）力问题解决目标：教育学生控制愤怒的几种方法，增强自我控制能力。教学方式

（1）展示图片，讲述事例情境（2）讲述与讨论 教学步骤

（1）展示情境：小明报告进教室，先被一学生故意绊了一脚，因座位问题又被同桌将其文具盒扔在地上，同学们试想 一下，发生了这一系列的事情，此时，这位同学的心情 会怎样？（愤怒）

师: 同学们说了这么多的情绪，今天我们着重来讲一讲愤怒。喜怒哀乐是我们每个人都可能遇到的情绪表现，其中愤怒的爆发力最强。

展示图片：和同学讨论愤怒时的外在表现？ 外在表现：紧握拳头、咬紧牙关、呼吸加快、满脸通红、肌肉紧缩、说话嗓门提高（2）让同学介绍自己愤怒的经验

1、回忆一下，你曾经遇到过哪些让你愤怒的事情？

2、那么当你愤怒的时候，你会怎么做？怎么表现自己的愤怒？（3）故事分析与展示（引导学生认识，将军在愤怒情 况下做出判决是理智的）

（4）在愤怒下的冲动行为的危害：

1、易患高血压、冠心病、并且使病情加重，甚至可危及生命

2、干扰人的思维，做出过激的判断

3、会伤害人的感情，影响、破坏团结

4、易失眠、分泌失调确实在某些情况下，我们愤怒时无可厚非的，但仅仅大发脾气、一味的吵闹，使事情扩大，反而不能很好的解决问题，而如果能在愤怒的时候，强迫自己冷静下来，想个合适的办法，事情也许会得到妥善的解决，所以要学会控制愤怒。（5）控制愤怒的办法

1、转移注意

2、沉默

3、升华

4、合理宣泄

总结：学会控制愤怒很重要，这不并意味着愤怒时错误的，一个更积极的态度能将愤怒转化为果断、自信，清楚愤怒的原因，有效克制自己的愤怒，你将成一个非常非常受欢迎的人。