第一篇：新疆二年级下综合实践教案
二年级下综合实践
目 录
探究与实践
一单元 养成 · 服务 主题一 我的物品各就各位 二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活 主题三 开心假期 三单元 人文· 社会 主题四 我的收藏博览会 四单元 自然 · 科技 主题五 神奇的风 劳动与技术
一单元 制作篇——巧巧手 活动一 旧物改造 活动二 制作相架 活动三 折纸
二单元 活动篇—— —动动手 活动一 餐厅里的家务劳动 活动二 风车转起来 活动三 制作简易杆秤 三单元 园艺篇—— —小能手
活动一 学扦插 活动二 水培植物 活动三 植物小制作
第一单元 养成· 服务 主题一 我的物品各就各位
一、活动设计思路
年级正是孩子养成良好习惯的一个关键的阶段。现在很多孩子都有自己独立的房间，以及专属于自己的物品，如何培养孩子的自理能力，如何通过实践活动来帮助孩子养成整理、归类自己物品的好习惯，是我们这次活动的主要目的。
二、活动目标 知识目标：
通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。能力目标：
1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、整理各种信息的方法。
2.通过活动，拓展物品分类的知识，并且能科学、合理地分类整理物品。
情感目标：
通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。
三、学时计划安排建议 建议 4 课时
四、教学指导方法及建议
在实施过程中，教师更多的是引导孩子去想，而不是
带孩子去做，当孩子没有经验，没有头绪的时候，老师要及时出现，引导学生找出解决问题的办法，最终要让学生自己主动完成这项实践活动，以增强学生的自信心，积累生活的经验，提升自己的能力。
本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。
（一）发现问题
每个人都有属于自己的物品，如玩具、图书、手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱，怎么样使我们的空间能够得到有效的利用，物品能够合理的摆放，时间得到有效的利用，这是我们应该培养的生活能力，老师可以从年级开始带领 孩子们养成 整理 自己物品的好习惯。
（二）活动准备
确定活动主题： 给孩子自主选择的机会，确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题，老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例主题进行了活动准备说明，主要是图书分类方面的知识。
（三）实施阶段
1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起，注意归放地点的选择，以及简单的分类。
2.第二步： 分类。在这个环节中，老师可以给出分类的一些方法，也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。比如： 书籍可以按照书籍种类、读者年龄来分类，物品可以按照新旧、种类、质地来分类。
3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中，老师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。
4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。
（四）活动评价
对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手，例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。还可以从态度和情感上加以肯定。
（五）活动延伸
我们对孩子的教育不仅体现在知识和技能上，还要给孩子渗透一些责任和情感教育，例如： 环保意识、低碳意识、与人分享、感恩等等。在这一课的延伸活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来，进行以物换物的实践，也可以利用捐助的机会，送给其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、合作的快乐。
第二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活
一、活动设计思路
零食已经成为学生生活中不可或缺的解馋小食品，有的孩子甚至对零食处于迷恋的状态。基于这种现状，既然无法规避零食对孩子的诱惑，那么帮助学生了解零食的种类，学会如何选择营养相对均衡、全面的零食，知道如何吃零食更健康就成为一种最好的解决问题的方法。在本次活动中，通过设计问一问、说一说、做一做等活动形式让学生对零食的了解从美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对零食的认识。本次活动要进行两次小调查，但内容和深度不同，需要教师的引领和指导，一步步开展活动。
二、活动目标
知识目标：
1.了解零食的分类。
2.了解不同年龄的人爱吃的零食种类。3.了解怎样吃零食才健康。能力目标：
1.培养学生观察、分析的能力。2.培养学生收集资料的能力。3.培养学生结、归纳的能力。情感目标：
1.激发学生主动参与实践活动的意识和兴趣。2.培养学生主动、真诚地参与交流和讨论的能力。
三、学时计划安排建议 建议 3 课时
四、教学指导方法及建议
综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在 “考察”“实验” “探究” 等一系列活动中指导孩子如何发现问题并解决问题，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。
（一）发现问题
这一环节从孩子熟悉的问题入手，教师引导学生开展
讨论，让孩子说一说自己关于零食的理解、认识、问 题、矛盾或困惑。如： 为什么男生爱吃辣的零食？女生为什么爱吃甜的零食？妈妈说 零食吃多了会发胖，为什么呢？爸爸不让我吃零食，说吃饭最好！可我饿的时候还不能吃点零食吗？
零食吃多了会蛀牙吗？ ……
（二）活动准备
向长辈、老师了解什么样的食物是零食。1.小调查
指导孩子如何填写表格，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。指导孩子会看表格，并会填写。
2.实地看一看
到超市看一看，引导孩子学会观察、分析和归纳问题。超市里的零食都是分类摆放的，可让学生交流自己的发现：哪些零食是一类，都有哪些类别？等等。再结合第一次调查，将爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我爱吃的零食进行分类。指导孩子会根据主题进行实践，观察要有目的，注意收集信息，可以用照相机、纸笔（可将看到的或感受记录下来）、录音笔等进行记录。
3.我的发现
将收集到的信息进行筛选、分类、整理、分析。从调查
中，孩子可能会发现很多人都爱吃零食。那么大家又是怎样吃零食的呢?引导孩子进入实施阶段。
（三）实施阶段
1.通过第次小调查了解大家吃零食的习惯。此次调查更具有目的性，了解同学们吃零食的习惯，为后期的交流、讨论提供素材。在填写表格第三栏时，注意用选择的形式，体会用字母表示时的便捷。这为孩子后期自己设计问卷调查时，应用选择、判断形式作了铺垫关于吃零食的习惯，教材中只列举了8 种情况，引导孩子在交流中作进一步补充。
2.开展交流讨论环节，可分为两个层次：
（1）通过交流、讨论，知道吃零食有一定的必要性。（可以列举生活中的实例）从生活实际出发，列举什么情况下需要吃零食，如外出游玩时，无法固定用餐时可用零食充饥；上午两节课后，可食用富含营养的零食； 朋友聚会时，可吃少量的零食……
（2）通过交流讨论及专家的建议，使学生明白要选择健康的、有营养的零食； 还要注意不要选择 “三无” 产品，购买时查看生产日期、保质期等； 为了不影响正餐，吃零食的时间应选择在两餐之间； 还要注意用餐卫生。
“三无” 食品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家、来路不明的产品。另一种说法是，“三无” 食品是无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许
可证编码的产品。《 中华人民共和国产品质量法 》 规定必须有中文厂名、中文厂址、电话、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书，如有必要时还需要有限定性或提示性说明等等，凡是缺少的均视为不合格产品。上述要求缺少其中之一，均可视为 “三无” 食品。三无产品的危害： “三无” 食品可能是过期食品、含有色素和防腐剂的食品，甚至是地下工厂生产的食品。食用了这一类食品，轻则腹痛，重则呕吐、腹泻，甚至食物中毒。查看生产日期和保质期： 保质期指可以保证产品出厂时备的应有品质，过期品质有所下降，但很可能仍然能够安全食用； 保存期或最后食用期限则表示过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。虽然没有过期意味着食物仍具有安全性和口感，但毕竟随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分会有不同程度的降低。例如，某种酸奶的保质期是 14 天，但实际上，即便在冰箱中储藏，其中的乳酸菌活菌数量都在不断降低。所以，为了获得最好的营养，最好能够选择距离生产日期最近的食品。
3.做一做
教材中提供了一份 “倡议书”，除此之外，教师还可以引导孩子用自己喜欢的方式（如演一演、说一说等多种形式）和能够操作的方式来展示自己的想法。
（四）活动评价
让孩子对自己和他人的表现进行多方位的评价，如我参与活动的积极性，我
收集资料的能力，我的沟通能力，我表达想法的能力等，同时教师和家长也可对学生活动过程中的表现给予评价。
（五）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等，也可以通过演一演、说一说等多种形式表达自己在其中的感受、收获及知识的提升。
（六）拓展延伸
这一环节引导孩子利用所学到的知识，对本课主题 “健康吃零食” 进行交流。让学生对零食的了解由美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对健康吃零食的认识。
五、活动注意事项
1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全，紧跟父母。
2.注意查看食品的生产日期、保质期。3.食品在付款之后才可食用。4.不选择 “三无” 食品。5.注意卫生，吃零食前要洗手。
主题三 开心假期
一、活动设计思路
“开心假期”一课与学生的生活息息相关。现在学生的假期大部分由父母安排，孩子没有自主性，或是没什么安排就随意地度过，想到哪儿做到哪儿，甚至高高兴兴地玩了一个假期，把作业一拖再拖补作业到最后……针对这些现象，我们思考如何让孩子在自己感兴趣的事、乐意做的事中体会重要的事先做，做事有计划，并且安排合理，因此设计了这个主题。通过与同伴的交流与讨论，发现自己的生活安排中存在的一些问题，从而学会调整自己对节假日的安排，在活动中培养孩子做事的条理性； 在调查中学会与他人沟通和交流，对调查结果进行简单归类和整理，初步得出简单的调查结论； 在调查中知道大部分同学是怎样合理安排周末，从而思考自己的假期怎样安排才能过得既快乐又充实。
二、活动目标 知识目标：
1.会填写调查表，对调查获得的信息能做简单的归类与整理。
2.通过活动让孩子明白做事要有计划，重要的事先做，在生活中学会合理安排时间。
能力目标：
1.在调查中学会与他人沟通和交流，对调查获得的信息，能做简单的归类与整理，初步得出简单的调查结论。
2.在讨论中敢于发表自己的见解，同时能认真倾听他人的想法，思考自己的假期安排有没有需要改变和调整的，思考之后能对自己的下一个周末进行一个简单的安排。
情感目标：
培养孩子做事有计划，能合理安排自己的时间； 在生活中不仅会学习，也会娱乐，能把自己的假期安排的丰富多彩，享受生活的快乐。
三、学时计划安排建议 2 课时
四、教学、重难点
对调查获得的信息能做简单的归类与整理，并能初步地得出简单的调查结论。
五、教学指导方法及建议
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的实践性课程。在实践中掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责的生活态度。基于这一目标让学生通过调查同学的周末生活一课体会学习重要，健康娱乐也重要，学习合理安排时间，重要的事先做，并注意劳逸结合。
（一）发现问题
这一环节引导学生简单了解同学目前对周末的安排情况。看看他们的情况和书中提到情况是否相似，引出该主题。参考其他主题的也可以了解自己所选主题的安排情况。活动准备主要是小组分工。在小组分工方面不需要安排，每人能承担一部分则可。
（二）实施阶段
综合实践活动的实施，关键是引导学生在实践中学习，在生活中实践。让学生经历调查、讨论、交流，自己会做简单的计划。
1.调查
调查环节根据学生周末的活动范围情况，分为两类让学生进行选择，一类是在室内度过的情况，一类是在室外度过的情况。让学生实事求是地填写，学生可能不知道写哪一周的情况，老师可以最近一周为例让学生进行实际调查。在调查前先分工，由四人合作完成。一般学校都有四个组，可一人负责一组。最后四人汇总统计出全班的结果，统计数据和汇总数据可与数学中的统计、记录数据相结合。让学生体会用数学知识解决生活实践中的问题的快乐。通过统计，学生可能会发现有的同学过得快乐，有的同学过得不快乐。那我们就有必要引导学生探究怎样过得快乐，而不快乐又是什么原因，引出讨论交流的话题。若选用其他主
题也可以先进行调查，通过调查发现问题，大家讨论交流找到好的解决问题的方法。
2.交流
根据统计的结果，班中一起讨论周末怎样安排才能快乐。先让上周过得快乐的孩子说说是怎样过的？ 其他孩子来评价分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在这样的交流中学生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和评价中，让孩子自觉地相互学习，反思自己的周末安排，并对下一个周末做个小小的计划。
3.做计划
对于年级的孩子他们只要能按着时间的顺序大致做一个小计划，能写清出什么时间干什么，能把重要的事安排着先做，在安排中能做到劳逸结合就可以。计划写完后，若能在小组中再交流展示自己的计划就更好了。对自己的小计划进行展示，一方面 是为了相互学习，另一方面也能促使自己说到做到，提升计划的有效性和执行效果。
（三）评价阶段
综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程，兼顾结果。要重视学生活动过程的评价，突出对学生活动体验和收获的评价，应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论，即使按计划来说是失败的，也应从学生获得了
宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动的价值。在评价中关注孩子实践后的变化，分享合理安排周末后的快乐，通过一个一个开心的画面感染没有完成此项实践活动的学生。
六、活动注意事项
1.在调查活动中一定要实事求是，填写内容真实。2.在活动中老师应积极地引导、评价和管理学生的实践活动。尤其在交流活动中要组织孩子们积极投入，对于积极发言、善于倾听的孩子及时鼓励，对善于给他人好的建议的孩子及时表扬。
3.做好计划后要在四人小组中交流自己的计划，更可贵的是在下一节课时抽出时间给同学交流自己实践后的快乐，尤其要鼓励那些能合理安排计划并享受改变带给自己快乐的同学。可能有部分孩子没有按计划来做，老师不要责怪这些孩子，给这些孩子一次改变的机会，毕竟一种习惯的改变不是一朝一夕的，作为老师我们要有耐心，相信只要我们坚持，孩子们一定会有变化。
七、资料库
1.由郭元祥编写的 《 综合实践教师指导用书 》 2.由刘道溶主编的 《 中小学生综合实践活动教学设计 》
3.方舟主编的 《 1-2 年级塑造孩子一生的关键 》
主题四 我的收藏博览会
一、活动设计思路
本活动主题主要想告诉孩子我们在一天天长大，身边的事物也在发生着变化，如果我们没有将它们好好收集、珍藏，长大后我们将缺失很多的美好回忆。通过本活动让孩子们知道什么是收藏、收藏的相关知识、收藏的意义等，旨在给孩子传递一个信息： 任何东西都可以作为个人的收藏。通过了解什么是收藏，什么可以收藏，通过哪些途径收藏，以及收藏的步骤、方法等实践环节，带领同学们一步步走近收藏，感受收藏带来的乐趣和文化内涵。从学科特性的角度出发，通过查阅资料、收集整理、分类、交流、展示等活动步骤，引领孩子们循序渐进地体验实践活动，努力做到活动实施与情感交流相融并进。本次活动应该是孩子很少接触的领域，因此，老师的准备和引领显得尤为重要，老师应该带领孩子层层深入开展活动，尽量在老师有效的帮助和指导下进行活动。
二、活动目标 知识目标：
1.简单了解什么是收藏，收藏的步骤有哪些。2.学会收藏的方法和技巧。
能力目标：
1.培养学生的想象力和鉴赏能力。
2.培养学生整理分类的能力和动手制作的能力。情感目标：
1.点燃学生热爱生活的热情，锻炼学生勇于参与、大胆实践的勇气和能力。
2.培养学生的审美习惯和审美素养。
三、学时计划安排建议 建议 4 课时
第 1 课时（引发收藏的兴趣，发现问题）第 2 课时（进行活动准备）第 3 课时（实施阶段）
第 4 课时（制作收藏卡、结评价）
四、教学指导方法及建议
综合实践活动课程是综合性学科，不能当成一门具有独立 知识体 系的学科“教”，它虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。
（一）发现问题
这一环节，教材中是以孩子发现钢琴老师家有个 “光碟仓库” 引发了孩子收藏的兴趣。教学中，教师可以以点带面帮助学生打开思路，引领学生去思考： 还有哪些东西
可以收藏，值得收藏。引导学生寻找切入点，是这个活动实施的关键要素。老师在这个环节中要结合学生的已有生活经验对学生进行引导，如： 你喜欢吃糖吗？ 你注意过五彩缤纷的糖纸吗？ 把它们收藏起来既能减少垃圾做到环保，又能了解糖的种类，多好啊！诸如此类，老师有意的引领能使学生的探索兴趣进一步加深，学生思考的深度和广度也逐渐变深变宽了。
（二）活动准备
教材上说通过询问家长、老师以及上网查阅的途径了解什么是 “收藏”，除此之外，老师也可以举办必要的 “收藏” 活动知识讲座，让学生知道什么是收藏，大人的收藏和小学生的收藏有何区别以及藏品应具备的特点、价值、意义等，让学生初步确定自己的收藏方向。
（三）实施阶段 1.问一问
教材中是孩子在问爷爷有关收藏的知识，教师可以引导学生分组讨论问哪些问题？还可以问谁？二年级学生年龄偏小，问题的提出需要老师去激发和引导。如： 你有什么有纪念意义或是喜欢的物品吗？ 你会把它们保存起来吗？ 如果让你收藏你会收藏些什么？什么是收藏？ 小学生可以收藏什么？ 怎样收藏？ 收藏有什么好处？在收藏中可以学到什么？等等。
2.查一查
（1）资料收集的指导淤指导学生怎样上网查找，如： 提供相关网站、该输入哪些关键词等。于引导学生进行记录方式设计，明晰活动过程。通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。盂建立个体档案袋，让学生收集和保存自己的活动资料。
（2）资料处理的指导
要从收集到的大量资料中提取有用的资料，就必须对资料做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的处理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重复、过时的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、新材料的资料。如果收集到的资料比较多，还需要对资料进行分类、排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。每一条目上一般要写出该文献的出处，包括作者、书名、出版社、出版日期。
3.做一做
收藏品只能代表收藏活动的一部分，我们怎样才能让参观者更详细地了解我们的收藏经历呢？
（1）引导学生学会整理自己的收藏品，给它们分类编号方法一： 可以按照购买或拥有它的时间分类方法： 可以按照内容分类
方法三： 可以按照类别分类 ……
引导学生根据自己藏品的特点来分类编号。
（2）指导学生制作收藏卡探讨：收藏卡是一张卡片还是一本册子呢？ 上面可以记录哪些内容呢？ 这些内容怎样安排？ 为了让卡片新颖、美丽，我们应怎样装饰它？可以个人也可小组合作来制作，指导学生建立一套有序的制作方法。淤确定你想设计什么样的收藏卡，如收藏卡的形状等。于确定收藏卡上应该有些什么内容？（图像、文字、装饰）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象应该怎样呈现？（使用绘画、拓印还是照片的方式？）设计制作收藏卡需要绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、各种彩纸、布等，需提前准备。
（四）总结评价总结与交流阶段是活动的一个重要环节，如果指导得当，可以有效地提高活动的价值。教师如何指导才能实现学生在结交流阶段的共商与共享呢？从学生参与活动的态度、能力和完成情况三方面，并结合学生自评、他评和家长评价让学生对自身有个全面的认识。
1.明确结交流的目的
（1）知道如何获取知识、得到帮助、学会做人做事。
（2）深刻体会到活动的意义，升华情感体验。
（3）正确认识活动的结果。2.把握结交流原则
（1）真实性原则所有展示的东西都必须是真实的，是学生通过努力实践而得出的结果，即使有一些不足之处，也是自己真正研究出来的最有价值的东西，不能为了展示而弄虚作假。
（2）学习性原则展示与交流活动不仅是把自己的研究成果展示给别人，这个过程也是一个重要的学习过程。一方面，它可以使活动者通过与其他同学的成果对比，看到自己的特点与不足； 另一方面，又可以使活动者互相学习彼此的成果，开阔自己的视野与思路，从而不断提高活动的能力。
（3）结果与过程相结合原则在展示过程中，既应包括研究、学习的结果，也应包括研究的过程，因为这是同学之间相互学习交流最好的途径。
3.指导学生在交流中评价
教师在评价活动中不是审判官的角色，是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。
（1）组织多元化的评价方式，将自我评价、小组评价、家长评价和教师评价有机结合，体现评价主体的多元化。
（2）对 学生 加 强评价 中的诚 信 意识 教 育。
（3）引导学生欣赏、发现别人的优点。（4）指导学生公正、客观地评价别人。
五、活动注意事项
由于此项活动要求学生要走出教室、与家长、同学、老师之外的人讨教、交流，因而，与人沟通的信心的建立很重要。
1.鼓励孩子要有信心，克服胆怯心理，大胆与人交流，学习沟通的技巧，学习耐心、虚心听取别人的意见和建议，逐步训练孩子从口头语言向更高级的书面语言过渡。
2.要对学生的能力做出肯定，告诉孩子经验是积累出来的，没有第一次，何来第次、第三次，有信心才会使你更有活力，更有精神。
3.学会有勇气去面对困难，告诉学生 “勇气通往天堂，懦弱通往地狱”，激励其做勇敢、自信的人。
主题五 神奇的风
一、活动设计思路
1.《 综合实践活动指导纲 》 要指出:学生应接触自然，丰富对自然的认识，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。可结合周围的自然环境状况开
展对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，发展学生探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解，通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪，学习生活技能。春天的风，留下满地绿草； 夏天的风，为田里辛勤劳作的农民带来清凉； 秋天的风，满载着丰收的喜悦报告着秋天的到来； 冬天的风，把摇摇欲坠的树叶吹落了。风在我们生活中无处不在。因此，本单元设计活动 《神奇的风》 以 “风与我们的生活” 为案例带领学生一同探究风的神奇。
2.本次活动的主题是通过观察、收集、动手、游戏活动来认识风，了解风的基本特征，感受大自然的神奇。引导学生亲近与探索自然，激发学生的探究乐趣，并获得相关的科学知识。本次活动由以下几个部分组成： 通过寻找风的足迹、收集图片资料和文字资料，让学生对风有一个初步了解； 学生根据自己的兴趣确定主题，分工合作，再引导学生根据主题的需要整理有价值的资料，进行交流； 让学生进行游戏活动、动手活动，在活动中感受风的特点，大自然的神奇； 最后，引导学生学会客观地评价自己，学会制作活动报告书。探究与实践
二、活动目标
知识目标
1.收集风的相关资料。
2.初步了解风与我们的生活密不可分。3.初步了解风的作用。能力目标：
1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
2.培养自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的能力。
3.制作活动报告书。情感目标：
1.培养团结协作精神，体验探究与交流的快乐。2.培养热爱大自然的情感。
三、学时计划安排建议 4-6 课时完成
活动内容可以选择和拓展，户外观察、游戏等在课堂外场所进行，因此要重视对学生课外活动的指导。根据学校实际情况，可集中安排课时，也 可分散安排课时。
四、教学重、难点
1.了解风与我们的生活密不可分的关系。
2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
3.制作活动报告书。
五、教学指导方法及建议（一）发现问题
1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。
2.探究风是怎么形成的？ 它和我们的生活有什么关系？
以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣，了解这些神奇现象就在我们身边。年级的学生年龄偏小，只要能激发学生探究大自然的兴趣，知道风在我们的生活中无处不在就行了。
（二）活动准备
1.组建活动小 组，邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。
2.以 “风与我们的生活” 案例中的小组分工，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题，教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步了解，教师要引导学生确定活动主题。在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参与，所以，学生确定的主题一定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题，尽量让学生形成问题意识，在生活中发现问题，提出活动主题。
（三）实施阶段
本次活动的实施，应该引导学生在玩中学习，在生活中体验。倡导学生主动学习、勤于动手，引导学生亲身经历实践过程，如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想，经历观察、设计与制作等，实现学习方式的多元化，使学生在玩中体会大自然的神奇。
1.查一查 说一说
引导学生通过在网络、书籍上查找，询问老师、家人及观察等方式来查找和收集资料。在我们身边寻找风，查找和风有关的成语、故事等。在老师的引导下，领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小，在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式，激发学生兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，养成记录资料的习惯。说一说，交流小组资料。通过交流，学生可以了解和风有关的更多的资料。同时也可以小组比赛的形式，看哪组资料有价值，既激发了学生的热情，也让学生感受到什么资料才有价值。
2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、体验、感悟。
做一做：在老师指导下，制作小风车。玩一玩，想一想：以小组为单位组织学生玩小风车。想一想怎样才能使小风车跑得快。学生在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。
得出结论： 风向、速度和风车转得快慢有关系。学生动手体验，感受大自然的神奇，体验风带来的快乐，学生在玩中发展了探究科学的兴趣，了解人与自然相互依存的关系。
（四）活动结 制作活动报告书
a.这是我做的活动报告书。教师范例这一环节的设计，意在教学生如何制作活动报告书。这也是本次活动的难点。报告中的形式有很多种，可以是有价值资料的汇总，也可以是有代表性的图片展示，还可以是学生制作风车、玩风车的感受。让学生知道，活动报告书的形式有很多，你可以画一画、写一写……只要能表达你的想法都可以，目的是让学生直观感受什么是活动报告书，学会制作最简单的活动报告书。对于二年级的学生，对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书，需要老师的指导和在平时的培养和训练。最好组织学生对自己设计制作的活动报告书进行交流和互评，学生的热情一定会很高。这样既培养了学生的能力，也激发了学生对综合实践活动的兴趣。
（五）活动评价
在教师对活动作出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。本次活动应注重对学生的表现进行整体评价，强调评价方式的多样
化，评价内容上关 注过程、兼顾结果。
教材中设计一个评价表，给出了几个评价要素供师生参考。教师也可以根据具体情况自己设计评价体系。这一环节的设计，要求学生进行自评、组评和师评，用活动过程方式进行。注意关注过程、兼顾结果。
六、活动注意事项
由于二年级学生年龄小，动手能力、户外活动都有一定的局限，老师一定要强调活动过程的安全。如指出剪刀使用不当的危险性和户外活动应注意的安全事项。
劳动与技术
第一单元 制作篇—— —巧巧手
一、单元教学目标
本单元安排三个主题活动，旧物改造、做相框和折纸。通过引导学生对身边的旧物和纸张等材料进行联想、塑形的制作活动，学习依形创新的方法和简单制作的正确程序，使学生体验劳动的过程，体会劳动的喜悦，培养环保的意识。
二、单元设计意图
二年级的学生对于旧物改造、做相框和折纸这样的活动怀有无限的好奇和憧憬，他们愿意动手尝试旧物换新颜的过程，在对旧购物袋的创新美化过程中学习添加、变形等
装饰方法，同时感受制作和创新的乐趣。相框是学生们熟悉的家庭摆设，孩子们通过制作相框掌握正确的制作步骤，同时教师可以引导和启发学生的创新思路。折纸符合低年级学生的兴趣，平面的纸通过孩子们的巧手变为立体的新造型，将是孩子的快乐所在。所以本单元内容教师要引导学生在玩中学，在学中玩。
活动一 旧物改造
一、教材分析
当今世界，环境保护问题已成为了热门话题。随着人们生活水平的提高，对物品的要求也越来越多，从而产生的废旧物品也越来越多，这些废旧物品处理不当，便会污染环境，这已成为当代人所面对的一个问题。
废旧物品的种类多种多样，如何在这些复杂的种类中发现其独特的利用价值？如何 “变废为宝”？ 活动设计中处处体现旧物巧利用。教材中以改造环保购物袋、运用废旧纸杯制作小花盆和太阳花为例，通过 “看看说说” 开阔学生视野，感性了解材料、创意和功能等知识。在 “巧手行动” 中体验制作的过程和方法。“观察思考” 引导、启发学生关注制作的要点和创意的路径。“拓展活动” 为学生提供更多的探究机会。这样设计的目的是希望引导学生用创新、实用、审美和环保的眼光观察常见的废旧物品，发现废旧物品潜在的价值。需要强调的是教师不是单一地为了
一节课所需材料而动员进行废旧物品的收集，而是在收集废旧物品的同时潜移默化地灌输环保意识，“回收即是资源”。希望这种意识能渗透到孩子生活中去。本课范例只是 “抛砖引玉”，教师可以不局限于此，引导学生开阔视野，对多种废旧物进行改造利用。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.引导学生了解各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创作和制作。
2.培养学生动手操作的能力，激发创新意识，从而体验旧物再利用的生活方式，培养环保生活的行为和习惯。
（二）教学重点
发现生活中各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创意，潜移默化中体现环保意识。
（三）教学难点
根据生活中废旧物品不同形状、材质、色彩而产生联想，设计创作并制作小作品。
（四）课时数建议 建议本活动教学 3 课时。
三、活动建议（一）看看说说
教材提供了多幅创意独特的图片，教师可引导学生从
巧妙的创意与功能的关系，以及材料和颜色入手分析图片。还可以根据自己的教学设计提供更多的图片和实物。
（二）巧手行动
制作建议： 低段学生除了引导其创新是难点外，制作过程中正确的操作程序、规范的操作方法和安全卫生的操作习惯的养成也是需重点指导的。
1.指导学生制作环保手提袋时，设计的纹样比例要考虑与购物袋大小相匹配。注意色彩搭配。装饰物形状以几何形归纳会降低学生绘制难度，易于掌握。对于有能力的学生指导并鼓励运用多种材料制作创意环保手提袋。
2.用纸杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯体的 1/3，花占杯体的 2/3，可以用铅笔等份量好。草要有错落，花头可以用几何形归纳。除此之外，有能力的学生鼓励用其他废旧材料制作小花盆。
3.帮助学生归纳各种各样花瓣的形状和纹饰，圆形、心形、三角形等； 剪直线、剪弧线、剪波浪线和剪折线等的方法； 胶水要抹得薄而匀等操作细节对低年级学生要讲得明确些。
4.评价要点： 在学生制作过程中，教师观察并发现学生在制作中存在的共性问题，及时纠正和帮助。对设计精巧新颖的学生，要及时鼓励和展示。教师要善于运用过程性评价，关注到每一位学生。评价时一方面要看学生是否掌握
制作的方法和操作程序，另一方面要关注整体和细节的协调关系。
（三）安全提示
强调制作安全，剪刀、美工刀等摆放在相应位置，使用中注意尖不能对人，培养良好的制作习惯。
（四）观察思考
1.指导学生设计纹样要简洁，要关注纹样与袋子的比例，分析不同主题色彩对比强烈或对比柔和。装饰手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡纸、旧画报、旧贴图以及发卡、扣子、布类等等。
2.制作小花盆的材料，教材中的图片提供了很多选择，除此之外引导学生广开思路，在保证健康、环保的前提下可以用旧笔筒、旧茶杯、蛋壳等材料。
活动二 制作相架
一、教材分析
通过活动使学生知道并学会如何利用身边容易找到的废旧材料设计制作小相框（架），并能装饰自己的生活空间，从而达到 “学以致用” 的目的。让学生在制作中
明白相框（架）作品不仅要美观、新颖，还要牢固和实用。在动手制作过程中培养学生认真细致的习惯和作风。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.了解相框（架）的相关知识，能为自己的照片制作出喜欢的相框（架）并感受相框（架）装饰后的美。
2.提高学生的动手操作能力，感受手工制作活动的快乐。
（二）教学重点
学习并了解相框（架）的制作方法和步骤，包括材料、造型、色彩和简单的装饰。
（三）教学难点
相框（架）作品的制作工艺。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议
（一）看看说说准备教具或图片及学生自备的相框说说材料、色彩、装饰、支架的设计，各种相框突出的特点是什么。
（二）巧手行动 制作建议：
1.指导学生阅读制作步骤，能按步骤要求制作。2.照片底衬材料的选择要厚实些，便于支撑照片和装饰。
3.孩子在操作过程遇到难题的时候，教师要给予帮助和指导； 制作的相框要能“立” 起来。
4.孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课可以利用一些自制的、造型新颖的小相框来激发学生的兴趣，并帮助学生开阔视野，拓宽思路。
5.折纸制作简易小相架可以为下一个活动—— —折纸做铺垫，将折纸的基本方法教给学生，指导学生能进行对边折、对角折、对中心线折等折叠的方法。折纸要养成良好的行为习惯，净手、对齐、纸面整洁。
（三）观察思考
冰棍棒、牙膏盒、旧纸盒子、塑料瓶等材料都可以改造成创意小相框（架），装饰材料更多，彩纸、豆类、小彩石等身边的小物件都可以装饰小相框。
活动三 折 纸
一、教材分析
本活动包括折蝴蝶结和折帽子两个内容。这两个活动内容在折纸相框的基础上增加了剪刀、大头针的运用，操作
过程也增加了难度，折纸作品更美观。教师在制作过程中要时刻强调安全，课堂上教师对学生的剪刀和大头针（大头针可以用胶水代替，也可以找塑料固定针代替）摆放的位置、使用的方法都要明确要求，帮助学生养成良好的操作习惯。这些工具低年级不是不能用，而是如何正确使用以确保安全。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上，产生制作、装饰折纸作品的愿望。
2援在教师的具体指导下，初步学会看折纸步骤图，按折折纸。
3.引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决，从而培养自主学习与探究的能力。
（二）教学重点
学生在欣赏和感受的基础上，制作并能装饰折纸作品。（三）教学难点
能熟练地进行对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。
（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议
（一）看看说说
1.蝴蝶结的种类很多，有单瓣、副瓣，有飘带和无飘带。在生活中可以点缀在服饰、箱包、家居物品上，起到装饰作用。教师可以引导学生从色彩和图案搭配以及造型特点分析欣赏为主，而材料选择分析为辅。
2.维吾尔族花帽是一种绣制精美的四棱小花帽。它既是维吾尔族人日常生活的一种服饰，更是一种令人赏心悦目的工艺品。因地区、职业、年龄和性别的不同，花帽又分成许多不同的样式。图案有植物图案和几何图案，如著名的 “旦木” 纹花帽。
（二）巧手行动
1.讲授法配合演示法教学。教师分解步骤演示，带领学生分步骤折纸。低年级学生每个步骤完成后教师检查、指导，确认无误后再进行下一步。
2.导学式和探究式教学法，引导学生自学或分组研究折叠方法，低年级学生的自主学习要教师引导帮助，做到有的放矢。例如（1）先领后放。（2）难点、重点设计成问题交给学生，辅助学生学习。
制作建议：
1.折纸术语需要明确，一个是 “山痕”，另一个是 “谷痕”。“山痕” 顾名思义，就是折痕是凸向我们的，也就是相对于桌面耸立起来的，感觉像个小山； 而 “谷痕”
与 “山痕”恰巧相反，是凹进去的，感觉像个山谷。
2.折纸角与角、边与边要对齐。
3.折痕要明显，折纸时先对好，确定后再折，这样就保证只有一道折，使作品光洁美观。
（三）小提示
1.用剪刀及固定用材料时，要进行安全操作指导并提出纪律要求。
2.教师准备一些维吾尔花帽图案提供给学生模仿，不要让学生随意无目的地装饰。
（四）观察思考
1.折蝴蝶结的材料有线形材料，如： 绳子； 面形材料，如： 旧挂历纸、包装纸、织物类和布匹类等。
2.折帽子要注意裁的纸要确保是正方形，正面向下，边角对齐，折痕明显。
（五）巧手实践和拓展活动
本环节是学习内容的延伸，可以利用学生的已有知识交流，也可以鼓励学生再探索。
活动流程 活动意图 教师活动 学生活动 导入环节 激发学生兴趣，联系生活经验，揭示蝴蝶结的用途。常规检查用具摆放情况。
1.教师展示一个有漂亮蝴蝶结的礼品包装盒。设问： 同学们，这个蝴蝶结漂亮吗？你还在哪里见过
蝴蝶结？
展示各种有蝴蝶结的物品、场景和各种蝴蝶结。小结： 蝴蝶结在生活中的用途及装饰作用。学生观察、欣赏，并回答。认识探究
2.老师给学生展示一只纸折的大蝴蝶结。设问：这只蝴蝶结漂亮吗？是怎么折成的？
3.事先隔桌放一个漂亮的纸蝴蝶结，请学生小组拆解探究。教师将教具大蝴蝶结固定在黑板前，一步步拆分成一张方形纸。
4.你能根据教材上的示意图，自己尝试制作吗？（1）认识制作材料和工具。
（2）认识示意图。蝴蝶结的折痕为什么不能压实？（3）强调剪刀和大头针（或胶水）的使用安全。5.教师示范固定和剪飘带的方法。（边示范边讲解）6.学生交流，还有其他方法制作蝴蝶结吗？学生四人小组拆开并研究。学生认真观察示 意图。请学生提出疑难问题，研究并尝试解决。结合学生的生活经验，拓展思路。引发探究愿望。引导学生探究学习，教师再拆解起到强调的作用。知难答疑的过程。解决制作难点。尝试实践
7.学生制作。
（1）自主选择材料，如旧挂历、彩纸等。（2）大胆尝试不同的制作方法，力图造型新颖。
（3）正确使用剪刀，注意安全。养成良好的卫生习惯，及时收集纸屑。学生制作，教师巡回指导。明确活动要求，了解评价要点。
注意： 连 接点 固 定时 胶 水要适量，用大头针要小心。学生大胆尝试不同的制作方法。培养学生的动手能力和创新能力。
【 教学设计 】
折蝴蝶结活动流程 活动意图 教师活动 学生活动展示评价学生展示作品。
（1）评一评，谁折的蝴蝶结最漂亮。
（2）说一说，谁的作品最有创意。学生从评价要点展开评价。互相 学习，体会成功的愉悦。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶结可以装饰在哪里？感 受 蝴蝶结的装饰作用。联系生活实际。
第二单元 活动篇—— —动动手
一、单元教学目标
本单元包括洗餐具、风车转起来和制作简易杆秤三个活动。通过家务劳动和简单的制作活动，增强学生家庭分担意识和感恩的情感； 进一步学习看步骤图，养成按步骤、有顺序做事的好习惯，建立主动参与劳动的观念。
二、单元设计意图
现今，孩子们都是家里的宝贝，家长十分疼爱，很少让其参加家务劳动，或动手制作玩具和生活用品，动手能力较差，缺少动手做事、做家务的经验，因此，锻炼学生通过力所能及的家务劳动和手工活动，培养学生勤动手、动脑的习惯是本单元的设计意图。
活动一 洗餐具餐厅里的家务劳动
一、教材分析
通过家务劳动洗餐具和叠餐巾花的活动，使学生了解家庭生活中洗涤、保洁工作，并乐于参与其中，增进亲情交流。学习正确的劳动程序，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。通过叠餐巾花活动，一方面，感受餐巾布由平面变立体的方法和过程； 另一方面，体会制作的操作步骤，使学生养成按条理做事和静心做事的习惯。同时了解并学习餐桌礼仪，培养用餐修养。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.通过学习，知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。2.动手实践，掌握洗餐具和叠餐巾花的操作要领。3.培养学生积极并长期参与家务劳动的好习惯，体会家务劳动的益处和快乐，形成为他人服务的意识。
（二）教学重点
学习操作程序，培养参与家务劳动的好习惯。（三）教学难点
了解操作的要领，掌握方法。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
餐具是吃饭的用具，如碗、筷、匙、盘、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、银器、金属器具、陶制品等，目前市场上还出现了塑料和一次性的餐具，但这两种餐具不利于环保。餐巾花是饭店或较隆重用餐前的准备工作，即服务人员将餐巾折成各式花样，插在酒杯或水杯中，或者放置在盘碟中，既美化了餐桌，体现了宴会的等级，又可供宾客就餐时使用。餐巾花美观大方，尽显礼仪，给用餐人带来美好的享受。
（二）巧手行动 洗餐具
1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教师可能觉得没难度，不需要准备，可是越是看似简单越要慎重，教师备课时要明确洗餐具的操作顺序，教师自己在生活中的经验不一定就科学。
2.洗洁精和食用碱末不宜过多，或指导学生戴厨房手
套操作，以防刺激孩子的小手。
3.洗筷子先清洗用餐的小头部位，要用洗涤巾擦洗，洗完再掉头清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。
4.洗碗的顺序是先里后外，要注意清洗碗边儿； 碗的摆放顺序下大上小； 锅要先洗里再洗外，锅把手部位也要清洗。最后用流动水冲洗干净，晾干。
叠餐巾花
1.餐巾花的式样大概有 10 种，折叠的方法也有难有易。
2.折叠时要讲究卫生，注意不要用嘴咬，不要图方便在身上、腿上操作。
3.折餐巾花的方法大概是： 叠、卷、折、掰、捏、翻和攥等。
（三）小提示
下面提供几种折餐巾的技法和要领，供教师在备课操作时参考，注意教给学生时要化难为简，深入浅出，以 便学生理解。折餐巾花技法和要领叠：是餐巾折花中最基本的技法，将餐巾一折、四或长方形、三角形、正方形、梯形等。要领： 算好角度，一次叠成，如重复折叠，会使餐巾留下折痕，影响餐巾花质量。卷： 用大拇指、食指、中指三个手指相互配合，将餐巾卷成各种圆筒状，分直卷和螺旋卷（如立体雀）两种。直卷分有单头卷、双头
卷（如马蹄莲）、平头卷等。要领： 卷紧、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制过程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花样的方法。用右手大拇指、食指、中指三个指头配合，把初具成型的餐巾翻成所需形状，分紧翻和松翻两种。要领： 注意大小适宜，自然美观。掰： 掰是用于餐巾叠花束的方法。将餐巾做好的褶用右手按层次一层一层掰出层次成花蕾状，掰时不要用力过大，以免松散。要领： 层次分明，间距均匀。捏： 这种方法主要是用于做动物（如鸟）的头部造型。操作时先用右手食指将餐巾角用力向上顶出一只顶角，然后用食指从顶角上方向下压，用大拇指和中指夹着两边，接着一面抽出食指，一面将大拇指和中指用力捏紧，并同时将捏在手指中的巾角向上拉直成鸟头状。要领： 棱角分明，头顶角、嘴尖角到位。攥： 攥是为使餐巾花形不至于走样或脱落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要领： 攥在手中的餐巾不能挤散。
（四）观察思考
1.用温水洗餐具是因为能够有效地去掉油污。2.金属餐具尤其是不锈钢餐具很容易因为互相摩擦被划花而失去光泽，所以要注意清洗时用柔软的洗涤布，清洗和存放的时候避免互相摩擦。经常用酒精擦拭可以提高光泽度。
3.用面汤、淘米水洗餐也很干净。探究还有什么小窍门洗餐具又干净又安全？ 在保证安全的前提下带领学生去做做吧。
（五）拓展活动
自古以来，中国就是 “礼仪之邦”、“食礼之国”。懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。下面介绍一点用餐礼仪。就座和离席：
1.应等长者坐定后，方可入座。
2.坐姿要端正，与餐桌的距离保持适宜。餐巾的使用：
1.餐巾主要是防止弄脏衣服，兼做擦嘴及手上的油渍之用。
2.必须等到大家坐定后，才可使用餐巾。
3.餐巾摊开后，应放在双膝上端的大腿上，切勿系入腰带，或挂在领口。
4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般礼仪：
1.用餐时须温文尔雅，从容安静，不能急躁。2.口内有食物，应避免说话。
3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙签，可以去卫生间清理牙齿。
4.避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏。万一不禁，脸扭向旁
侧无人处，应说声 “对不起”。
5.如系主人亲自烹调食物，勿忘给予主人赞赏。6.食毕，餐具务必摆放整齐，不可凌乱放置。餐巾亦应折好，放在桌上。活动二 风车转起来
一、教材分析
本活动属于工艺制作类的纸工技术。此活动让学生进一步了解纸质类材料的性能和变化，会运用常见工具对材料进行加工，提高基本技术技能。在前期学习的基础上，学生初步会看步骤图，本课设计力求让学生主动探索风车的制作过程，使学生明白自己制作的风车除了要美观之外，还必须能转动。要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风车叶片必须做得美观、对称、均匀，并将风车的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风车叶片有受力面，才能让风车转起来。
通过玩风车，适时引导学生初步了解风车在生活中的作用和风力发电对环保的意义。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.了解风车的构造，掌握制作的基本方法。2.在制作过程中启发学生发现问题，主动尝试解决问题。
3.开阔视野，培养自主创新的意识。（二）教学重点
学会运用折、剪、卷曲、固定等技术制作小风车。（三）教学难点 风车叶片的剪裁和固定。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
风车为什么遇到风就会转动。风车的转动和风有关，风推动风车的叶片，所以风车能够在风的推动下转动。
我们在奔跑的时候，空气流动得快，风就大，风车转动得快； 空气流动得慢，风就小，风车就转动得慢。
（二）巧手行动
1.教师一定要在备课时制作教材中提供的两种风车，最好再制作几种不同款式的，还可以在授课时起示范作用。
2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，容易碰到风杆； 有的固定得太紧导致不会转，这些难点教师可以引导学生发现——探究——解决。
3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得。（三）小提示
教师要始终明确，操作课上工具的安全使用是常抓不
懈的一项任务，学生从低年级开始制作时，常规的要求就要规范，以便学生养成良好的制作习惯。
（四）观察思考
引导学生发现并找寻制作风车的材料，可以是废旧材料，如： 一次性水杯、旧易拉罐、旧挂历纸等，还可以是金属。
（五）巧手实践和拓展活动
1.风车分为两个类别： 风力风车和水力风车。风力风车比如风力发电用风车，在我们新疆运用很多。水力风车的作用一是保持堤防内的土地不会积聚过多的水；是农田灌溉用风车； 第三种是以风车的翼板捕捉风力，然后推动石磨磨粮食的。乌鲁木齐市水磨沟就由此得名。
2.风能是最清结、无污染的可再生能源之一。使用风力发电机，就是源源不断地把风能变成我们家庭使用的电，其节约的程度是明显的。山区可以借此系统做一个常年不花钱的路灯； 高速公路可用它做晚的路标灯； 山区的孩子可以用它在日光灯下晚自习； 城市高层楼顶也可用风力电机，这不但节约而且是真正的绿色能源。家庭用风力发电机，不但可以防止停电，而且还能增加生活情趣。当然目前的技术还有解决不了的问题，如： 风电能源不稳定，不可控； 目前成本仍然很高； 对鸟类的飞行有影响。希望今后这些问题能逐一解决，让我们放心使用清洁能源—— —
风能。
活动三 制作简易杆秤
一、教材分析
杆秤和天平都属于衡器。这个制作过程就是一种产品生产的全过程。对低年级学生来说，制作秤的刻度较难，所以，教材就不要求学生一定制作刻度，只要能制作出秤杆、秤盘和简易秤砣并连接好能保持平衡即可。当然，如果教师和孩子有兴趣和能力，也可以制作带刻度的秤。这两个制作的用料普通，做法简单，易于操作。学生对杆秤的调节和使用体现出本课内容不仅需要精良的制作还要有细心和耐心的做事态度。通过该活动，学生对杠杆的作用也有了感性了解。操作学习是劳技课的特征，所以本课以操作实践和设计创新为主。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.能够按正确的操作步骤制作一件简易衡器，制作程序完整。
2.锻炼能利用简单的工具及材料完成制作的能力。3.通过制作活动使学生获得对杆秤和天平的启蒙知识。（二）教学重点
学会按步骤制作简易杆秤和天平，了解杆秤和天平的启蒙知识。
（三）教学难点 衔接组合和调试平衡。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议
（一）看看说说秤的种类很多，常见的有杠杆类的杆秤、台秤、案秤、天平（托盘天平、分析天平等）和力电转换类的电子磅秤、电子秤、装载机电子秤等以及弹簧秤。目前市场使用较多的有木杆秤、台案秤、弹簧度盘秤、电子计价秤。
（二）巧手行动
1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知质量的物品。
2.秤盘可以用一次性纸盘、塑料盘或剪下的饮料瓶底等材料制作。
3.对于有余力的学生教师可以指导制作刻度。（1）用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；（2）把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上打孔穿上（或绑上）绳子作为提绳；
（3）不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；
（4）放上 20 克的物体，找出 20 克物体平衡时
第二篇：二年级下综合实践教案
二年级下综合实践 目 录
探究与实践
一单元 养成 · 服务 主题一 我的物品各就各位 二单元 生活· 环境
主题二 零食与我们的生活 主题三 开心假期 三单元 人文· 社会 主题四 我的收藏博览会 四单元 自然 · 科技 主题五 神奇的风 劳动与技术
一单元 制作篇——巧巧手 活动一 旧物改造 活动二 制作相架 活动三 折纸
二单元 活动篇—— —动动手 活动一 餐厅里的家务劳动 活动二 风车转起来 活动三 制作简易杆秤
三单元 园艺篇—— —小能手 活动一 学扦插 活动二 水培植物 活动三 植物小制作
第一单元 养成· 服务 主题一 我的物品各就各位
教学目标 知识与能力：
通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。过程与方法：
1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、整理各种信息的方法。2.通过活动，拓展物品分类的知识，并且能科学、合理地分类整理物品。情感态度与价值观：
通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。准备课时:1课时 教学过程: 本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。
（一）发现问题
每个人都有属于自己的物品，如玩具、图书、手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱，怎么样使我们的空间能够得到有效的利用，物品能够合理的摆放，时间得到有效的利用，这是我们应该培养的生活能力，老师可以从年级开始带领 孩子们养成 整理 自己物品的好习惯。
（二）活动准备
确定活动主题： 给孩子自主选择的机会，确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题，老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例主题进行了活动准备说明，主要是图书分类方面的知识。
（三）实施阶段
1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起，注意归放地点的选择，以及简单的分类。
2.第二步： 分类。在这个环节中，老师可以给出分类的一些方法，也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。比如： 书籍可以按照书籍种类、读者年龄来分类，物品可以按照新旧、种类、质地来分类。
3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中，老师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。
4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。
（四）活动评价
对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手，例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。还可以从态度和情感上加以肯定。
（五）活动延伸
我们对孩子的教育不仅体现在知识和技能上，还要给孩子渗透一些责任和情感教育，例如： 环保意识、低碳意识、与人分享、感恩等等。在这一课的延伸活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来，进行以物换物的实践，也可以利用捐助的机会，送给其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、合作的快乐。
板书设计： 主题一 我的物品各就各位
（一）发现问题（二）活动准备（三）实施阶段
教学反思：
第二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活
教学目标 知识与能力：
1.了解零食的分类。
2.了解不同年龄的人爱吃的零食种类。3.了解怎样吃零食才健康。过程与方法：
1.培养学生观察、分析的能力。2.培养学生收集资料的能力。3.培养学生结、归纳的能力。情感态度与价值观：
1.激发学生主动参与实践活动的意识和兴趣。2.培养学生主动、真诚地参与交流和讨论的能力。准备课时：1课时 教学过程：
（一）发现问题
这一环节从孩子熟悉的问题入手，教师引导学生开展讨论，让孩子说一说自己关于零食的理解、认识、问 题、矛盾或困惑。如： 为什么男生爱吃辣的零食？女生为什么爱吃甜的零食？妈妈说 零食吃多了会发胖，为什么呢？爸爸不让我吃零食，说吃饭最好！可我饿的时候还不能吃点零食吗？
零食吃多了会蛀牙吗？ „„
（二）活动准备
向长辈、老师了解什么样的食物是零食。1.小调查
指导孩子如何填写表格，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。指导孩子会看表格，并会填写。
2.实地看一看
到超市看一看，引导孩子学会观察、分析和归纳问题。超市里的零食都是分类摆放的，可让学生交流自己的发现：哪些零食是一类，都有哪些类别？等等。再结合第一次调查，将爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我爱吃的零食进行分类。指导孩子会根据主题进行实践，观察要有目的，注意收集信息，可以用照相机、纸笔（可将看到的或感受记录下来）、录音笔等进行记录。
3.我的发现
将收集到的信息进行筛选、分类、整理、分析。从调查中，孩子可能会发现很多人都爱吃零食。那么大家又是怎样吃零食的呢?引导孩子进入实施阶段。
（三）实施阶段
1.通过第次小调查了解大家吃零食的习惯。此次调查更具有目的性，了解同学们吃零食的习惯，为后期的交流、讨论提供素材。在填写表格第三栏时，注意用选择的形式，体会用字母表示时的便捷。这为孩子后期自己设计问卷调查时，应用选择、判断形式作了铺垫关于吃零食的习惯，教材中只列举了8 种情况，引导孩子在交流中作进一步补充。
2.开展交流讨论环节，可分为两个层次：
（1）通过交流、讨论，知道吃零食有一定的必要性。（可以列举生活中的实例）从生活实际出发，列举什么情况下需要吃零食，如外出游玩时，无法固定用餐时可用零食充饥；上午两节课后，可食用富含营养的零食； 朋友聚会时，可吃少量的零食„„
（2）通过交流讨论及专家的建议，使学生明白要选择健康的、有营养的零食； 还要注意不要选择 “三无” 产品，购买时查看生产日期、保质期等； 为了不影响正餐，吃零食的时间应选择在两餐之间； 还要注意用餐卫生。
“三无” 食品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家、来路不明的产品。另一种说法是，“三无” 食品是无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。《 中华人民共和国产品质量法 》 规定必须有中文厂名、中文厂址、电话、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书，如有必要时还需要有限定性或提示性说明等等，凡是缺少的均视为不合格产品。上述要求缺少其中之一，均可视为 “三无” 食品。三无产品的危害： “三无” 食品可能是过期食品、含有色素和防腐剂的食品，甚至是地下工厂生产的食品。食用了这一类食品，轻则腹痛，重则呕吐、腹泻，甚至食物中毒。查看生产日期和保质期： 保质期指可以保证产品出厂时备的应有品质，过期品质有所下降，但很可能仍然能够安全食用； 保存期或最后食用期限则表示过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。虽然没有过期意味着食物仍具有安全性和口感，但毕竟随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分会有不同程度的降低。例如，某种酸奶的保质期是 14 天，但实际上，即便在冰箱中储藏，其中的乳酸菌活菌数量都在不断降低。所以，为了获得最好的营养，最好能够选择距离生产日期最近的食品。
3.做一做
教材中提供了一份 “倡议书”，除此之外，教师还可以引导孩子用自己喜欢的方式（如演一演、说一说等多种形式）和能够操作的方式来展示自己的想法。
（四）活动评价
让孩子对自己和他人的表现进行多方位的评价，如我参与活动的积极性，我 收集资料的能力，我的沟通能力，我表达想法的能力等，同时教师和家长也可对学生活动过程中的表现给予评价。
（五）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等，也可以通过演一演、说一说等多种形式表达自己在其中的感受、收获及知识的提升。
（六）拓展延伸
这一环节引导孩子利用所学到的知识，对本课主题 “健康吃零食” 进行交流。让学生对零食的了解由美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对健康吃零食的认识。
五、活动注意事项
1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全，紧跟父母。2.注意查看食品的生产日期、保质期。3.食品在付款之后才可食用。4.不选择 “三无” 食品。
5.注意卫生，吃零食前要洗手。
板书设计： 主题二 零食与我们的生活
零食吃多了会发胖 可食用富含营养的零食
教学反思：
主题三 开心假期
教学目标 知识与能力：
1.会填写调查表，对调查获得的信息能做简单的归类与整理。2.通过活动让孩子明白做事要有计划，重要的事先做，在生活中学会合理安排时间。
过程与方法：
1.在调查中学会与他人沟通和交流，对调查获得的信息，能做简单的归类与整理，初步得出简单的调查结论。
2.在讨论中敢于发表自己的见解，同时能认真倾听他人的想法，思考自己的假期安排有没有需要改变和调整的，思考之后能对自己的下一个周末进行一个简单的安排。
情感态度与价值观：
培养孩子做事有计划，能合理安排自己的时间； 在生活中不仅会学习，也会娱乐，能把自己的假期安排的丰富多彩，享受生活的快乐。
准备课时：1课时 教学重难点
对调查获得的信息能做简单的归类与整理，并能初步地得出简单的调查结论。教学过程：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的实践性课程。在实践中掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责的生活态度。基于这一目标让学生通过调查同学的周末生活一课体会学习重要，健康娱乐也重要，学习合理安排时间，重要的事先做，并注意劳逸结合。
（一）发现问题
这一环节引导学生简单了解同学目前对周末的安排情况。看看他们的情况和书中提到情况是否相似，引出该主题。参考其他主题的也可以了解自己所选主题的安排情况。活动准备主要是小组分工。在小组分工方面不需要安排，每人能承担一部分则可。
（二）实施阶段
综合实践活动的实施，关键是引导学生在实践中学习，在生活中实践。让学生经历调查、讨论、交流，自己会做简单的计划。
1.调查
调查环节根据学生周末的活动范围情况，分为两类让学生进行选择，一类是在室内度过的情况，一类是在室外度过的情况。让学生实事求是地填写，学生可能不知道写哪一周的情况，老师可以最近一周为例让学生进行实际调查。在调查前先分工，由四人合作完成。一般学校都有四个组，可一人负责一组。最后四人汇总统计出全班的结果，统计数据和汇总数据可与数学中的统计、记录数据相结合。让学生体会用数学知识解决生活实践中的问题的快乐。通过统计，学生可能会发现有的同学过得快乐，有的同学过得不快乐。那我们就有必要引导学生探究怎样过得快乐，而不快乐又是什么原因，引出讨论交流的话题。若选用其他主题也可以先进行调查，通过调查发现问题，大家讨论交流找到好的解决问题的方法。
2.交流
根据统计的结果，班中一起讨论周末怎样安排才能快乐。先让上周过得快乐的孩子说说是怎样过的？ 其他孩子来评价分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在这样的交流中学生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和评价中，让孩子自觉地相互学习，反思自己的周末安排，并对下一个周末做个小小的计划。
3.做计划
对于年级的孩子他们只要能按着时间的顺序大致做一个小计划，能写清出什么时间干什么，能把重要的事安排着先做，在安排中能做到劳逸结合就可以。计划写完后，若能在小组中再交流展示自己的计划就更好了。对自己的小计划进行展示，一方面 是为了相互学习，另一方面也能促使自己说到做到，提升计划的有效性和执行效果。（三）评价阶段
综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程，兼顾结果。要重视学生活动过程的评价，突出对学生活动体验和收获的评价，应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论，即使按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动的价值。在评价中关注孩子实践后的变化，分享合理安排周末后的快乐，通过一个一个开心的画面感染没有完成此项实践活动的学生。
六、活动注意事项
1.在调查活动中一定要实事求是，填写内容真实。
2.在活动中老师应积极地引导、评价和管理学生的实践活动。尤其在交流活动中要组织孩子们积极投入，对于积极发言、善于倾听的孩子及时鼓励，对善于给他人好的建议的孩子及时表扬。
3.做好计划后要在四人小组中交流自己的计划，更可贵的是在下一节课时抽出时间给同学交流自己实践后的快乐，尤其要鼓励那些能合理安排计划并享受改变带给自己快乐的同学。可能有部分孩子没有按计划来做，老师不要责怪这些孩子，给这些孩子一次改变的机会，毕竟一种习惯的改变不是一朝一夕的，作为老师我们要有耐心，相信只要我们坚持，孩子们一定会有变化。板书设计 主题三 开心假期
重要的事先做，并注意劳逸结合
教学反思：
主题四 我的收藏博览会
教学目标 知识与能力：
1.简单了解什么是收藏，收藏的步骤有哪些。2.学会收藏的方法和技巧。过程与方法：
1.培养学生的想象力和鉴赏能力。
2.培养学生整理分类的能力和动手制作的能力。情感态度与价值观：
1.点燃学生热爱生活的热情，锻炼学生勇于参与、大胆实践的勇气和能力。2.培养学生的审美习惯和审美素养。
教学重难点：以点带面帮助学生打开思路，引领学生去思考。教学课时：1课时 教学过程：（一）发现问题
这一环节，教材中是以孩子发现钢琴老师家有个 “光碟仓库” 引发了孩子收藏的兴趣。教学中，教师可以以点带面帮助学生打开思路，引领学生去思考： 还有哪些东西可以收藏，值得收藏。引导学生寻找切入点，是这个活动实施的关键要素。老师在这个环节中要结合学生的已有生活经验对学生进行引导，如： 你喜欢吃糖吗？ 你注意过五彩缤纷的糖纸吗？ 把它们收藏起来既能减少垃圾做到环保，又能了解糖的种类，多好啊！诸如此类，老师有意的引领能使学生的探索兴趣进一步加深，学生思考的深度和广度也逐渐变深变宽了。
（二）活动准备 教材上说通过询问家长、老师以及上网查阅的途径了解什么是 “收藏”，除此之外，老师也可以举办必要的 “收藏” 活动知识讲座，让学生知道什么是收藏，大人的收藏和小学生的收藏有何区别以及藏品应具备的特点、价值、意义等，让学生初步确定自己的收藏方向。
（三）实施阶段 1.问一问
教材中是孩子在问爷爷有关收藏的知识，教师可以引导学生分组讨论问哪些问题？还可以问谁？二年级学生年龄偏小，问题的提出需要老师去激发和引导。如： 你有什么有纪念意义或是喜欢的物品吗？ 你会把它们保存起来吗？ 如果让你收藏你会收藏些什么？什么是收藏？ 小学生可以收藏什么？ 怎样收藏？ 收藏有什么好处？在收藏中可以学到什么？等等。
2.查一查
（1）资料收集的指导淤指导学生怎样上网查找，如： 提供相关网站、该输入哪些关键词等。于引导学生进行记录方式设计，明晰活动过程。通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。盂建立个体档案袋，让学生收集和保存自己的活动资料。
（2）资料处理的指导
要从收集到的大量资料中提取有用的资料，就必须对资料做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的处理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重复、过时的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、新材料的资料。如果收集到的资料比较多，还需要对资料进行分类、排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。每一条目上一般要写出该文献的出处，包括作者、书名、出版社、出版日期。
3.做一做
收藏品只能代表收藏活动的一部分，我们怎样才能让参观者更详细地了解我们的收藏经历呢？
（1）引导学生学会整理自己的收藏品，给它们分类编号方法一： 可以按照购买或拥有它的时间分类方法： 可以按照内容分类
方法三： 可以按照类别分类 „„
引导学生根据自己藏品的特点来分类编号。（2）指导学生制作收藏卡探讨：收藏卡是一张卡片还是一本册子呢？ 上面可以记录哪些内容呢？ 这些内容怎样安排？ 为了让卡片新颖、美丽，我们应怎样装饰它？可以个人也可小组合作来制作，指导学生建立一套有序的制作方法。淤确定你想设计什么样的收藏卡，如收藏卡的形状等。于确定收藏卡上应该有些什么内容？（图像、文字、装饰）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象应该怎样呈现？（使用绘画、拓印还是照片的方式？）设计制作收藏卡需要绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、各种彩纸、布等，需提前准备。
（四）总结评价总结与交流阶段是活动的一个重要环节，如果指导得当，可以有效地提高活动的价值。教师如何指导才能实现学生在结交流阶段的共商与共享呢？从学生参与活动的态度、能力和完成情况三方面，并结合学生自评、他评和家长评价让学生对自身有个全面的认识。
1.明确结交流的目的
（1）知道如何获取知识、得到帮助、学会做人做事。（2）深刻体会到活动的意义，升华情感体验。（3）正确认识活动的结果。2.把握结交流原则
（1）真实性原则所有展示的东西都必须是真实的，是学生通过努力实践而得出的结果，即使有一些不足之处，也是自己真正研究出来的最有价值的东西，不能为了展示而弄虚作假。
（2）学习性原则展示与交流活动不仅是把自己的研究成果展示给别人，这个过程也是一个重要的学习过程。一方面，它可以使活动者通过与其他同学的成果对比，看到自己的特点与不足； 另一方面，又可以使活动者互相学习彼此的成果，开阔自己的视野与思路，从而不断提高活动的能力。
（3）结果与过程相结合原则在展示过程中，既应包括研究、学习的结果，也应包括研究的过程，因为这是同学之间相互学习交流最好的途径。
3.指导学生在交流中评价
教师在评价活动中不是审判官的角色，是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。
（1）组织多元化的评价方式，将自我评价、小组评价、家长评价和教师评价有机结合，体现评价主体的多元化。
（2）对 学生 加 强评价 中的诚 信 意识 教 育。（3）引导学生欣赏、发现别人的优点。（4）指导学生公正、客观地评价别人。
五、活动注意事项
由于此项活动要求学生要走出教室、与家长、同学、老师之外的人讨教、交流，因而，与人沟通的信心的建立很重要。
1.鼓励孩子要有信心，克服胆怯心理，大胆与人交流，学习沟通的技巧，学习耐心、虚心听取别人的意见和建议，逐步训练孩子从口头语言向更高级的书面语言过渡。
2.要对学生的能力做出肯定，告诉孩子经验是积累出来的，没有第一次，何来第次、第三次，有信心才会使你更有活力，更有精神。
3.学会有勇气去面对困难，告诉学生 “勇气通往天堂，懦弱通往地狱”，激励其做勇敢、自信的人。
板书设计：主题四 我的收藏博览会
光碟仓库 收藏
教学反思：
主题五 神奇的风
教学目标 知识与能力：
1.收集风的相关资料。
2.初步了解风与我们的生活密不可分。3.初步了解风的作用。过程与方法：
1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。2.培养自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的能力。3.制作活动报告书。情感态度与价值观：
1.培养团结协作精神，体验探究与交流的快乐。2.培养热爱大自然的情感。教学重难点
1.了解风与我们的生活密不可分的关系。
2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。3.制作活动报告书。准备课时：1课时 教学过程：
（一）发现问题
1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。
2.探究风是怎么形成的？ 它和我们的生活有什么关系？ 以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣，了解这些神奇现象就在我们身边。年级的学生年龄偏小，只要能激发学生探究大自然的兴趣，知道风在我们的生活中无处不在就行了。
（二）活动准备
1.组建活动小 组，邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。2.以 “风与我们的生活” 案例中的小组分工，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题，教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步了解，教师要引导学生确定活动主题。在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参与，所以，学生确定的主题一定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题，尽量让学生形成问题意识，在生活中发现问题，提出活动主题。
（三）实施阶段
本次活动的实施，应该引导学生在玩中学习，在生活中体验。倡导学生主动学习、勤于动手，引导学生亲身经历实践过程，如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想，经历观察、设计与制作等，实现学习方式的多元化，使学生在玩中体会大自然的神奇。
1.查一查 说一说
引导学生通过在网络、书籍上查找，询问老师、家人及观察等方式来查找和收集资料。在我们身边寻找风，查找和风有关的成语、故事等。在老师的引导下，领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小，在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式，激发学生兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，养成记录资料的习惯。说一说，交流小组资料。通过交流，学生可以了解和风有关的更多的资料。同时也可以小组比赛的形式，看哪组资料有价值，既激发了学生的热情，也让学生感受到什么资料才有价值。
2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、体验、感悟。
做一做：在老师指导下，制作小风车。玩一玩，想一想：以小组为单位组织学生玩小风车。想一想怎样才能使小风车跑得快。学生在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。
得出结论： 风向、速度和风车转得快慢有关系。学生动手体验，感受大自然的神奇，体验风带来的快乐，学生在玩中发展了探究科学的兴趣，了解人与自然相互依存的关系。
（四）活动结 制作活动报告书
a.这是我做的活动报告书。教师范例这一环节的设计，意在教学生如何制作活动报告书。这也是本次活动的难点。报告中的形式有很多种，可以是有价值资料的汇总，也可以是有代表性的图片展示，还可以是学生制作风车、玩风车的感受。让学生知道，活动报告书的形式有很多，你可以画一画、写一写„„只要能表达你的想法都可以，目的是让学生直观感受什么是活动报告书，学会制作最简单的活动报告书。对于二年级的学生，对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书，需要老师的指导和在平时的培养和训练。最好组织学生对自己设计制作的活动报告书进行交流和互评，学生的热情一定会很高。这样既培养了学生的能力，也激发了学生对综合实践活动的兴趣。
（五）活动评价
在教师对活动作出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。本次活动应注重对学生的表现进行整体评价，强调评价方式的多样化，评价内容上关 注过程、兼顾结果。
教材中设计一个评价表，给出了几个评价要素供师生参考。教师也可以根据具体情况自己设计评价体系。这一环节的设计，要求学生进行自评、组评和师评，用活动过程方式进行。注意关注过程、兼顾结果。
活动注意事项
由于二年级学生年龄小，动手能力、户外活动都有一定的局限，老师一定要强调活动过程的安全。如指出剪刀使用不当的危险性和户外活动应注意的安全事项。
板书设计： 主题五 神奇的风
风与我们的生活 主动学习、勤于动手
教学反思：
劳动与技术
第一单元 制作篇—— —巧巧手
活动一 旧物改造（一）活动目标
1.引导学生了解各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创作和制作。2.培养学生动手操作的能力，激发创新意识，从而体验旧物再利用的生活方式，培养环保生活的行为和习惯。
（二）教学重点
发现生活中各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创意，潜移默化中体现环保意识。
（三）教学难点
根据生活中废旧物品不同形状、材质、色彩而产生联想，设计创作并制作小作品。
（四）课时数建议
三、活动建议（一）看看说说
教材提供了多幅创意独特的图片，教师可引导学生从巧妙的创意与功能的关系，以及材料和颜色入手分析图片。还可以根据自己的教学设计提供更多的图片和实物。
（二）巧手行动
制作建议： 低段学生除了引导其创新是难点外，制作过程中正确的操作程序、规范的操作方法和安全卫生的操作习惯的养成也是需重点指导的。
1.指导学生制作环保手提袋时，设计的纹样比例要考虑与购物袋大小相匹配。注意色彩搭配。装饰物形状以几何形归纳会降低学生绘制难度，易于掌握。对于有能力的学生指导并鼓励运用多种材料制作创意环保手提袋。
2.用纸杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯体的 1/3，花占杯体的 2/3，可以用铅笔等份量好。草要有错落，花头可以用几何形归纳。除此之外，有能力的学生鼓励用其他废旧材料制作小花盆。
3.帮助学生归纳各种各样花瓣的形状和纹饰，圆形、心形、三角形等； 剪直线、剪弧线、剪波浪线和剪折线等的方法； 胶水要抹得薄而匀等操作细节对低年级学生要讲得明确些。
4.评价要点： 在学生制作过程中，教师观察并发现学生在制作中存在的共性问题，及时纠正和帮助。对设计精巧新颖的学生，要及时鼓励和展示。教师要善于运用过程性评价，关注到每一位学生。评价时一方面要看学生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要关注整体和细节的协调关系。
（三）安全提示 强调制作安全，剪刀、美工刀等摆放在相应位置，使用中注意尖不能对人，培养良好的制作习惯。
（四）观察思考
1.指导学生设计纹样要简洁，要关注纹样与袋子的比例，分析不同主题色彩对比强烈或对比柔和。装饰手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡纸、旧画报、旧贴图以及发卡、扣子、布类等等。
2.制作小花盆的材料，教材中的图片提供了很多选择，除此之外引导学生广开思路，在保证健康、环保的前提下可以用旧笔筒、旧茶杯、蛋壳等材料。
活动二 制作相架
一、教材分析
通过活动使学生知道并学会如何利用身边容易找到的废旧材料设计制作小相框（架），并能装饰自己的生活空间，从而达到 “学以致用” 的目的。让学生在制作中明白相框（架）作品不仅要美观、新颖，还要牢固和实用。在动手制作过程中培养学生认真细致的习惯和作风。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标 1.了解相框（架）的相关知识，能为自己的照片制作出喜欢的相框（架）并感受相框（架）装饰后的美。
2.提高学生的动手操作能力，感受手工制作活动的快乐。（二）教学重点
学习并了解相框（架）的制作方法和步骤，包括材料、造型、色彩和简单的装饰。
（三）教学难点
相框（架）作品的制作工艺。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说准备教具或图片及学生自备的相框说说材料、色彩、装饰、支架的设计，各种相框突出的特点是什么。
（二）巧手行动 制作建议： 1.指导学生阅读制作步骤，能按步骤要求制作。
2.照片底衬材料的选择要厚实些，便于支撑照片和装饰。
3.孩子在操作过程遇到难题的时候，教师要给予帮助和指导； 制作的相框要能“立” 起来。
4.孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课可以利用一些自制的、造型新颖的小相框来激发学生的兴趣，并帮助学生开阔视野，拓宽思路。
5.折纸制作简易小相架可以为下一个活动—— —折纸做铺垫，将折纸的基本方法教给学生，指导学生能进行对边折、对角折、对中心线折等折叠的方法。折纸要养成良好的行为习惯，净手、对齐、纸面整洁。
（三）观察思考
冰棍棒、牙膏盒、旧纸盒子、塑料瓶等材料都可以改造成创意小相框（架），装饰材料更多，彩纸、豆类、小彩石等身边的小物件都可以装饰小相框。
活动三 折 纸
一、教材分析
本活动包括折蝴蝶结和折帽子两个内容。这两个活动内容在折纸相框的基础上增加了剪刀、大头针的运用，操作过程也增加了难度，折纸作品更美观。教师在制作过程中要时刻强调安全，课堂上教师对学生的剪刀和大头针（大头针可以用胶水代替，也可以找塑料固定针代替）摆放的位置、使用的方法都要明确要求，帮助学生养成良好的操作习惯。这些工具低年级不是不能用，而是如何正确使用以确保安全。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上，产生制作、装饰折纸作品的愿望。
2援在教师的具体指导下，初步学会看折纸步骤图，按折折纸。
3.引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决，从而培养自主学习与探究的能力。
（二）教学重点
学生在欣赏和感受的基础上，制作并能装饰折纸作品。（三）教学难点
能熟练地进行对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
1.蝴蝶结的种类很多，有单瓣、副瓣，有飘带和无飘带。在生活中可以点缀在服饰、箱包、家居物品上，起到装饰作用。教师可以引导学生从色彩和图案搭配以及造型特点分析欣赏为主，而材料选择分析为辅。
2.维吾尔族花帽是一种绣制精美的四棱小花帽。它既是维吾尔族人日常生活的一种服饰，更是一种令人赏心悦目的工艺品。因地区、职业、年龄和性别的不同，花帽又分成许多不同的样式。图案有植物图案和几何图案，如著名的 “旦木” 纹花帽。
（二）巧手行动 1.讲授法配合演示法教学。教师分解步骤演示，带领学生分步骤折纸。低年级学生每个步骤完成后教师检查、指导，确认无误后再进行下一步。
2.导学式和探究式教学法，引导学生自学或分组研究折叠方法，低年级学生的自主学习要教师引导帮助，做到有的放矢。例如（1）先领后放。（2）难点、重点设计成问题交给学生，辅助学生学习。
制作建议：
1.折纸术语需要明确，一个是 “山痕”，另一个是 “谷痕”。“山痕” 顾名思义，就是折痕是凸向我们的，也就是相对于桌面耸立起来的，感觉像个小山； 而 “谷痕” 与 “山痕”恰巧相反，是凹进去的，感觉像个山谷。
2.折纸角与角、边与边要对齐。
3.折痕要明显，折纸时先对好，确定后再折，这样就保证只有一道折，使作品光洁美观。
（三）小提示
1.用剪刀及固定用材料时，要进行安全操作指导并提出纪律要求。2.教师准备一些维吾尔花帽图案提供给学生模仿，不要让学生随意无目的地装饰。
（四）观察思考
1.折蝴蝶结的材料有线形材料，如： 绳子； 面形材料，如： 旧挂历纸、包装纸、织物类和布匹类等。
2.折帽子要注意裁的纸要确保是正方形，正面向下，边角对齐，折痕明显。（五）巧手实践和拓展活动
本环节是学习内容的延伸，可以利用学生的已有知识交流，也可以鼓励学生再探索。
活动流程 活动意图 教师活动 学生活动导入环节 激发学生兴趣，联系生活经验，揭示蝴蝶结的用途。常规检查用具摆放情况。
1.教师展示一个有漂亮蝴蝶结的礼品包装盒。
设问： 同学们，这个蝴蝶结漂亮吗？你还在哪里见过蝴蝶结？ 展示各种有蝴蝶结的物品、场景和各种蝴蝶结。小结： 蝴蝶结在生活中的用途及装饰作用。学生观察、欣赏，并回答。认识探究
2.老师给学生展示一只纸折的大蝴蝶结。设问：这只蝴蝶结漂亮吗？是怎么折成的？
3.事先隔桌放一个漂亮的纸蝴蝶结，请学生小组拆解探究。教师将教具大蝴蝶结固定在黑板前，一步步拆分成一张方形纸。
4.你能根据教材上的示意图，自己尝试制作吗？（1）认识制作材料和工具。
（2）认识示意图。蝴蝶结的折痕为什么不能压实？（3）强调剪刀和大头针（或胶水）的使用安全。5.教师示范固定和剪飘带的方法。（边示范边讲解）
6.学生交流，还有其他方法制作蝴蝶结吗？学生四人小组拆开并研究。学生认真观察示 意图。请学生提出疑难问题，研究并尝试解决。结合学生的生活经验，拓展思路。引发探究愿望。引导学生探究学习，教师再拆解起到强调的作用。知难答疑的过程。解决制作难点。尝试实践 7.学生制作。
（1）自主选择材料，如旧挂历、彩纸等。
（2）大胆尝试不同的制作方法，力图造型新颖。（3）正确使用剪刀，注意安全。养成良好的卫生习惯，及时收集纸屑。学生制作，教师巡回指导。明确活动要求，了解评价要点。
注意： 连 接点 固 定时 胶 水要适量，用大头针要小心。学生大胆尝试不同的制作方法。培养学生的动手能力和创新能力。
【 教学设计 】
折蝴蝶结活动流程 活动意图 教师活动 学生活动展示评价学生展示作品。（1）评一评，谁折的蝴蝶结最漂亮。（2）说一说，谁的作品最有创意。学生从评价要点展开评价。互相 学习，体会成功的愉悦。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶结可以装饰在哪里？感 受 蝴蝶结的装饰作用。联系生活实际。
第二单元 活动篇—— —动动手
一、单元教学目标
本单元包括洗餐具、风车转起来和制作简易杆秤三个活动。通过家务劳动和简单的制作活动，增强学生家庭分担意识和感恩的情感； 进一步学习看步骤图，养成按步骤、有顺序做事的好习惯，建立主动参与劳动的观念。
二、单元设计意图
现今，孩子们都是家里的宝贝，家长十分疼爱，很少让其参加家务劳动，或动手制作玩具和生活用品，动手能力较差，缺少动手做事、做家务的经验，因此，锻炼学生通过力所能及的家务劳动和手工活动，培养学生勤动手、动脑的习惯是本单元的设计意图。
活动一 洗餐具餐厅里的家务劳动
一、教材分析
通过家务劳动洗餐具和叠餐巾花的活动，使学生了解家庭生活中洗涤、保洁工作，并乐于参与其中，增进亲情交流。学习正确的劳动程序，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。通过叠餐巾花活动，一方面，感受餐巾布由平面变立体的方法和过程； 另一方面，体会制作的操作步骤，使学生养成按条理做事和静心做事的习惯。同时了解并学习餐桌礼仪，培养用餐修养。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.通过学习，知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。2.动手实践，掌握洗餐具和叠餐巾花的操作要领。3.培养学生积极并长期参与家务劳动的好习惯，体会家务劳动的益处和快乐，形成为他人服务的意识。
（二）教学重点
学习操作程序，培养参与家务劳动的好习惯。（三）教学难点
了解操作的要领，掌握方法。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
餐具是吃饭的用具，如碗、筷、匙、盘、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、银器、金属器具、陶制品等，目前市场上还出现了塑料和一次性的餐具，但这两种餐具不利于环保。餐巾花是饭店或较隆重用餐前的准备工作，即服务人员将餐巾折成各式花样，插在酒杯或水杯中，或者放置在盘碟中，既美化了餐桌，体现了宴会的等级，又可供宾客就餐时使用。餐巾花美观大方，尽显礼仪，给用餐人带来美好的享受。
（二）巧手行动 洗餐具
1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教师可能觉得没难度，不需要准备，可是越是看似简单越要慎重，教师备课时要明确洗餐具的操作顺序，教师自己在生活中的经验不一定就科学。
2.洗洁精和食用碱末不宜过多，或指导学生戴厨房手套操作，以防刺激孩子的小手。
3.洗筷子先清洗用餐的小头部位，要用洗涤巾擦洗，洗完再掉头清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。
4.洗碗的顺序是先里后外，要注意清洗碗边儿； 碗的摆放顺序下大上小； 锅要先洗里再洗外，锅把手部位也要清洗。最后用流动水冲洗干净，晾干。
叠餐巾花
1.餐巾花的式样大概有 10 种，折叠的方法也有难有易。2.折叠时要讲究卫生，注意不要用嘴咬，不要图方便在身上、腿上操作。3.折餐巾花的方法大概是： 叠、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示
下面提供几种折餐巾的技法和要领，供教师在备课操作时参考，注意教给学生时要化难为简，深入浅出，以 便学生理解。折餐巾花技法和要领叠：是餐巾折花中最基本的技法，将餐巾一折、四或长方形、三角形、正方形、梯形等。要领： 算好角度，一次叠成，如重复折叠，会使餐巾留下折痕，影响餐巾花质量。卷： 用大拇指、食指、中指三个手指相互配合，将餐巾卷成各种圆筒状，分直卷和螺旋卷（如立体雀）两种。直卷分有单头卷、双头卷（如马蹄莲）、平头卷等。要领： 卷紧、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制过程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花样的方法。用右手大拇指、食指、中指三个指头配合，把初具成型的餐巾翻成所需形状，分紧翻和松翻两种。要领： 注意大小适宜，自然美观。掰： 掰是用于餐巾叠花束的方法。将餐巾做好的褶用右手按层次一层一层掰出层次成花蕾状，掰时不要用力过大，以免松散。要领： 层次分明，间距均匀。捏： 这种方法主要是用于做动物（如鸟）的头部造型。操作时先用右手食指将餐巾角用力向上顶出一只顶角，然后用食指从顶角上方向下压，用大拇指和中指夹着两边，接着一面抽出食指，一面将大拇指和中指用力捏紧，并同时将捏在手指中的巾角向上拉直成鸟头状。要领： 棱角分明，头顶角、嘴尖角到位。攥： 攥是为使餐巾花形不至于走样或脱落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要领： 攥在手中的餐巾不能挤散。
（四）观察思考
1.用温水洗餐具是因为能够有效地去掉油污。
2.金属餐具尤其是不锈钢餐具很容易因为互相摩擦被划花而失去光泽，所以要注意清洗时用柔软的洗涤布，清洗和存放的时候避免互相摩擦。经常用酒精擦拭可以提高光泽度。
3.用面汤、淘米水洗餐也很干净。探究还有什么小窍门洗餐具又干净又安全？ 在保证安全的前提下带领学生去做做吧。
（五）拓展活动
自古以来，中国就是 “礼仪之邦”、“食礼之国”。懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。下面介绍一点用餐礼仪。就座和离席：
1.应等长者坐定后，方可入座。
2.坐姿要端正，与餐桌的距离保持适宜。餐巾的使用：
1.餐巾主要是防止弄脏衣服，兼做擦嘴及手上的油渍之用。2.必须等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾摊开后，应放在双膝上端的大腿上，切勿系入腰带，或挂在领口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般礼仪：
1.用餐时须温文尔雅，从容安静，不能急躁。2.口内有食物，应避免说话。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙签，可以去卫生间清理牙齿。4.避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏。万一不禁，脸扭向旁侧无人处，应说声 “对不起”。
5.如系主人亲自烹调食物，勿忘给予主人赞赏。6.食毕，餐具务必摆放整齐，不可凌乱放置。餐巾亦应折好，放在桌上。活动二 风车转起来
一、教材分析
本活动属于工艺制作类的纸工技术。此活动让学生进一步了解纸质类材料的性能和变化，会运用常见工具对材料进行加工，提高基本技术技能。在前期学习的基础上，学生初步会看步骤图，本课设计力求让学生主动探索风车的制作过程，使学生明白自己制作的风车除了要美观之外，还必须能转动。要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风车叶片必须做得美观、对称、均匀，并将风车的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风车叶片有受力面，才能让风车转起来。
通过玩风车，适时引导学生初步了解风车在生活中的作用和风力发电对环保的意义。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.了解风车的构造，掌握制作的基本方法。
2.在制作过程中启发学生发现问题，主动尝试解决问题。3.开阔视野，培养自主创新的意识。（二）教学重点
学会运用折、剪、卷曲、固定等技术制作小风车。（三）教学难点
风车叶片的剪裁和固定。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说
风车为什么遇到风就会转动。风车的转动和风有关，风推动风车的叶片，所以风车能够在风的推动下转动。
我们在奔跑的时候，空气流动得快，风就大，风车转动得快； 空气流动得慢，风就小，风车就转动得慢。
（二）巧手行动
1.教师一定要在备课时制作教材中提供的两种风车，最好再制作几种不同款式的，还可以在授课时起示范作用。
2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，容易碰到风杆； 有的固定得太紧导致不会转，这些难点教师可以引导学生发现——探究——解决。
3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得。（三）小提示
教师要始终明确，操作课上工具的安全使用是常抓不懈的一项任务，学生从低年级开始制作时，常规的要求就要规范，以便学生养成良好的制作习惯。
（四）观察思考
引导学生发现并找寻制作风车的材料，可以是废旧材料，如： 一次性水杯、旧易拉罐、旧挂历纸等，还可以是金属。
（五）巧手实践和拓展活动
1.风车分为两个类别： 风力风车和水力风车。风力风车比如风力发电用风车，在我们新疆运用很多。水力风车的作用一是保持堤防内的土地不会积聚过多的水；是农田灌溉用风车； 第三种是以风车的翼板捕捉风力，然后推动石磨磨粮食的。乌鲁木齐市水磨沟就由此得名。
2.风能是最清结、无污染的可再生能源之一。使用风力发电机，就是源源不断地把风能变成我们家庭使用的电，其节约的程度是明显的。山区可以借此系统做一个常年不花钱的路灯； 高速公路可用它做晚的路标灯； 山区的孩子可以用它在日光灯下晚自习； 城市高层楼顶也可用风力电机，这不但节约而且是真正的绿色能源。家庭用风力发电机，不但可以防止停电，而且还能增加生活情趣。当然目前的技术还有解决不了的问题，如： 风电能源不稳定，不可控； 目前成本仍然很高； 对鸟类的飞行有影响。希望今后这些问题能逐一解决，让我们放心使用清洁能源—— —风能。
活动三 制作简易杆秤
一、教材分析
杆秤和天平都属于衡器。这个制作过程就是一种产品生产的全过程。对低年级学生来说，制作秤的刻度较难，所以，教材就不要求学生一定制作刻度，只要能制作出秤杆、秤盘和简易秤砣并连接好能保持平衡即可。当然，如果教师和孩子有兴趣和能力，也可以制作带刻度的秤。这两个制作的用料普通，做法简单，易于操作。学生对杆秤的调节和使用体现出本课内容不仅需要精良的制作还要有细心和耐心的做事态度。通过该活动，学生对杠杆的作用也有了感性了解。操作学习是劳技课的特征，所以本课以操作实践和设计创新为主。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.能够按正确的操作步骤制作一件简易衡器，制作程序完整。2.锻炼能利用简单的工具及材料完成制作的能力。3.通过制作活动使学生获得对杆秤和天平的启蒙知识。（二）教学重点
学会按步骤制作简易杆秤和天平，了解杆秤和天平的启蒙知识。（三）教学难点 衔接组合和调试平衡。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。
三、活动建议（一）看看说说秤的种类很多，常见的有杠杆类的杆秤、台秤、案秤、天平（托盘天平、分析天平等）和力电转换类的电子磅秤、电子秤、装载机电子秤等以及弹簧秤。目前市场使用较多的有木杆秤、台案秤、弹簧度盘秤、电子计价秤。
（二）巧手行动
1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知质量的物品。2.秤盘可以用一次性纸盘、塑料盘或剪下的饮料瓶底等材料制作。3.对于有余力的学生教师可以指导制作刻度。
（1）用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；
（2）把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上打孔穿上（或绑上）绳子作为提绳；
（3）不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；
（4）放上 20 克的物体，找出 20 克物体平衡时秤砣的位置，此处即为 20 克物体的位置；
（5）在零刻度线到 20 克位置之间平均画上 20 个刻度，每一刻度即为 1 克。
4.连接钻孔较难，教师仔细指导方法并随时提示安全，“绑” 的方法也可行。找平衡是难点，教师要演示指导。
（三）小提示 1.在纸上打较小的孔，也可用尖的铅笔或剪刀戳孔，注意边戳边慢慢转圈，这样戳的孔会圆。较厚、较大点的纸可用刻刀刻孔。塑料材料打孔时用刻刀应注意不要用力过猛，压力要适当，以免塑料断裂。
2.工具的使用安全和使用常规要常抓不懈，教师指导要细致。（四）观察思考
1.剪子、镊子、筷子、船桨、缝纫机踏板和钓鱼竿等都用到了天平的杠杆原理。
2.能制作杆秤和天平的废旧材料举例：废旧玩具、纸杯、饮料瓶、瓶盖、冰棍棒、一次性筷子等。
（五）巧手实践和拓展活动 1.天平，一种衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支点（轴）在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知质量的物体,另一个盘里放待测物体，固定在梁上的指针在摆动指向正中刻度时的偏转就指示出待测物体的质量。
2.可以让孩子伸展双臂模仿天平，如何平衡，如何倾斜，便于孩子理解。【 教学设计】
风车转起来预设流程 设计意图 教师活动 学生活动
一、激起兴趣，揭 示课题激 起兴趣。联系学生已 有生活 经验和 知 识展开课题。伴随着优雅 的 轻 音 乐《 童年》，展示着 一 幅幅 荷兰 风车 的 图片，让学生欣赏。
（一）歌曲导入 引出风车
1.播放歌曲 《 大风车 》，提议学生跟着一起唱。
2.引出风车，请学生说说玩过小风车吗？你知道哪些风车知识呢？ 3.欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
4.简单了解风力发电。学生 参 与 活动。欣赏画面。仔 细 观察 并 交流。学生观察、探究，了解做法
（二）了解部件认识风车
1.出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。2.提问，引导学生回答：风车是由几部分组成的？
3.阅读步骤，了解做法： 读一读，想一想风车的制作分几步？每一步要注意什么？
4.交流做法，探究过程。5.教师归纳制作要领。
交流制作方法。动手尝试，解决问题。呈现作品，以形象可感的品来激发学生制作的兴趣。在阅读中了解制作步骤，在观察图例中不断动脑思考，了解技术要领。
三、实践，完成作品
（三）明确要求 开始制作比一比，谁的作品结实、美观、有新意！在制作过程 中 启 发 学生发现问题，主动尝试解决问题。
四、评价，学习延伸
（四）善于结 全面评价 1.积极评价，分享收获。2.小结谈话，延伸课堂。（五）知识拓展 欣赏风车
1.你觉得风车还可以做成哪些形状呢？你还会做哪些形状的风车？说一说。2.生活中我们还可以利用哪些废旧物品来制作风车呢？渗透环保思想。3.拓展欣赏： 欣赏各式各样的风车。自评、互评。学生 小组合作、动手制作。自 评 中学 会 自我 反思，互评中学会欣赏别人，取长补短。在 操 作中，获得工具运用、技术要领等技能。
第三单元 园艺篇
一、单元教学目标
本单元由学扦插、水培植物和自制植物标本三个活动组成。通过一系列的活动，使学生对园艺花卉、蔬菜、果树等作物的栽培有简单的了解并保持兴趣，能掌握简单的操作方法，感受劳动的乐趣和培植过程的责任。
二、单元设计意图
指导学生培植小型植物并和学生一起观察植物的发芽和生长的过程，让学生通过亲自动手操作和观察，能关注到平时忽视的植物生长过程，培养孩子们细心感受的心境； 同时培育植物也是一个技术操作并配合耐心等待的过程，在活动中，培养学生的耐心和责任心的。活动一 学 扦 插
一、教材分析
培植小型植物从扦插开始，既简单易行，又是一次完整的园艺劳作。扦插的过程一课时就能完成，而扦插、出根到出苗这个周期较长，教师要指导学生坚持对自己的扦插植物进行观察、培植，这样才是完整的学扦插过程。前期注意过程性评价，出苗后再做此次活动的终结性评价。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.学习吊兰的扦插方法，了解有关扦插的园艺基础知识。2.掌握吊兰的扦插方法和技术，提高园艺操作能力。3.体验劳动快乐，培养审美情趣。（二）教学重点
学习吊兰的扦插方法，了解有关扦插的基础园艺知识。（三）教学难点
掌握吊兰的扦插方法和技术。（四）课时数建议 建议本活动教学 1 课时。
三、活动建议（一）看看说说 1.扦插分为三种： 叶插、茎插和根插。叶插： 主要指以植物的叶为插穗，使之生根长叶，从而成为一个完整的植株。一般这些叶都具有粗壮的叶柄、叶脉或肥厚的叶片。叶插所选择的必须是生长充实的叶。
（1）叶插：
淤全叶插：以完整的叶片为插穗。可以将叶片平置在基质上，但要保证叶片紧贴在基质上，因此可以用铁钉、竹签或基质固定叶片，如景天科的植物（落地生根等）、秋海棠科（秋海棠、蟆叶秋海棠等）；也可以将叶柄插于基质中，而叶片平铺或直立在基质上，这种方法适于那些能自叶柄基部产生不定芽的植物，如大岩桐、非洲紫罗兰、豆瓣绿等。于片叶插： 将一片完整的叶片分切成若干块分别扦插，每一块叶片上都能形成不定芽。如虎尾兰、大岩桐、椒草及秋海棠科的植物等。
（2）茎插：以茎段为插穗进行扦插。根据扦插季节的不同又可以分为：嫩枝扦插、硬枝扦插。嫩枝扦插是在生长季节进行的，插穗是那些未完全木质化的枝条。而硬枝扦插是在休眠期或生长初末期进行的，是以那些完全木质化的枝条为插穗的。
（3）根插： 某些花卉能够从根上产生不定芽，从而形成新的植株，因此可以用这样的根作插穗进行扦插繁殖。用于扦插的根一般较粗壮，有的甚至略带肉质，如宿根福禄考、芍药等。
2.适合扦插的植物有： 冬青、月季、蔷薇、桂花、杨树、柳树、菊花、茉莉、木本夜来香、夹竹桃、水杉等。
（二）巧手行动
1.剪下吊兰长出的垂吊,一定要带有气生根，可以插在土里也可以泡在水里等待发根。
2.扦插好吊兰，教师要适时引导学生了解扦插的相关园艺知识，知道培育环境、合适的栽培土、环境的温度、适宜的季节等都是影响扦插的要素，还有吊兰的产地、特点等内容也可以和学生一起了解，师生共同组织一次 “园艺会”，教师事先制作课件提供视频，和学生一起交流，学习知识，激发兴趣。（三）小提示
1.吊兰哪个季节进行扦插好？
除冬季气温过低不适于分株外，其他季节均可进行。盆栽 2~3 年的植株，在春季换盆时分别盆栽成为新株。
2.培育环境
吊兰喜半阴环境，如果阳光直射，再加上空气干燥，最容易引起叶尖枯焦，叶子变黄。所以吊兰一定要放置于较为阴凉的通风处，特别是要注意经常向叶面喷水，以增加环境湿度。
3.施肥量和施肥方法
要做到薄肥勤施，生成期每 10耀15 天施一次稀薄液肥。肥料应以氮肥为主，可保叶色翠绿。
4.栽培土
吊兰宜用疏松肥沃、排水良好的土壤栽培，如果土壤板结透水不畅，就容易引起根部腐烂、叶片发黄。
5.培养环境的温度
吊兰原产于非洲，喜温暖湿润环境，越冬温度不能低于 5 度，冬季一定要注意冻害。春天刚到不宜出室吹风，早春风寒，一旦风吹会出现叶片发黄、焦枯。
（四）拓展活动
1.督促学生管理自己种植的植物，可以组成班级小组或就近的家庭小组共同监督管理。
2.一个月后展示大家的成果并评价。活动二 水培植物
一、教材分析
用水培养植物既干净又美观。水培绿萝也属于扦插法，绿萝生命力很强，水培起来很容易，学生易于掌握，也易看到成果，从而兴趣大增。
水培植物，教师要从选择植物的方法、选择合适容器的过程指导学生养成良好的操作习惯和行为习惯。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1.学习用水培养植物的基本方法。
2.体验劳动的过程和欣赏成果的喜悦，培养审美情趣。（二）教学重点
掌握水培绿萝等简单植物的方法。（三）教学难点 水培植物的管理。（四）课时数建议 建议本活动教学 1 课时。
三、活动建议（一）看看说说 1.图片中有绿萝、节节高（富贵竹）、肾蕨（又称蜈蚣草）和蟹爪兰。2.一般室内观叶的热带植物都可以水培，有气根的最好。（二）巧手行动
把选好的绿萝苗的根轻轻洗干净，剪掉烂根，放在培养瓶中加上培养液就行了。注意不要经常挪动绿萝或者是用手去碰它。可以采用留一半换一半的方法来换水，避免因为全部换水而伤到它的根。
（三）小提示 水培绿萝要注意：
1.选用的绿萝植株或枝叶应该健壮无病虫害。
2.选用的容器应恰到好处，不宜选用瓶口过小的，或者过大的，太小不利于绿萝的呼吸代谢，容易烂根； 太大则不容易固定植株。
3.用于水培的水要干净无毒，即杂质、微生物的含量极低。若选用自来水，最好将水先放置一段时间（半天左右）或置于阳光下 2 小时左右，然后再用。
4.换水要有规律，一般 3~6 天更换一次，具体视容器大小和季节而定。容器大的更换周期长些，生长季节更换频率高些，以容器壁不滋生细菌、青苔为度。每次换水宜只更换 1/2~2/3 的水为宜，换水时注意不要损伤根系。
5.绿萝为喜阴植物，所以不要长时间放置于阳光下，以免灼伤叶片，宜放置于光线相对充足，且阳光照射时间不超过 3小时的地方。
（四）拓展活动 很多植物都可以水培。
1.天南星科植物主要有： 龟背竹、绿巨人、广东万年青系列、绿萝、火鹤红掌、马蹄莲等。
2.百合科 绝大多数百合科花卉都能够适应水栽的条件，如： 芦荟、吊兰类、龙舌兰、金边富贵竹、银边万年青等。但是百合科的酒瓶兰不易水栽。
3.景天科植物 比较适应水栽的有：莲花掌、芙蓉掌等。
4.其他植物 竹节海棠、牛耳海棠、君子兰、变叶木、银叶菊、蟹爪兰、爬山虎、常春藤等。
活动三 植物小制作
一、教材分析
本活动通过制作简单植物标本、植物书签和盆景三个内容训练学生的动手能力，养成耐心、细致的操作习惯，形成学生对生物科学的初步兴趣及热爱大自然的情感。在制作过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平，关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。压制植物标本孩子们都有兴趣，也都尝试过，但较为规范的操作是本活动的目的。植物书签是压制植物标本的后续再加工，由于压制植物书签需要近一周时间，所以压制植物标本一周后，在结植物标本作品的基础上再开展制作小书签这个活动，就具有连贯性，制作小书签使植物标本不仅有收藏和研究价值更具有了审美和实用功能。
二、活动目标、重难点、课时数建议（一）活动目标
1援通过活动使学生掌握 “压制植物标本”“制作植物书签” 和 “制作简易盆景” 的方法。
2援培养学生的动手能力和审美能力。（二）教学重点
培养学生制作植物标本、植物书签和简易盆景的能力。（三）教学难点
制作植物标本、植物书签和简易盆景的方法和步骤。（四）课时数建议 建议本活动教学 3 课时。
三、活动建议（一）巧手行动
1.压制标本前，花、茎、叶调整可以借助铅笔等辅助工具，尽量使枝、叶、花平展，有的标本的花、果较粗大，压制时常使纸凸起，叶子因受不到压力而皱折，这种情况可用几张纸折成纸垫，垫在凸起的四周，再压制就容易压平整。
2.压制植物标本的基本程序： 清洁—— —压平干燥—— —固定。3.采集木本植物时，应当剪取，切勿用手折断，影响标本的美观。
4.含羞草等植物，其叶片在采集后不久就会自动卷合，压制时无法展平，如叶片已卷合萎缩，可以将叶片浸在温水中，等叶片重新展开时，再取出叶片去掉水分进行压制，压制时应注意将叶片逐个摊平展开，否则压制出的标本会不美观。
5.教师一定要强调安全采集，不要去无人区和危险的地方采集，还要指导注意植物自身是否含毒素。
（二）小提示
低年级学生养成好的学习、操作习惯很重要，教师不仅对操作步骤要明确要求，对开始上课时用具的摆放，如夹植物标本的书、书签衬纸和盆景底座这些细节也要嘱，制作过程中产生的垃圾如何集中收集也要规范要求，形成良好的操作常规不仅为学生提供了安全保障，也让孩子从小养成良好的行为习惯。
（三）观察思考
将采集的植物夹在餐巾纸中间压制为的是吸附汁液便于标本干燥，压重物便于成型。
一、激起兴
趣，揭示课题承 上 启下，为今天的制作做铺垫。质 疑引 趣联 系生活实际，使学生欣 赏 并 了解书 签 在 生活中的应用。
（一）导入新课
同学们, 老师昨天买了本书，可是没有看完，你有什么好办法可以使新书作记号而又不把它折坏呢？对了，就是书签！
1.书签概念： 书签,是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品，谁最爱读书，它就与谁最亲密。同学们，你们见过或用过什么样的书签？能给我们说说吗? 2.欣赏美丽的书签。学生参 与解题。学生 欣赏、观察、探究，了解做法（二）讲授新课
刚才我们看了这么多漂亮的书签，那么，你想不想自己制作书签呢？让我们来看看其他同学制作的精美的书签。
2.引导学生看教材中的示意图，了解制作方法。（步骤中不认识的字课前请学生查字典标注）猿.制作方法(课件出示或教师演示操作)教师着重演示、讲解衬底卡纸的色彩搭配； 粘贴胶带先固定一端，再慢慢覆盖植物标本的方法； 底纸上可以书写日期和寄语； 打孔穿线，这样一张书签就可以完成了等环节和要点。交流制作方法。激发学生制作的兴趣。阅 读中了解制作步骤，在 观察 图例中 不 断 动 脑思考，默记步骤。了解技 术要领。
三、实践，完成作品
（三）要求学生实践和制作制作过程中教师质疑解答。仔细观察步骤。学 生动手制作。在制作过程 中 启 发 学生发现问题，教师 协 助 解决问题。
四、评价，学习延伸在 操 作中，获得工具运用、技术要领等技能。自 评中学会自我反思，互 评 中 学会欣赏别人，取长补短。
（四）作品评议
请同学们选出以下奖项：最佳制作工艺奖 攒最佳创意 攒 最佳色彩搭配奖 攒（卫生有序）操作奖
（五）拓展活动 同学们，刚才老师说小小的书签是爱读书人的好朋友，你们想不想身边的人都成为爱读书的人呢？ 那么，把你们刚才做的书签送给你想送的老师或同学吧！别忘了你赠送的时候说一句赠言哦！自评、互评
第三篇：二年级综合下教案
龙场中心学校2017—2018学
第二学期二年级（3）班
综 合 实 践 教 案
拟写人：刘
维
安全教育第一课教案
课题：自护、自救安全教育
教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。
教学要求：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学时数：一课时 教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
二、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1、认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3、电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4、使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5、发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
三、安全使用煤气
1、燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2、使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
四、游泳时要注意安全及防溺水教育
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
7、教育学生不要到野外的河、水池、塘去抓鱼、洗澡、游玩等。
五、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
2、在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
3、集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
4、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。要走斑马线。
穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
5、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
六、消防安全教育
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
七、森林防火安全教育
教育学生烧火、玩火，保护森林，人人有责。
八、常规教育
教育学生在校园内要慢行，不要快跑。上下楼梯要靠右行，不要翻围墙、爬树，不要到危险的地方玩等。
九、食品安全教育
购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
十、小结：
只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能预防一切安全事故的发生，就能健康、平安地成长。
主题活动一：多彩的校园游戏 教学内容
多彩的校园游戏 教学目标
1、情感与态度。
学生能自主根据铃声的指示进行学校游戏，体验校园游戏的丰富多彩，能主动、积极、高兴地参与课间游戏，并愿意与同学一起玩。
2、行为与习惯。
要准备好、活动好、休息好，初步形成遵守规则的意识。
3、知识与技能。
在活动体验中使学生初步掌握几个课间游戏的活动方；知道课间先处理上厕所、喝水等事情，再去游戏；学习用讨论、做统计的方法研究问题。
教学重点
在活动体验中使学生感悟课间要准备好、活动好、休息好。初步懂得遵守校园游戏的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学过程 第一课时
一、创设情境，谈话导入 课间你在做什么呢？（学生自由回答）
今天我们就一起来讨论讨论多彩的校园游戏活动。
二、活动一：课间别忘了
1、同学们，从这些图片中你发现在课间大家都干些什么呢？有哪些事是课间必须做的呢？
2、小结强调。
课间，我们要根据自己的实际情况先喝水，或者先上厕所，或者先准备下节课的学习用具等，这三件事不管先做哪件都行，但却是每个人必须做的事。这样我们就为上下节课做好了准备，剩下的时间就可以自由活动了。
三、活动二：你说我说，认识活动（1）学生介绍自己的课间活动。（2）汇报统计。
看来同学们在课间的活动大致上分为两种，一种是在教室里休息，一种是到操场上活动，哪种方法更好呢？
（3）交流讨论
①请学生在组内讨论一下。
②汇报统计：户外和室内活动各自的好处。
（4）教师小结：有人还总结了课间十分钟室外活动的四大好处：①接受日光照射，增进血液循环；②活动关节肌肉，促进生长发育；③调解大脑功能，提高学习效率；④消除眼睛疲劳，防止近视。室内外活动各有好处，可根据自身情况自由选择，但在天气允许的情况下，提倡做户外活动。我们应该珍惜这宝贵的课间十分钟呀！
教学反思： 第二课时
一、活动三：欣赏资料，拓宽视野 刚才同学们交流了许多很有价值东西，这里老师准备了一些其他地方小朋友课间活动的资料，我们一起看看吧！（课件展示图片资料。）
二、活动四：受伤了怎么办
课间活动让我们玩得开心，但有时一些同学一不小心会发生危险，受伤了应该怎么办呢？
（引导学生应该相互关爱，有突发事件及时向老师报告，比如：跳绳时脚拐了，马上扶着坐下来，不能乱动；打篮球时，碰到鼻子出血了，头稍微仰起来一些，但不能过高，避免血流进气管里，要用冷水洗鼻子两侧，„„）
活动五：游戏体验，认识规则（1）游戏体验。
七、活动六：画一画 教师引言：同学们，我们了解了这么多的活动内容，你能不能用你的比把他们画出来呢？请同学们拿出你的彩笔，试一试吧！
八、总结升华。（1）踏歌起舞。（2）总结
今天我们在一起玩得很开心，了解了许多多彩的校园游戏，也知道了在活动中应该注意的一些问题，讲秩序、守规则，我们才会玩得开心。课间游戏的方法有很多很多，我们来一次学校课间活动的大调查吧，下节课我们就来交流交流大家的调查结果，看看哪个小组的收获最多。
教学反思：
主题活动二 美丽的春天 教学目的： 学习儿歌，认识春天的特征。2 主动观察大自然中动植物的变化。涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。教学时间：2课时 第一课时 学习目标：
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。教学过程：
一、创设情境，引入学习
小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
（春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂„„）
二、说春天
1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪„„）
2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？
（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。„„）
3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。（生自由练读）
（2）谁能来读给我们听一听（指名读）
（3）我们一起来念一念吧（齐读）
4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
三、找春天
春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！
１、做观察准备
你知道什么叫观察吗？
观察有很多方法，看是一种，你还知道什么？（看、听、闻、尝、摸）２、找春天
接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。
四、总结
今天小朋友们说了春天，找了春天，和春天玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了吧！
五、课外延伸
让爸爸妈妈带你们到户外去找找春天。教学反思： 第二课时 学习目标：
1、言语间来体会春天的美和生机勃勃
2、通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识 教学重点：
1、通过填写春天的歌巩固对于春天特征的认识
2、用画的形式来展示春天
教学难点：用画的形式来展示春天 教学过程：
一、导入
上次布置了让大家去户外找春天，观察春天，你能来说说你在哪儿找到了春天吗？（西湖边的柳树发芽了，桃花开了„„）
我们找到了春天，小朋友们想不想用美好的语言来描绘春天呢，让我们来试试吧！
二、写春天 １、填诗
春天给你留下最美最深的印象是什么？（花点缀在绿草上特别美„„）
（出示〈春天的歌〉）这是一位小朋友没有完成的春天多美的作品，请同桌讨论，一起完成。等一会我们就要来一场比赛，看看哪个小朋友填的词最美。
（同桌共同讨论完成）２、交流
你愿意把你的作品读给大家欣赏一下吗？（春天，来啦，柳树，绿啦/发芽啦，冰雪，化啦，小草，长高啦/绿啦，雷声，响啦，小鸟，叫啦，小河，动啦，桃花，开啦/红了，春天，来啦，小朋友去玩耍啦/上学啦！）
三、画春天
小朋友们把春天写得可真美，接下来我们一起动动画笔，可以根据诗的内容，把你眼中美丽的春天画下来。我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会
１、自由创作
２、我们来交流交流，评一评谁创作的春天最美。（个人展示、交流自己的作品）
四、总结
我们通过说春天、找春天、唱春天、画春天，小朋友们肯定已经和春天交上朋友了，你想对春天说些什么吗？
教学反思：
主题活动三 家乡的民间故事与传说 第一课时 教学目标：
1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。
2、了解家乡的风景名胜、传说故事。
3、通过调查访问了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。教学重点、难点：
了解家乡的风土人情及家乡的变化是教学重点。搜集有关家乡的风景名胜及传说故事是教学难点。
教学过程：
（一）采风活动
1、创设情境：
师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣：
师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）
师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。
（二）整理活动 １、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）２、交流讨论
师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有
这么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？
３、未来畅想
学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。４、激趣引导
师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
教学反思： 第二课时 教学目标
1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。
2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。5.能对别人的话进行正确的评价。教学重难点
1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。2.能对别人的话进行正确的评价。教学过程
1.激趣、谈话导入
（1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？
2.小组交流汇报
（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）
（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。）
3.教师讲故事 师：看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。）
1、牛顿小时候的故事
牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！
2、爱因斯坦小时候的故事
爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。”父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.教学反思：
主题活动四 洗手绢 活动一 洗手绢 第一课时 活动目标：
1、进行一次洗手绢的劳动。
2、掌握洗手绢的方法。
3、养成自己的事情自己做的好习惯。活动步骤：
1、找一张脏手绢。
2、在家人的帮助和指导下把手绢洗干净。
3、写一篇洗手绢的日记。板书：
日记：洗手绢 ______年______月 教学反思：
第二课 自己的事情自己做 教学目标 认知: 1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现, 是光荣的。情感: 愿意做个爱劳动的好孩子, 自己的事情自己做。行为: 自己的事情自己做, 会做的自己做, 不会做的逐步学着做。
教学重点:教育学生自己的事情自己做, 不会做的事情学着做, 克服依赖思想。教育过程:
一、说一说。
提问:同学们, 早晨起床后, 穿衣、叠被是你自己做的吗? 师:有这么多同学都自己穿衣、叠被, 我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。)师:现在, 老师给大家介绍一位小朋友, 他的名字叫春生, 今年也上一年级, 请你们听听他的故事。
师:这天早晨, 天还没有亮, 四周静悄悄的, 春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿, 他家的大公鸡叫了起来, 春生被惊醒了。他揉揉眼睛, 坐了起来(出示坐起的春生), 撩开窗帘(演示撩窗帘), 啊!窗外, 一轮红日已经从东方升起, 大公鸡正昂头叫着, 原来起床的时间到了。
1.说一说:春生现在该做什么了呢? 他等着别人帮忙了吗? 板书:不等 帮忙 自己 穿(衣服)
三、看一看。1.想想: 2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗, 不会做的事情先空着, 以后做到了再画。
四、听一听。1.小结: 如果自己的事自己不会做, 又不学, 总依赖别人 ,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头, 别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做, 不会就学, 从小培养自己独立生活的能力, 从小培养自己的事情自己做的好习惯。
教学反思：
主题活动五 我是学校的小主人 《我是学校小主人》活动设计
一、活动目标
1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。
2、在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。
3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。
二、活动前期准备
1、激发爱校之情，布置调查任务。
2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。
三、活动过程 第一课时
（一）、创设情景，展示课前调查结果，揭示主题
1、介绍学校。
2、我们能为学校做些什么呢？
3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？
4、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？
（二）、学生选择研究主题
1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？
2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？
3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉得需要多少时间？ 教学反思：
第二课时
（一）、各小组设计所选主题
1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。
2、教师巡回参与活动，并进行指导。
（二）、展示，交流，评价
1、把设计好的作品自行展示。
2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。）
（三）、研究拓展
1、大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间可以继续研究，可你们会做些什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？
2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？ 教学反思：
主题活动六 我为“六一”添光彩 第一课时 “六一”国际儿童节 活动目标：
1。知道“六一’国际儿童节是儿童的节日，学习观看表演应遵守的礼仪。2。培养幼儿良好的礼仪行为。
核心要素： 儿童节 六月一 小朋友 同欢喜 演节目 我参与 看演出 守规矩 活动准备：
1。带领幼儿排练“六一“儿童节节目。2。幼儿背诵三字儿歌（核心要素）。
3。告诉幼儿表演节目和观看节目应遵守的礼仪。基本过程：
（一）导入活动：
1。教师：“小朋友要过自己的节日了，让我们一起庆祝庆祝吧。”
2。组织幼儿来到小礼堂，参观庆祝“六一儿童节”联欢会，并表演节目。
（二）关键步骤：
1。幼儿走进礼堂时，要做到互相不推也不挤。
2。表演节目的幼儿，表演后要鞠躬，观众节目的幼儿要鼓掌。
（三）游戏后与幼儿团讨：
1。“在人多的情况下，小朋友参加游园活动时，应该注意什么？” 2。“小演员上台表演要注意什么？”（表演后要鞠躬）3。“作为观众，看完表演要做什么？”（鼓掌）教学反思：
第二课时 庆祝“六一”国际儿童节
一、活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境
2、准备活动奖品和礼品。
三、活动过程
活动一：表彰优秀生
活动二：我们是光荣的少先队员 活动三：才艺大比拼
活动四：感恩——回报——练就好体魄
四、注意事项：
1、讲安全：服从负责同学或者老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
教学反思：
主题活动七 电脑——我的新朋友 第一课时 认识电脑
一、教学目标：
（一）知识与技能： 计算机的发展简史。
（二）过程与方法
本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
二、教学过程：
（一）情境导入
教师导入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢? 学生讨论交流，学生回答，师生互评。
老师展示教学课件，展现计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。计算机的发展史：
第一代 电子管计算机（第一台计算机 埃尼阿克ENIAC）第二代 晶体管计算机
第三代 中小规模集成电路计算机
第四代 大规模和超大规模集成电路计算机（体积小、重量轻、功耗小、功能强、成本低）
教师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的flash 小动画，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看小动画，学习教材中计算机硬件知识。
合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。
教学反思：
第二课时 我用电脑来学习教学目标 ：
1、学习用电脑为加减乘除数学题做验算。
2、加强信息技术与数学课程的整合，引导学生利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学会学习的过程。中小学教育基地 内容丰富
教学过程 ：
同学们，谁能告诉老师你会在电脑上做些什么？（能在电脑上玩游戏；能画画；能上网聊天；能写作文；能记日记等等。）
噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起！今天，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发现。看，这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里比赛做数学题，做完了，却出现不同的答案，到底谁做的对呢？这时电脑小博士走了过来，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来帮助丁丁和奇奇的。
好，现在我们先来认识一下“计算器”小程序，大家想想看，刚才电脑小博士是怎样把它找出来的，同桌两人互相研究一下，看谁找的最快？找到后请举手。中小学教育基地 网站真的好
大家也是这样找的吗？
大家看，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）
对，它很像我们生活中的普通计算器，那谁来说一说生活中的计算器是怎样使用的呢？（提问单个同学）。
教学反思：
主题活动八 炎炎夏日话防暑 第一课时 夏日常识交流会 活动目标
1、收集一些关于夏季防暑、防晒、饮食、保健、安全等方面的小常识。
2、在班级里分享这些小常识，体会分享的快乐。
3、掌握夏季生活的一般知识，提高生活质量。活动步骤：
1、通过查找资料、询问家人等方式，收集夏季生活小常识。
2、以剪报、摘抄等形式初步整理收集到的资源。
3、开一个夏日常识交流会，在班级里分享收集到的信息。
我收集到的信息：_________________________________________________________ 他人提供的信息：_________________________________________________________ 在信息交换中我收获了：_________________________________________________________ 教学反思：
第二课时 《夏日生活小常识》手抄报 活动目标
1、学会收集材料，组织材料。
2、在活动过程中团结合作，制作一份优秀的手抄报。活动步骤
1、能按照一个确定的主题收集材料。
2、组织材料，制作手抄报。
3、举行一次手抄报展。
教学反思：
第四篇：二年级下综合实践教学计划
2017——2018学年第二学期二年级活动教学计划
一.指导思想：
以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
二、学情分析：
本班大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
三、教材分析：
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
四.教学目标：
1、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
2、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
3、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。五.教学措施：
1.提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
2.鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。六.教学进度：
第二至四周 ：神奇的石头 第五至七周 ：感恩 第八至十周 ： 城市公交车 第十一至十三周 ： 逛市场 第十四至十五周 ： 我们和书 第十六至十七周 ： 指纹的秘密
第五篇：二年级下综合实践计划
二年级下册《综合实践活动》教学计划
一、教材分析：
《综合学习与实践》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。同时渗透相关法制教育内容。
二、学生分析：
1、通过半学年《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本年级大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：
1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施
1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4.让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5.采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
五、教学进度安排：
1、迎接新学期————————————————————1课时
2、温暖的家庭——————————————————————2课时
3、庄稼的保护神———————————————————————2课时
4、认识自己——————————————————————1课时
5、猜字谜—————————————————————1课时
6、爱护公共财物——————————————————————1课时
7、昆虫大家族———————————————————————2课时
8、和好书交朋友——————————————————————2课时
9、奇妙的指南————————————————————1课时
10、谁最美———————————————————————2课时
11、小心火烛—————————————————————1课时
12、纸杯工艺——————————————————1课时
13、注意食品卫生——————————————————1课时
二年级下册《综合实践活动》
教学计划
康登毅 2013.3.1
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