第一篇：4.2情系祖国教案
42情系祖国教案
42情系祖国
教学目标：
、知识与能力：
了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁。对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。提高对优秀传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的民族文化素养。
2、情感、态度与价值观：
通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
3、过程与方法：
通过材料透视、阅读与感悟以及堂活动感受名人志士的爱国热情，了解他们在传承民族文化上作出的突出贡献，增进对民族文化的了解，同时领悟祖国的命运以及民族文化与我们每一位中华儿女息息相关，牵动我们的情感。每一个中国人应该传承民族文化，发扬民族精神。
教学策略：、教法选择：讨论法、情境教学法、分析归纳法
2、学法引导：教师在指导学生自主学习的基础上引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提高文化认同感。
3、教具媒体的组合运用：教学
4、程资源的开发运用：图片、文本资源、堂组织形式：以小组为单位进行分组讨论教学。
时安排：
2时
教学难点：、祖国的命运与我们的责任
2、民族文化的内涵和意义
教学重点：
如何对待民族文化中的精华与糟粕
教学过程：
第一时
一、情境导入：
播放歌曲《我的中国心》创设情境，请学生谈听歌的感受，学生谈完后教师归纳：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们世世代代的精神家园。作为中华儿女，祖国命运是我们的情之所系。今天，我们就一起来共同学习情系祖国这一。
二、讲授新
一、情系祖国（板书）
探究与思考：
1、中国哪些时候名扬四海？
2、中国何时步履迟缓？
3、新中国何时成立？
4、改革开放的时间是什么时候？
、改革开放取得了哪些巨大成就？
学生讨论回答后教师用多媒体展示自1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里中国人民蒙受长期苦难和耻辱以及新中国成立到改革开放以来随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高人民精神面貌和情感状态产生前所未有的变化的图片资料后归纳指出作为中国人，我们个人的情感与国家命运之间有着千丝万缕的联系，祖国的命运牵动着我们的情感，激发着我们的责任感和使命感。
、祖国命运，儿女的依托（板书）
（1）国运兴衰牵动着中华儿女的情感（板书）
（2）祖国命运激发着我们的责任感和使命感（板书）
请学生阅读梅兰芳事迹后思考如何评价梅兰芳的为人和贡献？（学生答教师归纳）
多媒体展示黄河壶口瀑布图请学生谈谈它的文化内涵。（学生答教师归纳）
2、民族文化，我们的血脉（板书）
说一说：我国古代祖先给我们留下了哪些宝贵的文化遗产？（学生答教师归纳）
（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富
请学生阅读本93页的材料《敦煌艺术的守护神——常书鸿》，思考：常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？（学生答教师归纳）
（2）民族文化造就民族灵魂（板书）
请学生列举中国传统文化中的精神财富。（学生答教师归纳）
请学生阅读材料思考材料说明了什么？
材料：小时候，我们就懂得孝敬父母、诚实友爱，到上学时就学会尊敬师长，知书达理。长大了，我们开始体会忧国忧民、精忠报国。我们从长辈身上看到了勤劳简朴、仁义忠厚。（学生答教师归纳）
（3）民族文化养育着当代少年（板书）
请学生阅读毛泽东的话思考毛泽东的话体现了什么？（学生答教师归纳）
三、堂小结：
教师结合板书扼要点明本节所学的相关知识。
四、全班合唱：
《歌唱祖国》表达对祖国的热爱之情。
五、布置作业：
收集我国传统文化中具有特色的文化艺术资料，学习表演当地一种有地方特色的表演或学习制作一种民间工艺品，下节在班内进行资料展示及演出。
第二时
一、导入新：
汇总学生收集的资料以及自己制作的民间工艺品在班内展出，在班内进行传统文化特色演出，亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。
二、讲授新：
活动一：说一说你所知道的中国传统节日，它们有何来历？我国人民通常是怎样过这些节日的？
（学生答教师归纳）
3、传承文化（板书）、珍惜文化传统，保持文化特色（板书）
活动二：说一说你所知道的外国传统节日，谈谈你对今天中国许多人崇尚过“洋节”的看法。
（学生答教师归纳）
2、学习和吸取民族文化精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神（板书）
三、堂练习
四、堂小结
五、作业布置
收集世界各国文化特色的图片及文字资料，为下节做准备。
教学反思
第二篇：《情系祖国》教案
一、学习活动目标： 知识与能力：
了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族命运变迁。对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。情感、态度与价值观：
通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
二、学习重、难点分析：
重点：培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。
三、学时安排：全课共三课时
（第一课时）
四、学习活动设计
（一）创设情境 引出课题
（活动1）材料透视——戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人
活动目的：体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献，增进对中华传统文化的了解，提高对民族文化的认同感，培养传承民族文化的积极意识。第一步：引入课题。
第二步：结合自己所查的资料进行交流。
第三步：结合讨论，对表现出来的情感，行为和态度进行评价。和交流，进行总结点评。
（活动2）提笔思考——《灿烂的中华文化》
活动目的：体验中华民族五千年来的传统文化，激发对自己的民族传统文化加强认同感和自豪感。活动过程：
1、围绕中华民族传统文化写一篇短文。
2、评出最好的短文。
3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。
（第二课时）
（二）讨论交流形成概念 1．祖国命运，儿女的依托(1)祖国命运牵动着我们的情感。我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以来，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。
结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，介绍邓小平的爱国主义精神。
（2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感
不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到外国侵略时，前辈们„„ 新中国建立后，„„
当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。
教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义：黄河是炎黄子孙的母亲河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国山河的雄伟壮丽。
2．民族文化，我们的血脉
（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富
中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。（2）民族文化造就民族灵魂 “天下兴亡。匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史文化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文化基因。（3）民族文化养育着当代少年
作为新一代的中国人，我们也是在中华民族文化的养育下成长，民族文化养育着一代代的中华儿女，中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。
教材中毛泽东的话选自1935年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一文，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。
（1）珍惜文化传统，保持文化特色。
任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。（2）学习和汲取，培养民族文化素养
每位中华儿女都应具备民族文化素养，有传承民族文化的责任。
可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。（3）传承精华，抛弃糟粕。弘扬民族文化
弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收，更不是简单地倒退复古。对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷信等应该抛弃，传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。
在当前，弘扬和培育民族精神，就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化的精神力量，也是我们年青一代的历史责任。
文中孙中山先生的话意在鼓舞中学生的社会责任感，意识到传承文化、实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。
长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲，是中华民族古老文化的丰碑，象征着中华民族血脉相承的民族精神。
（第三课时）
五、习得展示与检验
（三）实践交流 自我体验
（活动3）主题活动——体验传统文化
活动目的：亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。活动过程：
1、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料，学习制作一种民间工艺品。
2、把收集的材料和工艺品进行展示。
3、优秀作品在全班交流。
（四）阅读反思 认知感悟
（1）常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？（2）你如何评价常书鸿先生的为人和贡献？
（3）了解敦煌的文化和艺术价值，谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。
（五）检测反馈 拓展提高
（1）中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分，以爱国主义为核心；四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
第三篇：情系祖国演讲稿
情系祖国，心向未来
2011年，我们自豪地迎来了中国共产党90华诞。90年前的七月，一个伟大的政党庄严宣告成立；90年前的七月，一面火红的旗帜迎风冉冉升起。90年的风雨兼程，穿越了血与火的历史烟云；90年的峥嵘岁月，历经建设与改革的洗礼。
敬爱的党啊，你用九十载的奋斗年轮刻下不朽的功勋，在东方的地平线上架起亮丽的彩虹。那面镰刀与铁锤的红旗，映照着我们青春的脸庞，将来，我们会用坚韧的双手将它高高举起。我们的羽翼尚未丰满，但我们努力锤炼着自己。因为，我们的每一滴汗珠，都将成为旗帜上绚烂的红；我们的每一声呐喊，都将成为镰刀与铁锤热烈的合奏！
因为您，我有了一个可爱的家，她的历史源远流长，她的风姿秀雅浪漫，她就是生我养我的家乡----长河。
以前，这座小镇有马致远笔下“小桥流水人家”的平淡，淳朴的人们人们过着寻常百姓的市井生活，不过那时交通闭塞，没有宽敞的路，所以没有发达的经济。
但在几年后的今天，繁华的轮廓已渐渐清晰起来。高楼在傍晚时分会亮起它的灯，五彩的光让人眩目。无数车轮驶过那些柏油马路，也会在斑马线前等行人通过，谦让。如今，在冠山边的白马湖以办起了休博会，金发碧眼的外国友人对着山水围绕的风光赞叹不已。
当我坐在窗前，看着窗外的霓虹，看着这片新兴的热闹，让我想起付出了许多汗水的党和劳动人民。是他们，让长河变得如此美丽。
亲爱的同学们，我们是长河文明的使者，也是长河未来的希望。让我们情系祖国，心向未来，奋力拼搏！相信：未来的我们一定可以为长河撑起一片新的蓝天，相信长河的明天将会更加灿烂辉煌！
第四篇：《浓浓乡土情》教案2
《浓浓乡土情》教案
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
教学准备：
1.教师准备电子课件：
（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）
教学过程：
第一课时：调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡街名和地名
我们家乡有许多有趣的街名和地名，它们有的记载着家乡过去的历史，有的反映了家乡的地形地貌，有的来源于神话传说„„它们使了解我们家乡的“活化石”。
1、说一说你知道的家乡地名，讲一讲它们是什么原因而得名？
2、把收集到的故事记录下来，做一个故事会。
三、了解家乡可口的美食佳肴
不同的地区，美食佳肴都有自己的特点，而且有些地区的美食历史悠久，源远流长。、1、说一说你知道的家乡的美食佳肴，它们和家乡的生活特点有什么联系？它们是怎样做的？
2、试着和家长学做一道菜。
四、了解家乡的民间艺术
1、打开课本，课本上讲的很详细，仔细阅读学习。
2、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
（1）.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）（2）.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）
师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）（3）.家乡戏曲。A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。（4）.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）
C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）
五、交流体会，升华情感。
师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
六、全课总结。
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第五篇：八年级政治情系祖国
【课题】：情系祖国【教学目标】：
知识目标：
认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。能力目标：
培养全面、辩证地看问题的能力。情感态度和价值观目标：
祖国命运激发着我们的责任感和使命感 【教学重点】：学习和汲取，培养民族文化素养 【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感 【教学方法】：共同探究、课堂讨论 【教学课时】：1课时 【教学课型】：新授课 【教学过程】
1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力
2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）
3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂
4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？ 5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事
6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感
7主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果 8播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力 9我思我悟，体悟民族文化的精粹 10图片展示引导学生认识民族文化的糟粕 11小组交流，对待民族文化我们正确的态度 【后记】： 紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点、调动学生积极性，发挥主动性、创造性、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃。
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