二月份教案讲评[合集]

第一篇：二月份教案讲评

云溪小学2017年上学期二月份教案检查讲评

二月份的常规工作检查主要是认真检查了教案，本次的教案检查我们主要是从：备课数量、教学环节，教学反思这样三个方面进行的，采用的是备课组长交叉检查，教务处、教科室复查的形式进行的。备课数量主要是看根据进度是否达到了要求；教学环节设计是本次检查的重点，主要是看教学环节中教学活动设计是否符合学情，有特点，自主学习、小组合作任务设计是否清晰、具体、有实操性；教学反思主要看的是是否详实、是否能指导以后自己的教学，是否真实。下面将具体的检查情况通报一下，也希望所有老师能对照情况进行自查，那么三月份的常规工作检查将开展先自查再检查的形式进行：

一、亮点方面：

1、备课节数达到要求，教案书写普遍比较工整详细，教学环节比较齐全，教学流程设计清晰，教学反思真实。如高年级数学组。

2、教案书写非常工整、美观、规范，学生活动设计详细。如刘英老师、李乐生老师的数学教案。

3、测试后有较深刻的反思与试卷分析。如杨桂园老师的试卷分析中还提到了个别学生的具体情况分析。

4、教案书写具体，环节清晰。尤其是廖志元老师、向朝霞老师、周海燕老师、李辉老师的教案中引导学生合作讨论时指令性很强，层层引导，一目了然，值得学习！六年级的语文教案、英语组的教案中教学环节清晰，合作学习目标明确，有具体的问题交代给学生，合作学习渗透到了每堂课的教学中。英语组中郭菁老师备课认真，有详细的二次备课记录。

5、每一位教师都用心写了教学反思。丁静、曾珍、乔琼泊老师的反思次数多，陈丽群老师、施燕辉老师的反思写得详细、全面。

6、综合科教案中：音乐和美术教案教学环节详细，教学反思真实，特别是熊娜、叶向阳、马琴、胡景燕、彭芳老师的二次备课详实。品德教案中王瑞芳老师手写教案认真，环节清楚。其他综合科科目的二次备课，教学反思质量不高，有部分教师教案几乎没有教学设计的环节，还有三位教师未交教案进行检查。下次未交教案检查的期末将取消评优秀教案的资格。

二、不足方面：

1、在教学活动设计中小组合作学习的设计体现不够，有些教师的小组合作设计环节中任务设置不合理、指令性不强，要具体、细致、明确。

2、（四年级语文组）单元测试分析要一并贴在教案内。

3、教案中有备课环节完全一致的情况，缺乏备课的个人思考，课堂预设有欠缺（五年级语文）

4、中年级数学组教案中有节次未达标的现象，有考试但没有考试分数，没有试卷分析的情况。

5、体育组的教案有完全雷同的情况，低中高年级的软式棒垒球教案完全雷同，也没有第二次备课，还有一位教师的电子教案排版都不符合教案的框架。体育组的教案电子版的以后都要统一格式。

6、青年教师的教案中，有部分教师的教学设计环节还不够具体，不够清晰，反思还没有从课堂的不足及具体措施来思考，希望指导老师要加强备课的指导和督查，促进我们青年教师的成长。

三、努力方向：

为了让教案能有效地指导我们的教学，让教学活动能顺利有效地开展，结合我校教学实际情况：

1、教学目标决定课堂教学的方向，所以课堂教学目标要明确，不能达到的教学目标我们不写，不切实际的目标我们不写，比如班上明明没有多媒体的还要写上一句利用多媒体怎样怎样，那么今后在观课的过程中我们会看你教学目标的达成情况。

2、我们大部分老师这次教学环节设计中都有自主学习和合作学习环节，针对我校多媒体设备不能使用的现状，为了让任务能够得到落实，我们可以借助学习单的形式将合作学习落到实处。无论是语文还是数学、英语一个单元可以做一次小组合作学习的学习单的尝试，并且粘贴在教案上，三月份的教案检查我们会把这个作为一个检查内容。

3、教学反思希望老师们能从课堂实际出发真实地写出自己的思考、教学中值得保留发扬的好的教学点子、精彩的瞬间、课堂存在的不足以及改进措施等，这一学期中我会继续坚持随堂听课，不希望看到课还没上反思就已经写出来了的这样的情况出现。

4、教案的撰写一定要是自己经过思考后再在课堂上的呈现。今年教育局也会随时下班学校督查教师及行政的常规工作，学校行政值日也会加大随堂听课的力度，听完课后会查看教案，是否与教学达成了一致。

第二篇：二月份写字教案

第一课 把字写均匀（1）

上课时间：

月

日

星期

第节 教学内容：

练写龙、兵、久、史、谷、商 教学目的：

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？

2、教师范写指导，书写要领： 龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。

久：横撇的角度要恰当。

史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。

3、生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

第二课 把字写匀称（2）

教上课时间：

月

日

星期

第节 学内容：

练写弓、负、争、凶、多、岁 教学目的：

1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、回顾导入。

1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3、认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2、教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1、读帖以“弓、凶、多”为例，（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）

（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教师范写，指导：

弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。负：横折不要写成横钩

争：中间的部分中的横要长，要出头。岁：上面的山不要写得太宽。

3、生临写，师巡视评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

第三课 注意上下部分的位置

上课时间：

月

日

星期

第节

教学内容：

练写柔、晨、剪、贵、章、碧 教学目的：

⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。2培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、欣赏导入，激发兴趣。

展示书法作品，激发学生练好字的愿望。

二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？ 柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。贵：上面不要写成“虫”，上下对正。章：上宽，第2横要长，上下对正。

碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。

2、教师范写。

3、学生临写，教师巡视评价。

4、提示学生书写中的要注意的问题。

四、学生练写，师巡视指导。1．提示书写姿势。2．提示作业要求 A干净工整； B按时完成； C正确率高。

五、总结评价，展示作品。

第四课 注意左右部分的位置（1）

上课时间：

月

日

星期

第节

教学内容：

练写醒、胸、摆、接、礼、群 教学目的：

1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、回顾导入。

简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

二、指导练写本课的字。

1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？ 整体要领：

（1）左右松紧适度。

（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。

2、个别指导。

醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。摆：左窄右宽，下面是“去”，要写正确。接：右边的“妾”，女要写的扁。礼：左边的第一点和右边的竖对正。群：左上的第2 笔要出头。

3、教师范写。

4、学生临写，师巡视评价。

四、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。

五、总结评价，展示作品。

第五课 注意左右部分的位置（2）

上课时间：

月

日

星期

第节

教学内容：

练写顺、切、姨、先、初、知 教学目的：

1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、出示新字，激发兴趣。

1、观察字的特点，小组交流。

2、全班交流。

3、大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。

二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。

1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么？ 顺：左边要写紧，呈长形。

切：左边的书写一定要注意，第2笔是竖提。

姨：左边是窄长，右边中间的部分要匀称，上窄下宽。仙：左长，右短，“山”偏上，右边偏上。初：右边偏下，“刀”，折画左斜。

知：第五笔是点，不要写长了，右边偏下。

2、师范写，生临写体会。

3、生临写，师巡视评价

三、学生练写，师巡视指导。

1 “顺”的左边一撇两竖，要注意书写要有区别。2“初”的左边是衣字旁。

四、总结评价，展示作品。

五、优秀学生展示书写。

第六课 想一想 练一练（1）

上课时间：

月

日

星期

第节

教学内容：

分类练写左右结构的汉字：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋旅 教学目的：

1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、认识要书写的生字。

1、出示生字卡片：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅。

2、说说这些字有什么特点。

二、指导练写左右结构的字。

1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：

上平下平：提伙 上伸下伸：像讲 上伸下平：池 脸 上伸下缩：满伤 上平下伸：锋旅 上缩下平：摇 帽

2、把难写的字试着写一下。

3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

4、学生范写，点评。

5、教师示范书写。

6、学生临摹，试写。

三、学生练写，师巡视指导。

1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

四、总结评价，展示作品。

第七课 想一想 练一练（2）

上课时间：

月

日

星期

第节

教学内容：

分类练写左右结构的汉字：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇证 教学目的：

1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、认识要书写的生字。

1、出示生字卡片：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇 证。

2、说说这些字有什么特点。

二、指导练写左右结构的字。

1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：

左高右低：坪坛 左高右低：减鸣 左偏下：野邻 右偏上：柱归 右偏下：和 虹 右偏下：妇 证

2、把难写的字试着写一下。

3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

4、学生范写，点评。

5、教师示范书写。

6、学生临摹，试写。

三、学生练写，师巡视指导。

1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

四、总结评价，展示作品。

第八课 注意不要写得过长

上课时间：

月

日

星期

第节

教学内容：

练写喜 景 等 事 重 蓝 歪 教学目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”的书写要点，能在作业本上写好这些字。教学准备：

田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤：

一、认识要书写的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙

2、说说这些字有什么特点。

二、指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。1教师指导观察字型。2提示书写要点。

A横写轻一点，紧凑一点。B注意上、中、下三个部分宽窄的变化。C注意上、中、下对正。3观察字型，指导读帖。

景和等：长横在中部，在书写的时候要注意横平，事和重：长横在字的上部，把下面的部分盖住。蓝和歪：长横在下面，把上面的部分托住。举和养：上中下对正，撇捺伸展。

宽和觉： 上中下对正，竖弯钩伸展。蒙：中间有短横。4教师示范书写，学生临写，师生共同评价。5仔细观察，练习试写难写的字。

三、学生练写，师巡视指导。

1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习书写，教师巡视纠正。

四、总结评价，展示作品。

第三篇：作文讲评教案

作文讲评

——《晒晒我们班的牛人》（教案）

教学目标

1、根据学生的作文，找出通过人物的外貌、动作、语言、神态等细节的描写语句，理解细节描写的作用。

2、培养学生注重细节描写的习惯，掌握细节描写的方法。

教学重难点

运用细节描写刻画人物形象，掌握外貌、动作、语言、神态等细节的描写方法。

课时安排

1课时 教学过程

一、导入

同学们，上节课我们学习了细节描写的方法，大家一起来回顾一下，细节描写包括哪几个部分？（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写和心理描写），那么细节描写的原则有哪些呢？（1、从“小”处入手—(留心观察，关注细节)

2、从“细”处入手—(凸现情境，细腻描写)

3、从“精”处入手—(选取典型，打动人心)）今天，我们就对同学们的作文进行讲评，一起看看，大家对细节描写的掌握程度。整体评价写作

整体优秀：谢明宇 陶毓璋 姜姿羽 王玮瑶

选材独特：彭佳（打排球，一次性四十个）

王译婧

细节生动：舒 亦

涂文馨

贺 诣

王方逸

语言优美：何 日

赵 颖

邓如涛 郑洲思琪

二、佳作赏析，重点分析细节描写。（请同学们说出优点和缺点）

我们71班人才济济，牛人辈出。今天，我就要像大家介绍一位牛人——雄辩者舒奕。

“哎呀，都七点三十五分了，怎么舒奕还没来呀？看来今天我们这组又要扣分了”。我回头望了一眼后面空着的座位，在内心里默默悲叹。我轻轻撩开窗帘，等待舒奕到来。（心理描写）

说曹操曹操就到。舒奕迈着轻盈的步伐走上来，潇洒的推开教室门，连声报告也不打，满脸倦容，头发像鸡窝似的，又乱又长。一副刚睡醒的样子。他把书包甩到座位上，轻巧而又无声。舒奕刚准备坐下，值班干部就踱到他的面前，大声说：

“舒亦，你今天迟到了！”

“为什么？”舒奕的眉毛扬了起来。“没有为什么，你就是迟到了！”值班干部严肃的说道。舒奕抬了抬手，轻声说道“我来时看了看时间，我并没有迟到，不信你可以问班长！”他突然把手指向了我，眼中闪过一丝窃笑。

值班干部一脸求助的看着我。我只好公平公正地说“他来之前10秒中的时候，我看了时间是七点三十五分二十秒。”

舒奕搓着手高兴地说道：“听好了，三十五分三十秒还是三十五分，所以我并没有迟到，你请回吧！”

值班干部悻悻地离开了，放下一句狠话：“下次，下次给我早一分钟来！”班中一片唏嘘。

下午正好有班会课，主持人的题目实在是太难了,全班没有一个人敢举手回答。大家渐渐把目光投向舒奕，谁叫舒奕上午出了那么大的“风头”呢？

舒奕一脸惊诧地站起来，沉思片刻，娓娓道来：“这道题的答案是„„”答得有条不紊，有理有据，丝丝入扣，一针见血。教室里静得出奇，每个人都全神贯注，生怕漏掉了一个关键的细节。答完半晌，教室才响起雷鸣般的掌声，同学们都对他竖起了大拇指。

我们班上的雄辩家舒亦，真是一奇哉牛人也！

（谢明宇）

心理刻画，动作描写，语言描写都很细致，动词多样化，选取事件很典型，突出这位迟到牛人的性格。

三、阅读精彩片段，体会细节描写的好处

1、俗话说，三百六十行，行行出状元。说起咱班的那位牛人，那可是让人赞不绝口。她是谁？又牛在哪儿，且听我慢慢道来。（开头引入非常自然）

2、“帅哥，借我下语文教材全解，我要翻译古文～”“说我是谁，我就借你。”“你是帅哥！”“错，我是宇宙第一帅哥～”„„（以对话形式开头，方式很新颖，直接点出这位帅哥）

3、如果说，一个班是一个果园，那每一位同学就是园中的一颗果树；如果一个班是一个花圃，那每一个人就是园中独一无二的芳朵。„„每一个人都是特别的，就像每一种水果都有自己的风味，每一朵花都有自己的芳香。犹如天上的繁星，每一颗都是善良的。（首尾呼应，比喻用的很好，如果最后标点用省略号更好）

4、——怎么说呢，她的肤色恐怕只能用白的晶莹剔透来形容了吧——透明着的，隐隐发光，似乎用肉眼也能一览其筋络一般；但又不显得病态，反而活泼，大方，嘴角仿佛时常含着一个俏皮的微笑。一缕缕温柔的金发像是淌在她身旁的气流中，慵懒的蜷缩着。眼睛不算大，却很有神，在极淡的眉下悬着。鼻梁骨细细的，软软的，下面垂直两瓣嘴唇——样貌不算惊艳之美，却有一种看上去极其舒心的魔力„„（外貌描写很细腻）

5、他像一个冬瓜，矮矮的，有一点微胖，胖胖的小脸蛋上总是有着一抹红晕，小小的眼睛像是嵌在脸上的两颗黑宝石，他的鼻子上架着一副眼镜，胖胖的脸，小小的眼睛，哇！感觉萌萌哒！每次我看见他我都忍不住在他的小脸蛋上捏一把，哇，好享受。

6、他的眼睛土土的，两弯眉毛挂在眼睛上方了，他有一个小鼻子，下面有一张一天到晚都笑嘻嘻的嘴巴，头上长了一些乱七八糟的头发，我们同学都叫他的外号——包子。正如他的外号一样，他的整个人都胖乎乎的，走起路来慢吞吞的，左一摇，右一摆，一身的肉使他跑一会儿就要停一会儿，他很能吃，所以他才真么胖。

7、“噗咳„咳„哈哈„„”这时同学们的憋笑已成为了哄堂大笑，间断的笑声，拍桌声，跺脚声接连不断地想起。同学们都抱着朋友笑成一团，有的因为笑得太激动而喘不过气，有的眼泪都快流下来了，有的却已笑到肚子疼。„„（场面描写，形象生动，只是注意标点符号的使用）与之进行对比：

还有一次，我们在上音乐课，老师让几个同学上台用话筒把今天我们学的歌唱一遍，钟帅哥第一个自告奋勇的上去了。三、二、一开始唱，他还没唱完第一句我们下面就笑成一团。

四、运用实例，采用细节描写扩充句子。

1、涂文馨捉蜘蛛

然后就见小涂同学挺着腰板走了过来，而且手中还拿着扫把，她把手高高举起，手中的扫把一下子就把蜘蛛扫了下来，又拿着笔把它引到扫把上来，缓缓走到窗户前，把扫把在窗外抖了抖，蜘蛛就到了窗台上，然后把窗户一关，整个过程一气呵成，我都没有反应过来。

2、彭佳打篮球

他学习能力很强，从刚刚开始的不会打篮球，到现在成为班级主力，参加校园篮球赛，他擅长于断球、抢篮板球、盖帽，所以在我们队伍中占较大地位。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内 ,场内响起了一片欢呼声！

五、指出作文中普遍存在的问题，引起重视

1、审清题意，看清题目

A.牛人是指什么

“牛”字作为形容词，是表现此人非常厉害，或者做了一般人意想不到的事，是用来夸赞别人的

B.命题作文与话题作文的区别

2、用法不规范

A.中文加英文（不是不可以，但是尽量少用）我和她是good friend.复习and 预习

学习成绩very good

B.标点符号的运用

a.他为什么会有这个绰号呢？原因是——(乱用破折号)前几天„„

b.他就是我们班的“牛人”—— XXX

c.——怎么说呢，她„„

d.只是他的体重——

每节体育课„„

注意：逗号和顿号混淆，逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列词语之间，不需要较大的停顿，则用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般说来，用逗号。

句号不是圆圈，中英文标点不区分。

有些标点没有放在格子中（不能放在格子边角），标点符号占一个格子

C.用词不规范

a.字词前后颠倒（方言）：

今天本是一个天气晴朗，令人服舒的一天。

回家了准备

b.语句不通顺，用词不当

说到助人为乐这方面，她可谓是一颗闪耀的新星，闪烁着非比寻常的光芒与夺目。

我们班一共有56个神人，个个神通广大。我最观赏的就是XXX

七年级下册

（七年级下学期）

c.网络用语，方言词等

压力山大

拿着话筒宝气（方言词语）的说道„„

长长的头发还带着一丢丢的金色„„

d.注意断句

与别人迟到所表现的急促丝毫不符，仿佛迟到了以后再急也没有用与其不如过得悠闲自在一些。

e.题目下面空一行再写正文，这样是错误的 f.错别字

他带着一副黑色的眼镜（戴）

我们71班，是个人才辈出的班级（辈）

每个人都有他自己的历害之处（厉）

只有他一个人体力过胜。（剩）

唯独他根个没事人一样

我就好玩的根他说

（跟）

双手紧贴裤逢（缝）

笑声从她的腹腔中涌出，贯输到大家的耳畔（灌）对徒弟要求严格的师傅（父）

我看见他在书上划来划去的（画）画：用笔等描绘出图形 划：把整体分开

惟独只有他„„（唯独）

哼着小曲（不是享受的享）

即使在来不急写字时（及）

那一段舞蹈被他演绎得淋漓至。（致）

学霸（不是朝）

戴着一个发固（箍）

那掌声震耳欲隆（聋）

一个名附其实的学神（副）

你也会不尤得一笑（由）

3、语病错误

(1)、她经常出现在老师身边，纠缠不清地问东问西，直到解惑后才悻悻离去。

悻悻离去的意思是带着恨意离开，通常用作贬义词。是一种不服气不甘心但又没 办法的心情。

(2)、此情此景，令不了解的人见了，必是摆出咂舌（咋舌）之势，不知怎么办才无言以

对，剩着胡一人收不住地狂笑。

(3)、站在人群中放眼望去，她那健壮而不显硕大的身子保准第一个映入你的脑海„„(4)、我起初还有所疑虑，直至一次我与她谈起旧时对一些鬼怪狐猴理解认为时，才领略

到其果然名不虚传。

(5)、他有无数个优点但又冷酷无情，严厉自傲的另一种优点。(6)、我没有想到，一个人既可以那么敬佩和感动。(7)、她很厉害，在学习方面，在写字。

(8)、她写字时，总是将笔攥在手里很紧。

(9)、作为历史课代表的他，最差成绩也在20名以上„„(10)、在卷子发下来之后，她的眼睛就会炯炯有神的试卷。

(11)、在做作业时，她遇到难题，她会冷静思考，她拿笔的手托着腮„„（重复）(12)、他的成绩在班上是数一数二的好。

13、他有很多墨水，尤其是在英语课上，老师的每一个人问题对他而言都只是动动嘴皮

子的事情。

(14)、又好似没事的走了过去，没有一点儿生气的走了。

(15)、我一点儿也猜不懂她的心思，可以用“憨厚”一词来形容。(16)、我和王玮瑶看着她那滑稽的舞蹈和这首神曲。

(17)、现在要说他的身材了，如果你认为他和明星一样苗条的话你就错了，但是他也很

高，他的体重很重足足十公斤可不是盖的，他那雄壮的身躯给人一种巍峨的感觉。

他的品质也很好，他有时也很帅，他会给人一种高洁傲岸，不与世俗同流合污。

六、根据所讲注意事项，修改作文

第四篇：日记讲评教案

注重日记的指导和讲评

很多学生对写日记有畏难情绪，要么不知道写什么内容，要么写不具体。为此，我认为，应该引导学生从写观察日记入手，练习写作。所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。

一、激发学生写观察日记的兴趣

众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记，我常利用晨会课、作文课、日记讲评和指导课等时间读一些好的文章给他们听。由于学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我总是让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。

学校的开展的日记展示、红领巾广播站成了我们孩子施展才华的舞台，谁写的好，谁展示;谁写的好，谁播音。不仅如此，我还鼓励学生参加各种作文竞赛。去年，刘红颜在征文比赛中获奖；今年，刘占彪的《我的理想》被选中，参加了征文比赛。

二．引导学生关注生活，丰富素材

“看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，比如课堂上自己和同学们的表现、老师对同学们的批评或表扬、课下同学们之间发生的开心或不愉快的事；在上学或放学的路上，看到的人和事；在家中，与亲人之间、或亲人与亲人之间、以及与朋友之间发生的事情。即使和小猫、小狗在一起玩耍，只要有所思、所想，有所感这些都是很好的生活素材。当然，学校和社会上开展的各种活动为我们的生活增添了色彩，更应该记录下来。

三．教给学生观察方法

观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。

如写物时指导他们仔细观察它的外表什么形状，什么颜色。古代中医有“望、闻、听、切”，其实我们也可对观察的物体来一番“诊断”，摸一摸，闻一闻，甚至可以品一品，可以写它的颜色、形状、图案等。

同时，我告诉学生：现实生活中包含着丰富的日记内容，你都会有所见，有所感，从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事来记述。不过，一天中发生的事情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下来。要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才会记得实在。四．告诉学生在写作时要融入情感

观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。我在指导学生写观察日记时，曾反复地强调，日记是记录成长中的喜怒哀乐，只要写出自己真实的想法、心情，你的日记就会感人，就会成功。比如今天得到老师、家长的表扬或受到批评、作业多或少了、和同学们在一起怎么玩、参加补习班的经历、甚至欺负同学和如何被别人欺负等等，只要把真实的想法、心情表达出来，就是一篇好日记。如果只记录了事情的经过，就是一篇毫无目的的流水账。

指导学生写日记很重要，讲评日记更重要。可以帮助学生找到不足，不断改进，发现优点，学到方法，树立信心。关于日记讲评，我是按下列步骤进行的：

一、小组交流、互相评价、发现优缺点，这样使每位同学都得到展示和点评的机会，在小组练习之后，学生有话可说了，才会敢说，自信心才会不断增强。

二、集体评点

1、找一名同学朗读日记。

2、指名评点日记的情况。（也可以让学生大胆地尝试，自己主动站起来说。）

3、师根据学生实际，借机评点。（教师的点评要有重点，可根据学生的实际情况进行评价。）

4、评点过程中，引导学生畅所欲言，发表自已对文章的看法，并引导学生说出修改意见。

三、佳作赏析

朗读佳作时，要求学生 认真听，认为哪些地方写得好，值得你学习？哪些地方还需改进。一会读完后，再交流你听后的感受。佳作欣赏时，也应该有针对性。比如我针对同学们日记内容不具体、表达情感不明确的问题，选择了下面的这篇日记，请同学们欣赏、点评。

我真高兴

有一件事我至今想起来还激动不已，9月9日教师节颁奖晚会那天我得了两项奖金，一个是学习成绩奖励，另一个是乒乓球比赛获奖，共得了1400元，这可是我人生中的第一桶金啊！

记得那天晚上，我还在台下津津有味地看演出，突然，张宝琴老师告诉我你期末数学得了全管局第一名，一会上台去领奖，我一下愣住了，既惊讶又激动，二话没说飞快地跑到舞台东侧等着领奖，心怦怦直跳，心想：这次数学打了100分可是值了，还能得钱。这时听到主持人念我的名字，叫我上场了，我迈着大步精神地走到台上，温暖的灯光照在我的脸上，我仿佛看到了同学们羡慕的眼光，我感到无比的骄傲和自豪。高书记上台给我颁发了奖金，在台上没好意思看是多少钱，只是摸着感觉挺厚的，下台时连忙打开一看，天啊，居然是1200元，完全出忽我的意料，高兴地嘴都合不拢了，蹦蹦跳跳地回到了班里，同学们争着抢着问我得了多少钱，我自豪地说：“一千二百元”，此时此刻我是多么地光荣啊，不过这光荣离不开爸爸妈妈和老师的辛勤教导，如果没有他们可能就没有我今天的成绩。随后，我又一次登上台领取了乒乓球女子团体第三名的奖金，那天可真是大丰收啊！同学们都很羡慕我，但是这种光荣不是一天就有的，而是经过了长时间的刻苦练习换来的。

高兴的同时，我要把它化成一种动力，努力学习，刻苦训练，明年无论是考试还是乒乓球比赛都取得更优异的成绩。

评议时，同学们通过小作者的动作、神态、语言、心理活动描写，深深感受到了她的激动、快乐和自豪。从日记的结尾处，同学们对“没有思考就没有文章”有了一定的认识。可以说，此次日记讲评收到了良好效果。

无论你有什么好方法，如果学生不喜欢观察，不爱动笔，不能主动思考，就不可能写好日记。因此，如何培养学生的观察和写日记的兴趣才是我们老师最值得认真思考的问题。

第五篇：测试卷、讲评教案

期中测试

（一）测试内容：教材P1~71的内容。

测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方

法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。

测试时间：

年 月 日

期中测试

（一）讲评

教学目的：

让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：

查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。

教学时间：

年

月

日 教学过程：

一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）

二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。

三、试卷订正、讲评。

1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。

2、组内订正，优生帮助后进生。

3、集体订正：

①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。

②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。

四、作业： 考卷订正签名

期中测试

（二）测试内容：教材P1~71的内容。

测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方

法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。

测试时间：

年 月 日

期中测试

（二）讲评

教学目的：

让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：

查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。

教学时间：

年

月

日 教学过程：

一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）

二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。

三、试卷订正、讲评。

1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。

2、组内订正，优生帮助后进生。

3、集体订正：

①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。

②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。

四、作业： 考卷订正签名