七年级生物下册第六、七章复习学案(基础知识)

第一篇：七年级生物下册第六、七章复习学案(基础知识)

七年级生物下册第六、七章复习学案（基

础知识）

一、基础知识。

.人体对外界环境的感知

（1）眼球的结构：眼球包括眼球壁和

。眼球壁分为外膜、中膜和内膜，外膜包括角膜和巩膜（“白眼球”）有保护作用；中膜包括虹膜（“黑眼球”）有瞳孔，和脉络膜。内膜是指

；内容物包括晶状体（对光线有

作用）和玻璃体。眼球和装有胶卷的照相机在结构上相似的地方是瞳孔——光圈；晶状体——镜头；视网膜——胶卷。

（2）视觉形成过程：外界物体反射来的光线依次经过角膜、瞳孔、和玻璃体，经过晶状体等的

最终成像在视网膜上，视网膜上有感光细胞，这些细胞将图像信息通过

传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

（3）由白亮进入黑暗环境时瞳孔，反之变小。近视眼是由于晶状体的调节负担过重，晶状体

且不能恢复原状，甚至眼球的，物象落在视网膜的，看不清远处的物体，应佩戴

加以矫正。

（4）听觉的形成过程：外界的声波经过

传到鼓膜，鼓膜的振动通过

传到内耳，刺激了

内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过

传到大脑皮层的，形成听觉。遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡，避免将鼓膜振破。

2.神经系统

（1）神经系统的组成和功能：神经系统由

（中枢神经系统）和它们发出的神经——脑神经和脊神经（周围神经系统）组成。大脑皮层具有感觉、运动、语言等多种神经中枢；

使运动协调、准确，维持身体平衡；

中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。

（2）神经系统结构和功能的基本单位是：

又叫神经细胞，由

和

突起组成。功能是感受刺激，产生并传导神经冲动。

3.神经调节的基本方式

（1）神经调节的基本方式是

。反射指人体通过，对外界或内部的各种刺激所发生的。分为

和复杂反射，人类特有的反射是与

有关的复杂反射（如“谈梅止渴”）。

（2）反射的结构基础是

（感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器），反射弧必须保持完整性。

4.激素调节

（1）内分泌腺无导管，分泌物

直接进入毛细血管，并随着

输送到全身各处，人体的内分泌腺构成了人体的 ；外分泌腺有导管，分泌消化液，经导管排出。

（2）垂体分泌生长激素，幼年时分泌不足患

，可注射少量生长激素加以治疗；幼年时

患巨人症。甲状腺分泌，可以促进生长发育，调节神经系统的兴奋性，促进新陈代谢，成人分泌过多得甲亢，婴幼儿过少得

；地方性甲状腺肿是由于饮食中缺碘，而碘是合成甲状腺激素的重要原料，应常吃加碘盐或海带、紫菜等含碘丰富的海产品。胰岛分泌，可以调节糖在体内的吸收、利用和转化等，分泌不足时引起，患者可以

进行治疗。情绪激动时肾上腺分泌的肾上腺素增多。

5.人类活动对生物圈的影响

（1）生态环境破坏原因：乱砍滥伐；垦草垦荒；乱捕滥杀；污水排放；生物入侵等。

（2）酸雨（PH值小于5.6），主要是人为的向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是：大量燃烧含硫量高的煤而形成的。酸雨的危害：见课本P117。

（3）汞——水俣病；镉——痛痛病。大气污染包括：酸雨；温室效应；臭氧层破坏。

第二篇：七年级生物下册第六、七章测试

七年级生物下册第六、七章测试

班级姓名得分

1、正常人能够看清楚较近或较远的物体，是因为（）

A．视网膜可以前后调节B．玻璃体的大小可以调节 C．晶状体的曲度可以调节D．瞳孔的大小可以调节

2、人眼有黑色、蓝色等，与人的眼色有关的结构是（）

A．角膜B．瞳孔C．虹膜D．巩膜

3、将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（）

A．咽鼓管B．半规管C．耳蜗D．听小骨

4、会使人的听力完全丧失的是（）

A．鼓膜破损B．听小骨受损C．半规管受损D．听神经受损

5、下列属于复杂反射的是（）

A．缩手反射B．排尿反射C．望而生畏D．喝水止渴

6、当人遇到令人激动的事时，往往面红耳赤、心跳加快，甚至血压升高，起调节作用的物质主要是（）

A．生长激素B．肾上腺激素C．胰岛素D．甲状腺激素

7、呼吸道感染时，常并发中耳炎，其病菌的传播通道是（）

A．外耳道B．咽鼓管C．鼓室D．内耳

8、下列哪项属于人类所特有的反射类型（）

A．看见红苹果分泌唾液B．小孩看见护士走来就哭了 C．看小说看得声泪俱下D．听到铃声走进教室

9、形成视觉和听觉的部位是（）

A．晶状体和鼓膜B．视网膜和耳蜗

C．视神经和位听神经D．大脑皮层的视觉中枢和听觉中枢

10、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一部分（）

A．大脑B．脑干C．小脑D．脑神经

11、由暗室走到阳光下，瞳孔是怎样变化的？，这是由于哪一结构的肌肉收缩的结果（）

A．扩大、虹膜B．扩大、巩膜C．缩小、虹膜D．缩小、脉络膜

12、倡导“免用一次性木筷”的出发点是（）

A、减少固体垃圾B、节约木材，保护森林 C、减少个人经济支出D、移风易俗

13、下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关（）

A、森林被大量破坏B、大量使用含有氟利昂制剂的冰箱 C、大量使用化学燃料D、大量使用农药

14、响应江泽民总书记“再造山川秀美的大西北”的号召和贯彻落实党中央、国务院提出的西部大开发战略，我们要努力保护天然林”，大力推行“退耕还林还草”，采取这两种措施的首要目标是：（）

A．发展旅游事业B．发展畜牧业生产 C．改善生态环境D

．增加木材产量

15、下列不属于生物入侵的典型事例的是()

A.英国家兔带到澳大利亚B.引种泰国水稻

C.地中海食蝇随水果入境D.微甘菊登陆我国南方沿海地区

二、非选择题：

1、如图是眼球的结构图，据图完成下列各题（18

分）．

（1）外界物体反射来的光线，依次经过[、瞳孔、晶状体和

[]，并经过晶状体的折射，最终

落在[]形成一个物像．物像信通过[]传给大脑的视觉中枢，人就产生了视觉．

（2）如果长期不注意用眼卫生，使的曲度增大，形成的物像就会落在视网膜的前面，造成近视眼，就需要佩戴矫正近视眼．

（3）有一失明患者，经检查眼球结构完好无损，原因之一可能是[]发生了病变．

（4）如果把眼球比作相机，那么相机的光圈相当于[]；镜头相当于

[[。

2、下图是人耳的结构图，请据图回答问题（19分）：

(1)在听觉的形成过程中：外界声波经过[]________收集，再通过[]_______将骨膜的震动传到[]________。

(2)感受头部位置变化的结构是[]_______和[]________。(3)对声波敏感的细胞在[]_______内。

(4)小儿咽喉感染易比成人引起中耳炎的原因，图中的[]_______比成人相对地短、宽而且倾斜度小。

(5)“挖耳屎”是不良的习惯，易将图中的[]损伤。

(6)由听觉感受器产生的神经冲动是通过_________传到________的相关区域形成听觉。

(7)听觉形成的正确过程是_________。

A．声波→2→3→4→9→位听神经→听觉中枢B．声波→2→4→3→9→位听神经→听觉中枢C．声波→2→3→4→8→位听神经→听觉中枢D．声波→2→3→4→7→位听神经→听觉中枢

3、下图为反射弧模式图，据图回答（13分）：

（1）神经调节的基本方式是_____，人体生命活动除受神经调节外，还受_____调节。

（2）请写出各标号所示结构名称

①__________，②__________，③_________，④_________，⑤_________。(3)若④处已断，用针刺②，_______(有／无)痛觉，_______(有／无)缩手反射。（）当手不小心受到针或火的刺激，会发生缩手反射，参与此反射的反射弧的组成顺序是（用图中的序号和箭头表示），该反射的类型属于反射．（5）当手受到针或火的刺激后会感到疼痛，这种疼痛的感觉是在中形成的．以后见到针或火就会有意识地躲避，这种反射的类型属于反射．

4、某校生物兴趣小组的同学以水稻种子为材料，探究酸雨对种子萌发有何影响．请你帮他完成这个科学探究过程（5分）． 材料用具：

大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的水稻种子100粒，小纱布10块，以硫酸为材料分别配制的PH=

5、PH=

4、PH=

3、PH=2（酸性依次增强）的“酸雨”各20毫升等． 方法步骤：

1将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E．

2在5只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒水稻种子，然后再用小纱布盖好．

3向A培养皿中均均匀喷洒清水（PH=7）5毫升，使之刚好将要淹没种子．

4向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒PH=

5、PH=

4、PH=

3、PH=2的“酸雨”． ⑤盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里．

（1）第④步中向B、C、D、E四只培养皿中加入的“酸雨”应均为毫升？（2）为何要准备水稻种子100粒而不是几粒？（3）预测结果并得出结论：在实验结果得出之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论．

预测1：随着PH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发 具作用．

预测2：预测3：

第三篇：七年级语文上册第六单元复习学案

第六单元复习学案

一、复习导引

（一）复习目标

1.回顾基础知识，深化理解掌握。2.掌握本单元的知识结构。3.品位赏析文章中的精美语言。4.整体把握课文内容。

（二）复习重点 1.整体把握文章内容。2.品位赏析语言。

（三）复习方法

构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。

二、复习导练

（一）知识梳理

1.复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补不足。2.你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。

（二）阅读理解 A课内阅读训练

(一)阅读下面《皇帝的新装》片断，回答文后的问题。

许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚 得不可救药的人，都看不见这衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这 的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这 的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。

1.选出词的感情色彩完全相同的一项（）A、漂亮 辨别

B、美观 奇怪

C、炫耀 愚

D、聪明 花掉 2.第一段哪 个句子把皇帝爱穿着的癖好夸 到了极点？突出他怎 的性 特点？ 3.两个骗子是怎 行骗的？

4.“任何不称职的或者愚 得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？

B课外阅读训练。

（一）女神雕像

①那里有小河，有草坪，有树，有鸟，有清爽的空气。那是个城市人最爱去的地方，那是个最易消除疲劳和忘掉烦恼的地方。我只去过一次，就再也忘不掉那地方了。

②我又去那地方的时候，河边的草坪上竖起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修长，披着长长的飘带，面带微笑，温柔地注视着迎面走来的男男女女。我端详着女神，心里油然生出一股喜悦，欣幸我所生活的城市，又多了一缕爱意，添了一分柔情。此后我就常到这里，像拜访可敬的女士，像会见纯洁的朋友，我们默默地谈心，我从和她的一次次交谈中，获得感悟，受到陶冶。

③我再去那地方的时候，感到女神有些异样，忙走近她，突然发现，她右手的中指断了一节。我愣了一下，心疼地抚摸她的伤处，坚硬的大理石竟有微微的温热。断指仿佛还滴着鲜红的血，女神脸上也挂着晶莹的泪珠。这天的散步，没有减轻丝毫烦闷，反增添了一分沉重。

④一连几夜，我都在做着奇奇怪怪的梦：先是梦见一个醉汉摇摇晃晃地走来，头发蓬乱，两眼发红，不断撕抓着胸口，衣服被撕得破破烂烂。他走到女神身旁，就吼叫着，捡起石块砸断了女神的手指„„又梦见一位青年，眼神忧郁，在河边走着咕哝着。他咕哝几句又嘿嘿地笑，笑过，又咕哝。走到女神身旁，斜视了一会儿，突然恶狠狠地骂了几句脏话，猛扑上去，张开大口，露出钢钳似的板牙，就把女神的手指咬断了。我断定，他是在多次的失意之后，对周围的人产生了一种敌意„„再一次，又梦见一个面目模糊的人由远而近地走来，一路走，一路随心所欲地掐掉刚开的花朵，折断嫩绿的树枝，踢倒大熊猫形状的垃圾筒，打碎电线杆上的路灯。走到女神身旁，也就随心所欲地砸断了女神的手指。我看着他远去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此发泄胸中的积怨，还是因从小缺乏教养，积成了摧残美好事物的恶习？„„

⑤女神的手指，使我有好多日子难以安宁。⑥我到那地方去得更勤了，不只是为散步，更多的是为探望受伤的女神，看她的伤处是不是还在滴血，看她的断指是不是生出了鲜嫩的肉芽儿，是不是长出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是极强大的。

⑦女神仍然挺立着，仍然微笑着，仍然温柔地注视着迎面走来的男男女女，无怨无恨，稳稳静静。稳静是自信。她撒播着爱，她耐心地等待着收获的季节。

5.对第①段中“我只去过一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正确的一项是（）

A．那里有小河，有草坪，环境优美 B．那里有树，有鸟，空气清爽 C．那里有一尊美丽的女神雕像 D．那里最易消除疲劳和忘掉烦恼

6.对第③段中“反增添了一分沉重”理解为

。7.第④段借梦境详细描述雕像断指的具体情景，用意是什么？ 8.女神雕像在本文中象征什么？

9.第⑥段画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ 10.第⑦段末尾“收获的季节”比喻什么？

（二）棒着空花盆的孩子

很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。

有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了„花盆里的种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪！”维日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同 为此事操心，她说：“ 把花盆里的土换一换，看行不行。”

雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。

国王决定观花的日子来到了。数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“ 为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的 实的儿子。” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们向国王。于是，国王说：“子民们，我发给 们的花种子都是煮熟了的。”

听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，为。11.解释下列词语。

贤明： 纳闷： 环视： 抽咽： 12．这个故事的起 是（）

A、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。B、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。C、国王年迈而 子，想要挑选一个义子作为继承人。D、国王年迈而又 子，他十分苦恼。13．这个故事的中心人物是（）

A、国王 B、雄日 C、雄日的母亲 D、手捧鲜花的孩子 14．依据 的理解，补写完全文最后一句话（写在下面）。15．国王选雄日做接班人是 为雄日。

16．恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）

A、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这 的国王才是贤明而受人爱戴的。B、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。C、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个城实的人。

D、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。

第四篇：七年级下册生物复习知识点总结

人类和类人猿的共同祖先是森林古猿，最有力的证据是古人类化石。

两性生殖细胞精子和卵细胞在输卵管内结合后形成受精卵，这意味着新生命的开始，此后经过分化成为胚泡植入子宫内膜的过程称为怀孕，在子宫内大约发育280左右成熟，此时的营养或废物由母体通过胎盘和子宫提供。

男性和女性的主要性器官为睾丸和卵巢，它们产生生殖细胞并分泌性激素。

步入青春期后，身高突增是显著特点，心理和生理都发生了巨大变化，如月经和遗精都是正常的生理现象。

计划生育是国家的基本国策，其中少生优生是提高人口素质的途径，晚婚晚育是控制人口过快增长的关键。

人体内主要有六类营养物质糖类、脂肪和蛋白质是供能物质，水、无机盐和维生素调节人体的生理平衡，其中含量最多的是水。

人体消化和吸收营养物质的主要场所是小肠。

人体内最大的消化腺是肝脏，它含有消化液叫胆汁、不含消化酶，但以起到乳化脂肪的作用。糖类在口腔初步消化，蛋白质在胃初步消化，脂肪在小肠初步消化。

合理营养是要以平衡膳食宝塔的比例搭配食物，最多的是谷类，最少的脂类。

第五篇：七年级下册语文复习学案(一)

七年级下册语文复习教学案

（三）学习目标：

1、积累本学期的生字词

2、概括30课课文内容 教学课时：4----5

一、字词部分

（一）字词读音

攒（）拗（）确凿（）菜畦（）桑葚（）轻捷（）蟋蟀（）臃肿（）脑髓（）

蝉蜕（）人迹罕至（）人声鼎沸（）肿胀（）花圃（）骊歌()叮嘱（）讪笑（）骇人听闻（）嫉妒()

来势汹汹（）忧郁（）瞬息（）伫立（）荒草萋萋（）山巅（）澎湃（）狂（）屏障（）哺育（）宛转（）踱来踱去（）哽住（）祈祷（）郝叟（）懊悔（）崎岖（）阻抑（）坎坷（）炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）怪诞（）亘古（）默契（）田垄（）蚱蜢（）污秽（）谰语（）宰割（）筹划（）彷徨（）仰慕()

鲜为人知（）妇孺皆知（）鞠躬尽瘁（）衰微（）赫然（）迭起（）锲而不舍（）兀兀穷年()

潜心贯注（）迥乎不同（慷慨淋漓（）气冲斗牛（）重荷（）深邃（）踌躇（）锁闭（）磐石（）惹人注目（）义愤填膺（）惮（）踱（）归省（）行辈（）撺掇（）凫水（）亢奋（）晦暗（）羁绊()

蓦然

()

冗杂（）戛然而止（）烧灼()

撇（）蘸()

惬意（）朱砂（）口头禅（）参差不齐（）本色当行（）颦蹙（）粲然（）嗔视（）叱咤风云（）尽态极妍（）静穆（）拽（）无垠（）癫狂（）凛冽（）吞噬（）羸弱（）告罄（）步履（）遗孀()

毛骨悚然（）怏怏不乐（）姗姗来迟（）忧心忡忡（）语无伦

芸芸众生（）次（）与其…毋宁（）硌（）脐带（）砭骨（）履践（）崔巍()

阴霾（）余暇（）孜孜不倦（）梦寐以求（）葱茏（）眼睑（）眸子（）苍穹（）悲怆（）娴熟（）肌腱（）逞能（）恍惚（）眼花缭乱（）秩序井然（）抽搐（）不羁（）铰（）劝诱（）沟壑()

剽悍()

窥伺()

羁绊（）疮痍（）阔绰（）观瞻（）项鬣（）庇荫（）遒劲（）妒忌（）觑（）驯良（）畸形（）颚骨（）

（二）解释词语 人迹罕至：

人声鼎沸：

鉴 赏：

确 凿： 叮 嘱：

徘 徊： 骇人听闻：

嫉 妒：

讪 笑：

瞬 息：

涉 足：

伫 立： 萋 萋：

忧 郁：澎 湃：

狂 澜：

浩浩荡荡：

婉 转：

崎 岖：

斑 斓：

谰 语：

污 秽：

怪 诞：

可歌可泣：

鲜为人知

当之无愧：

家喻户晓：

锋芒毕露：

鞠躬尽瘁，死而后已：锲而不舍：

兀兀穷年：

群蚁排衙： 迥乎不同： 慷慨淋漓： 惹人注目： 杂乱无章： 博学多识： 一拍即合： 义愤填膺： 荒 谬： 归 省： 行 辈： 絮 叨：

撺 掇： 亢 奋： 蓦 然： 叹为观止： 惬 意： 参差不齐： 静 穆： 颦 蹙： 本色当行： 息息相通： 叱咤风云： 尽态极妍： 毛骨悚然： 怏怏不乐： 毋 宁： 吞 噬： 羸若： 语无伦次： 忧心忡忡： 姗姗来迟： 念念有词： 搁浅：

冻饿之虞：受冻、挨饿的忧虑。

聊以自慰：姑且用来安慰自己。聊，姑且。

砭骨： 崔巍： 养精蓄锐： 齐心协力： 斩钉截铁： 迫不及待： 孜孜不倦： 梦寐以求：

苍苍莽莽： 剽悍： 阔绰： 疮痍： 遒劲：

相得意彰： 有过之无不及：

（三）、抄写下列词语（要求从音、形、意三个方面掌握）

攒

拗

巅 叟

哽

惮

踱

棹

撇

蘸 铰

抽

觑

鬣

有过之无不及

确凿

菜畦 桑葚

臃肿 脑髓

蝉蜕 骊歌

花圃 丑陋

讪笑

延绵

狂澜 屏障

哺育 懊悔

祈祷

逼狭 阴抑

炽痛

嗥鸣

谰语

怪诞

亘古

默契

田垄 蚱蜢

污秽

宰割

筹划

拽

泅

幽寂

斑斓

彷徨

瞅 雏

仰慕

衰微 赫然 迭起

重荷 深邃

踌躇

巴望

锁闭

归省

行辈

撺掇

凫水 飞溅 亢奋

晦暗

羁绊

蓦然

冗杂

烧灼

幽暗

惬意

疏密

包罗

朱砂 清扬 咿哑 端凝

颦蹙

粲然

嗔视

无垠

癫狂

凛冽 吞噬 销蚀 羸弱

告磬

斫痕

日规

抵御 砭骨 履践

崔巍 垂蔓

眼睑

眸子

抽搐

沟壑

不羁

剽悍

窥伺

疮痍

阔绰

观瞻

妍丽

庇阴

遒劲 犷野

颚骨

人迹罕至

人声鼎沸

来势汹汹

荒草萋萋 亦复如是

可歌可泣

鲜为人知

当之无愧

锋芒毕露

家喻户晓

妇孺皆知

马革裹尸

锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血

潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往

慷慨淋漓 气冲斗牛 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识

一拍即合寻欢作乐

忘乎所以

义愤填膺

大彻大悟

参差不齐

本色当行

离合悲欢

低回婉转

叱咤风云

浑身解数

高视阔步

尽态极妍

息息相通

毛骨悚然

怏怏不乐

忧心忡忡

疲惫不堪 冻饿之虞 知足安命

聊以自慰 斑斑驳驳 相得益彰 鞠躬尽瘁，死而后已

二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）

1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。

2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。

4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如……》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。

《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。这首诗有着特别的意蕴，它是借写自然界的道路来表达 对于人生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”，因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期，也被称为“交替性的诗人”。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。

5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川先生。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。在选文中，诗人以时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。

8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健的精神，高唱着进行曲调”，迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文），辽宁昌图人，现代作家。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓

“我要回到她的身边……言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。

10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，采用比兴的手法，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个巾帼英雄的形象。这首诗与《孔雀东南飞》一起，被誉为乐府民歌的“双璧”。

11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“„两弹‟元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”

13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。

14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。

18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春 水》。

20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

22、《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》，作者是英国作家笛福，课文所选部分主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情。从生存问题、物质问题和精神问题这三个方面表现了鲁滨孙遇到的困难后意志极为坚强、生存信念十分执着，而且务实肯干，勤于创造的品质。

23、《登上地球之巅》作者为郭超人。选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。

24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章用“真正的”强调“英雄”，表达了对这次罹难者英雄行为的肯定。文章以此为题，是对七名宇航员伟大行为的赞颂。

25、《夸父逐日》选自《三海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话。《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，旧说是周朝列御寇作的，但不可靠。这篇短文写两个小孩儿对太阳在早上和中午时离地球上人的远近有不同的看法，争执不下，连孔子也不能作出判断，以此说明人们懂得的东西总是有限的，知识无穷尽。既使是博学的孔子也会有所不知。这篇短文还反是映了古人为认识自然、探索客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。

26、《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的作品，文章通过写我与珍珠鸟从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程，将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中。最后一句点明中心。

27、《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者沈石溪。文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。

28、《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

29、《马》是一篇科学小品，作者是法国博物学家、作家布封，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。

30、《狼》选自《聊斋志异》，是清朝蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。