教案《生日气球》（共5篇）

第一篇：教案《生日气球》

教学能手教案（徒弟）

授课时间：2014年4月25日 授课领域：语言 授课对象：小二班 授课教师：丰晓霞 教学名称：分享阅读 教学内容：《生日气球》 活动目标：

1.了解和认识剧本的特点，发现它的特殊性。

2.针对提出的问题，积极思考从书中找到答案。3.喜欢用完整的语言表达自己的想法。

授课重点：了解和认识剧本的特点，发现它的特殊性。授课难点：针对提出的问题，积极思考，从书中找到答案。授课准备：音乐《生日快乐歌》、PPT 授课过程：

一、导入部分：

音乐《生日快乐歌》导入主题，激发幼儿兴趣，并与幼儿进行谈话活动，你是怎样过生日的，会有什么？会吃什么？

二、学习新知：

1.导语：现在有一只小动物也要过生日，让我们来看看它是谁？ 2.出示表情PPT（遮挡书名）——请幼儿观察是什么小动物。——还有什么？

3.提示题目——《生日气球》

4.出示第一页PPT（遮挡“角色”二字）——观察与以前的扉页有何不同。——观察每个图片下面的文字意义。

——教师总结：剧本的扉页实在进行人物介绍。5.出示第二页PPT ——观察文字部分，有什么不一样。

——教师提问方框中小动物与文字的关系或文字代表什么？ 6.教师总结：这种形式是剧本，它把角色罗列出来，并写出了对话内容。

三、巩固提高

1.出示第二页PPT ①——袋鼠会说什么？

②——袋鼠拿了什么，他会给谁？

2.出示第三页PPT以及第四页（问题设置相同）——图中有哪些动物？ ——分别有谁说了话？ ——他们会说什么？

四、结束部分

还有谁没拿到气球？我们明天继续阅读。

第二篇：幼儿园大班语言优质课《生日气球》教案

【活动目标】

1、熟悉故事内容，知道出场人物

2、能够大胆表述图中的内容，说出自己的想法

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

【活动准备】

袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张，教学大书

【活动过程】

一、《生日歌》导入，引导幼儿阅读封面，激发幼儿的阅读兴趣师：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，我们一起来听听。

师：这是什么歌?《生日歌》你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了，而且周围还有什么?是气球，所以这本书就叫生日气球，那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。

二、引导幼儿逐页阅读故事大书，理解故事内容，知道出场人物第一页：我们先来看看第一页，这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬，这些都是这本书的人物，你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?(小袋鼠，因为它头上戴着一个王冠)

第二页：你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼，你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后，因为桌子上的点心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。

第三页：袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球，它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁，我们来看看第四页。

第四页：袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球，那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。

第五页：谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。

第六页：小刺猬拿到了气球，心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心，它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事，我们一起来看看第七页。

第七页：你们看发生什么事了?(砰砰砰，气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬，伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图，刺猬的气球都破了，怎么办呢?我们来看看第八页。

第八页：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很高兴的、很开心的)谁来说说这幅图，刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么?

第九页：谁来说说这幅图，你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心，很善良。)底面：你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬，第三个收到气球。

三、通过书本人物的图片，加深对故事的理解师：刚才我们一起把书本阅读了一遍，你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁，是什么样的?最后送给谁，是什么样的，发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球，送个章鱼许多的小气球，送个刺猬四个大气球，但是刺猬不小心摔跤了，把气球都弄破了，最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球)

四、师幼共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的.。

五、结束师：今天我们一起阅读了《生日气球》这本书，这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。

【活动目标】

1、熟悉故事内容，知道出场人物

2、能够大胆表述图中的内容，说出自己的想法

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

【活动准备】

袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张，教学大书

【活动过程】

一、《生日歌》导入，引导幼儿阅读封面，激发幼儿的阅读兴趣师：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，我们一起来听听。

师：这是什么歌?《生日歌》你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了，而且周围还有什么?是气球，所以这本书就叫生日气球，那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。

二、引导幼儿逐页阅读故事大书，理解故事内容，知道出场人物第一页：我们先来看看第一页，这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬，这些都是这本书的人物，你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?(小袋鼠，因为它头上戴着一个王冠)

第二页：你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼，你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后，因为桌子上的点心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。

第三页：袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球，它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁，我们来看看第四页。

第四页：袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球，那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。

第五页：谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。

第六页：小刺猬拿到了气球，心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心，它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事，我们一起来看看第七页。

第七页：你们看发生什么事了?(砰砰砰，气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬，伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图，刺猬的气球都破了，怎么办呢?我们来看看第八页。

第八页：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很高兴的、很开心的)谁来说说这幅图，刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么?

第九页：谁来说说这幅图，你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心，很善良。)底面：你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬，第三个收到气球。

三、通过书本人物的图片，加深对故事的理解师：刚才我们一起把书本阅读了一遍，你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁，是什么样的?最后送给谁，是什么样的，发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球，送个章鱼许多的小气球，送个刺猬四个大气球，但是刺猬不小心摔跤了，把气球都弄破了，最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球)

四、师幼共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。

五、结束师：今天我们一起阅读了《生日气球》这本书，这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。

【活动反思】

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

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7.小班语言《气球飞高了》活动教案

8.学前班语言优质课教案

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第三篇：《打气球》教案

设计意图：

小班幼儿入园时间短，团结协作的能力差，为了培养孩子团结协作的能力，体验协作的乐趣，我设计了这个游戏。

活动目标：

1、能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。

2、训练幼儿手拉手拉一个圆圈，体验共同协作的乐趣。

活动准备：

一块足够大的场地。

活动过程：

一、活动导入

引起幼儿的兴趣。

1、你们玩过气球吗？

2、喜欢玩气球吗？

3、与幼儿一起回忆玩气球的情景：说说气球的颜色、形状、大小等，激发幼儿学习的动机。

4、今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗？

二、活动指导

1、请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。

2、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。

3、组织幼儿游戏。师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢的走，当心气球爆炸。

活动延伸：

让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪。

第四篇：气球趴教案

《梦幻气球趴》教学设计

一、教学目标

1、学会制作简单的气球造型，了解气球造型制作的方法，培养创造力和想象。

2、了解什么是场面描写，掌握场面描写的基本方法，能灵活地运用场面描写的方法进行习作。

二、重点难点

1、指导学生通过细致观察，抓住人物活动时的动作、表情等特点，运用准确的词语描写具体。

2、指导学生掌握场面描写的技巧，学会运用点面结合的方法写一篇记叙文。

三、教学过程

（一）导入新课

观看视频《出彩中国人——气球人组合展创造力》。

视频中两位气球人的表演非常地精彩！今天，老师也请来了一位气球达人，我们跟着他一起来学学气球造型制作。同学们要仔细观察哦，等一下我们来请几位同学上台来表演。

（二）观察场面，尝试实践

观看老师制作气球造型。

同学们，刚才我们观察了气球造型制作的场面。在气球造型制作的过程中，老师有哪些关键的动作？（„„）气球造型制作的步骤是什么样的？（„„）除了这些，你还观察到了什么？（„„）

同学们动手制作气球造型。

（三）启发引导，指导写作

今天我们要学的作文技巧就是场面描写。刚才制作气球造型就是场面。在这个场面中，包括了人物的哪些活动？除了人物的活动还包括什么？

场面描写就是许多人物在特定的时间和地点围绕某件事情共同活动中所构成的生活画面。场面是指在一定的时间和地点里，以人物活动为中心的生活画面。生活中，有比赛的场面，劳动的场面，庆祝会的场面和影视剧的场面等，他们都有共同的特点：传达出一定的气氛。

场面描写的技巧：

1、确定主要人物，在这个场面中主要人物是谁？想一想，你准备以谁为主要人物？

引导学生懂得主要人物可以是一位、两位，要根据自己的感受来确定。

2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键，那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢？

引导学生明确从人物的动作、神态、心理活动、语言等方面去抓住主要人物活动时的特点。

3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点，要求同学们仔细观察，找出与众不同之处，用准确的词语描述出来。

4、思考除了写具体主要人物的活动，还应该定些什么呢？

提示学生应该写对方全体人物的活动情况，概括地写全体人物的活动情况，个别人的特写、动作、表情等。适当地描写环境，即气球趴的气氛。

什么是点面结合，怎样做到点面结合呢？ 面：环境；其他人的活动等；

点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的语言、动作、神态、心理等方面的描写，甚至是细节描写）。场面描写除了写场景，也要 写人物。整个场面的全景是 “面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即详点）

例文：游戏开始了，老师强调：“每组上来一个人，先是男，后是女，你们谁把气球吹到最大又没有吹破的算是赢家。”首先上来了四个男同学，他们非常紧张，脸都涨红了，老师给他们每人发了一个气球，喊：“开始！”他们先拿着气球含在嘴里，再捏住气球口，接着吸了一口气，然后吹了起来，气球从小小的核桃变成了鸡蛋，又从鸡蛋变成了苹果，最后变成了大大的西瓜。同学们非常激动、紧张，生怕自己组的同学吹破了，或者是输了，同学们情不自禁地高喊：“加油，加油„„”只听到“砰砰砰”三声清脆的响声，三位同学手里的气球都破了，只有第二组的苏扬同学把手里的气球举得高高的，做出一副胜利者的姿态，（“点”）教室里顿时发出了一阵欢呼声和掌声。（“面”）问题：

1、这个场面的主要人物是谁？（四个男同学）

2、作者是怎么写形象，写生动的呢？（抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写得具体、生动）

3、除了四个男同学还有哪些人物？他们有什么表现？（其他观看表演的同学，给自己组的同学加油、为胜利者欢呼）

问题：

1、气球趴的主要人物是谁？（根据现场情况而定）

2、老师在制作气球造型的过程中有哪些步骤和关键的动作？他的神态是怎么样的？神态有没有变化？

3、在观察和自己动手制作的过程中，你是怎么想的？又是怎么做的？

4、在观看老师表演和自己动手制作的时候，有没有同学的神态、语言、动作让你印象深刻？

4、你还观察到了什么细节？

（四）抒发情感吸引人

思考自己在这次比赛或者活动中的收获，写出自己的感想。

小结：总之，写活动、表演的记叙文时要做到：

1、选择最喜欢的或印象最为深刻的活动、表演来写。

2、抓住典型人物的表现，将自己看到的、听到的、想到的形象生动地描述出来。

3、写出自己独特的感受或联想。

作文开头方法：

1、开门见山

2、设问

3、倒叙 作文结尾方法：

1、自然式

2、直抒胸臆式

3、总结式 例子： 作文开头方法：

1、开门见山法：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。”

2、设问法：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。例文：你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！

3、倒叙法：当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？ 作文结尾方法：

1、自然式：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课的时间这么短！”

2、总结式：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验。

3、直抒胸臆式：老师，无论我走到哪里，我都走不出你的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！

四、作文实践

请以本次气球趴为主题写一篇场面描写的作文。

第五篇：气球直升机教案

科学：气球直升机

薛丽华

活动目标：

1.感受反冲力,知道气球直升机使通过气体的反冲力推动叶片旋转而是直升机上升的。

2.能尝试动手制作气球直升机并能成功飞行。3.感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。活动准备：

教学课件、气球直升机套材、气球人手一个 活动过程：

一.以玩气球的活动激起幼儿学习兴趣。

1.小朋友们你们看老师给你们带来了什么?气球

2.你们喜欢玩气球吗?会吹起球吗?请小朋友到前面来试试玩气球吧。教师巡视。

3.小朋友们你的气球吹起来了吗?谁来说说你是怎样玩的？有没有小朋友是和老师一样玩的？说说你的感觉。

你们看气球吹出的气体和起球的运动方向是一样的吗？不一样，是相反的。这种现象就叫做反作用力，也叫反冲力。二.第一次试验操作，初步体验气球直升机的反冲力。

1.认识直升机

小朋友看这是什么？直升机。

直升机头上的这个像风扇一样的东西叫什么呢？螺旋桨