四年级音乐《踩雨》评课稿

第一篇：四年级音乐《踩雨》评课稿

四年级音乐《踩雨》评课稿

石嘴山六小

田玲

《踩雨》是小学四年级的歌曲，这首歌曲生动形象地模仿了夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。表现了孩子在雨中愉快嬉戏的场景。抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。在教学活动中，学生沉浸在愉快合作、友爱融洽的气氛中，许老师始终把培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐，促进他们全面和谐的成长。下面，我就本节课的成功与不足之处和各位同行进行交流：

一、教学成功之处：

1、摈弃传统的苦学，推行“乐学”

许老师设计了“说雨——戏雨——踩雨”三个教学环节。孩子们在戏雨、踩雨的过程中表现非常出色，他们大胆地参与表现，按照老师的要求，有表情的参与表演。这节音乐活动课充分的达到了预期的教学效果。许老师在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，达到水到渠成的效果。

2、贴近学生生活，创设美好情境

这节课的导入，许老师用美妙的大自然的声音来吸引学生的注意力。然后通过律动来激发同学们的兴趣，使他们在快乐的情境中激发学生的学习的兴趣。音乐课教师的情绪带动非常重要。情绪带动是引起学生情感共鸣的最直接的方法。教师对整堂课进行精心设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。整堂课气氛较好，学生反映良好。

3、把静态的歌曲内容作动态处理

在教唱环节中，许老师先让学生聆听雨的旋律，旋律组合游戏，来激发学生的情绪，创设情景，让学生分成三组，让学生在雨伞上唱旋律，学生在听一听中熟悉了歌曲的旋律，还培养、训练了学生的旋律流畅感和终止感。学生有了兴趣自然就容易把歌曲唱会。学生学会歌曲以后，用声势自然的表演歌曲，使学生体验到踩雨的快乐，大自然的美好。

二、教学不足之处

从教学效果来说，整个一节课都在欢乐祥和的氛围中度过，师生的默契配合，给人一种很舒畅的感觉，是一节成功的音乐课。但是也有一些不尽人意的地方：

1、比如学习歌曲的环节，比例有些失调，歌曲的完整感受对于学生相当重要。如许老师在教学过程中花了较多的时间分化、细化了歌曲，进行逐个攻破，给人的感觉比较零碎。歌曲的细节处理不到位，特别是一些生成的难点，虽然有所顾及但还是要解决彻底。

2、学生歌唱的声音有待进一步提高，在教学环节中没有较好渗透这一方面。对于四年级的孩子，要在这方面提出更高的要求。在以后的常规教学中，我要充分重视孩子歌曲发声方面的问题，让他们在体验音乐的同时，更好的用歌声表达、表现音乐。

三、教学建议：

课堂中，老师的教学语言应该非常精炼，尤其应关注对学生的评价。课堂评价是课堂生成的，不是预设的，所以评价要合乎实际，根据学生不同的表现，给予恰当的语言激励，远比泛泛一句不错有更大的作用。而且让学生能体会到自己的成就感，长此下去，一定会有更多踊跃积极发言的学生。

第二篇：踩雨音乐教案

踩 雨

教学目标

一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。

二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并为歌曲表演创作。

教学重、难点

歌曲中相似的旋律。

教具准备

多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 费旧报纸 鼓锤

教学过程

一、创设情境

在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。

二、猜雨

（一）导入

1、师：老师请同学们听一段声音，猜猜看这是什么声音。落雨聲.mpg 生：小雨

师：你能用自己的声音来模仿雨的声音吗？

2、谈谈对雨的感受。

师：你喜欢雨吗？喜欢怎样的雨？下雨的时候你喜欢干什么呢？

生：踩雨。

师：你觉得踩雨的声音应该是怎么样的？请用节奏的表现一下吧！

3、节奏练习：（学生创作的节奏选择一个来练习）

节奏.ppt

三、听雨

（一）聆听《踩雨》（童声独唱）

出示课题《踩雨》

1、导入

师：师：下小雨的时候出来踩踩雨感觉的确不错。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒体课件“踩雨” 踩雨欣赏.mpg

2、初听

提示：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？

3、简短讨论。

师小结：歌曲描绘了孩子们夏天在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。我们一起在这个教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同学们为我展示了一幅童趣的画面。

四、唱雨

1、初听歌曲，感受情绪，异同之处

教师：

一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，可能每个人心里都有类似的童年回忆。因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，老师再请同学们听一首《踩雨》注意一下两首曲子有什么相同和不同处。歌曲范唱.ppt 设问：有什么不同和相同之处？ 说一说

2、教师范唱，学生再次感受音乐。歌曲伴奏.ppt

教师：同学们，这首歌曲有什么样的特点呢？ 学生：说一说

3、学生跟随范唱音乐轻声学唱歌曲 歌曲范唱.ppt

4、分段学唱歌曲，采用接唱的方法学唱（重难点句子单独学唱）

歌曲范唱.ppt

5、教师：

同学们都是学习的能手啊！这么快就把乐曲学会了。我想听同学们演唱全曲，你们准备好了吗？（重点难点句子处理。高音演唱时要注意的要素。）歌曲范唱.ppt

6、同学们的声音可真美啊，那怎么样的声音和情绪来演唱可以使歌曲更美更动听呢？

学生讨论体验

教师：让我们就带着这样的情绪一起来演唱吧。歌曲伴奏.ppt

7、拓展：同学们，让我们一起听一听其他小朋友是怎么来演唱这首歌曲的，好吗？

踩雨.mpg

五、课堂小结、今天我们一同聆听了雨声，共同领略了雨世界的奇妙，还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验，用耳去聆听，我们一定会收获很多的快乐，发现生活处处是美！歌曲伴奏.ppt

第三篇：音乐踩雨教案

《踩雨》教学设计

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

二、设计理念：

在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

三、教学目标：

1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

四、教法、学法：

从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：

1、体验探究法

2、合作学习法

3、模仿学习法

4、媒体演示法

五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器

六、教学过程：

一、组织教学：

1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。师：你听到了什么声音？ 生：下雨的声音。

师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片2

2、模仿雨声 师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3

二、歌曲《踩雨》

师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。

1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4 师：这首歌曲带给你怎样的感觉？ 生：甜美、轻松。

2、节奏练习

师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片5、6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍击强弱边拍边读歌词

3、复听歌曲 出示幻灯片8 师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。出示幻灯片9 师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。

师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？ 生：生第五乐句和第七乐句。

4、学唱歌曲 出示幻灯片8 师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。

生：跟范唱学唱。

师：唱到那一句时你的心里特别高兴？ 生：自由说一说，随即试唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、处理歌曲

分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11

8、跟伴奏分组演唱。

三、编创活动 出示幻灯片12

1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏

2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻灯片

13、结束全课

1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。

2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14

第四篇：小学音乐《踩雨 》说课稿

踩雨 说课稿

一、说教材

歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制 定如下三维目标：

1、情感态度与价值观目标：

通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱

生活，热爱音乐。

2、过程与方法目标：

创编舞蹈动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

3、知识与技能目标：

能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子。

（通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重难点为： 能够用

轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》。）

二、说学情

四年级的学生思想上对音乐学习的重视还是不够，但他们的求知欲与好 奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应 该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以 肯定。

三、说教法

基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教 法有:

1、活动探究法

2、多媒体辅助法

3、创设情境法

四、说学法

课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重 对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：

1、自学法

2、旋律模唱法

3、引导探究法。

4、.即兴法

五、说教学过程

作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下：

1、创设情境 激趣导入

在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境

（多媒体出示）

首先播放下雨的声音，让学生轻轻闭上眼睛听是什么声音？然后再看下 雨的图片。提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：下雨天或多 或少会给我们带来些烦恼，有时候也会给我们带来一些快乐。那会给我们带 来什么快乐呢？

这一环节的设计意为导入新课做铺垫，来激发学生的学习兴趣。

2、新课教授 a、导入新课

（多媒体出示）

播放小朋友雨中踩雨的一系列图片，同时播放歌曲《踩雨》伴奏音乐，创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，同学们喜 欢踩雨吗？

我用图片、语言和音乐为孩子们创设了一幅优美的画面，引出了新歌《踩 雨》。通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨 声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力。

b、初听《踩雨》音乐

我让学生在听音乐时思考：

①这首歌曲给我们带来什么样的感受？

②这首歌描写了雨中什么样的场景？ C、节奏游戏：

我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适 的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。

d、按节奏读歌词

首先我会随《踩雨》伴奏音乐，把歌词按音乐节奏有感情的范读。然后

学生们用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词。

e、学唱歌曲

（1）发声练习1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1 发声练习，为学唱歌曲做铺垫。并指导学生注意发声的技巧，（2）学唱歌谱

学好本课歌曲，必须熟悉歌曲里歌谱的高低。为唱歌词打好基础。所以 我边弹电子琴边和同学们唱歌谱。

（3）自学歌曲

《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学 生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。

①播放音乐伴奏，请学生用“lu”哼唱

②告诉学生《踩雨》这首歌曲的情感处理，每句歌词应该用什么样的方式 去演唱，声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲。

③老师弹奏电子琴，学生跟着电子琴带歌词学唱，④再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。

（4）巩固练习

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机

会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐

感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。

全班分为两大组进行练唱，一组唱前两个小节，一组唱后两个小节，唱

完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。（注意唱出歌曲中曲谱中孩子 们欢乐的呼喝声）

3、创编表演

a、讨论歌曲情绪：

谁在雨后踩过雨，能说说你当时的心情吗？当同学们七嘴八舌地讲述了

自己快乐的体验后，我又提出了问题：你能想办法让同学们在现场感受踩雨 的快乐吗？

b、学生分组讨论交流，再小组合作律动表演踩雨。

4、小结

为了帮助学生巩固这一节课的知识，我让学生们放学回家后给家长表演

歌曲。从而让家长知道学生所学知识，来鼓励学生！

六、说板书设计

为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容：

踩 雨 降B调 四四拍

1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。

2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。

3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。4：第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。

以上板书重点突出，一目了然，能引导学生更好地进行学习。

山西省曲沃县乐昌中心校城西小学 音乐教师：李卓娜

2016年9月

第五篇：湘教版 小学音乐四年级 第二课《踩雨》说课稿

说 课 稿

各位评委老师，早上好！

我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《踩雨》 下面开始我的说课

一、说 教材

歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

一，情感态度与价值观目标：

通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

二，过程与方法目标：

创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。三，知识与技能目标：

能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：

能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》

由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；

感受雨和音乐的美妙，及对歌曲节奏的把握

说学情

四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。

二、说 教法

基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有: 1.活动探究法 2.多媒体辅助法 3.创设情境法

三、说 学法

课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：

1.即兴法

2.旋律模唱法 3.引导探究法。

四、说 教学过程

作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下

1.创设情境 激趣导入

在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境

让学生在下雨沙沙的声音中走进教室。从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。接下来我对学生提出以下问题并设计了以下环节帮助学生感知雨的变化： 同学们，这是什么声音呢？美妙吗？

雨就是大自然为我们弹奏的一首美妙的乐曲，而不同的雨声会使乐曲有不一样的变化，下面老师就播放几个不一样的声音，你们仔细听听它们有哪些不同？

1)播放三组雨声，让学生听不同

雨滴 p轻巧

大雨 f强 雷雨 ff猛烈

2)对学生提出以下问题

你们能比较并说出它们的强弱吗？”

你们能用嘴模仿出它们的声音吗？”

3)创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!„„”

通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力

2.新课教授

为了帮助学生提升音乐感知力，初步解决歌曲中的节奏问题，练习发声，为学唱打好基础：

1)安排热身小游戏，体会节拍

4/4 X 0 X 0 | X X X 0 | X O X O |X X X 0 | X| X X X 0 | X – X-|X X X 0|(用踏步拍手的方式体会节拍，激发学习兴趣)2)我带领学生自主学习并 练唱前四小节，体会拟声词

2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0，从而打开声音练习发声。为学唱做好铺垫。

《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。

1)老师带领学生用轻松，甜美的声音有感情的朗诵歌词

2)播放录音，请学生聆听范唱 3)请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以，肯定及鼓励评价。4)再次播放录音，聆听录音，请学生轻划节拍。

5)老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。

3.巩固练习

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。

全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。（注意唱出歌曲中黄色曲谱中孩子们欢乐的呼喝声）激发学生热爱自然的情感体验。解决教学难点

全班完整演唱一遍，加入踩脚或者拍手身体，感知节拍。

4.听赏拓展

为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，并设计了以下步骤； 1)对学生提出两个问题，让学生带着问题听赏：

同学们仔细的听听歌曲，听完后告诉老师，歌曲中的声音像什么呢呢？歌曲描绘了怎样的场景呢？老师会播放两遍，请同学们仔细聆听 2)再次播放，请同学们自由发挥，可跟唱，可律动

通过带着问题听赏，同学们能更加专注于感知歌曲，加深对歌曲的印象，复习之前学过的乐理知识。

请学生自由发挥，则给同学们更多自我展示的机会，加深音乐印象。再次体会热爱生活的感情。

5.小结

到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，老师和学生用轻松甜美的声音一起齐唱歌曲《踩雨》，之后请学生提问这节课有哪些不懂的地方，老师进行解答，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。

五、说板书设计

为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容，以上板书突出重点，一目了然，能引导学生更好的进行学习。

以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！