语文百花园六 教案

第一篇：语文百花园六 教案

教材分析：

本百花园安排了“温故知新”“阅读平台“口语交际”“习作” 教学目标：

1、学习运用关联词语连句。

2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。

4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。

6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。教学重点：

1、学习运用关联词语连句。

2、学会围绕一个意思把内容写具体。教学难点：

完成本单元习作《我和书的故事》。教学课时：四课时

教学方法：讨论法、练习法等。

第一课时

总课时：

上课时间：

备课时间： 教学过程：

一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）运用关联词语连句。

1、出示例句

秦王那么厉害。蔺相如不怕他。

虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。

2、读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？

3、找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后）

4、再出示几组句子让学生练习。

我和他是邻居。

我对他家的情况非常熟悉。我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。我们多听多练。

我们能把普通话学好。

读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。例如：

因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。（因果关系）

虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。（转折关系）

花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。（递进关系）

只要我们多听多练，就能把普通话学好。（条件关系）

如果我们多听多练，就能把普通话学好。（假设关系）

你能用上这些关联词语另造几个句子吗？（学生自由发言。）

（二）拓展与交流：

1、分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？

2、想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。

3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。在汇报中，教师和学生共同参与评价。教学反思：

第二课时

总课时：

上课时间：

备课时间：

（三）阅读平台

1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《钢铁是怎样炼成的》、《春》、《儒林外史》这几部名家名篇的精彩片断吧。

2、学生默读每一个片断前的导语，明确三个片断的作者、出处及特点。

一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。

二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。

三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言中方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。

3、学生自由读文章，把文章读正确。

4、仔细地读一读这几个片断段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受？

6、交流读后的感受。

（四）积少成多

1、出示P157的成语。

2、读一读这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）

3、类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸……）

4、把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上。教学反思：

第三课时

总课时：

上课时间：

备课时间：

口语交际

在学习本组课文的过程中，我们欣赏了中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多精彩语句

片断使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩语句和片断”为话题，继续开一次名著赏析会。

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在赏析和倾听时应注意什么？

第一、赏析角度要注意多样性。要根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。

第二、交流过程要注意互动性。别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。教学反思：

第四课时

总课时：

上课时间：

备课时间：

三、习作

（一）谈话导入: 同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书，说说最近读过哪些书?这些书的什么内容吸引了你？你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事，能给大家讲讲吗？（学生畅所欲言。）

今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。

（二）学习范文，进一步明确习作要求。

1、朗读《我和书的故事》一文，想想文中围绕我和书写了什么内容？

2、书给文中的我带来了哪些乐趣？、文中有哪些描写你比较欣赏？（画上波浪线）

4、指名朗读文章，引导学生展开讨论，看看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。

（三）构思指导。

1、回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。

2、学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。

（四）教师点拨，提醒注意事项：

1、用第一人称来写；

2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；

3、想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人；

4、标题要合适。

5、写之前，可以先列一个写作提纲。

（五）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。

（六）同桌互改草稿，交由老师查阅。

（七）誊抄。[附]我和书的故事

画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。

书是我的好朋友。儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那深动的内容吸引了我。慢慢地，小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。

书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣；曾为被*臣所害的杨家将愤愤不平；曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。

我常把书比做一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而

富”的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。

由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上作完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一叠稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。

啊！书给我带来了丰富多味的乐趣，带来了无穷无尽的力量…… 教学反思：

第二篇：语文百花园六教案

语文百花园六教案

教学要求

1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。

2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。

3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰、钦佩之情。重点难点

1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。教具准备

名家作品片段 课时要求

四课时 教学过程 一 心理描写

本次教材为大家出示了三个句子。句中的加点词语都和“想”有关,但表示的程度不一样。指导学生认真朗读这三个句子,结合语境理解这些加点的词语。二 拓展与交流

丫丫和宁宁的对话为大家介绍了两种学习名著的基本方法。一个是了解作者及其主要作品,一个是摘录文中的好词好句,这两种方法我们都可以在实践中应用。三 阅读平台

我们要欣赏的是意大利著名作家亚米契斯的作品。《卡罗纳》讲述的小男孩儿卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地鼓励他,默默地关爱他的故事。想要读懂短文内容,就要抓住描述人物语言、动作、神态的句子,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情;懂得在别人遭遇不幸时,要学会同情、体贴,给予关爱。生活中难免遭遇不幸,我们应该正确面对;对于我们周围那些遭遇不幸的人,我们应该给予真诚的关爱,这也是这篇短文给我们的启示。1.了解作者。

亚米契斯:意大利著名作家。二十岁时出版了第一本书《意大利军旅生活》。1886年,亚米契斯写了他的最畅销书——《爱的教育》。今天,《爱的教育》在各国均有译本,被誉为世界少年最优良的读物之一。2.理解词语。

庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。屏息:抑制住呼吸。关切:关心。

千叮咛万嘱咐:再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。嚎啕大哭:大声哭叫。形容放声大哭,表示非常伤心。

目不转睛:眼珠子一动不动地盯着一处看。形容注意力集中。端详:仔细地看。悲哀:伤心的意思。

恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,心里明白。四 积少成多

文中给出的几句话都是名人关于读书的评论,都说明了读书的重要性或者应该怎么读书。要深刻理解这几句话的意思,深入体会这几句话表明的道理。我们还可以收集一些与读书有关的名言名句,记录下来,作为自己的座右铭,时刻提醒自己要认真读书。

名著赏析会(一)名家笔下的人物 一 交际内容

我们都学过或者读过很多名家的文章,这些文章中的哪些人物给你留下了深刻的印象呢?和同学们一起召开一次名著赏析会,来交流名家笔下的人物给自己带来的深刻的印象,或者这些人物给自己带来了哪些影响。二 交际步骤

1.与班内同学自愿组成小组。

2.每个组员从学过或者读过的名家作品中选一两篇,给组员介绍作品中是怎样描写人物的外貌或动作、语言、心理的,把这些片段读给同学听,并发表自己的评论,说一下自己为什么认为这些片段精彩。

3.还可以讲作品中某个人物的其他故事或者作者是怎样来刻画这个人物的。

4.讨论时注意要把自己想说的内容说清楚;讨论中要注意倾听别人的发言;当对别人的看法有不同意见时,表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。

写自己喜欢或佩服的人 一习作内容

在你的周围肯定有不少让自己喜欢或者佩服的人。选一个自己喜欢或者佩服的人,写一篇作文。要把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。二习作要求

1.写一篇关于你喜欢或者佩服的人的作文。

2.你喜欢或者佩服的人的哪些事情给你留下了深刻的印象?把这些事情写下来,把打动自己的地方重点地写一写。

3.写好后读给同学、老师听。注意语句通顺,写后认真检查,及时修改。三习作构思

1.想一想你最喜欢或者佩服谁?你为什么喜欢他(她)呢?把这个人确定下来。2.选取你最喜欢或者佩服的人给你留下深刻印象的一两件事,把这些事写下来。3.最后,通过描写这个人物,你从他(她)身上学到了什么,他(她)的哪些品质值得学习。例文赏析

油爸爸

我爸爸是个踏遍荒漠戈壁,为祖国寻找石油的人。他在野外石油勘探队工作,是司机又是技师,经常不在家。从我记事那天起, 爸爸每次归来,我都能从他身上闻到一股刺鼻的柴油味、汽油味,因此,我亲昵地称他——油爸爸。

记得有一次,天已经很晚了,爸爸突然回到了家里。只见他满脸灰尘,头发乱蓬蓬的,穿着一身油腻腻、皱巴巴的工作服,手里提着个很大的包。我高兴地喊了一声:“爸爸!”就扑进了他的怀抱中。妈妈也快步迎了出来,笑着问:“吃饭了没有?”我连忙接过包翻了起来,可是翻了个底朝天,也没有看到给我买的礼物,于是生气地撅着嘴对爸爸说:“这么大个包,也没给我„„”爸爸听完,高兴的脸上一下子涌上了惭愧的神情。见到爸爸尴尬的样子,妈妈忙过来哄着我说:“文文别闹了,你看爸爸多辛苦哇!先让你爸爸洗脸吃饭好吗?”可爸爸并没有急于去洗脸,而是把我紧紧地抱在怀里,坐下来对我慢慢地说:“爸爸在突击完成油田探勘最紧张的测线任务,可忙了,已经苦干了好几天了。今天是专程回来领取急需的配件的,明天一早就得返回油田基地,没有顾上给你买礼物。再说,我们那里只有隆隆的钻机声和一座座帐篷,没有市场和商店,所以„„文文,原谅爸爸好吗?”当时,看着爸爸的神情我似懂非懂,想说些什么,可又不知说什么好,只是点着头听着。从那以后,爸爸每次归来都要送给我一件小小的礼物。后来,我渐渐懂事了,妈妈才告诉我这都是爸爸怕我失望,在临开工之前抽空为我准备好的礼物。

记得还有一次,听爸爸说,他的汽车在半路出了毛病,当时正下着大雨,爸爸为了修车,就趴在车底下检修起来,机油一滴滴地淌在爸爸的脸上,他也不知道。回到家中,爸爸简直成了“落汤鸡”,雨水、机油抹成个大花脸儿,逗得我们全家笑得前仰后合。一会儿,一盆清清的洗脸水变成了“黑墨汁”,妈妈的白毛巾也变成了黑抹布,连白色的香皂也裹上了一层“黑油衣”。爸爸喜欢我,也热爱自己的工作。当我每次看到队上的领导匆匆忙忙将休假中的爸爸唤走时,我就习惯性地撅起小嘴送他,爸爸总是笑呵呵地说:“文文,要好好学习,听妈妈的话。”并指着自己的脸,逗我说:“来,亲一下,再见!”看着汽车远去,想着爸爸黑红的脸庞,我的心总是沉甸甸的,好像失去了什么„„但回到屋里后,一看到爸爸得到的各种奖状、奖杯时,我好像又明白了许多。噢!我需要爸爸时刻在我身边,但找油更需要爸爸,我为有这样的好爸爸而感到骄傲,我也要像爸爸一样爱油田,长大当个油姑娘。

我爱你,在荒漠上找油的可亲可爱可敬的好爸爸。

第三篇：语文百花园六 教案

语文百花园六

教学目标

1.正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2.初步学会使用冒号和引号。

3.通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

4.通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5.通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

重点难点

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。教学时间：2课时

教学设计

第一课时

一谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

二练习第一题——我会连

1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。

4.全班齐读。

三练习第二题——给下面的句子加上标点符号

1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）

2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

4.讲评。

四练习第三题——读读背背

1.出示四个成语，指导把字音读准确。

2.借助词典，说说成语的大意。

3.同桌互背。

4.把成语抄在“采集本”里。

五练习第四题——阅读短文《周处除三害》

1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？

3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。

4.围绕文后思考题讨论交流。

5.提出不懂的问题，并进行讨论。

6.读完这着故事，你明白了什么道理？

7.摘记自己喜欢的词句。

第二课时

练习第五题——“能说会道”

一揭示话题，明确要求

1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？

2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）

二观察照片，介绍交流

1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。

2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3.指名介绍。

4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。）

三展开想象，说说“将来”

1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。

2.指名介绍，并进行评价。

3.小组交流。

第四篇：百花园六教案

百花园六教案

教学目标：

1、能够熟练、正确地使用标点符号。

2、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。

3、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。

4、用种各种的方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。

5、带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。

教学重点：

1、能够正确使用标点。

2、向母校汇报成果，告别母校。

教学难点：

用感恩的心写出对母校的情感。

教学准备：

多媒体课件。

第一课时

教学内容：标点符号、拓展与交流、积少成多 预习提纲

1、自读，体会各种标点符号用法和书写格式要求。

2、回读本单元课文，想想读懂的方法

3、积累名人语录。

一、激情导入

师：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今天，是我们在最后一个语文百花园里储备知识，实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验。

展示交流

二、板块推进，复习旧知。

（一）标点符号。

1、读课文中的句子，注意标点使用。出示句子，让学生加标点。

⑴当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”

⑵你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的„„一封封，寄来了一颗颗赤诚的心。

⑶一夜之间，我一口气将《泽姆加诺兄弟》读完了。

⑷歌唱明天吧，用满腔的激情，用青春的风采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。

2、引导学生谈体会与感受：以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中最容易出错的是哪些符号。

3、让学生记下标点符号使用规则：

逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面空格里，不能写在一行的开头。除了破折号和省略号边占两格之外，其他各种标点符号都占一格。

书名号前后两部分都标在空格中央，引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前部分不能写在一行的末尾，后部分不能写在一行的开头。

破折号和省略号要标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾.4、补充练习，巩固标点符号的使用。

⑴出示句子，指导学生练习标注标点符号。

①白居易（772——846年）□字乐天□少年时便写出了著名的□赋得古原草送别□□是继李白□杜甫之声后唐代的又一位诗人□世称李杜白为唐代三大诗人□

②你知道中国的□四大名绣吗□□那就是江苏的苏绣湖南的湘绣□广东的粤绣和四川的蜀绣□

⑵修改有标点标注问题的句子

5、阅读短文《“标点”的信》，分别说说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。

6、小故事《一个逗号》，让学生感受标点的趣味。一个逗号

英国著名作家王尔德有一次举行宴会，来客等了好久，他才跑来，并说：“对不起，我在校阅我的诗稿，我做了一件极其重大原工作——删去了一个逗号，但经过反复思考，我又把它加进去了。”

学生可以根据自己了解的情况补充有关标点的故事，使学生认识到标点的重要和巧妙。

(二)拓展与交流。

1、分角色朗读宁宁和丫丫的对话。

2、小组讨论。

⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。

⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。

3、全班交流汇报。

⑴点评学习方法是否科学合理。

⑵归纳出读书方法。

（整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。）

（三）积少成多。

1、熟读以下名人语录。

一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。

——李大钊

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。——【苏联】高尔基 寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。——【英国】王尔德

青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。

——【法国】萧伯纳

2、比赛背诵以上自己喜欢的名人录。

3、引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。

4、小组交流。

学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。

5、补充其它的名人语录，熟读成诵。

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——【清】魏 源

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——【宋】朱 熹

盛年不重来，一日难再晨。——【晋】陶渊明

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——【唐】李 白

三、小结。

师：这节课我们温习了旧知识，学习了新知识。希望所有同学珍惜时间，把握好每一天，多积累知识，让青春没有虚度。反馈信息 板书设计

语文百花园六

使用标点要求

1、逗号、句号、感叹号、分号、冒号、顿号标点句子后面空格，不能在开头。

2、书名号前后两部分标在空格中央，引号两部分标在空格上方。

3、破折号、省略号标在空格中间。

第二课时

预习提纲

1、确定互动主题，地点，形式。

2、为出席活动的老师、家长、学校领导发请柬。

3、布置班级。

4、拟定会议程序（领导发言、学生发言、家长代表发言）

5、选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。

6、排练各项节目：歌舞、诗朗诵、小品等。

展示交流

教学内容：语文大课堂

一、活动主题：我们的成长

二、活动地点：六年级（5）班

三、活动形式：队会形式

四、活动准备：

1、为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。例：

2、也可以根据情况做出海报，贴于社区显眼处。

3、布置班级。写上主题“我们的成长”，写出欢迎的标语：“欢迎领导莅临我班指导”。

4、拟定会议程序。（社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话）

5、选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。

6、排练各项节目：歌舞、诗朗诵、小品等。

五、活动进程：

（一）仪式。

1、中队长整队、报告人数、报告辅导员。

2、出队旗、奏乐、敬礼。

3、唱队歌。

4、中队长宣布队会活动开始。

主持人：美丽的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学习，共同游戏。可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更远的目标展翅飞翔。现在，我们即将小学毕业，离开母校，让我们在最后的时刻欢聚一堂。

（二）“我们的成长”汇报活动正式开始。

1、请社区领导讲话。

2、学生展示才艺。

（由学生自编自导自演的各种形式的活动。）

（三）辅导员讲话。

（四）家长代表发言。

（五）在队旗下呼号。

（六）退旗、奏乐、敬礼。

（七）欢送各位领导、家长。

六、活动总结

根据这次活动写一份总结。

要求：

1、任选一个主题，写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。

2、写通顺、具体，不写错别字。文体不限，可以是诗歌，可是记叙文，可以是建议书等。

第三课时

教学内容：习作

一、创设情境，以情激情。欣赏歌曲《童年》。

师：亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗？六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。六年来你们在这里结识了真心的伙伴，认识了可敬的老师，校园的每一个角落都留下了你们成长的足迹。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻……

二、明确习作要求

1、指名读要求

让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发你对母校的感激之情。题目自定，字数不限。运用学过的优美语句以及修辞方法，使文章更加生动形象。

2、请同学名仔细审题，看看哪些地方应该引起我们的注意。（1）板书母校生活 几个片段

①几个片段就要求我们写2个或两个以上

②什么叫片段？简单的几句话概括出事情的内容，片段的内容不必写的太详尽 母校生活里有太多美好的回忆了，选择什么样的片段才能写进这篇文章呢（2）感激之情 我们要写的这些母校生活的片段就是为了抒发感激之情的，所以一定不要偏离这个主题。

三、习作指导

（一）初谈美好回忆。播放视频：

视频解说词: 多么熟悉的校园啊,整洁的教学楼，美丽的大杨树，校园里的每一个角落都留校下了你们的欢声笑语。我们在这里增长知识

忘不了课堂上我们热烈讨论，求知若渴的神情

忘不了古诗词大赛上，我们动情地吟诵，赢得的阵阵掌声。我们在这里收获友谊

忘不了，操场上，我们追逐嬉戏的模样 忘不了，困难时，那一双双热情的手 我们在这里磨练意志

忘不了，赛场上，你奋力拼搏的身影 忘不了，文艺表演时，你自信满满的笑容

忘不了为我们付出辛勤汗水的老师，忘不了朝夕相处的同学，忘不了这里的一切。而如今我们却要离开„„

过渡语：这么多熟悉的场景在我们眼前重现，你的心中一定感慨万千。在即将离别之时，你最想对母校说点什么呢?（生答）

是啊，母校给予我们的一切都值得我们去珍惜和感谢，今天，让我们围绕感谢母校写一篇文章，来抒发内心的情感吧！（板书课题）引导学生回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。

（二）创境体情。

提供相关情景诗歌，激发学生离别之情。

学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》

别了，母校

每一次别离都充满了伤感

每一次挥手都充满了眷恋

见证了五次离别的我们

今天，也要说一声再见

转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起

昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌

而今的我们，都已长大

展开稚嫩的翅膀

离开温暖的巢

飞向更广阔遥远的天际

两千多个日夜

已从指尖滑过

有笑颜，有泪滴

有汗水，有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖

有毕业的欣喜

有别离的失意

（三）诉说离别

1、听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？（引导学生开阔思路）（引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）

师：的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。

（四）重拾回忆。

1、点击课件：“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……你准备记叙母校生活的哪些事例或场景来抒发你对母校的感激之情。

3、交流：你最难忘的是哪一个场面？老师适时点击课件中，“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。

4、引导学生重拾回忆，畅所欲言。（教师相机板书：感谢母校

感谢老师

感谢同学

感谢生活……）

二、学生练笔，以笔泻情。

从你们的谈话中老师感受到了你们对母校的真情，那么怎样将这些精彩的内容合理的安排在一篇文章里呢，我们来看下一个问题。

1、怎样将几个片段巧妙的衔接起来,使文章显得自然流畅。先指名说一说，然后大屏幕出示（1）仿照27课，以小标题的形式出现

从不同的情感角度起小标题，也可以围绕一种感激之情写不同的事起小标题（2）排比段式结构整齐，增强语言的气势，使情感的表达更加强烈

例：难忘母校，是您给我们提供了一个优美的学习环境，是母校严谨的学纪、优良的学风和先进的学习理念„„

难忘恩师，在我即将离开朝夕相处的老师们时，老师们对我的这份恩，这片情，让我永生难忘„„

难忘同学情深，忘不了在学习中同学们那一双双热情的手„„（3）递进式 层次清晰，内容连贯，情感逐步加深

例：记得刚刚步入校园的我，对一切都感到特别害怕。进了教室，望着一张张陌生的脸庞„„

还记得 读二年级的时候，我已经有了自己的好朋友、学习上的小伙伴了。下课后„„ 至今难以忘怀的是和蔼可亲的李老师，她为了锻炼我，让我加入了班干部行列，让我„..（4）过渡句 衔接自然流畅

例：我站在母校大门口，便会想起在母校度过的一个个风风雨雨的日子。一间间明亮的教室．．．．．．

当然，母校的生活不仅有欢笑与泪水，也有付出与收获。

一道道难题臣服于我们的笔下而成为我们的手下败将，我们会情不自禁地欢呼起来．．．．．．

这些方法仅供参考，期待着大家更加巧妙地衔接。

2、简说开头和结尾

一篇文章不仅他的主体部分要充实、丰富，还要有一个好的开和结尾，希望大家能开好头，收好尾，尽量做到首尾呼应。出示幻灯片

例文：六年的日子眨眼间过去了，如同轻烟一般，被微风吹散了。但久久不能忘怀的是那份母校情。

难忘母校，是您给我们提供了一个优美的学习环境，是母校严谨的学纪、优良的学风和先进的学习理念„„

难忘恩师，在我即将离开朝夕相处的老师们时，老师们对我的这份恩，这片情，让我永生难忘„„

难忘同学情深，忘不了在学习中同学们那一双双热情的手„„

感谢母校的栽培，愿您根深叶茂！我们将要描绘更宏大的蓝图，要让母校以我们为豪！

3、简述写作思路

交流了这么多，我想大家的些作思路也逐渐清晰起来了，那你准备怎样写这篇文章呢？开头怎么写，中间写几个片段，简单的说都写些什么，结尾怎么而写 可以把你的思路简单的写一写 指名说一说思路

4、师：六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进，我们取得了一次又一次的可喜成绩，望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢？

师：诉说你的收获、你的感恩，以及你对母校的怀念，请同学们把它写下来。

5、学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求：在文体（诗歌、散文、记叙文等）、样式和题目、字数上自由发挥

三、动情讲评，体悟感情。

1、指名选择采用不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。

2、学生共品析。（你喜欢他的作品吗？赞赏的地方是？提的建议是？）

四、总结延伸，展望未来。

师：母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。不论现在还是未来，让我们常怀一颗“感恩之心”，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。（板书：走向未来）

板书设计：

感谢母校

感谢老师 →（走向未来）

感谢同学

感谢生活

教学反思：通过练习，巩固了标点的相关知识，使学生能更好，更准确的添加标点。在习作的辅导上下了很大的功夫，力争把最后一次习作完成好。

第五篇：二年级语文上册教案百花园六

宜阳县双语实验学校小学二年级语文上册教案（第六单元）

百花园六 授课教师：

【教学目标】

1.学习说绕口令，领悟汉语言文化的丰富多彩。

2.读一读，填一填，让学生懂得同音字音同意不同的特点。3.了解使句子更具体生动的写法。4.背一背古诗《七步诗》。

4.学会求助时的说法，先想后说，注意顺序。【教学重点】

1.学习分清同音字的字形，区别用法。2.在读背中扩大积累。

3.在口语交际中，训练学生的口头表达能力。【教学难点】

1.学会在向人求助时的正确表达。2.在读、记、背中扩大积累。【教具准备】多媒体教学课件 【教学时数】两课时

第一课时 课时目标

《语海畅游》1.练习绕口令。2.同音字练习。3.学习把句子写得生动具体。教具准备 多媒体教学课件 教学过程

一、感受汉语魅力，学说绕口令。1.（出示课件2）学生先自读练习。2.学生表演。3.师生共同评价。

4.把自己以前学过的绕口令交流一下。

二、选字组成词语，学习同音字。1.让学生先读一读三组同音字。

2.先想一想每个字的用法，再选择正确的字填空。（出示课件3）3.练习填字组词。4.相互交流。5.教师评点指导。

三、赋予句子生命，更生动具体。读读比比，发现探索。

（出示课件4）读一读每组里的两个句子，说一说有什么不同。

（加上了描述状态的词语后，句子更加生动具体了。）

第二课时 课时目标

1.学习《七步诗》，背下来。

2.训练学生的说话能力，练习求助时使用合适的语言。教具准备 多媒体教学课件 教学过程

一、朗读理解背诵 学习《七步诗》 1.讲《七步诗》的创作背景。

曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来。因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。

2.（出示课件6）看屏幕，自己结合注音，试着读一读。3.教师范读，学生跟读。

4.讲解诗句意思，赏析这首诗。（出示课件7）

1.理解诗歌意思：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!2.赏析：前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼?（出示课件8）3.学生练习背诵这首诗。

二、设置具体场景，学求助表达

1.一个小女孩在超市里和妈妈走散了，她很着急，她想向售货员阿姨求助，她该怎么说呢？

2.指名两名表达能力好的同学演一演。3.师生评价，教师指导。

4.（出示课件9）学生看求助时的做法：（1）用合适称谓，说话礼貌。

（2）说清楚自己遇到了什么困难，需要什么帮助。（3）认真听对方说话。（4）向帮助你的人表示感谢。