《语文百花园四》教案

第一篇：《语文百花园四》教案

课前思考：

1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。

2、让学生掌握提取部首的基本规律。

3、对AABB样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。

4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。

教学目标：

1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。

3.培养语言表达能力和口语交际能力。

4.促进学生语文综合素养的全面提高。

教学重点:

1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。

教学难点：

1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教具准备：词语卡、教学挂图

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教学过程：

一、用部首查字法

1.读课文内容。

（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？

（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）

2.归纳查字法的顺序。

（1）确定要查的部首。

（2）在“部首目录”里找到部首和页码。

（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。

（4）按页码在文中找要查的字。

3.完成练习。

：要求查出“击 凹 视 岩 柔 闻 闯 软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。

二、读词语

1.自由读。

2.从中找出这些词语的规律。（AABB）

3.理解词语。

4.你还知道多少这样的词语？请说一说。

第二课时

课时目标：

1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

2.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

教学过程：

一、读一读

1.自由读短文

2.为什么说“我看见它了”？

3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？

二、说话写话

出示教学挂图：要下雨了

1.导入：

要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。

2.观察第一幅图。

（1）图上是什么动物，在干什么？

（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）

（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）

3.观察二、三幅图。

（1）认真观察，给每幅图说一句话。

说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？

三、选择一幅图，编一个故事，写下来

1.由学生自由说，选哪一幅图。

2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。

3.将所编的故事写下来。

第二篇：语文百花园四 教案

语文百花园四

一、教学要求：

1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。

2、练习将两句话合并成一句话。

3、读读背背古诗《鹿柴》。

4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。

5、练习介绍家乡。

二、重点、难点：

1、正确辨析形近字。

2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

三、教学时间：3课时

第一课时

一、比一比，在组词。

1、认读四组形近字。

2、比较它们的不同。

3、指名扩词后纠错，然后读一读。

二、把两句话合并为一句话。

1、读题明题意。

2、读题中例句，掌握合并句子的方法。

3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。

4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。

5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。

三、读读背背古诗《鹿柴》

1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名读诗。

3、集体评议，纠错正音。

4、认识多音字：柴、鹿柴。

5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。

6、学生练习正确、流利地朗读古诗。

7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。

8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。

9、练习背诵古诗。

10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。

11、师生交流王维创作的其他古诗。

四、结束课堂，布置作业

第二课时

一、教学目标

完成“阅读平台”与“能说会道”

二、教具准备

课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。

三、教学过程

一、阅读平台——雨中的树林

1、谈话导入。

2、初读诗歌，感知大意。

3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。

4、学生练习有感情地朗读诗歌。

5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？

6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

7、学生有感情地齐读诗歌。

二、能说会道——谁是最佳小导游

1、指名认读本题中的提示。

2、学生明确本次口语交际的内容与任务。

3、学生独立准备口语交际的内容

4、指名反馈，联系介绍家乡。

5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。

6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。

7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。

8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。

9、全班评议：十佳小导游。

10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。

三、结束课堂，布置作业。

第三课时

一、教学目标

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

二、课前准备

课前观察自己身边的一处景物。

三、教学过程

一、导入新课，明确习作要求。

1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑„„,今天我们就来练习动笔赞美它们。

2、教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达，口头介绍

1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？

2、出示提示，引导观察、说话。

3、学生按提示独立观察，准备描述。

4、指名反馈。

5、集体评议。

6、同桌互相介绍，互相评议。

三、理清思路，动笔写作

1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。

2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。

3、作品展示、评析、练习修改。四．结束课堂，布置作业。

第三篇：语文百花园四：买文具教案

百花园四

买文具

教学目标：

1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。

2.买文具时，能与售货员正确对话。

3.教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，听别人说话时要认真耐心。教学重点：

1.能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。2．分角色对话时做到态度自然大方。教学难点：

在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。课前准备：

1.课前，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。2.准备一个文具柜台及各种文具。3.激励学生的奖牌。教学课时：一课时

教学过程：

课前交流：郭老师听说二（）班的小朋友不但聪明能干，而且能说会道。今天能和你们一起上课，郭老师感到非常高兴。来，我们先打个招呼，二（）班的小朋友们好！（生说：郭老师好！）真棒！（教师询问小朋友们怎么会知道老师姓郭？）看来我们班的小朋友不仅善于观察，还很认真倾听别人说话。认真倾听她人说话也是有礼貌的表现，也是与别人进行口语交际的重要条件。郭老师相信这节课我们的合作一定是愉快的。因为你们都是善于倾听的孩子。（上课，起立）

（一）谈话激趣，导入角色。

1．师：哇！我们班小朋友的文具盒个个都很漂亮，里面文具也很多，你能向同学们介绍一下你文具盒有哪些文具吗？（要求学生说完整话）同学们知道的文具真不少，那你们单独买过文具没有？（指5—6名学生回答，并调查一下有多少学生没单独买过东西。）2．揭示课题：看来咱们班的不少同学都单独买过东西，能帮爸爸妈妈不少忙。这买东西可有学问了，如何挑选，如何用有限的钱买到最好的东西，如何把话说好，需要学习的东西可真不少。今天我们就一起开开心心地学习《买文具》这一节口语交际课。（展示课题，生齐读）

（二）学生试练 进行合作

1、看图说话

（1）观察课本插图，说说商店里有哪些文具？指名4、5人回答。你能用这样的句子说一说吗？ 出示：

商店里的文具真多啊！有，有，还有。生自由练说，指名3、4人练说。（2）看到这么多的文具，你想买什么呢？ 生回答：我想买。2．播放录像，示范交际。师：我们一起来看一段录像，大家注意，小耳朵要认真听，小眼睛要仔细看。看看录像里的小同学是怎样买到需要的文具的，她那些地方做得好，待会看完录像我们一起来夸夸她。（播放买文具录像）

师生交流：问：你们觉得这位小同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？

（生：我来夸夸她，她很讲礼貌，用了“您好、请、谢谢、再见等礼貌用语，而且声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚。）

板书：有礼貌 讲清楚 听明白

师：大家说得真好。刚刚从录像中我们看到售货员阿姨热情周到，买文具的小同学礼貌大方，人和人生活在这么和谐文明的环境中，多好啊！

同学们想不想做个讲文明、懂礼貌的顾客呢？大家想不想练习一下买文具？（生：想！）下面我们同桌合作表演买文具。好，请大家将自己的铅笔盒打开，放在两张桌子的中间，然后一人当售货员，一人当顾客，随后再交换角色，咱们一起来练习买文具。记住我们的约定，音乐一停，买卖文具就结束。

3．同桌合作，自由交际。（学生人人放松地参与到买卖文具中，教师此时也走到学生当中去购买文具，询问价格，与学生打成一片。发现问题，及时引导学生找出解决问题的办法。）

（三）创设情境，分层训练

过渡：看到同学们的买卖这么红火，郭老师突然产生了这样一个想法――我想开一家文具店，瞧！货我都准备好了，店名我也想好了。就叫红领巾文具店，现在我就是那位售货员阿姨了，谁愿意成为我的第一位顾客？

1、师生交际：

师：小朋友你好，欢迎你光临我们的红领巾文具店，请问你要买什么？师介绍商品。

学生评议：生：是否用上礼貌用语；是否注意了板书的几点；是否会挑选

师：是否热情、耐心

2、生生交际：

谁还愿意来买？这么多，我都忙不过来了，现在我要顾一位店员帮我看店，谁来？

生生互动，评议，评出最佳文明顾客。

3、记者采访：

教师角色转换，变为记者：

最佳顾客：请问你此时心情怎样？你在买东西时是怎么做的? 你为什么能做得这么好，把你的经验、方法介绍一下，好吗？

四、举一反三，深化训练

看来同学们都是买文具的小能手，现在老师在买文具时遇到了点麻烦，想请同学们帮我出出主意。昨天我从校门口的小摊点上买了一只漂亮的圆珠笔，才2角钱，回家后没写上几个字就没水了，这可怎么办啊？

学生发言。

同学们有什么建议要给我吗？

（买东西不能贪小便宜，要看质量怎样；要到正规的有质量保证的商店去买，买东西时要注意挑选。）

除了遇到质量问题，在买东西时还会遇到什么问题？我们该怎么办?

学生讨论，出示：质量不好 价钱太贵 忘了找钱 态度不好

选择一种情况进行练习。指名表演。评出买文具的小能手。小结：大家在买文具时，不管遇到什么意外情况，只要我们真诚对待，动脑筋想办法，一定能解决这些问题。但老师有个温馨提醒，不能耍小聪明，欺骗他人，那是不诚实的表现。下面老师有首儿歌要送给大家，相信它会给你带来一些帮助。

五、送儿歌

六、总结提高，课外延伸

今天我们学会了自己买文具，以后在日常生活中我们能不能帮父母分担一点家务，想一想我们能帮助他们买什么？我们不但要成为买东西的小能手，还要成为父母的小帮手，好吗？

板书设计：买文具

有礼貌 说清楚 听明白

执教者：廖敏

第四篇：《语文百花园四》教学设计

《语文百花园四》教学设计

【教学目标】

学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。

2感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

3学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。

4读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。

阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。

6通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生[此文转于斐斐园FFNet]搜集信息、处理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。

【重点难点】

说和写的训练，提高学生语文综合素质。

【教学时间】

三时。

【教学流程】

第一时

一、谈话导入，激发兴趣

今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。

二、畅游语海

比较汉字，探究规律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比较字形上的异同。

（2）出示以“今”和“令”为基本部的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。

（3）出示以“氏”和“氐”为基本部的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。

（4）教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。

2乐学趣词，感悟特点。

（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？

（2）看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。

（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？

3当小医生，坐诊“病句医院”。

（1）读题目，明确要求。

（2）出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？想好了，在班中与大家交流。

（3）自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。

（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。

（）拓展练习，修改下面有毛病的句子。

①上的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。

②菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。

③联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。

三、积少成多，增长知识

读背古诗《凉州词》。

（1）先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。

（2）多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。

（3）根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。

（4）熟读、背诵。

2认识和欣赏奥运会会徽。

（1）看图案，认识以往四届奥运会会徽。

（2）师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。

（3）拓展作业：利用余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。

四、堂总结：说说自己在本节中的收获

五、布置作业

根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。

第二时

一、阅读平台，展示能力

自由读短文《我是中国人》，要求读正确，读通顺。

2用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。

3讨论：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？

4画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家交流。

质疑，解疑。

二、检查有关信息资料的搜集情况

三、口语交际——说一说家乡的变化

读题目，明确交际话题和要求。

2根据本次交际的要求，结合平时的观察，整理搜集到的信息。

3小组内交流，把自己搜集到的信息讲给同学听，并互相提问，互相解答。

4各小组推荐代表参与全班交流。（没听明白的可以提问。）

评一评，谁说得清楚、生动、真实。

第三时

一、笔下生辉——描绘家乡的现在或设想家乡的未来

读题目，弄清本次习作的训练要求。

2讨论：

①你喜欢家乡的现在吗？为什么？

②你希望家乡的未来是什么样儿的？

3自主选择，确定习作内容。

4分组指导。

（1）写家乡的现在：

①抓住家乡变化的一个方面写。

②写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？

③这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？

④想想如何写具体、写生动。

（2）设想家乡的未来。

①思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么样儿的。

②指名发言、评议。

③小组中人人发言，评评谁的创意好。

学生写作，教师巡视指导。

6在小组中展示习作，互阅互评。

7全班交流，教师相机指导。

二、拓展活动

用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料，以“我爱家乡美”为主题出一版墙报。

教学反思：本单元的百花园重点训练学生能围绕一个主题条理清楚地说一段话引导学生抓住家乡变化最大,给人印象最深的一个方面来写,表现出热爱祖国,热爱家乡的情感

第五篇：三年级上册语文百花园四写景作文教案

《写景作文》教案

——定远小学

万建锋

教材分析：本课写景作文是在本单元写景课文学习的基础上的练笔实践。它是要通过教与学的活动，让学生发现一些写作规律，会进行简单的景物描写；从不同的方面，有顺序地把景物描述具体，写出景物的可爱，表达自己的赞美情感。这在小学作文教学中起着承上启下的作用。

学生分析：学生通过小学一、二年级的写话积累和三年级已经学过的习作训练，已经初步掌握了一些粗浅的习作技能，有了一定的观察能力，口头语言表达能力和书面表达能力。但部分学生由于语文基础薄弱，缺乏自信，不敢大胆表现自己，对写作文有一定的恐惧情绪。

一、知识目标

1）要求学生尽可能多地掌握有关写景的优美词语和句子。

二、能力目标

1)要求学生从不同的角度，有次序地把景物描写具体，如时间顺序，空间顺序等。

2)要求学生掌握一些基本的观察技巧，如从整体到局部等。3)培养学生对美的鉴赏能力。

三、情感目标

1）培养学生的爱国热情，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学重点以及难点：

1）确定学生写的景物要单纯，不要既写此又写彼，这样才能写的集中。2）激发学生的写作兴趣，克服学生对写作的恐惧心理。3）学生能从不同的角度，有次序地把景物描写具体

教具：

黑板、彩色粉笔、白色粉笔、多媒体等。

教学方法：

讲授法，电教法，实践法。

教学过程：

第一步：与学生相互打招呼，并夸学生们今天的精神状态好。（2分钟）

【设计说明】教师与学生之间进行打招呼，有利于拉近师生关系距离；夸学生们的精神状态好，有利于激发他们的学习激情。

第二步：呈现一个观察日记，并让一个学生朗读。老师并带着学生去回忆在语文百花园二中的写的观察日记。（4分钟）

【设计说明】老师让学生朗读一篇观察日记，并加以相关说明，可以帮助学生快速融入到本节写景课中。

第三步：展示一幅观察的图片和复习相关的观察小技巧。（3分钟）

【设计说明】老师出示一幅观察的图片，能够激发学生的观察兴趣，复习相关的观察小技巧能够为后面的写景观察技巧做好铺垫。

第四步：分别展示锡林郭勒大草原和赵州桥的图片，让学生学会观察的空间顺序有由上到下、由远及近等。（4分钟）

【设计说明】展示的这两幅图片，生动形象，便于理解，有助于学生掌握观景的空间顺序。

第五步：展示春夏秋冬四幅图片和四季的大树这两幅图片，让学生学会观察的时间顺序由古到今、由今到古等。（3分钟）

【设计说明】展示的这两幅图片，生动形象，便于理解，有助于学生掌握观景的时间顺序。

第六步：对写景的空间顺序和时间顺序做一个总结，以提问和思考的方式进行。（4分钟）

【设计说明】进行本步骤有助于对学生前面所学知识进行一个小的强化。

第七步：对一篇课文《看日出》的片段进行阅读和欣赏，去感悟作者的写景方法以及对一些关于写景好的词语和句子进行阅读。（3分钟）【设计说明】这个步骤能够让学生试着去想象人家所用的写景模式和了解和掌握一些写景的词语，对学生今后的写作大有裨益。

第八步：总结一下如何才能写好一篇关于写景的作文，这个过程采用分组讨论的方法。（6分钟）【设计说明】这个过程目的在于帮助学生强化和掌握有关写景的方法。对学生的写作方法起一个归纳总结的作用。

第九步：让学生们写一个大树的四季，写春夏秋冬的任何一个季节都可以，30—40字左右。老师并进行相关的指导。（10分钟）

【设计说明】让学生理论与实际相结合起来，真正掌握关于写景的技巧与方法。

第十步：课后作业，一、请同学们写一个关于写景的作文，题目自拟，字数三百字左右。

二、请同学们阅读有关写景的文章。（1分钟）【设计说明】让学生们学以自用，通过对景物的观察，培养学生对大自然的喜爱，进而培养学生的爱国热情。