二年级语文上语文百花园四教案作业题(语文S版)

第一篇：二年级语文上语文百花园四教案作业题(语文S版)

二年级语文上语文百花园四教案作业题

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件www.xiexiebang.com百花园四

【教学目标】

.比一比，发现偏旁与字义的关系，记一记。

2.读一读，发现某些词是由反义词构成的，了解这种构词法。

3.学习一种拟人写法：写动物和植物时，直接写成像人一样的动作。

4.背诵古诗《悯农》

（二）。

5.学会看图说话，重在看懂图意。

【教学重点】学习看图说话。

【教学难点】提升说写能力。

【教学时数】两课时

第一课时

课时目标

.对比偏旁是两点水与三点水的字，发现字义与偏旁的关系，识记这些字。

2.读词语，发现规律：有些词语是由反义词构成的。

3.学习拟人的修辞手法。

教具准备多媒体

教学过程

一、谈话引入新课

我们今天这节课学习百花园四的“语海畅游”。我们这一单元的“语海畅游”栏目共有三项内容，我们将分别学到一些关于字、词、句的知识。

二、逐项指导练习

（一）读一读，说一说，写一写。

.（出示2）看屏幕上的两行字，指名认读。

2.说说自己有什么发现，同桌交流，准备在班内汇报。

3.观察后汇报，教师总结：这些两点水偏旁的字与寒冷有关，三点水做偏旁的字与水有关。（出示3）

4.引导学生理解这些字的字义，分别组词。

（两点水：寒冷

冰冻

结冰

冰凌

三点水：长江

大海

汪洋

海洋）（出示3）

5.你还发现其他偏旁与字义有关的汉字吗？

（二）读一读，记一记。

.（出示4）看屏幕上五行文字，学生认读，并说一说自己的发现。

2.指导：汉字—反义词—两字词语—四字词语

3.分别说一说“早晚、上下、东西、大小、往来”的意思和“早出晚归、七上八下、东奔西走、大惊小怪、古往今来”的意思。

4.小组内同学讨论，怎样用这些词写句子。

5.教师出示由这些词写成的句子。

6.读写训练，积累词语。

7.启发学生说出自己所知道的其他由反义词组成的词语。

（三）学习用拟人手法写句子。

.（出示5）学生仔细观察两个句子，说一说自己的发现。

2.教师指导：写苍耳走到田野、山洼，像人一样了。水还会睡觉，散步，读起来觉得好亲切。（出示6）

3.你再什么地方还见到过这样的句子，说出来和大家交流一下吧。

4.练习用学到的方法写句子。

5.展示并评价指导。

课外作业新设计

一、写出带有下面偏旁的汉字。

冫：

氵：

扌：

辶：

二、填空组成词语。

（）出（）归

七（）八（）

（）奔（）走

（）惊（）怪

古（）今（）

化（）为（）

三、仿照例句完成句子。

例：只要挂住动物的皮毛，小苍耳们就能走到田野、山洼。

清晨，小鸟们在枝头。

路旁的小树被风一吹，纷纷向我们。

参考答案：

一、冷冻冰凌

江河湖海

抢扛捡拾

造过选遇

二、早出晚归

七上八下

东奔西走

大惊小怪

古往今来

化整为零

三、唱歌

鞠躬（致敬）

第二课时

课时目标

.读背古诗《悯农》

（二）2.学会看图说话。

教具准备

多媒体

教学过程

一、明确学习目标

这节课我们学习“读读背背”和“能说会道”和“写话”。

二、理解背诵古诗

.出示古诗，让学生自由朗读古诗。（出示8）

2.指名朗读，师纠正字音。

3.小组讨论不理解的字词。

4.试说一说诗句的意思。

5.讲解诗句意思，赏析全诗。

.指导理解诗中的重点词。（出示9）

悯：怜悯、同情。

粟（sù）：谷子，脱壳以后北方叫小米。

犹：仍然。

四海：泛指全国各地。

闲田：无用、不耕种的田。

2.理解诗句。（出示10）

春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、看图说话写话

.这节课我们要用眼睛仔细地看，用耳朵认真的听，用头脑积极地想，用嘴巴完整的说，然后用小手专心的写出来。

2.出示图，让学生观察。（出示11/12/13）

3.结合图画阅读课本中给出的写话提示。（出示14）

4.写话训练，我们必须要交代的四个要点还记得吗？（出示15）

（时间、地点、人物、干什么）

5.把你说的和同组同学交流一下，说的不好的地方互相补充。可以加入一些平时积累的好词，让你的句子更有血有肉。

6.把你从图中读懂的自然现象写写吧！只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家，加油吧！

课外作业新设计

一、把《悯农

（二）》补充完整。

粟。

，犹饿。

二、填空。

《悯农

（二）》这首诗第句写

，第句写

。春华秋实概括了

生产粮食的辛苦。“一粒粟”和“

”形成鲜明对比，表现了农民劳动创造的巨大财富。

三、仔细观察图画，把画面内容写一写。

参考答案

一、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

二、春种秋收农民万颗子

三、提示：注意图上都有谁，在干什么，要写清楚。

【教学反思】

课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基

础，还要注重语言的积累。这一点在带领大家畅游百花园中体现得十分突出。

观赏汉字，孩子们自主地发现了有些汉字的偏旁有表意的特点。

“看图写话重在指导学生写出规范的句子。指导学生说清“谁，在什么地方，做什么”，接着要求学生把“地方”说具体，要说出“什么样的地方”要把句子说成：“谁，在什么样的地方，做什么”训练层次分明，由易到难。字、词、句的训练都设计了拓展环节。通过拓展既巩固了教材中的内容，又积累了语言。如：词语训练中学生又说出了很多带有反义词的成语。句子训练在完成教学任务的基础上，练习了说句子。

课标中指出：要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。教学中每项练习都是让学生自主地去发现、这样做学生的学习积极性高，同时，激发了孩子们的主动意识。课上合作学习也有所体现。

总之，按照课程标准进行课堂教学，孩子们学得轻轻松松又扎扎实实。

练习

基础积累大巩固

一、在括号里填上加点字的反义词组成成语。

顶天立（）

因小失（）

七上八（）

取长补（）

前思（）想

东张（）望

阅读能力大提升

二、阅读短文，完成练习。

海鸟

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

.这篇短文有

小节。第三小节有

句话。

2.这段话主要讲西沙群岛上有

种海鸟。其中最多的是

，最大的是。

3.“成百上千”的意思是。

4.用“

”画出文中具体写信天翁很大的句子。

思维创新大拓展

三、观察图画，想一想图上画的是什么内容，发挥你的想象，把它写下来吧！

参考答案：

一、顶天立地

因小失大

七上八下取长补短

前思后想

东张西望

二、1.3

2.成百上千种白鸟

信天翁

3.数量多的数不清

4.它的一只翅膀就有两张课桌那么长。

课

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第二篇：二年级语文上语文百花园七教案作业题(语文S版)

二年级语文上语文百花园七教案作业题

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百花园七

【教学目标】

（一）知识目标;

.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。

2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。

3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。

4.采集谚语，积累运用。

5.传话游戏，学会倾听别人说话，把话正确地传给别人。

（二）能力目标

.观察字形，了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象。

2.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。

（三）情感目标

.培养学生热爱语言文字的感情。

2.感受四季，热爱生活。

【教学重点】

读读背背《神童诗》

【教学难点】培养学生倾听和口语表达能力。

【教学时间】两课时。

第一课时

课时目标

.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。

2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。

3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。教学重难点：积累成语。

教具准备：多媒体教学

教学过程

一、谈话，导入《百花园七》

中华文化博大精深，我们一边学习，一边感受。今天，就让我们一起走进《百花园七》，进行一次快乐之旅吧!

二、观察，学习书写汉字

读一读，想一想。

.指名读一读。（出示2）

2.说一说，你发现了这些字在书写方面有何特点。

3.小组讨论交流。

4.教师知道点拨：这些汉字的左偏旁都是一个独立的字，不过做偏旁时，这个字的字形就发生了一点变化：“禾、火”做偏旁时，最后一笔捺写作点。（出示3）

提问：“牛、足、竹”在做偏旁时，又有什么变化呢？

5.你还发现别的字做偏旁时字形有变化吗？议论一下。

三、比较，增添句子色彩

.（出示4）读一读屏幕上的三个句子，去掉加点词再读一读，比较一下，前后的表达效果有什么不同？

2.用上这些表现状态的形容词后，句子变得更加形象生动。弄懂“白茫茫”“模模糊糊”“纷纷扬扬”这几个词的意思，想象一下几个句子描述的情景，对句子的理解就更到位了。

四、积累，学习经典诗词

.学生自读诗歌《神童诗》（出示5）

2.同学之间相互交流，说说自己是如何理解这首诗的。

3.指名读诗，师生评价。

4.教师点拨，理解诗句：这首诗讲出了人们欣赏的四季美景，我们从中感受到四季的美好，激发了我们队生活的热爱之情。（出示6）

5.练习背诵《神童诗》

课外作业新设计

一、写出带有下面偏旁的生字。

火：

禾：

牛：

足：

竹：

二、仿照例句写句子。

例：雨下着

雨哗哗地下着。

小明走过来。

小明

走过来。

三、根据原诗填空。

春游

，夏赏

，秋饮

，冬吟。

参考答案：

一、燥灯秘种物特跑路笔等

二、急急忙忙地

三、芳草地

绿荷池

黄花酒

白雪诗

第二课时

课时目标

.学习积累常用谚语。

2.学习倾听和正确表达。

教具准备多媒体教学

教学过程

一、复习，导入本节新课

.上节课我们学习的诗歌《神童诗》，谁能背出来？

2.这节课我们继续学习《百花园七》。

二、积累，学习常用谚语与歇后语

.学生自读：（出示8）

2.同桌交流，谈谈自己的理解。

3.教师讲解如何运用。

4.你还知道其他常用的谚语或歇后语吗？

（补充：

时间像生命，一刻值千金。

花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

台上三分钟，台下十年功。

三百六十行，行行出状元。

世上无难事，只怕有心人。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

书读百遍，其义自见。

拳不离手，曲不离口。

好学深思，心知其义。

学问学问，边学边问。

三人行，必有我师。）

二、游戏，练习听话传话

.分组准备。

2.传话练习。

3.小组总结评比。

4.教师指导传话中注意事项：（出示9）

（1）听的同学注意力要集中，听清说话者所说的内容。

（2）说话者要准确清楚。

（3）传话者不能改变愿意。

课外作业新设计

一、把下列谚语或歇后语补充完整。

.王婆卖瓜。

2.老鼠看仓。

3.一日三笑。

4.一个篱笆三个桩。

二、在下面的句子中填上合适的歇后语。

.这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（）。

2.我们要有长远的打算，可不能（）。

3.小亮爱动脑筋，总喜欢（）。

4.“你别（），你能考100分，我也能考100分！”

5.取得了成绩，我们要谦虚谨慎，可不能（）。

6.别人遇到了困难，我们要伸出热情的手，该捐款的捐款，可不能（）。

7.我犯了错误，面对严厉的妈妈，我的心里真是（）。

8.我一进校门，就被老师批评了一顿，到底是因为什么？我（）。

9.妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是（）！”

三、口语交际练习。

学校的大树底下聚集了一堆人，你好奇地走过去，发现是一只受伤的小鸟趴在那里，几个调皮的男孩把它拨来拨去，这时，你会怎么说？怎么做？

参考答案：

一、1.自卖自夸2.看个精光3.不用吃药4.一个好汉三个帮

二、1.竹篮打水——一场空2.井底青蛙——目光短浅

3.打破砂锅——问到底4.门缝里看人——把人看扁了

5.王婆卖瓜——自卖自夸6.铁打的公鸡——一毛不拔

7.十五个吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不着头脑

9.和尚打伞——无法无天

三、我会说：“同学们，小鸟是人类的好朋友，我们应该保护它们，不能伤害它们和见死不救。”接着把小鸟带回家，给它包扎治伤。等它伤好以后，再放飞它，给它自由。

板书设计：

汉字做偏旁的变形现象

让句子更形象

神童诗（节选）

谚语

传话游戏

【教学反思】

一、教学设计显层次

小学生语言发展的规律是由简单到复杂，由低级到高级，二年级孩子表现欲很强，对简单的问题他们总能表现出极大的兴趣，“语文大课堂”栏目传话游戏，学生的积极性很高。为了不流于形式，我便逐渐提高要求，让学生听的要集中精力，听清内容。传话的要说准确清楚，不能改变愿意，培养学生的口语交际能力。具体我是这样实施的：

、认真听

在交际中，听是说的前提，只有认真倾听。才能了解对方说话的内容以及时作出回应。听也是一种礼貌，是交际中很重要的一种素养。

2、说明白

只有认真听，才能说明白，只有把话说明白，才能顺利地和人交际。对于二年级的孩子来说，他们口语交际能力还比较弱，有些话他们想到了也不能清楚的表达出来。因此，我设计了传话的游戏，大家信心十足，个个跃跃欲试。

二、课堂评价要精当

如果说一节成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么教师精当的评价语就是一个个震撼心灵的音符。小组传话结束后，教师做鼓励式的评价，评价应真切、具体、简洁。

三、生成语言应规范

课堂上学生的生成语言是一柄双刃剑，处理得好它会为你的课堂锦上添花，若处理不好则会打乱整个教学过程。处理好学生的生成语言要靠教师的应变能力。口语交际上，学生的语言都是生成的，对于这些语言，教师及时发现并加以规范是非常重要的。对于学生生成语言的处理，尤其是及时指正学生发言中出现语病，这方面我还比较薄弱，我将继续努力。

练习

基础积累大巩固

一、写出带有下面偏旁的字，每个偏旁写三个。

氵

辶

扌

二、在括号里填上合适的词语，使句子更加形象生动。

.蔚蓝的天空飘动着许多（）的风筝。

2.就要迟到了，赵敏（）地朝学校走去。

3.望着自己的劳动成果，小红（）地笑了。

阅读能力大提升

三、阅读短文，完成练习

爬山

星期天，我和同学们去爬山。

我们来到山脚下，高高的山峰在微笑着欢迎我们。沿着弯弯的山路向上爬去，小鸟在欢叫，好像为我们加油。小草和野花对我们点头，好像在鼓励我们。我们男生和女生互相帮助，你追我赶，终于登上了山顶。

一阵秋风吹来，我们心里美滋滋的。

.第二自然段有（）句话。

2.请按第二自然段内容，标出顺序号。

（）我们沿着山路向上爬。

（）我们登上山顶。

（）我们来到山脚下。

3.写出如“美滋滋”这样的词语。

思维创新大拓展

四、学校里要举行诗朗诵比赛，小明选好了一首诗，不过要两个人合作。他想让班里的小红和他合作，他该怎么向小红说呢？

参考答案：

一、江海浪

造近退

打捧扛

二、1.五颜六色

2.急急忙忙

3.开心

三、1.四

2.②③①

3.白花花

红彤彤

蓝汪汪

四、示例：小明：小红，学校要举行诗朗诵比赛，我选好了一首诗，需要一个人跟我合作，你可以帮我这个忙吗？

第三篇：语文百花园四 教案

语文百花园四

一、教学要求：

1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。

2、练习将两句话合并成一句话。

3、读读背背古诗《鹿柴》。

4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。

5、练习介绍家乡。

二、重点、难点：

1、正确辨析形近字。

2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

三、教学时间：3课时

第一课时

一、比一比，在组词。

1、认读四组形近字。

2、比较它们的不同。

3、指名扩词后纠错，然后读一读。

二、把两句话合并为一句话。

1、读题明题意。

2、读题中例句，掌握合并句子的方法。

3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。

4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。

5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。

三、读读背背古诗《鹿柴》

1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名读诗。

3、集体评议，纠错正音。

4、认识多音字：柴、鹿柴。

5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。

6、学生练习正确、流利地朗读古诗。

7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。

8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。

9、练习背诵古诗。

10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。

11、师生交流王维创作的其他古诗。

四、结束课堂，布置作业

第二课时

一、教学目标

完成“阅读平台”与“能说会道”

二、教具准备

课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。

三、教学过程

一、阅读平台——雨中的树林

1、谈话导入。

2、初读诗歌，感知大意。

3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。

4、学生练习有感情地朗读诗歌。

5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？

6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

7、学生有感情地齐读诗歌。

二、能说会道——谁是最佳小导游

1、指名认读本题中的提示。

2、学生明确本次口语交际的内容与任务。

3、学生独立准备口语交际的内容

4、指名反馈，联系介绍家乡。

5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。

6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。

7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。

8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。

9、全班评议：十佳小导游。

10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。

三、结束课堂，布置作业。

第三课时

一、教学目标

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

二、课前准备

课前观察自己身边的一处景物。

三、教学过程

一、导入新课，明确习作要求。

1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑„„,今天我们就来练习动笔赞美它们。

2、教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达，口头介绍

1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？

2、出示提示，引导观察、说话。

3、学生按提示独立观察，准备描述。

4、指名反馈。

5、集体评议。

6、同桌互相介绍，互相评议。

三、理清思路，动笔写作

1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。

2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。

3、作品展示、评析、练习修改。四．结束课堂，布置作业。

第四篇：《语文百花园四》教案

课前思考：

1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。

2、让学生掌握提取部首的基本规律。

3、对AABB样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。

4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。

教学目标：

1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。

3.培养语言表达能力和口语交际能力。

4.促进学生语文综合素养的全面提高。

教学重点:

1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。

教学难点：

1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教具准备：词语卡、教学挂图

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

教学过程：

一、用部首查字法

1.读课文内容。

（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？

（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）

2.归纳查字法的顺序。

（1）确定要查的部首。

（2）在“部首目录”里找到部首和页码。

（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。

（4）按页码在文中找要查的字。

3.完成练习。

：要求查出“击 凹 视 岩 柔 闻 闯 软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。

二、读词语

1.自由读。

2.从中找出这些词语的规律。（AABB）

3.理解词语。

4.你还知道多少这样的词语？请说一说。

第二课时

课时目标：

1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

2.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

教学过程：

一、读一读

1.自由读短文

2.为什么说“我看见它了”？

3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？

二、说话写话

出示教学挂图：要下雨了

1.导入：

要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。

2.观察第一幅图。

（1）图上是什么动物，在干什么？

（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）

（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）

3.观察二、三幅图。

（1）认真观察，给每幅图说一句话。

说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？

三、选择一幅图，编一个故事，写下来

1.由学生自由说，选哪一幅图。

2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。

3.将所编的故事写下来。

第五篇：S版四年级上语文百花园四教案

语文百花园四

内容简析：

语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。设计理念 ：

营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。

教学要求：

1、巧记成语、形容词，熟练掌握汉语知识。

2、积累好词好句。

3、了解我国的著名景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、培养学生的调查能力、口头表达能力和写作能力，增强学生环保意识。教学重点：积累好词好句和写作。教学难点：调查环境情况及辩论能力。教学时间：3课时 总序：

第一课时

教学要求：学习“语海畅游、积少成多、阅读平台”的内容。教学过程：

一、学习“语海畅游”。

1、指名读成语，纠正字音。

2、小组内互读，问：你发现了什么？（关于风雨的成语）

3、你还能举出一些这样的成语吗？（学生讨论，在本子写出。）

4、反馈，齐读。

二、学习“积少成多”。

1、全班齐读，同桌互查，熟读成诵。

2、了解宝岛台湾的资料。齐读。

三、学习“阅读平台”。

1、分组接力读，要求读顺，带有一定的感情。

2、“风、花、雪、月”各指什么？

3、你喜欢哪处的景色？为什么？

（学生自由发言，要求说出理由。）

4、朗读。

四、作业：

1、背诵《乐游原》。

1、查找资料，了解我国有哪些景色及其特点，并互相交流。

总序：

第二课时

教学要求：学习“能说会道——小小辩论会”。教学过程：

一、教师读题目的要求。

二、明白辩论的要求。

三、学生自定辩题。

四、辩论具体要求：

1、辩论前，几个同学组成一个小组，选择一个或几个地方进行调查了解并作好记录。

2、按照观点不同分正方和反方。

3、辩论时，要讲清楚你了解了什么地方，那里环境如何，你有什么感受。

4、辩论中要注意听清对方的观点，用事实进行反驳。

五、进行辩论，教师当裁判。

六、小结，为下节课的习作做好准备。总序：

第三课时

教学要求：学习“笔下生辉”。教学过程：

一、指名读题，其余思考：习作给我们提出了什么要求？

二、反馈思考情况。

三、明确习作要求：

1、在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“……变了……”为话题，写一个地方的环境变化。

2、想想这个地方发生了什么变化，为什么会发生这样的变化。

3、把自己的所见所闻按一定的顺序写下来，能写出自己的感受更好。

4、写完后和同学交换读一读，提出修改意见。

四、学生开始写作文，教师巡视并适时进行写作指导。

五、小结。

六、作业：将本次作文抄入作文本。教学反思：