《第二节 非洲》教案1

第一篇：《第二节 非洲》教案1

《第二节 非洲》教案

教学目标

知识目标

1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。能力目标

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。教育目标

训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

教学重点

运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。

教学难点

训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

教学方法

启发 讨论 讲授式

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。

板书

二、讲授新课

使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。

1、通过读图总结非洲的地理位置

海陆位置

北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。

经纬位置

最北在30ºN以北，最南在30ºS以南；赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。

半球位置

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。

学生回答问题。引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。

1． 根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。

2． 根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般” 定基础。

在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。

3． 根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”

4． 根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低” 通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：

非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷；非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸线十分平直。

阅读课文，简单介绍、以人文教育、德育为主。

三、小练习：利用书、目标检测当堂练习。

四、总结本节课所学知识。

五、布置作业

提前看图尝试分析非洲的气候 突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。

教学后记

非洲是学生非常感兴趣的一个大洲，讲课时适当插入一些关于例如：裂谷、刚果盆地的一些地理讲述，能够引起学生的学习兴趣。今后的课堂中要适当加入一些录像效果会更好。

第2课时

教学目标

知识目标

1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。能力目标

1、练习看各种气候图，训练读图分析能力

2、判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。教育目标

通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。

教学重点

1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

3、自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

教学难点

1、练习看各种气候图，训练读图分析能力

2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

教学方法

读图分析法、自学指导法

教学过程

一、引入新课

通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候。

二、讲授新课

（一）读图非洲1月平均气温 1．看读数；

2．看分布，等温线稀疏；

3．看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间，北部以及东部南部一些地区在 10℃左右。

学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析

（二）读图非洲7月平均气温 1．看读数；

2．看分布，等温线稀疏，比1月时密集；

3．看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。

通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。

（三）读图非洲年降水量

1． 看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布。2．看分布，等降水量线密集，差异显著。

3．看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。

（四）读图非洲气候类型

1．看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型。

2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。

3．看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。10℃~20℃之间，小部分在0℃~10℃之间，没有高于30℃的地区，也没有低于0℃的地区。大部分在20℃~30℃之间，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之间，东部南部一些地区在10℃~20℃之间，小部分在0℃~10℃之间，没有高于40℃的地区，也没有低于0℃的地区。由此可以总结非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和几内亚湾沿岸是世界上年降水量最丰富的地区之一。南北回归线两侧的热带沙漠地区则降水很少。

（五）气候、自然植被的垂直分布 指导学生读图归纳

读图完成题目要求学生读图分析

调动大多数学生的学习积极性，充分练习读图分析能力

在教师的指导下读图分析。

1．乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰

2．说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？ 训练读图分析能力。

根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降0.6℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用显著。读图尼罗河和刚果河

1．说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。

2．尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？

3．找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图，看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？

（六）读图非洲主要矿产与农产品分布。指导学生读图，尤其是培养学生读图的习惯，强调图例的作用。

观察非洲主要的矿产品：石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石 非洲的主要农产品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。

通过阅读“塞伦盖蒂国家公园”以及对气候、景观的复习，对照地图册列举非洲的野生动物。

如有学生熟悉这方面知识，请他为同学介绍，树立目标。对照图例在图中找出各种矿产品、农产品的名称、分布地区。讨论。列举。初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。

第二篇：非洲教案1

§1.2 非洲（1）

课型 新授课

第1课时

课时安排 教学目标

知识目标

1． 运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

2． 初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 能力目标 ：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。教育目标 ：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

重点、难点

教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。教学方法 ：启发 讨论 讲授式

教学用具： 多媒体 教学过程：

一、导入新课

通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。板书：

㈠ 国家最多的大洲

二、讲授新课

使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。

1、通过读图总结非洲的地理位置：

第三篇：湘教版七年级地理下册 第六章第二节 非洲教案

湘教版七年级地理下册册第六章第二节 非洲教案

【教学目标】 知识与技能:

1、运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)

2、初步学会从自然角度分析非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3、运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 过程与方法: 培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。情感态度与价值观: 训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【学情分析】

本节课是认识大洲的第二节认识非洲,学生前面已经初步学习了亚洲和欧洲,初步了解了认识一个大洲的方法,本节课在前节的基础上在来体会学习认识大洲的方法,学生刚接触地理,对学习地理的工具——地图还不够掌握,进一步锻炼学生的读图识图忆图能力 【重点难点】 教学重点:

1、运用地图说明非洲的地理位置(纬度位置、半球位置、海陆位置)

2、非洲以热带为主的气候。

教学难点: 练习看各种气候图,训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【教学过程】 教学活动

活动1【导入】第二节非洲

多媒体展示非洲的图片,学生观察图片,提问:你能联想到那个大洲? 课件展示本节课学习目标 活动2【讲授】非洲的概况

课件展示自主学习导航,完成学案任务一 任务一:非洲的地理位置

读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。

1、地理位置

(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。

(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临 ____洋,北隔 ____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海 ,并以____运河为陆上分界。

2、政区演变:二战结束前,非洲只有_________、________、__________3个独立国家。

目前,非洲共有60多个国家和地区,是世界上国家和地区_________的大洲。

自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地理位置 活动3【讲授】非洲的地形

课件展示自主学习导航,完成学案任务二

任务二:非洲的地形特征

读图识图:读非洲地形分布图,找出下列地理事物:埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、阿特拉斯山脉、乞力马扎罗山、刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷,非洲最大的岛屿,半岛,海湾。

平均海拔高度、相对高度:读世界大洲(南极洲除外)陆地海拔高度比较图,(课本P5页,图6-4)非洲的平均海拔高度______米,居世界各大洲(南极洲除外)的第____位;陆地海拔最高点为_____________山,海拔_________米,最低点为阿萨勒湖,两者的相对高度为_________米。

(2)主要的地形类型:非洲大陆____面积广大,被称为“____ ”,海拔500-1000米的高原占全洲面积____以上。东南部从北向南有____ 高原、____高原、____高原。(3)地势特征、地形分布格局:非洲地势____ 高,____ 低。非洲东南部从北向南分布着三大高原,西北部除大陆边缘的____山脉外,大多是海拔较低的高原和盆地。

(4)极具特色的地形:北部的 ____沙漠(世界面积最大的沙漠),中部的____盆地(世界面积最大的盆地),纵贯东部的____(世界陆地最大的断裂带)。

自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地形区以及根据地形图说出非洲的地形特征。课件展示空白地图,以小组为单位,一问一答,然后交换问答顺序 任务三：炎热的气候: 1读图6-21非洲1月平均气温

1）看读数2）看分布,等温线稀疏

3）看走向, 学生根据以前所学知识,在教师的引导下组织学生展开分组讨论,总结气温的分布特点。

2读图6-22非洲7月平均气温

1）看读数, 2）看分布,等温线稀疏,比1月时密集

3）看走向,大致与纬线平行,北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。3.读图6-23非洲年降水量

1）看读数,小于200㎜,到大于2000㎜的地区都有分布。2）看分布,等降水量线密集,差异显著 3）看走向,北部地区大致与纬线平行,中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。

4.读图6-24非洲气候类型

1）看类型,非洲的气候类型很少,除高山气候外都是热带气候类型 2）看典型,非洲的热带草原面积、热带沙漠(撒哈拉沙漠)面积在各大洲中面积最大;3）看分布,气候类型呈带状分布,以赤道为轴南北对称。5.气候、自然植被的垂直分布 在教师的指导下组织探究讨论: 1）乞力马扎罗山位于赤道附近,为什么山顶却终年被积雪覆盖 2）说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化?(训练读图分析能力)6.读图6-26尼罗河和刚果河

1）说出尼罗河和刚果河的流向,比一比哪一条河的支流更多。2）尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区?想一想,哪条河的水量较小、水位季节变化大? 3）找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河,结合图6-24,看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗? 4）尼罗河与刚果河在流经山区时,形成一系列峡谷,多险滩瀑布。所以,尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确? 活动4【活动】合作探究

1、说说非洲的地理位置和地形特征。

2、小组合作,共同探讨整理本节非洲之最,世界之最,看哪个组总结得最多最快。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________ 活动5【活动】本课总结

通过这节课,结合学习目标,你学到了什么? 学生小结,教师总结 活动6【练习】巩固练习

1.根据非洲的地形,非洲被称为（）A.热带大陆

B.高原大陆

C.平原大陆

D.饥饿大陆 2.非洲大部分地处（）A.温带

B.寒带

C.热带

D.亚热带 3.世界上国家和地区最多的大洲是（）A.亚洲

B.非洲

C.欧洲

D.南美洲 4.第二次世界大战以前,非洲三个独立的国家是（）A.利比亚、埃及、埃塞俄比亚

B.利比亚、埃及、坦桑尼亚

C.利比里亚、埃及、埃塞俄比亚

D.利比亚、尼日利亚、埃及

5.有“非洲屋脊”之称的高原是()A.南非高原

B.青藏高原 C.埃塞俄比亚 D.东非高原 6.读图填空,写出字母所代表的地理事物 活动7【作业】布置作业 配套联系第二节非洲第一课时

第四篇：彩色的非洲_教案1

彩色的非洲 教案1

教学目标：

1．能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2．了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

学习重难点：

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课前准备： 非洲风情课件

课时安排： 1课时。

一、导入新课。

通过本单元前面几篇课文的学习，我们仿佛置身欧洲的德国，感受到奇丽的景色，奇特的民族；乘坐新月般的小艇，一起游览威尼斯，又领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前又是一个什么样的世界呢？

（板书：彩色的非洲）

二、初读课文，理清文脉。

1．首先让老师检查一下你们对生字、生词的预习情况 出示本课的二类生字、非洲地名词语及多音字： 火炬聆听木薯粗犷 炽热篝火高擎巨蟒 繁花似锦妙不可言 色彩斑斓炽热的骄阳 浩瀚的天穹充沛的雨水

刚果奥旺多 扎伊尔维龙加 扎伊尔戈马 殷红－－殷切 含情脉脉－－脉搏

2．请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。试着用文中的句子说说非洲留给你的印象。

预设：

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！幻灯出示，生感情齐读这三个句子： 根据学生回答板书：色彩斑斓多姿多彩

3．再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？ 板书：蓝天、骄阳、植物、动物、生活、艺术。

三、合作交流，深悟文情。

1．同学们，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，非洲美吗？

请边默读课文边思考：你从文中哪些词语、句子感受到非洲的美丽？标画出文中有关色彩的句子，细细品味，看作者是如何表达非洲色彩斑斓的美丽景色。

2．汇报交流，指导朗读：从文中哪些词句感受到了非洲的美呢？作者是如何表达非洲色彩斑斓的美丽景色。

预设：

A．彩色的植物世界：

芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

B．彩色的动物世界：

非洲除了有彩色的植物世界，还有什么？

默读第五段，思考：在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 作者为什么这么安排？

（非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。）

师：自己先读读这段话，边读边想想画面。

语言是有声音，有画面的，请大家认真阅读课文，展开想象：你仿佛看到了什么样的画面？

是啊，众多的蝴蝶在我们眼前飞舞，让我们目不暇接，你能有感情读这段话，把蝴蝶的多，色彩的美，表现出来吗？

C．彩色的日常生活：

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的（作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。）

炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

（课件展示：非洲的日常生活）

彩色的艺术：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

学生交流最令自己感兴趣的句子，其间指导学生了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈等方面来体现非洲的艺术也是彩色的。

资料交流：

你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？ 人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

“如果你有幸参加他们的篝火晚会，……．．非洲彩色的涌动与无限的活力。” 这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

四、找原因，品读感悟。

1．同学们，非洲五彩斑斓、多姿多彩，给我们留下深刻的印象。让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

（指名说，汇报读）

预设：是炽热的骄阳孕育了这彩色的世界

2．教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想说什么？

预设： ·非洲真是一个原始的世界； ·非洲真是一个强悍的世界； ·非洲真是一个粗犷而热烈的世界； ·非洲充满的神奇的自然美。

3．那么，就让老师从你们的声音中感受这种不同寻常的美丽！学生齐读朗读第三小节。

五、总结风情感悟。

1．导语：非洲的这种强悍而粗犷的美；神奇而热烈的美，都在诉说着非洲的原始与神秘，热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

2．学生朗读这两个感叹句：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

六、领悟表达方法。

作者运用了那些方法来介绍彩色的非洲，我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ 师生总结：

（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。（3）课文的语言十分优美生动。

（4）作者联想丰富，运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

七、总结：

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

八、作业超市： 1．讲一讲：

学做小导游：把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。选择一方面进行介绍，尽量用上文中的语言；建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。

2．写一写：

仿照本课的表达方法，介绍一处景物，如：

《美丽的中心广场》《x x的校园》《 x x的公园》《x x的家乡》等。3．读一读：

《走进非洲》《世界之旅》等。

第五篇：非洲教案

§1.2非洲（1）

课型 新授课 教学目标 知识目标

1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3．运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。重点、难点

教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。教学方法：启发 讨论 讲授式 教学用具：多媒体 教学过程：

一、导入新课

通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。

板书：

㈠ 国家最多的大洲

二、讲授新课

使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。

1、（1）通过读图总结非洲的地理位置： 海陆位置：

北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡 东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海 东临印度洋，与大洋洲隔海相望 南与南极洲隔海相望

西临大西洋，与美洲隔海相望 经纬位置：

最北在30ºN以北，最南在30ºS以南 赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲 最东在50ºE以东，最西在20ºW左右 半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

（2）通过百度搜索了解非洲的地理位置：http://zhidao.baidu.com/question/308060339.html

2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。

㈡高原为主的地形

学生回答问题。引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。

通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。1．根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。

2．根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般”定基础。

在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。3． 根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”

4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低” 通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处： 非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷 非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸线十分平直。

5、通过百度文库阅读非洲的地形特http://wenku.baidu.com/view/82e090d033d4b14e8524686f.html

三、小练习：利用书、目标检测当堂练习。

四、总结本节课所学知识。

五、布置作业

提前看图尝试分析非洲的气候 突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。

征：