手工染纸教学（含五篇）

第一篇：手工染纸教学

美 丽 的 染 纸 教学目标: 1.通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.2.掌握折纸染的原理及方式.3.体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.教学重点: 掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.教学难点: 染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及它的艺术风格.教学过程: 一、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）

教师操作实验：一条普通白纸和一条宣纸是两条特殊的跑道，请同学们观察水滴这名运动员在哪条跑道上跑得快。

小结原因：说明宣纸的吸水性比较强，因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。

二、掌握染纸的过程和方法

1．组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。请同学们欣赏完染纸作品后，谈一谈你有什么想法？ 2．了解染纸的过程（1）猜测染纸过程

如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？（2）师生共同操作，验证猜测

我们一起通过试验来验证，染纸作品是怎样进行染色的？ ①请同学们跟我一起做，将纸横竖对折四次，不要打开。

②请同学们将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）

③小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案。通过实验的验证，我们观察到染纸的过程是——先折后染 3．学习各种染纸的方法，解决难点之一（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，这种方法叫做浸染法（2）滴染法

还有一种染纸的方法是滴染法。

教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。为何要挤、捏？——为了将颜色尽快的染进去。

让学生尝试操作：请同学们用滴染法给纸染上颜色。（有些同学成功，有些同学失败）

为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？ 学生总结失败原因：

一、纸太厚

二、水太少（3）点染法

我们想一想除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？ 还有用毛笔点的方法，叫：点染法。

学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？ 总结原因：

一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？ 生：得把纸染透……

师小结：必须将纸染透（板书：透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）

4、学习色块搭配的方法（1）、掌握多种颜色的搭配方法

师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？

将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等 师生操作修改作品并展示。

（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓

夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快

出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较

小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法

5、掌握用不同的折法制作染纸的知识（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。

（2）学生自己进行尝试新式折法

（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作（4）、作品展示

请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。

三、课堂延伸

（1）思考：染纸有何用途？（2）尝试制作围巾。

师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。生：想。

（教师分发白色棉布）（3）学生操作。（4）作品展示。

师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。

教材分析：

“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：一课时。教学过程：

一、组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：你们熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

三、讲授新知： 板书：美丽的染纸

师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位臵、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3.自我评价：

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4.想象创造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结：

1.总结本课内容要点。2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。板书设计：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。

3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备：多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、乐曲。教学过程 一）故事导入

１．很久很久以前，有个人穿了一身漂亮的白衣（出示没染色的衣服）去学堂，但是一不小心，他把颜料滴到了身上，他想，这下可糟了，回去一定要被挨骂了，怎么办？他把衣服脱下来，用水冲洗有颜料的地方，虽然颜色但了点，但是总有痕迹，怎么办？他面对着衣服，看啊看啊，房间的光线逐渐变暗，一天的时间很快就要过了。突然，他发现，被地上颜料的地方其实很漂亮，他想，我为什么不把其他地方也染上颜色呢！于是，说干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知到衣服被染成什么样了？好吧，先深呼吸，看！（出示染好的衣服）２．那我们今天就来学习一种图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）二）新授： 工具介绍

实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。（12、34个派一名代表）把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开

大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？做试验的同学别说话哦，（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？

原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。

既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。图片欣赏

既然要学染纸，总要知道染纸是什么样的，我们才能染吧。现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。

原来这就是染纸，上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？ 学生发言：先折后染

做一做

我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。大家跟着我一起（边对边折，再重复4次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色），打开看看。１．解决问题：有些地方没有染到，怎么会这样呢？你们是不是也这样的？我们一起想想要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。

２．回忆步骤：回忆一下，我们是怎么做出这样漂亮的染纸的？ ３．学生发言

板书步骤：折、染、挤按、展开

连连看

１．老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。很漂亮吧，他的图案是不是有何我们做的不一样啊？为什么会这样的？ ２．学生发言：折法不同，效果不同

４．老师这里有四种折法，但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了，你们能不能帮帮忙找找啊？ ３．学生发言

折一折

你们真聪明。老师又要考考你们了，田字折刚刚大家都折过了，那还有三种会不会折呢？我请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。１．板书：田字折、米字折、折扇折、辐射折（贴对应染纸图）２．学生讲解折法

三）教师示范

１．非常好，看来你们都是天才，看图就能做出来。老师也不能落后了，现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。（用学生折好纸，边做边讲）折叠法：辐射折

染纸法：滴染、浸染、冲染 彩色：黄绿渐变，加入少量的红色 ２．学生回忆染法

板书：浸、滴、冲……（ｐｐｔ介绍具体名称）

比一比：２副同折法，同染法的作品，得出结论——留白的作用 ３．染纸图片欣赏分析 对比色、和谐色在画面中的运用

四）学生作业

看这了么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？ 要求：1.尝试不同的折叠方式和印染方法 2.运用多种颜色搭配，丰富画片

五）师巡回辅导

１．播放音乐，染纸作品循环播放

２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位臵、面积的大小、和色彩的搭配。六）作业展评

作业展示：将完成的作业贴到展板上

先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。

七）课后拓展

１．同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。（出示窗花、剪贴画、服装设计等图片。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

２．课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作

八）小结

同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书： 染纸

过程：折、染、挤、展开

折法：米字折、折扇折、辐射折、田字折 染法：浸、滴、冲……

《美丽的染纸》教学反思

传统的美术教学中强调以双基为主的教育方式，已不适应时代要求，学校美术教育必须以为人本，培养学生的创新精神和实践能力。

本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。低年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。儿童心理学专家研究证明，在小学课堂教学中，低年级儿童能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在教学中首要解决的问题。

我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。

根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。

考一考----导出染

“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？调动学生参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，成功导出本课的课题。

比一比----探究折

接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。

试一试----探究染色方法

在展示了教师身穿的印染花布及民间艺术蓝印花布后，学生对于染纸有了进一步的认识。师生在共同实验探究出归纳出多种染色方法。学生带着亢奋的心情完成作业，效果可想而知。这一阶段为学生提供创新的机会，鼓励指导求新。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。

评一评----展示成果

最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果?(绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

第13课 染纸

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

（三）新授

１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是 勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心 争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你 想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单 位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位臵、面积的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是 就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶 等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书： 染纸

制作过程：折、染、展

几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

我在上这一课时，首先让同学们欣赏课本上的几幅美丽的染纸作品。我给他们几分钟的时间，讨论这些作品是怎样创作出来的同学们看后都很惊奇，猜不出这些作品是怎样画出来的，这一下子把同学们的热情都调动起来了。为了让同学们都能明白这些作品的创作过程，我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的，而不是画出来的，也不是剪出来的。学生相对来说很感兴趣，由此学生认识到美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品，鼓励学生用双手来美化生活，妆扮世界。

为了激发学生探究，创新的欲望，在教学中我为学生设计了多种教学情境，在探究中创造性地分析问题解决问题，所以，我设计了以下几个教学环节。看一看----导出扎染

开始的时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美，激发学生染纸的兴趣。小小实验----介绍工具

我请两个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？

总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。学习染纸步骤

（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。

（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。

（三）。请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。

评一评----展示成果。要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

想一想——课后延伸

同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。

在染纸的过程中使学生体验到艺术形式的美感及染纸“劳动”的快乐，从而也提升了学生的审美能力。

《美丽的染纸》这一课是三年级第五册第二课，他是第一课《色彩滴染》的延伸，这节课，学生不仅要学会已经掌握的三原色的基本知识，还要学会运用三原色和三间色在宣纸上大胆造型与表现。设计《美丽的染纸》这一课时，我提前了解了一下学生在折纸这方面的能力水平，根据反馈信息，我发现学生的折纸水平较弱，所以第一课时主要教了学生一些简单的折纸作品，比如千纸鹤、花等。第二课时在教师节那天讲完之后，我反思了一下，这节课有得有失。得：

1、教学设计合理。从教师节导入----扎染欣赏、介绍-----教师示范讲解染纸的步骤---学生实操-----欣赏评价----学生折叠作品染制----模拟情景---教师学生小结，步骤清晰，一环扣一环，每一步都很注重培养学生的创新。特别是模拟情景这一步，我当初设计的意图是想让学生明白用自己的劳动换来的礼物才更能代表自己的祝福。

2、教学准备较好。每张桌子的中间都有一块板，这块板是学校装修的废料，学生可直接在板上操作，很容易擦掉，保护了桌面。每个学生都有报纸，这些报纸能够吸干染纸中的多余水分。

失：人无完人，课也一样，哪节课都会或多或少的有些不足，这节课经过组内老师的评议，我总结了一下。

1、课前纸的特性了解不透。老师应该提前用学生的学具里的纸试试，看看效果，这一点我没有想到，因为在第一课的时候已经用过了，没有出现过纸不浸润的事情。发现纸有矾的时候，还是赵老师告诉我一些破矾的方法。看来对于一些小的细节问题决不能忽视。因为纸的原因，影响了这节课的教学效果，很是可惜。特别是我在后面有一个情景模拟的环节，因为那天是教师节，由于在纸的问题上耽误时间了，被删除了。在另外两个班上课时，我及时更换了宣纸，制作效果顿时展现出来，学生的学习兴趣一下子涨了起来。

2、教师示范作品少。美术课少不了老师的示范，这节课光有老师给学生示范的作品是不够的，在黑板上应该贴出一些成品，平面作品的外形要丰富，这样对提高学生的思维发散是很有帮助的。

三年级第三课“美丽的染纸”，这是一节很有趣味性，将色彩与动手设计相结合的课。“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单而受到人们的喜爱。“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配臵和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。通过本课的实践教学，发现学生们非常喜欢这类形式的课，我总结了一下几点感受（教学反思），包括优点和不足：

1、学生对绚丽的色彩非常不过感兴趣。

2、能将前面学到的原色与间色的色彩知识运用到画面当中。

3、将本课与生活结合起来，学生们更有兴趣，更能得到成功的喜悦。我学生把染纸制作成花边布、围巾花手绢等生活物品，几个女生染制成围巾并将它围到脖子上，从中得到极大的满足和喜悦。

4、本课是一个看似简单但操作起来较难的课。我运用了边实践边总结经验的模式教学，让学生们自己通过实践发现不足，去寻找原因和改正方法，而不是老师一味的说应该怎么做。

5、存在的不足:（1）作品成功率不高，主要是材料的选取和应用，生宣纸的吸水性差，色彩不能充分的晕染透。（2）由于水和色的调和比例控制不好，导致色彩过淡。达不到预期的色彩绚丽的效果。（3）图案效果不强，分层次染和画面的对称性把握不到位。

最后让学生认识到“艺术来源于生活，创意来自我们的头脑。”

三年级《美丽的染纸》教学反思对于三年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以对于三年级的学生来说在美术课上用一种轻松愉悦、无拘无束地氛围中表现自己的想象力。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。

学习中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际，我在这堂课的教学中，为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了不错的教学效果。

这一课选编目的是让学生通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一臶。为了使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。在本课的教学设计中，我通过创设一个小情境和运用实物展现的方式导出本课的教学内容，完成效果还可以。

教学目标：

1了解染纸艺术及的基本知识，学会制作美丽的染制艺术。2掌握基本的折染方法进行染纸表现，提高想像能力和染色能力。3感受染纸艺术的魅力，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。重点难点

1学习染纸的多种方法 2了解染纸色彩变化的多样性。1学习染纸的多种方法

一、2了解染纸色彩变化的多样性。谈话导入

1、师：老师有一件白色T恤非常喜爱，可是有一天不小心把颜料溅到了上面，怎么洗也洗不掉，心理非常难过，后来我想到了一个办法，让我的T恤又变得漂亮了，你知道是什么办法吗？

2、生：……

3、师：你们看~~老师把它怎么了？我把衣服又染上了一些颜色，让它变了个样，是不是很漂亮啊？那你想不想学习这种本领呢？

4、那就让我带大家一起来学习《美丽的染纸》，一起来感受染纸带给我们的美。

二、说一说

1、师：小朋友们有没有见过染纸？想不想知道染纸长什么模样啊？

2、师：~~~~~，你们看。

3、师：你们觉得上面的图案有什么特点？

4、生：有规律，一样的~~~

5、师：怎么样才能让它们有规律的排列呢？

6、生：先折再染

7、看来小朋友们都非常的聪明

三、深入探究 折

1、（教师出示四张不同的折法的纸）提问：你们看找到了他们的不同之处吗？

2、生：折的方法不同

3、师：不同的折法，染出来的花纹形状一样吗？

4、生：不一样。

5、除了上面的几种折法之外你还能想到哪些折法呢？（请两、三个学生上台尝试）

6、教师小节（鼓励）染

1、（教师再出示四张不同染法的纸）提问：看看这几张又有什么发现？

2、生：~~~~~（适当引导，染法不同）

3、师：介绍四种染法

①

点染…… ②

浸染……

③

冲染法，在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色（详细介绍，示范）

④

浓破淡法，淡色的地方再染上颜色（详细介绍，示范）

师小结：出示算数题（美丽的染纸作品=不同的折法+不同的染法+小朋友们的大胆想像）。通过不同的折法加上不同的染法，我们就可以创作出异彩纷呈的染纸作品。

四、欣赏感悟

1、教师出示各种优秀的染纸作品

2、师：这些染纸作品给你什么样的感觉？

3、生：~

4、师：小结，有鲜艳的色彩、有创意的折法、不同的染法就能创作出美丽的染纸作品。

五、创作表现

看了这么多漂亮的染纸，小朋友们是不是教想来试试啊。老师一会儿要举办一个染纸画展，但是我这里的作品不多，你们原意帮忙吗？ 要求：

1、尝试用不同的折叠方法和染制方法

2、运用多种颜色搭配，丰富画面

六、作业展评

作业展示：将完成的作业贴到展板上

先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好的作品。

七、课后拓展

师：在最后，老师要带大家去云南看看，那里有一种独特的染画艺术——扎染（教师播放扎染影片）

教学反思：根据第一次的试教，我又对教学过程进行了适当的改动，力求能将这堂课上得更加完美。通过这一次的教学，过程基本上算是完整，学生的作品也出乎我意料之的外好。但也存在着一些值得改进的地方，因为教学内容是针对小学二年级的，所以使课堂更加充满童趣，将会更好的提高教学的有效性。因此我觉得能在教学过程中适当的融入一些故事情境，让学生在故事自主学习，提高学习积极性，活跃课堂气氛，让学生真正体会美术课带给我们的乐趣

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：一课时。教学过程：

一、组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：你们熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

三、讲授新知： 板书：美丽的染纸

师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位臵、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3.自我评价：

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4.想象创造: 我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结：

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。板书设计：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。教学反思

本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。

我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。

我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。

最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果?(绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

近几年，小学美术教学尝试改变以传授技能为主的教学模式，尝试更多的创新教育方法，让学通过自己观察、想象去主动地创造，培养了学生的想象力与创造力。《美丽的染纸艺术》这一课中，姚老师大胆设计，勇于创新，正确把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，保持学生的童心、童趣，让学生在乐趣中舒展想象的翅膀，发挥了学生的创造力。课堂简录：

一、导入课题

师：教师有件漂亮的T恤衫不小心染上颜料了，你有没有办法让它变漂亮了？ 生：可以再画一点，涂上漂亮的颜色…… 出示教师美化好的衣服。

师：老师用了染、滴的方法，使它变漂亮了。今天我们就一起来学习《美丽的染纸艺术》

二、教学 师：你有见过染纸作品吗？

出示作品，师：你觉得它们有什么点？ 生：颜色很多，花纹多为对称图样 师：怎么样才能使这些花纹有规律地出现？ 生：可以先折，再染

课件出示四张纸，观察有什么不同

师：你知道它们是怎么折的吗？（简单介绍）师：能不能想到别的折法？ 学生到展示台上示范折

课件出示四张作品，师：这四张作品有什么不同呢？ 生：有一张颜色有变化，里面深外面浅的 生：有一张是用点的方法来做的 ……

教师简介“浸染法”，“冲染法”，“浓破淡法”，并作示范

课件出示，欣赏学生作品，师：仔细观察，思考什么东西让你感觉特别美？ 生：颜色多。特别鲜艳。

课件出示：教给学生“诀窍”：不同折法+不同染法+不同的色彩变化=美丽的染纸 教师示范完整制作一张作品

三、学生创作

四、展示作品

师：你觉得哪张最漂亮？请作者来介绍一下。

五、课外拓展 课件欣赏扎染的作品。

课后评价：

《美丽的染纸艺术》是浙美版新教材第四册的教学内容。在教学中，教师转变“教师教，学生学”的观念，本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。孩子们头一回接触染纸，不了解染纸的步骤，更不知道染好的窍门，在试教中发现，很多学生制作失败了，分为两种情况，一是宣纸太湿无法破了，二是染得只有一边清晰，另一边没有颜色，三是折法单调，国案变化少，四是染色方法缺少总结概括，技法单一。如果只是简单的放任自流，就不会取得理想的效果，使孩子失去绘画的信心。在总结经验的基础上，姚老师想出了解决这些难题的方法，让学生采用水彩笔墨水进行染色，不会使水份太多，颜色也鲜艳，并且制作方便。在折法教学中，姚老师教给学生基本的折法，还鼓励学生大胆多变，创新新方法，学生的操作中很好地体现了这一点，许多学生能用不同的折法来制作出不同的效果。为了使学生掌握更多的染法，姚老师在自己尝试的基础上总结出了四种基本方法，在课堂教学中针对难点进行了讲解示范，教师清晰的示范使学生更快掌握了方法，同时，依然鼓励学生创新方法。在教学过程中，姚老师亲切的语言，生动有趣的范画，都为孩子们的创作创设了一个和谐融恰的学习氛围。让孩子们的创造力得以尽情地发挥，使他们的艺术能力和身心都获得了和谐发展。

法国女画家依沙贝尔说过：“绘画本来就是充实孩子的生活，表达内心的感受，应该是轻松的享受，不要因绘画主题和绘画形式、方法、材料去伤脑筋，那样就失去了绘画的本质意义。”因此在小学美术教学活动中，教师要对学生的作品尽可能多地表示出共鸣与欣赏，不能嘲笑我们所不理解的学生作品，而应该多请他们谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。同时我觉得在最后的评价过程，由于时间的关系，过于仓促。如果能再多给学生一些交流的时间，通过作品展示、作品交流创设多种形式的奖项，更多地寻找学生的闪光点，使更多地学生体验到美术学习所带来的无穷乐趣，效果更能会更好。

教材分析：“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。它是利用宣纸吸水性强的特点，将纸折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，通过点、染、浸、罩、接等方法上色形成纹样的一种表现方法。操作简便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生很多意想不到的效果。染纸的应用很广泛，可以将染纸剪成窗花，或制作剪贴画、时装画，做成贺卡、书签等一些纸艺作品。

本课是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识和理解。

教学设计思路： 主要设计了四个的环节： 1.了解宣纸的特性。2.练习折纸的方法。3.学生创作活动。4.评价。教学目标：

1.学习和尝试染纸的技术和方法。

2.在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识。

3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重点：

1.了解宣纸的吸水性强的特点。2.学会多种折纸方法。3.颜色的搭配。

4.染纸过程中运用色彩时要留白。教师用品准备：

透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔、染好颜色的范画、利用染纸制作的应用于生活中的用品。

学生用品准备：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔。教学过程：上课铃响，师生问好

老师：同学们，今天老师来给大家做一个小实验。（动作：一手起一张宣纸，另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，把这张白纸染成一幅好看的画，你们相信吗？ 学生：相信、不相信。

老师：大家看好了，老师开始染了。（动作，将手中的宣纸随意折叠几下，把不同颜色的彩色墨水点或涂在纸上，两面反复染，使其染透，放在报纸上压一压，把它举起来）现在老师已经把它染好了，可是我也不知道它变成了什么样子，我的心情好紧张啊!你们想快点看一看吗？（这个过程也是向学生作示范的过程）

学生大声喊：想。

老师沿着纸的边缘，轻轻地把纸打开，学生们都掠呼：好漂亮啊！老师：我的实验做完了，你们都看懂了吗？ 学生：看懂了。

老师：那我可要请两位同学来试一下了。（准备两张纸，请两个同学在前面演示，其他的同学在下面也一起试一试）

这两个同学都染成了。大家一起给他们鼓掌 老师：你们能把这个秘密告诉大家吗？

学生：我把颜色滴到上面，它就渗下去了，把下面也给染了。

老师笑着说：同学们真棒，这么快就把秘密发现了，我们用的纸是生宣纸，它具有很强的吸水性，而普通的纸是没有吸水性的，那么我们现在换一下纸再试一试？换成普通的纸，两个学生继续染，却怎么也染不出来。

老师：今天我们就利用生宣纸的这种吸水性强的特点来一起学习第三课《美丽的染纸》（动作：把用染过颜色的纸剪成的课题贴在黑板上）

老师：染纸是我国一项传统民间工艺，有悠久的历史，据说从前有一位画家，在一次画画的时候不小心把颜料掉在纸上，他很懊恼，可是后来发现，掉在纸上的颜料很快由深到浅的扩散开来，有一种朦朦胧胧的美，于是他就开始尝试着在纸上点了几种不同的颜色，逐渐的就形成了这种工艺，现在人们把它发展到了丝绸、布料上，染纸逐渐成为生活装饰不可缺少的一部分。现在老师手里就有几幅染纸作品，你们想不想看一看？ 学生：想。

老师展示染好的作品并将它们粘贴在黑板上。学生们发出惊叹的声音。老师：你们觉得漂亮吗？ 学生：漂亮。

老师：这些染纸作品的图案非常好看，并且我发现他们的花纹很整齐，你们能猜出是什么原因吗？

学生：把纸折一折。

老师：同学们真聪明，一下子就发现这个秘密了。说起折纸啊，同学们都是专家，都会很多种折纸的方法。下面我想请同学们以小组为单位，用摆在桌子上的纸试着折一折，数一数，看看你们能折出多少种方法？比一比，看看那个小组折的方法最多。

学生们以小组为单位开始折纸了，每一个同学都非常认真，并且仔细地数数，发现有同学折的重复了，相互马上指出来。

老师：派代表说一说你们组折了多少种方法？

一组：五种 二组：三种 三组：五种 四组：六种 五组：五种 六组：七种

老师：你们想不想马上开始染颜色？ 学生：想。老师：怎样染色呢？ 学生：用颜色瓶直接往纸上挤。

学生：用毛笔蘸着染。学生：可以把彩色墨水挤到调色盘里再染。老师：同学们说得都非常好，可是我们颜色瓶里的颜色都是固定的颜色，如果我们想要浅一点的颜色怎么办呢？我们可以给颜色里加点水，那样颜色就变浅了，用毛笔蘸着涂色，就会产生渐变的效果。现在老师手里有两幅染纸作品（都是单色的染纸作品），哪一幅好？为什么？ 学生异口同声地指出花纹规律的留白多的那一幅好看。

老师：对了，我们看这一幅漂亮，就是因为我们留出了白的位臵，白色在这幅染纸作品里使其他颜色显得很整齐有规律，并且让整个画面的色彩很鲜明、亮堂。

现在，我们就试着把自己喜爱的颜色染到纸上吧!另外，老师有个愿望，我觉得我们美术教室的玻璃太单调了，我很想让他们变成彩色的玻璃，你们能帮助我完成这个愿望吗？

学生响亮地：能!学生开始制作，教师巡视辅导，有的孩子染不透纸，告诉他要多些颜色然后压一压：告诉学生们在染色的时候要注意卫生，不要把颜色滴到桌子上或地上，也不要把衣服给染上颜色。看到第一个染好的作品举起来给大家看，鼓励他，并将这幅作品粘贴到玻璃上。

很快透明的玻璃上就贴满了五颜六色的染纸作品。外面的光影透过彩色的纸使教室内色彩琉驳，富于变化，而贴在了玻璃上的染纸作品显得格外的明亮和鲜艳。

老师：同学们，请先放下手中的纸和颜色。我们一起来欣赏一下我们教室里崭新的玻璃吧！谁来说一说，哪一块玻璃漂亮？

学生纷纷说出几块不同的作品。

老师：真好，那么这几幅作品都是谁的啊？ 有几个学生自豪的站起来指出自己的作品。

老师：同学们都认为这几幅作品很漂亮，为什么漂亮呢？

学生1：颜色好看。学生2；花纹漂亮。学生3：我觉得特别的整齐。学生4：我认为颜色互相染到一起，颜色变多了。学生5：一个点一个点的就好像小雨点。学生6：这幅画像一张脸，好像还在笑呢。

老师：同学们说得真好，今天我们一起学会了染纸，大家都染出了心中最美的色彩，其实啊，染到这里还只是刚刚开始呢。我们可以利用染好的彩色纸制作很多很多有趣的东西。老师就利用这些染好的纸作了一些，想看吗？（故作神秘的样子）

教室一下子就变得安静下来，学生们都瞪圆了眼睛等着看呢!展示出剪纸作品、用染纸包装的礼品盒、装扮得花瓶、折成的小人、漂亮的时装等。

学生们脸上流露出向往的神情。

老师：我们看到了染纸的用途可真多啊!可是啊，它还有更多的用途呢，老师给大家留一个作业，课后观察身边的事物，看有什么东西是利用染纸的这种方法制作的？

今天同学们帮助老师完成了一个心愿，把我们的教室打扮的真漂亮，谢谢同学们！老师也希望你也能把你自己身边环境都打扮得更好!教学反思：

这一课是利用丰富的色彩进行的图案训练课，让学生在折纸与染色的过程中体验规则的形式美感。学生对色彩有着浓厚兴趣，尤其是像变魔术一样把一张纸变成美丽的图案时，孩子们的头脑里都会充满了想象力。我觉得一定要让这种想象力延续下去，所以在做示范的时候，尤其是折纸时不能把他们的思维固定在老师折的模式中，应该给他们更加广泛的想象空间。在本课的授课过程中，我比较注重了折纸与了解宣纸特性以及如何染这些内容，而对于该如何运用色彩讲解得比较少，所以在孩子们制作的过程中，虽然多数学生都能按照自己的审美观染出美丽的颜色，但个别孩子在用色时还是显得有些困惑

染纸手工的制作方法，主要可以分为折叠、染色、打开、粘贴四个相互衔接的步骤。

折叠,根据制作的需要，可把纸裁成正方形、长方形、三角形等，也可以把纸剪成生活用品的形状，如衣、裙等。折叠方形纸时，可将方形纸反复对边折，再对角折，折成一个小三角形；还可以将方纸分成9等分或16等分的小正方形；折叠圆形时，首先将纸以直径为折位线对折，折成半圆形，然后再以半径为折位线，反复地对折，折成小扇形。由于折叠的方式不同，最后染出的效果也是多种多样的。

染色,将折好的三角形、方形、小扇形的纸用拇指和食指捏住，中指随在食指的后面，先把一个角蘸到盛有颜色的碟内。由于所用的纸吸水性强，颜色就自然渗透到里面去，这样就出现了晕染的艺术效果。

蘸染对，如果先蘸黄色，再在黄色的基础上蘸蓝色，这样就会产生绿、草绿、黄等不同的色调变化；一个角染完了再染另一角或另一边，依次蘸染，直至完成。注意蘸色时，除了注意色调搭配以外，还要适当留出空白。为了使花纹图案更富变化，还可以用手指、棉签、毛笔等蘸染颜色在纸上点点、画画。将染好的纸，按纸的折缝一层一层地轻轻打开铺平待干。粘贴在打开的染纸作品的四角边缘抹少许浆糊或胶水，粘贴在白色衬纸上。

第二篇：《染纸》教学反思

《染纸》教学反思

《染纸》教学反思

“染纸”是小学四年级下册的一节设计应用课。四年级的学生对色彩知识已经有了一定的认识，在动手制作方面也有一定基础。

在课的导入部分我利用一张白色衬衫和扎染衬衫对比的图片，以及一系列蜡染，扎染的生活用品，工艺品的图片展示引导学生了解扎染艺术在生活中的应用，旨在激发学生对染色艺术的兴趣及求知欲。

接下来我直接展示一些优秀的染纸作品，这些染纸作品呈现出的花纹样式不尽相同，这个环节的设计意图就是引导学生领略染纸颜色的丰富多变，花纹的错杂交融，我呢也适时提问为什么会产生这样的变化？通过小组间的交流讨论，学生们产生了很多的想法，不仅认识到颜色的运用，也认识到折纸对于染色产生的影响。

接下来我就让学生自由折纸，在学生折纸后总结归纳多种基本折纸方式，并示范用同样的颜色在不同折纸上产生的花纹的不同。在示范时适当引导学生注意颜色的搭配，比如对比色的运用，和谐色的运用。当然在示范时也向学生展示了点染和浸染这两种染纸方法。在示范时，我们用的是投影仪，没有注意到角度问题，染的过程中时不时就遮住视线，没有达到示范的最佳效果。另外虽然一节课时间有限，但是染色方法多样，可以适当向学生展示一下其它染色方法，由于是借班上课，事前准备不够充足，没有及时和学生沟通染色的水彩颜料如何正确使用，导致部分学生将颜料混合，颜料变脏。

由于美术课的特殊性，小组合作互助显得尤为重要，它不仅是学生间材料的互换互用，也有遇到问题时学生间思维的交流，智慧火花的碰撞。在这节课上，小组合用颜料，在颜色的搭配使用上，一个组的成员互相讨论怎么搭配更好看；在折纸上，学生们互相比怎么折更好，花样更多；在染纸环节时，小家伙们互相指点怎么染得更匀净，水分怎么控制。

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，最大限度地发挥了学生的主观能动性。通过有效的小组合作学习促进了学生间的情感交流，使小组成员相互激励，相互促进，不仅可以提高学生的学习效率，培养学习的合作精神，更重要是激励学生的学习兴趣，有利于提高学生审美水平，创新能力，合作能力，使得小组成员互帮互学，共同进步，共同成长。

第三篇：染纸教学设计

13课《染纸》教学设计

一、教学分析

染纸画，因为它的变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索精神，是一种适合少儿特点、富于游戏性的美术活动。通过对图案设计，色彩配置和对多种技法的掌握，以及具体制作过程，培养学生的创造意识，审美情趣和动手动脑能力，从而激发对艺术创作的兴趣。可以说，染纸是一项多方面开发智能的美术活动。

1、教学目标

（1）识知目标：了解和熟悉染纸艺术，初步掌握染纸的方法和特点。（2）技能目标：掌握各种折纸的方式和常用的染纸技法。

（3）情感目标：通过染纸学习，培养学生的创新意识，审美情趣和动手动脑的能力，激发学生对染纸艺术的兴趣，从而更加热爱生活。

2、学习内容

通过学习掌握染纸的基本原理，学会染纸的基本方法，从而完成一幅漂亮的染纸作品。

教学重点：学会不同的折叠方式和基本的染色原理。

教学难点：色彩的选择与应用。图案花纹的形成与表现。

3、课时建议：

2课时

2、教学过程设计

1、教学活动的方式和方法（教学活动方式建议）课前准备：

教师准备：大量的染纸作品，《染纸》课件（中央教育电视台播放的百集手工制作中的），扎染实物若干件（手提袋、丝巾、服装等等），宣纸、彩色墨水一盒、毛笔、酒精、吸水纸、抹布等。

学生准备：宣纸、彩色墨水、酒精、毛笔、水杯、抹布等。教学思路：

①．本课主要是在欣赏大量的染纸实物和作品的基础上,充分调动学生的学习欲望和积极性,提高学生们欣赏水平。

②．在教学中充分适用电教手段进行教学,欣赏省电教馆拍摄的百集手工制作中的染纸一课,让学生充分认识和了解染纸。③．在作业上，大胆地开动脑筋,尝试与众不同的各种折叠方式,从而染出有创意的作品.在色彩的搭配上,老师给学生们一些色彩知识和搭配原理，并鼓励学生自主创新，从而达到色彩艳丽，让人意想不到的效果。

④．在课后的拓展过程中，鼓励学生们多动脑动手，发挥想像力与创造力，设计出更好更精的染纸作品。

方案1：

欣赏几件扎染、蜡染和兰印花布等工艺品实物，激发学生的兴趣，提高学生学习的欲望，教师示范二种染纸。由彩色染纸入手，边染边讲解常用的色彩搭配知识，提醒学生配色中应注意的几个问题（如：两种红色不要同时出现，深色和淡色的搭配„„）。在彩色染纸的基础上再演示兰色染纸，在掌握了二种技法之后，学生作业时就可任选一种，让学生们从自己感兴趣的一项先入手。方案2： 由课件入手，让学生们欣赏大量的图片与照片，黑板上再多展示些老师和同学们的佳作，便于打开他们思路。老师带领同学们一边演示一边讲解，师生共同完成同样的一张作业，打开后，各自会发现每个人的效果是不一样的，从而了解染纸的偶然性与不可复制性，这样不担提高了学生们的兴趣，更激起了他们的好奇心。

2、解决重点与难点的要点 染纸作品的成功与否，关键取决于折叠的方法与染色的均匀程度。也就是说一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，这是调节色彩的深浅与图案是否均匀美观的重点所在。

3、学习中可能出现的问题及解决方法

第一是色彩的搭配。选色、用色是一张染纸作品是否成功的基础。第二是酒精用量的多少。它是一张染纸作品是否成功的保障。

第三是折叠方式是否有新意。它是一张作品是否成功的关键。在染纸的过程中老师应提醒学生们注意以上三点。这样大家才能染出好的染纸作品。

三、学习评价建议（1）学生的评价：

①、通过教师的启发引导，学生们是否有了学习染纸的兴趣，积极性是否高涨。有没有激发学生们进行染纸的创作欲望。

②、学完了染纸课，你有多少收获？学会了多少染纸的技法？你的折叠方式有创新吗？你的图案均匀美观吗？（2）大家的评价：

①、是否掌握了染纸的基本方法与原理。②、是否勇于尝试不同的折叠方式。

③、染纸的图案是否均匀？能否发现染纸过程中的问题，独立完成？染纸作品是否有进步？

（3）评价的方式：

①、在初学过程中，以教师的评价为主，教会学生如何评价一张染纸作品的成败。在学生有了染纸的感觉之后，以学生互评、自评为主，在学生个人自评的基础上同学们互评，这样同学们之间可以起到互补的作用，互相交流，取长补短，在不断的自评，互评，师评的过程中发现问题，解决问题，不断鼓励，努力提高学生的自信心。

②、针对不同层次的学生提出不同的要求，根据个性差异，可以起到事半功倍的效果。

四、典型案例参考

1、启发引导

（1）欣赏实物，激发学生的学习兴趣。

教师出示课前准备好的扎染服装（自制的）、丝巾、提包等实物，它们图案优美，色彩鲜艳。不光有彩色的，还有兰色的。因为这些实物都是同学们以前见老师用过的，穿过的。这样就更能激发同学们的好奇心与兴趣。这时老师简单介绍一下扎染的基本原理及方法，让学生有所了解，里面有些技法在染纸中也是可行的。在欣赏过老师自制的扎染制品之后，再出示一些商店里买的用品，还有老师到云南旅游时购买的蜡染制品，在学生欣赏这些实物的同时，老师边讲边分析它们图案的形成方法及要注意的问题。

（2）欣赏染纸录像片，了解染纸的基本方法。播放省电教馆拍摄的百集手工制作片《染纸》，让学生了解染纸，并激发他们学习的积极性。（3）师生互动

让学生以小组讨论一下：

1、染纸是如何做出来的？

2、你认为在染纸的过程中要注意哪些问题？（4）、揭示课题

染纸是中国传统的一种民间美术。染纸起源于民间印染工艺。彩色染纸绚丽夺目，具有独特的艺术效果。兰色染纸清新典雅，醒似兰印花布。染纸的折叠方法多种多样，有对折、辐射、揉纸等等。染色方法有点染、浸染、擦染等。在染纸的过程中适当用挤、捏等不同手法，使颜料浸透到纸的最里层。这样一幅美丽的染纸图案就完成了。

2、引申发展

①、欣赏作品，师生交流。

这时打开事先帖在黑板上的作品，让学生欣赏各种折叠方式所代表的作品，打开学生们的思路，让他们观察图案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教师示范

A．将一张正方形的宣纸折成田（米）字格（最常用的折叠方式），用彩色墨水加酒精进行染制。染纸注意色彩浓淡变化以及酒精量的多少，在示范过程中，教师要让学生看清楚讲明白，示范到位。染完后小心地按照折的顺序用手或用嘴巴轻轻吹开一层层宣纸，这样一张彩色染纸作品就出来了。将作品直接贴在教室的玻璃窗上进行展示评价。B．教师小结染纸常用的方法

第一是折纸。折纸的好环关系到染纸的成败。常用的有对边折、对角折、三折和四折等，以此类推。常见的折叠方法有：米字折、田字折、折扇折、辐射折、卷搓折、任意折和综合折等。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、点染法、晕色法和流淌法。当然染色还有一些特殊技法如：喷酒法、泼染法、吹染法、刷染法、夹染法、对印法、揉纸法、涂蜡法、压印法和吸附法等。这些特技在课堂上是不适用的，可以在染纸兴趣小组中开展，或在家里面进行尝试。

板书：染色技法有：浸染法、点染法、滴染法、浓破淡法和留空白法。浸染法：将宣纸的一个角或一个边直接浸在颜料水中。

点染法：用毛笔将颜料点在宣纸上，此法适合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和点染有相同之处。滴染是指用颜料瓶口将颜料直接滴在渗透过酒精的宣纸上。

浓破淡法：这是国画当中的一种技法。在染纸中应用是想使染色效果突出，色彩层次丰富，在同一个地方有深浅不同的颜料出现，增加染纸效果，使画面有所变化。

C、学生染纸，教师辅导。

①、每人可以先尝试最常见的对边、对角折，尽量将纸折到最小的三角形。而且更关键的是注意正反两面折。只有这样，纸的最里层才能染透。这也是染纸的一个决窍之一。

②、在折好的纸上开始染色。首先应想好用哪几种色彩？用哪几种方法？想好了色彩搭配之后，就可以开始染色了。

③、学生染纸。播放民族轻音乐，在悠扬的音乐声中进行染纸活动。D．巡视讲评。

教师巡视，及时发现问题，及时作个别辅导，发现有新意有特色的作品要及时展示、交流。E．作业展评。

①．用一张大的铅画纸，事先贴好双面胶，学生染好的作品好的可以直接贴上去展览。不能展览的也须用旧报纸隔开展平放好。

②．对于展览的作业，首先可以请学生自评，再互评。最后教师总评。选出优秀作品，请他们谈谈自己是如何完成的？并鼓励全班同学向他们学习，相信下一节课学生们的作业会有较大进步

3、拓展训练。

利用课余时间，进行各种方试的折纸训练，分别用各种色彩去尝试染色。在节假日里，可以和家长到商埸去欣赏贵州的蜡染，南通的蓝印花布及扎染制品。从中发现美，欣赏美，进而创造美。

第二课时：蓝色染纸

1、欣赏导入

由老师自制的兰色扎染服装和贵州的蜡染工艺桌布开始，让学生在精美的工艺品中感受美、欣赏美，进而更大地激发学生创造美的欲望。通过欣赏和比较，帮助学生了解兰色染纸和彩色染纸的相同点与不同之处。A、学生讨论。

学生4人小组讨论：①、兰色染纸和彩色染纸的相同点是什么？ 老师小结：兰色染纸是以办公用兰黑墨水辅以酒精调出深浅的染纸方式。它是根据国画的“墨分五色”来表现的。它不像彩色染纸那样有很多种色彩。学生继续讨论：②、兰色染纸的图案是如何形成的？

老师小结：兰色染纸应以夹染法为主，通过木夹或铁夹等工具实施的染纸技法。它可以根据画面需要局部重复夹紧染色，或将纸附在某些物体上再用夹子，纽扣或线绳固定后染色，可呈较明显的多层次几何纹样。B、欣赏范作。

打开贴在黑板上的兰色染纸作品，将各种方法染色的作品做简单介绍，让学生们自己去体会它们之间的区别。

2、动手操练。A、教师示范。

首先拿出一张正方形的宣纸，由对边对角折的米字格折法入手，分别向五个白瓷盘中滴入等量的蓝黑墨水，再用滴管滴入酒精。每个盘中的酒精量逐渐增多，这样一种墨水用酒精含量的多少就分出来了浓淡深浅不同的五种色彩待用。这时老师除了可以用彩色染纸中的几种技法之外，还可以用铁夹帮忙，这种夹染法非常适合兰色染纸。在示范的过种中同时向学生讲解染色技法，边讲边操作。如为了增加更多色彩层次，还可以用“晕色法”，就是图纸染好后，可用毛笔或滴管沿色彩边缘涂酒精或清水，并用手指稍加挤捏，使色彩迅速向外推移，扩张虚化，形成明显的水迹，使之产生含蓄、丰富的晕色效果。B、学生制作。

学生们巳有了彩色染纸的经验，这时可要求他们在折纸的时候可不局限于米字格、田字格等简单的折纸方式，每人尽量尝试几种折叠方式的组合，首先使折的图案与众不同。在染色时老师可先不做过高的要求，一开始能分出深浅不同的 三个层次就是成功的，等他们有了一定的经验之后，老师再分别提出具体的要求

C、教师辅导。

学生们做兰色染纸时，留空白是他们觉得比较难的一件事。因为兰色染纸主要是色彩单一，那么白色就显得尤为珍贵。那么怎么留白？留多少？这些问题是一张兰色染纸的关键所在。空白必须要有，但又不能太多。面积大了，效果不好，感觉是没染成功。如果面积小了，很快空白就没了，所以留空白是老师辅导学生们的重点。

3、拓展训练。

平时做有心人，在外出旅游和逛商埸时留意和染纸相关的工艺制作展品，学习花纹、色彩搭配的知识，便于今后的制作。

第四篇：染纸教学设计

染纸 教学设计

教学目标：

1、认知目标：了解染纸艺术并初步掌握染纸的特点。

2、技能目标：掌握不同的折叠方法以及染纸的方法。

3、情感目标：培养学生的创新思维，发展想象力和创造力，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

教学重点：学习不同的折叠方法及染纸方法。

教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。

教学准备:生宣纸、颜料、毛笔、水、调色盘、抹布、各种染纸作品。

一、激趣导入

（出示染纸服饰）同学们，这件衣服漂亮吗？看了这件衣服，你会想些什么吗？（让学生通过观察，产生疑问，激发学习的兴趣，提高了主动 学习探究的欲望）这么好看的衣服，我们也可以做出来的。不过，我们首先要学习制作图案的方法。那就是我们这节课要学习的内容---染纸。

二、指导染纸

1.欣赏作品，师生交流

（出示多张印染作品）你们知道染纸上的图案是怎样形成的吗？这些作品所用的纸是我们平时用的白纸吗？

（让学生欣赏作品，积极思考作品所用纸质及制作方法，便于提高学习积极性，打开他们的思路）

2．教师示范，学生观察小结。

教师一边示范，一边讲解。拿出一张方形生宣纸，将纸对折几次，然后将纸的一角放入调好的颜料中，最后将纸小心地打开。

同学们看老师制作后，能说说我的染纸方法吗？（先进行折叠，再染色）老师根据学生回答相机板书：折 染

（让学生自己小结制作方法，初步知道染纸的方法，利于下面的学习）3．师生同做，进一步学习染纸的方法及步骤

○1折纸。同学们，折纸很重要，是染纸中比较关键的一步，不同的折法，就会产生不同的效果，根据要染的图案，把纸叠成较小的形状，比如“三角形、田字形、扇形”等，你们用纸将你想到的折纸方法折出来，四人一组，看哪组方法多？为了使染出来的图案更漂亮，你们要注意折纸时边与边要对齐。

学生交流时，老师适时小结并板书：米字折、田字折、折扇折、辐射折。（折纸是学生非常喜欢的形式，学生主动参与，培养了他们的动手能力，积极性很高）

○2调色。选色、用色是染纸中的基础，可以根据自己的需要，调出颜料，可以调的稀一些，增加纸的吸水性。

○3染色。染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也不一样。老师染，你们根据老师小黑板上出示的染法，猜猜各是什么方法？(浸染法、滴染法、点染法、浓破淡法)浸染法：通过浸的方法给纸染上颜色。

滴染法：将墨水直接滴到纸上，并将纸进行挤和捏，这样可以将颜色尽快的染进去。

点染法：用毛笔将颜色涂点到需要颜色的地方。

浓破淡法：这是国画中的一种技法。为了使色彩层次丰富，在同一个地方，用深浅不同的颜色进行染色，增加变化的效果。

（让学生参与实践，充分认识了染纸的特点以及方法步骤）

三、学生染纸，教师巡回辅导。鼓励学生大胆尝试不同的折叠和印染的方法，在学生独立完成作业时发现问题及时辅导，发现有创意的作品及时交流。

（让学生独立完成作品，自身会有成就感，学习兴趣更浓，及时的点拨，会让孩子的作品更出色）

四、染纸作品展

将学生的作品展示在黑板上。

同学们，你们对自己的作品满意吗？你们喜欢哪幅作品？为什么呢？ 教师也进行点评，并说出理由。

（展示孩子们的作品，并肯定其优点，让孩子体验成功，对染纸艺术产生更浓厚的兴趣）

五、课后拓展

利用课余时间，可以用其它方法染纸，还可以和同学用染纸作品做其它东西，比如书签、窗花、染纸服饰等。

（联系生活实际，发挥学生的想象力和创造力，制作出一些自己喜欢的作品，激发他们对生活的热爱）

教学反思：

本节课采用欣赏、小组合作探究等形式教学，充分发挥学生的主体作用，让学生自主发现问题，解决问题，激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的环境中进行染纸的作业，学生的潜能得到了充分的发挥。有部分学生的作业非常有特色，很有创意，这是我先前所没有想到的。我也被学生的学习热情所感染，运用新的理念所上出的课效果与平时上的课真有着天壤之别。但因为以前学生很少用颜料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品没有达到预期的效果。篇二：染纸教学设计 13课《染纸》教学设计

一、教学分析

染纸画，因为它的变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索精神，是一种适合少儿特点、富于游戏性的美术活动。通过对图案设计，色彩配置和对多种技法的掌握，以及具体制作过程，培养学生的创造意识，审美情趣和动手动脑能力，从而激发对艺术创作的兴趣。可以说，染纸是一项多方面开发智能的美术活动。

1、教学目标

（1）识知目标：了解和熟悉染纸艺术，初步掌握染纸的方法和特点。

（2）技能目标：掌握各种折纸的方式和常用的染纸技法。

（3）情感目标：通过染纸学习，培养学生的创新意识，审美情趣和动手动脑的能力，激发学生对染纸艺术的兴趣，从而更加热爱生活。

2、学习内容

通过学习掌握染纸的基本原理，学会染纸的基本方法，从而完成一幅漂亮的染纸作品。

教学重点：学会不同的折叠方式和基本的染色原理。

教学难点：色彩的选择与应用。图案花纹的形成与表现。

3、课时建议： 2课时

2、教学过程设计

1、教学活动的方式和方法（教学活动方式建议）

课前准备：

教师准备：大量的染纸作品，《染纸》课件（中央教育电视台播放的百集手工制作中的），扎染实物若干件（手提袋、丝巾、服装等等），宣纸、彩色墨水一盒、毛笔、酒精、吸水纸、抹布等。学生准备：宣纸、彩色墨水、酒精、毛笔、水杯、抹布等。教学思路： ①．本课主要是在欣赏大量的染纸实物和作品的基础上,充分调动学生的学习欲望和积极性,提高学生们欣赏水平。

②．在教学中充分适用电教手段进行教学,欣赏省电教馆拍摄的百集手工制作中的染纸一课,让学生充分认识和了解染纸。

③．在作业上，大胆地开动脑筋,尝试与众不同的各种折叠方式,从而染出有创意的作品.在色彩的搭配上,老师给学生们一些色彩知识和搭配原理，并鼓励学生自主创新，从而达到色彩艳丽，让人意想不到的效果。

④．在课后的拓展过程中，鼓励学生们多动脑动手，发挥想像力与创造力，设计出更好更精的染纸作品。

方案1：

欣赏几件扎染、蜡染和兰印花布等工艺品实物，激发学生的兴趣，提高学生学习的欲望，教师示范二种染纸。由彩色染纸入手，边染边讲解常用的色彩搭配知识，提醒学生配色中应注意的几个问题（如：两种红色不要同时出现，深色和淡色的搭配??）。在彩色染纸的基础上再演示兰色染纸，在掌握了二种技法之后，学生作业时就可任选一种，让学生们从自己感兴趣的一项先入手。方案2：

由课件入手，让学生们欣赏大量的图片与照片，黑板上再多展示些老师和同学们的佳作，便于打开他们思路。老师带领同学们一边演示一边讲解，师生共同完成同样的一张作业，打开后，各自会发现每个人的效果是不一样的，从而了解染纸的偶然性与不可复制性，这样不担提高了学生们的兴趣，更激起了他们的好奇心。

2、解决重点与难点的要点

染纸作品的成功与否，关键取决于折叠的方法与染色的均匀程度。也就是说一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，这是调节色彩的深浅与图案是否均匀美观的重点所在。

3、学习中可能出现的问题及解决方法 第一是色彩的搭配。选色、用色是一张染纸作品是否成功的基础。

第二是酒精用量的多少。它是一张染纸作品是否成功的保障。

第三是折叠方式是否有新意。它是一张作品是否成功的关键。在染纸的过程中老师应提醒学生们注意以上三点。这样大家才能染出好的染纸作品。

三、学习评价建议

（1）学生的评价：

①、通过教师的启发引导，学生们是否有了学习染纸的兴趣，积极性是否高涨。有没有激发学生们进行染纸的创作欲望。

②、学完了染纸课，你有多少收获？学会了多少染纸的技法？你的折叠方式有创新吗？你的图案均匀美观吗？

（2）大家的评价：

①、是否掌握了染纸的基本方法与原理。

②、是否勇于尝试不同的折叠方式。

③、染纸的图案是否均匀？能否发现染纸过程中的问题，独立完成？染纸作品是否有进步？

（3）评价的方式：

①、在初学过程中，以教师的评价为主，教会学生如何评价一张染纸作品的成败。在学生有了染纸的感觉之后，以学生互评、自评为主，在学生个人自评的基础上同学们互评，这样同学们之间可以起到互补的作用，互相交流，取长补短，在不断的自评，互评，师评的过程中发现问题，解决问题，不断鼓励，努力提高学生的自信心。

②、针对不同层次的学生提出不同的要求，根据个性差异，可以起到事半功倍的效果。

四、典型案例参考

1、启发引导

（1）欣赏实物，激发学生的学习兴趣。

教师出示课前准备好的扎染服装（自制的）、丝巾、提包等实物，它们图案优美，色彩鲜艳。不光有彩色的，还有兰色的。因为这些实物都是同学们以前见老师用过的，穿过的。这样就更能激发同学们的好奇心与兴趣。这时老师简单介绍一下扎染的基本原理及方法，让学生有所了解，里面有些技法在染纸中也是可行的。在欣赏过老师自制的扎染制品之后，再出示一些商店里买的用品，还有老师到云南旅游时购买的蜡染制品，在学生欣赏这些实物的同时，老师边讲边分析它们图案的形成方法及要注意的问题。

（2）欣赏染纸录像片，了解染纸的基本方法。

播放省电教馆拍摄的百集手工制作片《染纸》，让学生了解染纸，并激发他们学习的积极性。

（3）师生互动

让学生以小组讨论一下：

1、染纸是如何做出来的？

2、你认为在染纸的过程中要注意哪些问题？

（4）、揭示课题

染纸是中国传统的一种民间美术。染纸起源于民间印染工艺。彩色染纸绚丽夺目，具有独特的艺术效果。兰色染纸清新典雅，醒似兰印花布。染纸的折叠方法多种多样，有对折、辐射、揉纸等等。染色方法有点染、浸染、擦染等。在染纸的过程中适当用挤、捏等不同手法，使颜料浸透到纸的最里层。这样一幅美丽的染纸图案就完成了。

2、引申发展

①、欣赏作品，师生交流。

这时打开事先帖在黑板上的作品，让学生欣赏各种折叠方式所代表的作品，打开学生们的思路，让他们观察图案是如何形成的？色彩是如何搭配的？ ②、教师示范 a．将一张正方形的宣纸折成田（米）字格（最常用的折叠方式），用彩色墨水加酒精进行染制。染纸注意色彩浓淡变化以及酒精量的多少，在示范过程中，教师要让学生看清楚讲明白，示范到位。染完后小心地按照折的顺序用手或用嘴巴轻轻吹开一层层宣纸，这样一张彩色染纸作品就出来了。将作品直接贴在教室的玻璃窗上进行展示评价。b．教师小结染纸常用的方法

第一是折纸。折纸的好环关系到染纸的成败。常用的有对边折、对角折、三折和四折等，以此类推。常见的折叠方法有：米字折、田字折、折扇折、辐射折、卷搓折、任意折和综合折等。

第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、点染法、晕色法和流淌法。当然染色还有一些特殊技法如：喷酒法、泼染法、吹染法、刷染法、夹染法、对印法、揉纸法、涂蜡法、压印法和吸附法等。这些特技在课堂上是不适用的，可以在染纸兴趣小组中开展，或在家里面进行尝试。

板书：染色技法有：浸染法、点染法、滴染法、浓破淡法和留空白法。浸染法：将宣纸的一个角或一个边直接浸在颜料水中。

点染法：用毛笔将颜料点在宣纸上，此法适合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和点染有相同之处。滴染是指用颜料瓶口将颜料直接滴在渗透过酒精的宣纸上。

浓破淡法：这是国画当中的一种技法。在染纸中应用是想使染色效果突出，色彩层次丰富，在同一个地方有深浅不同的颜料出现，增加染纸效果，使画面有所变化。c、学生染纸，教师辅导。

①、每人可以先尝试最常见的对边、对角折，尽量将纸折到最小的三角形。而且更关键的是注意正反两面折。只有这样，纸的最里层才能染透。这也是染纸的一个决窍之一。

②、在折好的纸上开始染色。首先应想好用哪几种色彩？用哪几种方法？想好了色彩搭配之后，就可以开始染色了。

③、学生染纸。播放民族轻音乐，在悠扬的音乐声中进行染纸活动。d．巡视讲评。

教师巡视，及时发现问题，及时作个别辅导，发现有新意有特色的作品要及时展示、交流。

e．作业展评。

①．用一张大的铅画纸，事先贴好双面胶，学生染好的作品好的可以直接贴上去展览。不能展览的也须用旧报纸隔开展平放好。

②．对于展览的作业，首先可以请学生自评，再互评。最后教师总评。选出优秀作品，请他们谈谈自己是如何完成的？并鼓励全班同学向他们学习，相信下一节课学生们的作业会有较大进步

3、拓展训练。

利用课余时间，进行各种方试的折纸训练，分别用各种色彩去尝试染色。在节假日里，可以和家长到商埸去欣赏贵州的蜡染，南通的蓝印花布及扎染制品。从中发现美，欣赏美，进而创造美。

第二课时：蓝色染纸

1、欣赏导入

由老师自制的兰色扎染服装和贵州的蜡染工艺桌布开始，让学生在精美的工艺品中感受美、欣赏美，进而更大地激发学生创造美的欲望。通过欣赏和比较，帮助学生了解兰色染纸和彩色染纸的相同点与不同之处。a、学生讨论。

学生4人小组讨论：①、兰色染纸和彩色染纸的相同点是什么？

老师小结：兰色染纸是以办公用兰黑墨水辅以酒精调出深浅的染纸方式。它是根据国画的“墨分五色”来表现的。它不像彩色染纸那样有很多种色彩。学生继续讨论：②、兰色染纸的图案是如何形成的？

老师小结：兰色染纸应以夹染法为主，通过木夹或铁夹等工具实施的染纸技法。它可以根据画面需要局部重复夹紧染色，或将纸附在某些物体上再用夹子，纽扣或线绳固定后染色，可呈较明显的多层次几何纹样。b、欣赏范作。

打开贴在黑板上的兰色染纸作品，将各种方法染色的作品做简单介绍，让学生们自己去体会它们之间的区别。

2、动手操练。a、教师示范。

首先拿出一张正方形的宣纸，由对边对角折的米字格折法入手，分别向五个白瓷盘中滴入等量的蓝黑墨水，再用滴管滴入酒精。每个盘中的酒精量逐渐增多，这样一种墨水用酒精含量的多少就分出来了浓淡深浅不同的五种色彩待用。这时老师除了可以用彩色染纸中的几种技法之外，还可以用铁夹帮忙，这种夹染法非常适合兰色染纸。在示范的过种中同时向学生讲解染色技法，边讲边操作。如为了增加更多色彩层次，还可以用“晕色法”，就是图纸染好后，可用毛笔或滴管沿色彩边缘涂酒精或清水，并用手指稍加挤捏，使色彩迅速向外推移，扩张虚化，形成明显的水迹，使之产生含蓄、丰富的晕色效果。b、学生制作。

学生们巳有了彩色染纸的经验，这时可要求他们在折纸的时候可不局限于米字格、田字格等简单的折纸方式，每人尽量尝试几种折叠方式的组合，首先使折的图案与众不同。在染色时老师可先不做过高的要求，一开始能分出深浅不同的三个层次就是成功的，等他们有了一定的经验之后，老师再分别提出具体的要求 c、教师辅导。

学生们做兰色染纸时，留空白是他们觉得比较难的一件事。因为兰色染纸主要是色彩单一，那么白色就显得尤为珍贵。那么怎么留白？留多少？这些问题是一张兰色染纸的关键所在。空白必须要有，但又不能太多。面积大了，效果不好，感觉是没染成功。如果面积小了，很快空白就没了，所以留空白是老师辅导学生们的重点。

3、拓展训练。

平时做有心人，在外出旅游和逛商埸时留意和染纸相关的工艺制作展品，学习花纹、色彩搭配的知识，便于今后的制作。篇三：染纸教学设计

苏教版小学美术四年级下册《染纸》的教学设计

扬州市江都区小纪镇吴堡小学 嵇康维 225243 【教材简解】

“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。通过染纸的练习，不仅可以让学生了解民间染纸艺术的知识，还可以培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱之情。【目标预设】

1、认知目标：了解染纸特点，初步掌握染纸的特点。

2、技能目标：学会不同的折叠方法、单色和多色染纸方法。

3、情感目标：培养学生创造思维和对染纸艺术的兴趣，提高学生的动手能力，激发学生对生活的热爱。

【教学重点、难点】

教学重点：学习不同的折叠方法及染纸方法。

教学难点：染纸时色彩的搭配和多种染纸方法的使用。

【设计理念】

一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

二、美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。新的美术课程标准提出“激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力”这一理念，本次活动根据学生的年龄特征，将美术课程中的“设计、应用”学习领域的基本要求设计为探究学习活动。寻找一些有价值，能激发创造性思维的素材，引导学生探究学习的欲望。有意识地创设一个动手实践、主动探究的空间，让学生积极自觉地融进知识的海洋，提高学生的思维能力。

三、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

【设计思路】

一、本课主要是在欣赏大量的染纸实物和作品的基础上,充分调动学生的学习欲望和积极性,提高学生们欣赏水平。

二、在教学中充分适用电教手段进行教学，让学生充分认识和了解染纸。

三、在作业上，大胆地开动脑筋,尝试与众不同的各种折叠方式,从而染出有创意的作品。

四、在课后的拓展过程中，鼓励学生们多动脑动手，发挥想像力与创造力，设计出更好更精的染纸作品。

【教 具】

学生：毛笔、调色盘、宣纸、彩色颜料等。

教师：毛笔、调色盘、宣纸、彩色颜料、多媒体课件、染纸作品等。

【教学过程】

一、故事导入新课

很久很久以前，有个人穿了一身漂亮的白衣（出示没染色的衣服）去学堂，但是一不小心，他把颜料滴到了身上，他想，这下可糟了，回去一定要被挨骂了，怎么办？他把衣服脱下来，用水冲洗有颜料的地方，虽然颜色但了点，但是总有痕迹，怎么办？他面对着衣服，看啊看啊，房间的光线逐渐变暗，一天的时间很快就要过了。突然，他发现，被滴上颜料的地方其实很漂亮，他想，我为什么不把其他地方也染上颜色呢！于是，说干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么样了？好吧，先深呼吸，看！（出示染好的衣服）

【设计意图：运用故事的教学方法，抓住学生的心理，创设引人入胜的教学情境，让学生对即将要学习的内容产生了浓厚的学习兴趣。】

那我们今天就来学习这种图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

二、讲授新课

（1）讲解染纸的材料和欣赏染纸作品

1、介绍工具：普通白纸和生宣纸

游戏：我想先请2个同学上来做个实验，（班级中选派两名代表，）请你们把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开

2、大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？做试验的同学别说话哦，（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？

小结原因：说明宣纸具有吸水性强的特点。

3、是这样吗？大家看的真仔细，因此不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸（如生宣纸）才可以染。

【设计意图】纸的不同，效果不同，不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸（如宣纸）才可以用来染。

4、既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。

【图片欣赏】

5、既然要学染纸，总要知道染纸是什么样的，我们才能染吧。现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。（利用白板“聚光灯”效果，展示不同图案的染纸）

生观看染纸图片样品

【设计意图】要学生从中发现染纸图案与别的图案不同之处，采用交互式电子白板（以下简称白板）的聚光灯效果，能让学生更加集中注意力。

（2）师生互动

1、原来这就是染纸，上面的图案有什么特点啊？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？

生先折后染

做一做（实物投影下操作）

2、我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。大家跟着我一起（边对边折，再重复4次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色），打开看看。

生展开观察

3、师问题：有些地方没有染到，怎么会这样呢？你们是不是也这样的？我们一起想想要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。

回忆步骤，回忆一下，我们是怎么做出这样漂亮的染纸的？

【设计意图】实物投影仪下演示操作过程，让学生对整个染纸过程一目了然。过程中学生能自己发现问题，激发他们的创造性思维，解决问题。

生发言

板书步骤：折、染、挤按、展开

连连看

1．老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。很漂亮吧，它的图案是不是和我们做的不一样啊？为什么会这样的？

2．学生发言：折法不同，效果不同 3．老师这里有四种折法，但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了，你们能不能帮帮忙找找啊？(教师用白板笔点出4幅折法图和4幅染纸画，学生用白板笔自己连一连)4．生发言

【设计意图】通过学生自己到白板上画一画、连一连，让学生更加清晰得了解不同的染纸折叠方法，以及不同折法下能出现的不同效果。

（3）染纸的方法及步骤

折一折

你们真聪明。老师又要考考你们了，田字折刚刚大家都折过了，那还有三种会不会折呢？我请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。1．板书：田字折、米字折、折扇折、辐射折（贴对应染纸图）2．学生讲解折法

【设计意图】让学生自己尝试折一折，学会染纸的各种折叠方法。

三、示范（摄物投影仪下演示）1．非常好，看来你们都是天才，看图就能做出来。老师也不能落后了，现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。（用学生折好纸，边做边讲）

折叠法：辐射折

染纸法：滴染、浸染、冲染、点染?? 彩色：黄绿渐变，加入少量的红色

【设计意图】

1、在实物投影仪下进行完整的过程演示，让学生对染纸的过程能更加清楚；

2、老师用学生折好的纸来制作染纸，让学生有成就感，更有自信。2．学生回忆染法

板书：浸、滴、点、浓破淡??（介绍具体名称）3．比较２副同折法，同染法的作品（用白板显露工具由上至下慢慢拉下演示）

得出结论——留白的作用 4．染纸图片欣赏分析

对比色、和谐色各一组，教师各分析一幅，学生分析四幅。

【设计意图】白板显露工具演示让学生知道留白在染纸中的作用，作品欣赏，让学生对前面学过的色彩进一步温习，起到巩固知识点的效果。

四、学生作业、师巡回辅导（利用超级链接功能，播放medi@show制作好的音乐和染纸作品）看了这么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？

要求：1.尝试不同的折叠方式和印染方法 2.运用多种颜色搭配，丰富画面

【设计意图】1.让学生亲身体验、感受染纸的乐趣，在过程中注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配；2.利用超级链接功能，播放medi@show制作好的音乐和染纸作品，可以让学生在轻松、愉悦的氛围中快乐学习；3.教师适时的提点，让学生困惑是，茅塞顿开，更激发了学生的创造性思维。

五、作业展评

将完成的作业贴到展板上

先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。

【设计意图】指出学生作品的不足之处，主要还是对学生作品进行表扬，增加学生的自信心。

六、课后拓展篇四：染纸教学设计

炫 彩 染 纸 教 案 篇五：美丽的染纸教案

《美丽的染纸》

教材分析 本课选自人民美术出版社出版的小学美术教材第六册中的一课属于“造型，表现”学习领域该课主要以纸为材料介绍我国传统的民间扎染艺术。染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、捆扎、孔卷、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生出意想不到的效果。还可以应用到很多地方，可以将染纸剪成窗花、做成剪贴画、做贺卡、灯罩等等即美观有实用的美术工艺品。

设计思路

本课是学习如何染纸的技术和方法，借助染纸练习让学生认知色彩碰撞美丽意外感受色彩的美妙，在实践活动之前教师结合设计实验研究，通过观察比较让学生了解生宣纸与普通白纸的区别，从而为本课的主题——染纸做好认知的准备，把学习的主动权交给学生，让他们小组活动自己总结方法，相互交流经验利用宣纸的特性和颜色的变化原理进行不同形式的染纸，学习用各种颜色染出不同形式的染纸，鼓励学生进行大胆的创作，自由展现表现力，最后完成创作。

教学目标

认知目标：了解生宣纸的特性并利用生宣纸的特性，学习用

各种颜色进行不同形式的染纸例如将吸水纸用折叠、绞夹、捆扎、孔卷、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色等，鼓励学生大胆动手，自由创作，充分发挥个人的创作力和表现力。

能力目标：培养孩子的动手能力，创造力，并能在宣纸上运用染料及其他辅助工具来表现染纸生活，根据自己的想法进行创作。

情感目标：通过染纸体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力。教学重点

掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现。教学难点

如何将染纸染透并能注意色块的布局搭配以及单色染纸的艺术风格。教学准备 １、将学生分成若干个４人小组，桌上的调色盘可共用。２、教具：ppt展示通过折、剪、染各种形式完成的范例作品。

３、学具：盛着各色颜料水的调色盘、毛笔、`剪刀、报纸、纸小人（生宣纸、普通白纸各一个）

教学过程

一、实验探究，感受生宣纸的特性。1．教师激情导入，激发学生动手愿望。（老师出示2个不同纸性的纸小人）2．老师提出实验要求，学生动手操作

实验要求：

把2个纸小人的脚同时放入红色颜料盘中，注意放到脚部的横线处立即提起。进行观察：看看2个纸小人脚上水印有什么变化？

3、学生分小组，交流各自观察比较得到的结果。

4、全班交流观察比较得到的结果。

5、学生思考讨论： 2个纸小人的脚同时蘸入红颜料盘中，为什么水印的位置会不同？（推理得出：两种纸的吸水性不同）

6、老师适时小结：

7、导入新课——染纸

二．欣赏各染纸作品，激发学生动手创作的愿望。（展示时配合音乐）

1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。

（1）提出问题：欣赏了这么多美丽的染纸你们有什么要说的么？（让学生各抒己见表达自己的感想，并激发其强烈学习染纸的愿望）

2、了解染纸的过程

（1）猜测染纸过程

提出问题：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？（2）师生共同操作，验证猜测

抛出问题：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。

过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）

过程三：小心将纸打开，观察是否染出了 有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）

总结染纸的方法：先折后染。

3、学习各种染纸的方法，解决难点之一

（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）

染纸的方法有很多种，像我们刚才把纸的四个角浸在染料中给纸染上了颜色，这种方法叫做浸染法。（板书：浸染法）

（2）、滴染法

展示其他染法：还有一种染纸的方法是滴染法。（板书：滴染法）

教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行

挤和捏。

教师提出问题：为何要挤、捏？

答：为了将颜色尽快的染进去。

学生尝试操作。

教师请同学也用滴染法给纸染上颜色。

（有些同学成功，有些同学失败）

教师提出问题：为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？ 学生总结失败原因：

一、纸太厚

二、水太少

（3）点染法

学生思考还有哪些给纸染色的方法？

教师提出问题：除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？

学生回答：点染法。（板书：点染法）

学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？ 生总结原因：

一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。

第五篇：染纸教案

六年制苏教版小学美术第八册第１３课

染 纸

教学目标：

1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸方法。

3、情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，提高学生对染

纸艺术的兴趣，对生活的热爱。

教学重点：学习不同的折叠方法及染纸方法。

教学难点：折纸规范，浸染的角度，染纸时颜色搭配、面积和时间的把握。教学方法：设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法 教

具：学生：彩色墨水、毛笔、调色盘、宣纸等。

教师：多媒体课件、染纸作品等。教学过程：

一、尝试体验导入：（了解宣纸特性，弄清染纸原理）我们先来做个小实验：

1、请同学们拿出一张宣纸，再任意选择一种彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣纸上，你发现了什么？

2、把这张纸揉成纸团，仍然用刚才这种彩色墨水在纸团上随意点满颜色，注意适当留些空白。（教师与学生一起做）完成后把纸慢慢展开来，雪白的宣纸变成什么呢？你会联想到什么呢？

扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们来学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。

总结：不规则的点状花纹自由随意，画面呈现出均衡自由之美。像这样把宣纸经过揉纸，再点染上色，形成漂亮的花纹图案，这就是染纸。板书课题：染纸

二、讲授新课：

1、欣赏教师的染纸作品：（出示作品）

请同学们观察比较一下，你们的染纸作品和老师的染纸作品有什么不同？ 总结：老师染出的花纹有规律性。那么怎样才能染出有规律性的花纹呢？（同桌讨论）总结染纸的方法：先折后染。教师出示板书：（1）折纸（2）染纸

2、教师验证学生的想法：（教师示范）

折纸：把纸对边折，再对边折一次，然后对角折。你们认为可以染在哪些部位？（角、边、中心）

3、掌握用不同的折法制作染纸的知识：

（1）折纸：欣赏比较，感知平行折、辐射折、田字折、米字折、揉纸折、折扇折等（2）调颜料：

根据自己需要，调出颜料，色彩可以调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重（深）一些。六年制苏教版小学美术第八册第１３课

（3）染纸：介绍三种染色方法。

A浸染：将纸折叠好后，把需要染色的部位浸入颜色中。

B晕染：刚染色后，可用毛笔蘸上清水沿色彩边缘涂一遍，现在色彩有什么变化？颜色变淡了，有了深浅不同的层次感。产生含蓄丰富的晕染效果。为了使染色均匀，并且可以染得透，可以用小纸折叠后放到染色部位，用手指挤捏，也可以防止颜色染到手上。

C点染：画面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛笔蘸上颜色点上去或直接用滴管滴上去。

总结:染色时注意留下细小的地方不染色，白色在画面中会使色彩协调美观，但是留白不能太大，否则花纹空旷零散，不易形成美的花纹，染的色块要注意形状、大小、疏密的变化。单色染纸特点：朴素简洁，具有清新明快之美。彩色染纸特点：五彩斑斓、色色俱全、五彩缤纷等

请同学们再欣赏老师的染纸作品，这些染纸作品，色彩丰富，绚丽夺目。折与染决定了染纸的效果。你们想试一试吗？

三、学生作业练习：

1、刚才老师折的是田字折和米字折，你还有其它的折叠方法吗？学生折纸练习。

2、染纸练习：

单色染纸、彩色染纸任选一种，作品完成后贴白纸上，要贴正了。

做彩色染纸时，颜色选择上可以是对比色，也可以是协调色。学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作。

四、展评作业：

五、作品展评

1、作品展示：在教室里拉好的绳子，将染纸作品在绳子上展示。

2、作品讲评：先让学生自评（自己认为自己做的怎样），然后让同学互评（选一选自己喜欢的作品），最后由教师点评（表扬有创意的作品，鼓励大多数）。

3、教师点评。

五、总结：

回顾一下染纸的过程，谁能说说什么是染纸？

课件出示：染纸是将吸水性很强的纸经过折、揉等手法，运用点染、浸染、晕染等染色技法，形成美丽的纹样。

小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

六、拓展：

1、染纸起源于民间印染，我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印染文化，中国的印染工艺历经千年，生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺独树一帜，深受中、外人们的喜爱，如贵州蜡染、南通蓝印花布等。请同学们欣赏生活中的印染。利用课余时间与同学或家长共同设计制作染纸服饰。（课件展示）