同伴关系教案

第一篇：同伴关系教案

高中生异性关系教案设计

教科院 12心本 罗娜（2012704154）

一、活动理念

异性关系是青少年学生在交往过程中建立和发展起来的，特别是同龄人之间对朋友的意义有了新的认识，对异性交往表现出强烈的兴趣并且交往。心理发展日趋成熟，对于怎样和同伴交往有了更深刻的了解。高中生异性同学之间的交往是非常必要的：第一，异性交往有助于个性发展；第二，在异性交往中可以得到角色互补；第三，异性交往有助于培养健康的性心理。所以，有必要加深对高中生异性关系的辅导。

二、活动目标

1，正确认识与异性的交往，把握异性交往的原则，澄清异性交往的错误观念； 2，增加异性之间的了解。

三、活动准备

1，纸条若干； 2，秘密匣； 3，异性关系案例。

四、活动过程

1，导入

首先，给大家讲一个故事，一位名叫菲力的男子，唯恐儿子受世俗邪念的诱惑，从小就把他关在深山茅屋里，不让他见任何人。十几年后，菲力带儿子进城，外面的世界让儿子感到新鲜。迎面来了一队姑娘，儿子眼晴一亮问父亲那是什么？父亲很不开心的说她们叫“绿鹅”。傍晚临回家，父亲问儿子想买什么回去？儿子什么都不要，只要求：“让我带一只绿鹅回家吧！”这个故事说明男女交往是正常且必要的心理需求。2，热点讨论

同学们，你们的父母师长在对待“异性交往”的问题上，可能存在私以下几种观点，你同意吗？

见解1：学生的主要任务是读书，与异性交往是以后的事； 见解2：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件； 见解3：与异性交往会分散精力，影响学习； 见解4 ：与异性交往会被认为是早恋；

见解5：与异性交往是少数同学的行为，“好学生”不应该效仿； 见解6：如何处理异性关系不需要别人指导，到时自然就会；

见解7：如何处理与异性的关系不属于学校的教育范围，教师对此不负责任。

3，活动——我的秘密（异性交往困惑）

（1）每个人在纸条上写出“我的异性交往困惑”，不要让其他同学看到内容；（2）写完后折好，由老师统一收入“秘密匣”；

（3）每组从秘密匣中抽出与本组人数相等的数个“秘密”，经本组同学讨论得出解决方案，并将方案在班级中交流。

学生讨论，交流分享的过程中，教师要适时参与，站在中立的立场上，要注意把握大方向以及恰当的教育。

4，案例分析

烫手的情书

前两天，有个男生悄悄的写了封“情书”给我，我很难为情，又不知该怎样处理这件麻烦事，你能帮帮我吗？ 学生讨论：

A，如果是我，就把那封信偷偷放回他课桌，然后附上一张字条：“还是像原来一样相处更好吧。”

B，我会好几个月不理睬他，不主动和他说话，让他自己明白，为了不影响他的自尊心，我不会让他在同学面前下不来台。

C，你可以装糊涂，直截了当的走到他面前，将信还给他，笑着说：“今天是愚人节吗？谢谢你的玩笑。” D，不妨试一试进一步交往，学业相互共勉，真情有所保留，顺其自然，待日后决定。E，有些女生碰到这种事情会很得意，大肆宣传，如此一来，那个并没有恶意的男生会成为大家的笑柄，自尊心严重受挫。我的想法：……

五、总结

大家刚才的讨论结果一致认为：争产的异性交往有益于青少年身心的健康成长。的确，心理学研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平更高，容易形成积极乐观，开朗豁达的性格。拘谨，畏缩的个性会妨碍青少年男女之间的交往；过分热情，随便，又显得轻浮，不庄重，同样是不可取的。因此要对学生进行异性交往的指导。1，交往方式上保持公开性；2，交往形式上坚持群体性；3，交往范围上保持广泛性；4，情感上要坚持适度。

第二篇：浅谈同伴关系与幼儿发展

浅谈同伴关系与幼儿发展

2014级 学前1班 E1405J33112 朱正芬 [摘要]同伴关系既是儿童社会化的内容，也是儿童社会化的重要途径和标志。幼儿期是同伴关系开始发展的时期，此时期儿童同伴关系的发展对儿童日后社会性发展具有重要影响。它在儿童社会化及身心全面健康发展过程中起着极其重要的作用。本文主要通过深入研究幼儿心理理论，并且通过对幼儿同伴关系的现状、存在问题及其原因等的分析，提出相应的解决策略，协同家庭和幼儿园共同为幼儿的健康成长创造一个良好的成长环境，教会幼儿同伴交往的技巧和策略，提高幼儿同伴交往的能力，建立良好的同伴关系，促进幼儿社会性发展。

[关键词]同伴关系；同伴交往；交往技能

一、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的作用

同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。它是同伴交往的结果；同时，既成的同伴关系又对同伴交往的强度、交往行为的内容、方式和性质产生影响。由此可见，同伴交往和同伴关系是一种共生关系:同伴交往是同伴关系的动态展示，同伴关系是同伴交往的静态表征。同伴关系是人际关系的重要组成部分,它在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的独特作用。同伴之间年龄相近，兴趣一致，支配权平等，有一种自由宽松的氛围，幼儿可以充分表现自我、发现自我、肯定自我，心理感受积极而愉悦，对幼儿来说，那才是真正属于他们自己的社会。

二、同伴交往有利于促进幼儿认知能力的发展

认知能力是幼儿社会性发展的重要组成部分，是儿童社会化的前提，它能为幼儿掌握社会规范、学习社会行为打下良好的基础。

（一）同伴交往有利于幼儿社会交往能力亲社会行为的发展

社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。它指的是人在与他人交往时所表现出来的运用口头语言、身体语言、情绪和认知等方面的能力。

（二）同伴交往为其将来社会角色扮演作好积极准备 观察发现，幼儿对成人世界的社会角色有很大的兴趣，他们喜欢玩角色游戏，坚持不懈地对社会角色进行模仿、探索、认识，为自己将来的社会角色做着积极的准备。

三、依据引起问题原因，对促进幼儿交往能力的提高，建立良好的同伴关系的思考

（一）家庭方面

1、营造良好的家庭氛围，改善家庭成员间关系全家人应和睦相处，互相体谅，给孩子一个祥和、安全的家庭交往环境。尽量不在孩子跟前过多地暴露父母双方的分歧甚至争执，避免给孩子的心理带来阴影。

2、转变养育观念，改进养育方式

家长是孩子的第一任老师。孩子最初是通过与家长交往，学习初步的人际交往原则和方法的。在家庭教育中，家长既要关心孩子的身体健康，还要注意孩子的心理缝康。引导幼儿学会关心自己的亲人，注重亲人的感受，防止过分的“自我中心”；家长不必时时刻刻陪伴在孩子身旁，要有意识地给孩子独立游戏的机会，让孩子在独自游戏中独立探索、解决问题，逐渐形成坚实的自信心。(二)幼儿园及教师方面

幼儿同伴交往教育应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿与同伴关系的发展。

1、教师要为幼儿营造一种温暖、关爱、尊重和信任的心理气氛和教育环境。创设幼儿需要帮助和能帮助别人的情景,培养幼儿乐于帮助他人的精神。使幼儿感受到群体生活的优势。这样的群体容易使幼儿获得健康、积极的情绪体验，并能够表现出较强的交往动与持续交往的兴趣[8]。

2、要为幼儿创设与他人合作的机会。有研究表明,在游戏尤其是角色游戏中幼儿易产生合作行为。幼儿在角色游戏中能够意识到必须承担一定角色的相应责任,这同时也保证了幼儿参与的热情[9]。这也是移情训练的应用要求，通过交换角色，使幼儿学会站在他人立场上思考，理解他人感受情绪等。这有利于促进幼儿摆脱以自我为中心, 避免了同伴间小磕碰而产生的矛盾和纠纷。促进幼儿建立良好的同伴关系,促进幼儿亲社会行为的形成。

3、在日常生活中,我们要注意为幼儿提供一定数量的有利于幼儿开展社会性交往的玩具。儿童早期的同伴交往大都是围绕玩具发生的,通过玩具,幼儿可以表达对同伴的邀请,在使用玩具的过程中,逐渐学会等待和与他人分享、合作等。

三、案例分析：

(一)贝贝的表现

贝贝在幼儿园里很受同伴欢迎，也很受教师喜爱，经常代表班级参加歌舞、绘画等比赛并获得奖。贝贝擅长和同伴交往，不但能妥善处理和同伴的关系，还能帮助教师处理一些同伴间的小纠纷。当笔者问孩子们“如果给你们班选一位小老师，你们会选谁”时，约有三分之一的幼儿选了贝贝，理由是“她最能干”“她会关心人”“她最听老师的话”“她有很多好朋友”等。贝贝人际交往方面的表现也令妈妈满意：“不管是跟大人、小孩、生人、熟人，她都能说得来。在院子里她跟小朋友玩得很好，很少发生矛盾，很多孩子都愿意和她玩。”

(二)原因分析

1、高质量的亲子互动和亲密的亲子关系

贝贝的爷爷奶奶已退休，非常愿意带孩子，但贝贝父母认为“自己带孩子能更好地了解孩子，便于教育”，“我经常给她唱歌、讲故事，带她出去时总是边走边跟她说话”。贝贝一岁半后，家里才请了保姆。在保姆带孩子时，母亲也经常和孩子在一起。幼儿都有与父母在一起的强烈的心理需求，如果这一需求得不到满足，幼儿会产生被遗弃感；而在隔代抚养中，长辈往往会溺爱孩子，祖辈、父辈两代教育者之间教育观念的差异也会给孩子的发展造成不良影响。贝贝父母亲自抚养孩子，时刻关注孩子的需要并及时给予帮助，建立了良好的亲子关系，这为孩子同伴关系的发展提供了优质的交往模型。

2、宽松的交往环境

贝贝的母亲性格直爽，交往范围广泛，交往活动频繁，她非常注重贝贝人际交往能力的发展。为了让孩子建立良好的人际关系，她创造条件扩大孩子的交往范围。“我们平时经常带孩子到亲戚家玩，到有孩子的朋友家玩，特别是带她到公园去玩，鼓励她自己结交朋友。”贝贝父母还经常带她去旅游，“见多识广了，和人交往起来就不胆怯了。”

3、有效的交往策略 贝贝的母亲比较注意教给孩子交往的策略，帮助孩子搭建同伴交往的平台。当其他孩子打了贝贝时，母亲就引导孩子作善意的理解：“没关系，她其实是喜欢你的，你还可以跟她玩”；当别人借了贝贝的玩具不想还时，母亲就引导孩子学会忍耐或友好解决：“妹妹还小，让她玩，等她玩够了就会还给你的”；当贝贝不会别人玩的游戏而犹豫不前时，母亲就鼓励、宽慰她：“没事，你小，玩错了也没关系”；当贝贝想跟同伴玩而没有策略时，母亲也会直接教她怎么说、怎么做，有时母亲还会抱着她、拉着她一起和小朋友玩。渐渐地，贝贝在家长的引导下能使用有效的交往策略了，这是良好同伴关系建立的重要因素。

4、合作的双边教育

贝贝家长与教师的沟通是及时的，“孩子有什么进步，我都会跟老师讲，老师也会在幼儿园鼓励、表扬她；我有什么困惑也跟老师讲，老师就会给我提建议。我每周都会给老师打电话，老师也会给我打电话告诉我孩子在园表现。我很清楚她在幼儿园和小朋友相处的情况，她在家的表现老师也清楚。”对于幼儿来讲，家长与教师之间分歧越少，教育就越有效。(三)教师的策略

在访谈中，教师介绍说，贝贝有如此的同伴交往表现是有一个变化过程的。贝贝初入园时，母亲就向教师介绍了孩子的各种特长和胆怯的“毛病”，教师由此了解和掌握了信息，提高了教育的目的性和针对性。“贝贝初入园的时候，胆子比较小，但特长挺多，画画、跳舞、讲故事、下围棋等都挺不错，所以，很多表演活动都让她参加，受到的表扬和鼓励多了，她的胆子自然也就大了。有时贝贝在交往方面也会表现出一些顾虑，我就用眼神和手势肯定和鼓励她，给她自信。为了锻炼她，我还刻意让她为班级做一些力所能及的事，扩展她的交往范围。”“我认为让幼儿在师幼互动中体会成功交往的经验非常重要，这样她在同伴交往中就会更加积极主动。”

四、展望

幼儿同伴关系在其社会化过程中具有重要作用，幼儿同伴关系状况是多因素系统相互作用的结果。目前幼儿同伴关系现状不是很良好，幼儿不合群、自我为中心等，造成在每个班级中都存在“受排斥者”与“受忽略者”的问题，不仅应该引起幼儿园，家长及社会的高度重视，更需要我们每一个人为此而努力，因为孩子们就是我们的未来，社会的未来，祖国的未来。因此为了帮助我们所有的孩子们都能拥有一个新型良好的同伴关系，为了我们每一个孩子都能健康、快乐的长大成人，并且融入社会大家庭，我们不仅需要我们的家长、老师，我们还需要我们社会各界为我们的孩子们营造一个良好的家庭，学校及社会环境，从而为孩子们之间形成一种平等，协商，合作，共享，互帮互助的良好同伴关系，促进幼儿社会性发展有起到积极的作用。我们坚信，只要我们不抛弃、不放弃，我们的每一个孩子都将成为我们社会的栋梁，祖国的未来。

参考文献：

[1] 丁海东.《学前游戏论》[M]大连：辽宁师范大学出版社，2003 [2]《小班幼儿合群行为的培养》[J]：《山东教育》第33期，1999（11）[3] 刘美娟.《合作游戏对大班幼儿同伴关系的影响研究》[M]：山东师范大学，2006（08）

[4]《幼儿社会化教育的实践》[J]：《儿童社会化》第65期，2006年（4）

第三篇：八年级同伴关系活动方案

八年级“同伴关系活动月”实施方案

为增进了解，凝聚团队，根据学校要求，结合八年级的实际情况，举行“同伴关系活动月”系列活动，方案如下：

一、制作姓名卡片

时间：9月6日——9月12日

组织形式：卡片上要用醒目的文字规范书写自己的名字，统一放置在课桌或办公桌的左上角。让老师、同学以及同事随时看到自己的名字。

保障措施：班主任为第一责任人，9月12日下午大课间级部统一检查。

二、介绍自己了解他人

活动一：学生之间相互介绍了解

时间：开学后一周之内

组织形式：利用每天上午第一节课前的5——10分钟，举行“一分钟介绍自己”活动，以便让他人了解自己，自己了解他人。

活动二：教师之间相互介绍了解

时间：9月8日——9月20日

组织形式：1.9月8日，级部组织班主任会，做到让18个班主任相互了解；

2.9月11日，级部组织学科组长会，让其相互了解；

3.9月12——15日，级部协调，班主任组织本班教师见面会暨班教导会，使任教相同班级的教师在相互介绍、研究学生的合作交流中增进了解；

4.9月18日——20日，级部协调，学科组长组织本学科教师见面会暨学科教研会，使两个级部、四个办公室的相同学科教师在相互介绍、教学研究中增进了解。

活动三：教师与学生之间相互介绍了解

时间：开学后三周之内

组织形式：每位教师的新学期第一课，以介绍自己的简历及成长经历为主，特别是到外国语学校一年来的生活、学习、工作等情况，让学生全方位了解自己。

教师通过查阅学生信息、与学生座谈、电话访问、课堂接触等形式，尽快了解学生，争取两周之内叫出学生名字，一个月之内熟悉一

个班级学生的基本情况。

保障措施：以上活动，内容、时间、组织形式具体明确，各负责人要制定出详细的活动方案，级部审批后实施，分工合作，落实责任，确保活动顺利进行。

三、学生与生活教师增强了解

1.学生与生活教师见面会

时间：开学第一天

组织形式：生活教师与自己所分管的楼层学生见面，介绍自己，重点介绍自己的工作特点、工作性质。

2.学生给生活老师写一封感谢信

时间：9月28日前完成组织形式：回忆开学以来生活老师的辛勤工作，表达自己的感激之情。

3.生活老师寄语

时间：9月28日前完成组织形式：生活老师针对每一个学生的不同特点，给每一个学生写一条寄语。

保障措施：级部协调，班主任为第一责任人，制定出本班学生与生活教师活动的具体时间、内容等，并负责感谢信的征集评选，寄语的收集张贴等。

四、用好《赢在起点》和《携手成长》

时间：开学后两周完成组织形式：各班根据学生年龄、性别、个性、兴趣等合理搭配，划分成若干活动小组，班主任指导小组成员合作完成《赢在起点》中的各个项目，活动结束后要以小组为单位完成活动总结。同时教师要完成自己的《携手成长》

保障措施：班主任具体负责学生的《赢在起点》，级部主任负责教师的《携手成长》，活动结束后举行各种形式的评选。

五、举行“我爱我家”主题演讲活动

时间：9月22日——28日

组织形式：以班级为单位组织，时间90分钟，任课教师同台演出。

保障措施：班主任要组织初选，确定复赛人选，并负责演讲稿的审核把关；级部主任负责教师的初选及确定复赛人选、演讲稿的审核

把关。

六、实施“1＋1”帮扶计划

1.教师帮扶。对于新分来的新老师，两个级部分别安排老教师与之结成对子，从师德修养、教学业务等各方面促进新教师尽快成长。

2.学生帮扶。班主任负责安排专人对新学生进行帮扶，从思想、学习、生活等各方面予以引领，让新学生尽快适应环境，融入学校；特别是对于校园舞、健美操的练习，更要手把手的教，争取在一个月之内让新学生做到熟练掌握。让新学生尽快适应环境，融入学校。

保障措施：级部主任、班主任为第一责任人，帮教教师（学生）要制定明确的帮扶计划，新教师（学生）要有明确的成长目标。

第四篇：同伴 同行教案

同伴 同行

陈竹

活动背景：

我们每一个人一生中都会结识很多的同伴，形成自己的朋友圈。他们会陪伴我们走过很长的路，当我们成功的时候需要和朋友们分享我们的快乐，当我们失败的时候需要朋友的安慰。朋友是我们生活中非常重要的一部分，没有朋友的生活是难以想象的。青少年时期是形成和发展友谊的重要阶段，这个时期的友谊不同于儿童时期那种“他陪我玩，他就是我的朋友”友谊观，青少年的朋友观同已经有了很大的发展，逐渐趋于理性。但是这一时期青少年身心的急剧变化，受到来自家庭、学校、社会等各方面的影响，他们心理发展也是非常不稳定的，往往因为一件小事而导致朋友矛盾。同时，提前到来的青春期也导致很多学生误将友谊当作爱情，影响学业。因此，有必要对学生进行同伴教育，帮助他们理性认识自己的朋友，树立正确的友谊观。

教学目标：

（1）通过这次班回活动，使学生知道如何关心他人、谦虚守信、宽容体谅他人，从而自觉养成懂礼仪，守规范的好习惯，提高学生的素质。

（2）通过其他同学对自己的评价，了解自己在别人心中的形象，如果是缺点的话，就学会虚心接受并改进。活动对象：初一学生

活动过程：

环节一：经营友谊

一、主持人：同学们！我们来到石室初中一个学期过去了，从不认识到认识，再到好朋友，从从来没有住宿过，到现在非常的开心在这里学习生活。中间有许多有趣的事情。但也有一些同学不能很友好的跟同学相处，今天，我们就利用这节班会课来大家共同探讨一下如何与同学友好相处！

二、主持人：现在我们来看材料：

（1）当同学做不来作业的时候，骂他你真笨这都不会做（2）当同学做不来作业的时候，和同学一起讨论完成（3）当女同学提不起水的时候，男同学主动帮忙提（4）搞小团体孤立别人

主持人：上面哪些是正确的做法啊？那么同学们认为我们在生活中应该怎样和同学友好相处？

听完同学的回答。主持人给出小智囊： 小智囊：

1、同学学之间应该互敬互助。当同学不能完成作业的时候应该耐心跟同学讲解，不应该嘲笑讽刺他人，要帮助同学一起提高。

2、同学之间应该团结有爱。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但忌长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。其实，大家生活在一个团体中，也就是生活在一个家庭中，不应该搞小团体，大家应该团结起来，这样大家才可能把我们班集体建设的更美好。

二、主持人：现在我们来看第二个材料，马克思和恩格斯伟大的友谊： 1844年10月：马克思和恩格斯合写了他们的第一部著作 《神圣家族》

1845年11月：马克思和恩格斯合写了著作

《德意志意识形态》。

1847年12月：马克思和恩格斯合写了《共产党宣言》。1848年 3月：马克思和恩格斯合写

《共产党在德国的要求》 1850年3月：马克思和恩格斯合写

《中央委员会告共产主义者同盟书》

1878年7月：马克思和恩格斯合写了著作《反杜林论》。

主持人：既然友谊是人生中一辈子的财富，那么你眼中最真正的友谊是什么呢？

三、主持人：现在是情景答辩的时间，看哪组同学抢得快！回答得棒！

情景一：小东不想住宿，老是睡不着，思想负担重！你是舍友怎么安慰他（她）！情景二：第一次水平测试考试成绩出来了，你去祝福进步特别快的同学„„ 情景三：你借了同学的漫画书，结果给老师没收了！诚心向别人道歉！

情景四：小南总是爱哭，一点小事，就哭个不停，这不，因为睡觉睁开眼睛给值日生扣分了，又哭了，你怎么安慰他！

情景五：小西总是喜欢抱人，高兴也抱，不高兴也抱，有时弄得还挺痛的，你怎么拒绝这件事情，并劝说他不要这样！

情景六：小北总是喜欢叫你外号，而且这外号还是你最不爱听的，你怎么办！主持人：恩，真不错！我们来看看与同学相处的技巧：

关心他人、谦虚守信、宽容体谅，做到了这些，你就能很好的与同学相处了！

四、主持人：下面我们请一个小组的同学来朗诵一首小诗：在我眼中

朋友是一杯清茶,孤独的时候，清茶是你的朋友，你可以把一切心情浸泡在茶里，想喝的时候就喝上一口，烦躁之情便被涤荡一空。有朋友来的时候，朋友是你手中的一杯清茶，所有不畅的感觉会被朋友的真情抛到九霄云外。有朋友真的是好，朋友给我无尽的关爱和帮助，让我为之感动，让我为之心醉； 在困顿之时朋友给我打开一扇天窗，让我感悟给我灵感 让我有胜读十年书的感叹。朋友是一杯清茶，开始似咖啡一般浓烈，随之，等到淡而无味的时候，才会品味出真正心情。淡淡中散发出一份清凉，咀嚼中体会的是一种意境，故而，淡茶最让人解渴，细细喝上一杯淡茶，思来想去，这才是有朋友的感觉：宁静、温馨、惬意。环节二：记忆、回顾友谊

一、主持人：我们来看一下下面的材料：

公元前四世纪，一个名叫皮司的意大利小伙子因触犯暴虐的国君被判处绞刑。孝子之心使他恳请暴君允许他回家与父母诀别，横遭拒绝。情急之中，他的朋友达蒙挺身而出，愿顶替皮司暂做人质。行刑之日到了，天下起了雨，皮司仍然杳无踪迹。人们都嘲笑达蒙，傻到竟用生命来担保友情。行刑的时刻在一分一秒地逼近达蒙，人们悄无声息地默默注视这即将发生的悲剧。当绞索正要被套在达蒙脖颈上的时候，人们屏住了呼吸。突然，远处传来了皮司的呼喊声，和他飞奔雨中的身影。“等一等！等一等！我回来了！我回来了！”他跨步跳上刑台，继而与达蒙热情相拥。他眼含泪水口中念叨着对达蒙的感激之情，与好友做最后的诀别。这时，雨下得更猛，所有在场的人都感动得流下泪水，一个小伙子竟捶胸顿足，痛哭失声。人们齐声高喊：“赦免他！赦免他！”为这生死相托的一幕，更为他们的高尚与真诚。国君也受了感染，他一反常态，特赦了皮司，并向世人宣称：“我愿倾我所有来结识这样的朋友！”

二、主持人：欣赏下面的名言：

近朱者赤近墨者黑---傅玄

在欢乐时 朋友们会认识我 在患难时 我们认识朋友--柯林斯 世人都疏远了我,而他仍在我身边 这样的人就是我真正的朋友---王尔德

一个人总是不可能跟所有的人生活在一起,因此,他也就不可能为每一个人而活.若能真正认识到这个道理,各人就会极度地珍视自己的朋友--歌德

三、主持人：刚才我们所看的故事、名言都是有关友谊的至理。我相信，在我们的身边，有许多感人的故事存在，即使有些是那么的微不足道，但也体现了同学们之间的关爱。下面，请同学们给我们讲讲你为什么和他成为好朋友吧！环节三：游戏、增进友谊

一、合唱《同桌的你》。主持人1：非常感谢**同学为我们带来这么动人的歌声，让我们一起用热烈的掌声送给他们。主持人2：《同桌的你》已经是一首很老的歌了，听完这首歌，让我想起了我小学的那个和我一起奋斗的同桌，不知道大家是不是和我一样呢？

主持人1：是的，我也是一样。不过我们已经毕业了，我们来到了石室初中，如今我们都有了新的同桌，不知道大家对新同桌的看法是怎样的呢？是陌生？是熟悉？是喜欢？还是什么样的感觉呢？

主持人2：当然是喜欢啦。那么大家都来写下你对同桌想说的话，优点，缺点或者什么有趣的事情写在卡片上相互交换。

二、主持人2:接下来就要进入我们最期待的游戏环节——我来比，你来猜

主持人1：那我们先来看看游戏规则：

参加人员:两人一组,可多组参加

游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者), 表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字。环节四：由班主任总结本次活动

班会已到尾声了，在这节班会课上，深厚的友谊，温暖了我们的心灵；深厚的友谊，也温暖了我们每一个人。只要我们付出真心！只要我们付出爱心！定会有更多的朋友融入我们的世界！

第五篇：《同伴进行曲》教案

《同伴进行曲》教案

教学内容：人音版第五册第三课欣赏曲《同伴进行曲》 教学目标：

知识目标：

1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。

技能目标：借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演，进一步熟悉和感受乐曲。

情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。

教学重难点：

教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。

教学难点：1.辨别一些西洋管乐器的音色特点。2.让学生进行队列表演。

教学准备：

多媒体课件

电脑

钢琴

教学过程：

一、组织教学（1分钟）师生问好

二、新课导入(五分钟，其中听音乐共花去1分32秒)师：同学们，美丽的春天已经来到了。我们到处可以闻到花的香味，黄黄的油菜花，红彤彤的杜鹃花，还有淡淡的桃花。泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……都是春的气息，在这样一个美丽的季节里，同学们最想做的事情是什么呢？ 生：„„

师：那今天沈老师要带大家一起去音乐世界郊游一番。下面先请同学听一听，哪段音乐让你更有想要出发的冲动呢？是这段呢„„，还是这段呢„„（师播放音乐片段）生：第二段

师：好吧，那我们就跟着第二段音乐一起出发吧！

三、新课教学（30分钟，其中17分20秒听音乐）

师：边听边想一想，这段出发的音乐，给你什么样的心情呢？（播放片段1）生：很豪迈，很有力，很轻松，很高兴„„

师：是啊，这段音乐明朗欢快，又刚劲有力。让我们轻松愉快的踏上了郊游的小路。请同学们，听着音乐，用手轻轻的打节奏，用小手来模仿脚步，注意音乐快的地方可以打的快一点，慢的地方可以打的慢一点，准备。（再次播放片段1）生：„„

师：你们自己走一遍，老师看看哪位同学和音乐配合的最好。生：......师：好的，同学们我们刚刚统一了出发的节奏和速度，下面老师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐。请看大屏幕。教师出示幻灯片图型谱

师：请看老师先表演一遍，想一想，老师是怎么画出这些图形谱的呢？根据什么来画的呢？ 生：„„

师：对啊，那伸出你的手指，和老师一起画一画吧！生：„„

师：很好，现在你们自己来画一画，看哪位同学已经能合上音乐了。生：......生：好，现在请你们边画，边用“bong”来轻声哼一哼！

生：„„

师：这段音乐是由一些高音乐器，如单簧管，长笛，小号等来演奏的，声音比较坚定，雄壮。就像男同学一样，坚强、勇敢，所以老师想选一位男同学来当领队。跟着老师一起用身体动作表现这段音乐，看哪位同学反应最快。生：……

师：这位男同学表现很不错，老师请他坐最前面的小凳子，请他带大家一起表演一遍。生：......师：真不错，这位男同学特别棒，我还想选一位女同学的领队。怎么选呢？我们去

音乐中找一找答案吧！（播放片段2）

师：你觉得这一段音乐和刚刚的音乐一样吗？（生：不一样。）你能说说发生了怎样的变化吗？ 生：多了一段音乐

师：对啊，多了一个柔美的旋律与刚刚的旋律相伴进行。看老师用什么来表示它。（出示图形谱）跟着老师把这个优美的旋律来画一画！（教师用教棒指过去）生：„„

师：好，你们单独来一遍，要根据音的高低，快慢来画哦！生：„„

师：老师觉得这个旋律就像我们班的女同学一样，文静，温柔，所以老师要用这段音乐来选个女领队。跟着老师用身体来表演，看看哪位女同学的动作特别优美，又能合上音乐了。生：…..师：好这位女同学不错，老师请她坐前面的小凳子，请她带大家表演一遍。生：……

师：同学们，这段音乐是两个旋律同时进行的，所以老师要考考大家了，能同时表演吗，考考两位小领队。生：……

师：很好，请准备好了，让我们一起快乐出发吧！听清楚老师的要求：第一段老师当领队，第二段请跟着两位小领队，你们两位同学，老师给你们这样一个动作，你们就要各自最好准备了，明白吗？ 生：„„

师：同学们说说笑笑很快到达了目的地，听！现在的音乐，和刚刚的音乐还一样吗？（播放片段四）发生了怎么样的变化？ 生：不一样，变得温柔的了，„„

师：同学们的耳朵真厉害，刚刚的音乐我们是用小圆点表示的，那这段音乐，可以用什么来表示呢？ 生：„„

师：（出示图形谱）老师是用波浪线来表示的，你能跟着老师来画一画吗？要注意音的高低上下起伏！

生：……

师：好，你们自己试一试！想一想，这样的波浪线条出现了几次？ 生：......师：请男女同学分开跟着老师表演，女同学是粉红的，男同学是蓝色的，用耳朵听，用身体动作来表演。（师生一起表演）生：……

师：这一边请看老师指挥，手一抬请你们站起来表演，手一放，请你们坐下。试一试吧！生：……

师：真棒，同学们，接下来我们来到了一片大草地上，让我们跳个集体舞吧！师出示图形谱，播放音乐，师生一起律动。

师：同学们，当我们快乐的时候，希望与自己的好朋友分享，当我们碰到困难的时候，肯定也希望自己能得到好朋友的帮助和关心。所以老师希望同学们能手挽手，心连心的把刚刚两段音乐，再来表演一遍。

师：快乐的时光总是短暂的，到了返回的时间了，你听返回的音乐已经响起来了。师播放音乐片段

师：你听出来了吗？这段音乐和我们前面哪段音乐相似呢？ 生：出发的音乐

师：对啊，考考两位小领队，还记得刚刚是怎么带大家出发的吗？让我们一起快乐返回吧！生：……

师：通过今天郊游的方式，你知道这首乐曲可以分为几个部分吗？ 生：三个

师：对，同学们，今天的郊游，让你收获了什么呢？ 生：„„

师：同学们，朋友是一辈子的，所以要一起前行，正如我们今天的乐曲名字《同伴进行曲》。他是由德国作曲家泰克所写，用来表示对军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。同学们，让我们从现在开始珍惜身边的朋友。互相关心，互相帮助，携手同行。

四、完整表演（4分钟）

师：很快我们快乐的集体郊游马上就要结束了，让我们一起回忆，并且记住这美好的时光吧！听音乐，看指挥，跟着老师，完整的列队表演。返回的音乐已经响起了，让我们手拉手，踏着节奏，走出教室吧！同学们，再见！