第一篇：二下第11课 竖钩的书写
二年级写字课教案
第11课 竖钩的书写
一、教学目标
1.掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学重难点
学会书写基本笔画“竖钩”。
三、教学准备
课前小研究：观察竖钩的特点
四、教学时间 一课时
五、教学过程
（一）导入
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题：竖钩的书写
（二）新授
1.讲解：“竖钩”书写要领
（1）老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
（2）讲解笔顺。（3）再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。分小组讨论。
（4）老师讲解分析：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
竖钩写法：
竖钩直立笔画大，顿笔明显末略弯。钩做装饰尖而小，竖钩独立做主干。
（5）指名说一说竖钩怎样书写。
（6）师边讲解边示范。
2.学生练习书写竖钩，老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。3.学习书写带竖钩的生字。
（1）出示范字“丁、于、才”。
（2）指名认读。
（3）指名说笔顺、书空。
（4）带领学生分析书写要领。
（5）演示书写过程。
（6）学生练习书写，老师巡视辅导。
（三）小结
今天我们学习了竖钩的书写方法，你有什么收获吗？
第二篇：竖钩的书写
《竖钩的书写》 教学实录与评析 【学情分析】
一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。教学目标： 知识与技能
1、认识竖钩，写好竖钩，“水”“小”
2、学着观察字 过程与方法
自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小” 情感态度价值观
感受汉字的美，热爱写字。
教学重点：竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。教学难点：先观察字形的习惯培养。教学准备：描红纸 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入
1、师：同学们，通过学习汉字这段时间的表现，老师发现大家都非常喜欢写字，而且书写水平也提高了很多，那么这节课我们就再来上一节写字课，继续学习汉字的书写，你们愿意吗？ 生：愿意
师：那么这节课老师希望同学们能用心倾听，仔细观察，认真书写，能做到吗? 生：能
2、师：先和老师一起看视频，看看哪些字在视频上出现了？（汉字的动画）
【评析：本环节利用多媒体出示汉字的动画，从一年级孩子的学情考虑很适合，也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。】
师：同学们，汉字就像我们一样，也有从出生到长成大人的成长过程，进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了，是吗?
3、师：目前为止我们都学习了哪些笔画呢？ 生：横，竖，撇，捺，横折„„
6、师：今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。板书：竖钩的书写，生跟老师读。
二、“竖钩”的学习和书写练习
1、大屏出示竖钩
师：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。
2、师：请你们看大屏，观察一下竖钩的特点。（生交流观察到竖钩的特点。）生：像个钩子
生：先要写个垂露竖 „„ 【评析：本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩，并且培养学生写字之前先观察字的习惯。】
师在黑板田字格中书写生用心看，师边写边讲：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖，整体上紧下松，看上去像一位将军一样，抬头挺胸。
3、师：请伸出手和老师一起书空。（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖。
4、师：下面请你们回忆竖钩的要领在左手上写一个。生在左手上书写。
5、师：请看老师在实物展示台上写，（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。
【评析：本环节通过老师的多次范写，学生能直观地看到竖钩的形状，范写也给学生示范的效果。】
6、师：是不是已经迫不及待的想写写竖钩了? 生：是
师：写之前我们还是要强调下双姿（大屏出示正确的坐姿和握笔姿势）。
师：正确的执笔姿势是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。（教师边讲边拿笔示范）写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
【评析：一年级的孩子正是养成各种习惯的关键期，我们在书写时要重点强调学生的双姿，本环节教师的双姿强调师必要的。】
师：拿起练字本写两个竖钩。
7、评价
（1）师：请你在认为写得好的下面打圈做标记。
（2）师：说说你哪个字写得好，好在哪里？哪个字写的不好，问题在哪里？ 生：我的第一个竖钩的竖没有写直 师：希望你坐下改正
生：我的第一个竖钩的钩太短了
师：会找自己缺点的孩子进不会很大，希望你改正。„„
（3）师：下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。
【评析：本环节教师用了自评的评价方法，学生在对自己所写的字的观察中找到了不足，然后再改正，最后在改的基础上在重写一个，练习比较扎实。】
三、“水”字的书写与练习
1、师： 发现同学们的竖钩写的都不错了，下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。
2、大屏出示“水”在不同时期的不同形状，简单讲水字的演变。
【评析：本环节出示让学生初步感受汉字文化的源远流长，不同时期的形体美。】
3、师：我们看到这个字能起笔就写吗？ 生：不能 生：先观察
师：大家先观察“水”的第一笔是什么？ 生：竖钩
师：那么竖钩应该怎么写呢？应该写在田字格的什么位置呢？从什么位置起笔呢？ 生：竖钩写在书中线上。
生：从竖中线上半部分中间起笔 „„
师：每个字的第一笔定位非常重要，它决定了这个字的大小和位置，那么这个水字的竖钩应写在竖中线上，我们还要注意什么呢？ 生：第二笔横撇的横不要写的太长。„„
【评析：本环节训练学生观察水的结构、田字格中占位、起笔位置、收笔位置等。】
4、师： 像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程，在古代就叫作“读帖”。
生：读两遍“读帖”
师：读完贴接下来我们就要进行临摹，林就是照着样子写，摹就是把毛纸盖在纸上描红。生：读两遍“临摹”
【评析：本环节让学生初步了解书法中的读帖与临摹的名词概念。】
5、师：下面老师在黑板田字格中写一个，请你们认真看（边写边讲）：竖钩起笔顿笔，行笔竖要写得挺而直，末端向左略斜出钩，横撇，横要短并且稍微向右上斜，撇不要太长，整体横撇不靠竖钩，右边的短撇略高起笔要写得有力，最后的捺要舒展与左撇对称，整个字形显得上紧下松。
6、师：在看老师在实物展示台范写，我先描红，应该和下面的一模一样，笔画要到位，再临写。
7、配乐生描红临写，提醒双姿。
8、评价
（1）师：同桌互相交换本子，指出他的优点和不足并请他在后面再写一个。（2）师：谁愿意把你写的字拿到展示台上与大家一起分享？（1-2名）师：谁来评评他写的怎么样？ 生：我觉得他的字写的„„
生：如果他把第二个字的竖钩再写的左挺些就更好了。生：我觉得„„ „„.（3）大屏出示两个水，学生比较。【评析：本环节采取同桌互评，指出有点不足，锻炼了自主学习的能力，在全班评中多给出鼓励的语言，增强学生的写字兴趣。】
四、“小”字的书写与练习
1、师：这个竖钩，在我们的另外一个独体字小中也出现了
2、大屏出示“小”，师：这个字在写的时候该注意什么呢？
学生分析结构、笔画特点，在田字格中的占位等。
【评析：在上个汉字的学习中学生已经知道怎们去观察汉字了，所以在这个环节中放开手，让学生自己去看字的结构、笔画、占位等，培养学生的自主观察及学习能力。】
3、师：下面老师在黑板上的田字格中写请你们跟着书空。
4、师：老师再在实物展示台上写，请你们仔细看。
5、师：请你们在桌子上写一个。
6、配乐学生描红临写，提醒双姿。
7、评价（1）师：同桌交换本子，在你认为较好的字下面画小花朵，认为有问题的指出来让同桌改正。（2）师：说说你同桌哪个字写得好？哪个字有问题，给他点建议让他改正？（3）师：谁愿意把自己的字拿到实物展示台上和大家分享一下？（1-2名）生：我认为他„„ 生：„„ „„
五、总结本课
师：谁愿意来说说这节课你都学到了哪些知识? 生：我学会了书写“水”“小” 生：我知道的竖钩的写法。„„
六、结束语：
师：同学们，其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画，希望你们在今后的学习中遇到带有竖钩的字能用心写好它。只要你们认真，坚持写字，相信你们的字会越写越漂亮的!
七、板书 竖钩的书写 读帖 水 临摹 小
第三篇：竖钩和弯钩的书写教案
教学内容：竖钩和弯钩的书写教案 教学目标：
1.正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：竖钩和弯钩在写法上的不同 教学难点： 掌握竖钩和弯钩书写 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。
二、学习新内容 1.学写“竖钩和弯钩”。
（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“竖钩和弯钩”。
示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。2.学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。板书设计：
竖钩和弯钩的书写教案
第四篇：第一课 竖弯和竖弯钩
第一课：竖弯和竖弯钩
一、教学内容：P1
二、教学目标：认识竖弯和竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
三、教学重难点：
教学重点：掌握竖弯和竖弯钩的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
四、教学准备：
本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。
五、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。导入新课。板书课题。
（三）、讲授新课：
一、出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”的不同，明确折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆”这一道理。
二、为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观地分清折与弯的不同。
三、弯的写法是本课的难点，解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。
四、分析字形，边讲边示范。
五、示例字“
四、西”两字，引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。
“四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。“西”字，强调笔画间隔要匀。
出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。
“己”字，强调竖弯钩的竖段短。“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。“见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。“毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。
（四）、课堂练习：
学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（五）、课堂小结：1、2、3、折和弯的区别、挑钩的方向。字型的方和扁。
表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
教后记：
学生在写竖弯和竖弯钩、以及在写横折时容易搞错，前者是转角处是圆的，而后者转角处是方的。在教学时可以用不同颜色的粉笔把这2个地方圈出来。这样有利于学生的书写及掌握。
第五篇：竖钩弯钩教案
教学内容：
竖钩、弯钩。
教学目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖钩、弯钩
（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第三课 卧钩 斜钩
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
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