大班艺术活动：彩绘《鳄鱼》

第一篇：大班艺术活动：彩绘《鳄鱼》

大班艺术活动:彩绘：鳄鱼

活动领域：艺术

活动前评析

日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动画形象，很乐意用肢体语言去模仿、去创造，有较强的表现欲望。针对幼儿的这些心理特征，我想何不让孩子来尝试，通过手臂绘画来表现某一动物的可爱特征。

平时的绘画教学，我们通常采用纸上或墙上上的进行，作画范围有一定的局限性，虽然画面也很漂亮，但都是一幅静静的画。而手绘带给孩子的感觉就不同，生动鲜明的作品形象不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，同时也带给了孩子极大的自信心。

因此，我所设计的手绘活动——鳄鱼，不仅为了培养孩子的绘画兴趣和多种作画技能，也满足幼儿的情感与要出发，让孩子在说说、玩玩、画画的过程中体现活动的游戏性和自主性。

活动目标

1、了解鳄鱼的生活习性，并根据其外部特征手臂描绘。

2、培养幼儿大胆绘画，提高作画技能。

3、让幼儿体验成功的自信。

活动准备

1、颜料，大小水粉笔若干，洗笔桶、抹布等。

2、橡胶鳄鱼、录音机、音乐磁带。

3、数码相机、电脑。

活动过程实录

活动过程：

一、通过和鳄鱼玩，了解鳄鱼的习性和特征。

师述：“哇！这么多鳄鱼先生，我们去和它们问好。”

师述：“你好！”“我们握握手。”“你好，你好！”

1、师提问：（“小朋友们，带上你们的鳄鱼一起上这儿来，我们一起讨论讨论鳄鱼。”幼儿围坐在教师周围）

（1）“鳄鱼生活在哪里？”（鳄鱼是两栖类动物，既能生活在水里，也能生活在陆地。）

（2）“你们在哪里见过鳄鱼？”（在动物园、电视上...）

（3）“鳄鱼身上哪个部位最厉害？（嘴巴，因为当它张开嘴巴时，有着尖尖的牙齿，可以把食物撕得粉碎。）

二、教师示范

1、出示鳄鱼宝宝。

1）师述：“你们，看！我这有一条鳄鱼宝宝，你好，你们好，它多可爱呀！可是，鳄鱼宝宝说它没有朋友，真孤单，我们来画一条会说话的鳄鱼给它当朋友吧！”幼儿：“好”

2）师述：“我们画在哪里呀？”幼儿自由讨论。（画在手上）

3）师述：“我们把在身体上画画的方法叫做彩绘。我们的手这样可以是狐狸...这样是孔雀...但我们今天用彩绘这种新方法来画鳄鱼。那我们的手怎样才象鳄鱼呢？”（把手缩起来）

2、教师作画。

（1）教师：“嘴巴画在哪里？...这个位置我们叫它虎口，我用中号的笔在虎口的位置来画他红红的嘴巴。”（教师鳄鱼的画上嘴巴）

（2）教师：“接着画什么啊？”

幼儿：“身体”

教师：“那我用大号的笔蘸上绿色，由上往下刷，手指缝里也要涂上，颜料一定要涂得浓，涂得密，这样的鳄鱼宝宝才漂亮，瞧！这么漂亮的绿色成了鳄鱼的衣服。”（教师画上身体）

（3）教师：“鳄鱼嘴巴里有什么？”

幼儿：“牙齿！”

（4）教师：“牙齿小小的，我就换小号的笔，画嘴巴的红颜色没干，我们可以吹吹干，给他添上洁白的牙。牙齿要一笔到底地画，而且要画得尖，这样的牙齿既整齐又亮白。”（教师画上牙齿）

（5）教师：“还少什么？”

幼儿：“眼睛！”

教师：“眼睛画在食指对过来的第一个掌关节，还要再点上黑眼珠，这时我们要把笔上的白颜色洗干净，两面都擦擦干，再给他点上眼珠。（教师画眼睛）

（6）教师：“为了让鳄鱼宝宝更漂亮，我给它添上花纹。你们画的时候可以想象出和我不一样的花纹，可以是波浪形的，也可以是一朵朵的小花，自己动脑筋。”

2、师述：“看我的鳄鱼宝宝多神气呀！左看看，右看看，你们好！这下多了一个鳄鱼宝宝，看他们多真开心呀，握握手，亲一亲，打个滚儿！我们还需要更多的鳄鱼宝宝一起做游戏，你们愿意参加吗？”

幼儿：“愿意！”

3、师述：“请你们卷起左手的袖子，到后面找个位置开始吧！”

四、幼儿操作练习

1、教师鼓励幼儿大胆进行手臂绘画。

师述：A：“鳄鱼的嘴巴红红的，看上去多健康呀！”

B：“瞧，这条鳄鱼的牙齿多亮白，一定是天天刷牙了。”

C；“这几条正长出可爱的花纹。”

2、引导幼儿添画各种花纹。

3、给先画好鳄鱼的小朋友拍照留念。

师述：“这么可爱的鳄鱼宝宝快去拍几张照片。”也可以和其他的鳄鱼问好，做游戏！”

（1）教师：“你好！你的小鳄鱼叫什么名字呀？~~~~~真好听！”

（2）“你、你、还有你的花纹都不一样，看上去真神气。”

4、鼓励相对能干的孩子可以根据手型的变化，在同伴的另一只手上，画出其他的动物。如：狐狸、兔子等。

五、结束活动

集体观看数码照片相互欣赏自己和别人的作品。

（1）教师：“这条鳄鱼宝宝是谁呀？他的笑容真甜！”

（2）“这些鳄鱼宝宝在一起好亲热啊！”

（3）“这两条正手拉手做朋友呢！”

（4）“这些宝宝看上去真神气！”

（5）“这条嘴巴张得这么大！真凶猛啊！”

六、离开活动室。

教师：“天气太好了，我们和鳄鱼一起到外面晒太阳去！”

这是一节非常特别的美术课，孩子在活动中尽情地享受彩绘带来的乐趣。生动鲜明的作品形象给他们带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，同时也带给了孩子极大的自信心。

教案、教学活动、教学效果非常精彩！

第二篇：大班艺术活动：《手形彩绘》

大班艺术活动 《手形彩绘》

理论依据

本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。

皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大提高，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，根据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。活动目标

1.观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。

2.能够大胆想象和表现，并用简单的语言进行讲述。活动准备

1.幼儿经验的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；了解幼儿的绘画水平。

2.活动材料的准备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。活动过程

1.录像导入，激发兴趣

播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激发幼儿对手形绘画的兴 2.手形游戏，变换造型（1）了解手的外形特征，教师用儿歌进行小结。

（2）启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。

3.借形想象，示范绘画

（1）结合主题情境，启发幼儿发散思维，借助手形进行想象。（2）教师示范绘画，鼓励幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。

4.操作体验，分享作品

（1）教师讲解绘画材料，提出注意事项。幼儿自主选择作画材料与方式，大胆作画。

（2）作品展示，分享交流。

最后，在大背景下合作展现整幅作品。

第三篇：【教学设计】手形彩绘_大班_艺术

大班艺术《手形彩绘》

教材分析：

《手形彩绘》选自山东省省编教材大班下，主题五“开心大王”。大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。活动中，通过形象思维，手脑并用，进行大胆的构思和想象创作。活动目标：

1.能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。2.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。活动重难点：

1.活动重点：能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。

2.活动难点：运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘 活动准备：

1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。2.将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

3.教学课件；油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服；背景音乐。活动过程：

一、开始部分

1.导入：观看有趣的手影表演，激发幼儿对活动的兴趣。讨论：他们是用什么表演的？（手）你看到了哪些小动物？

二、基本部分

2.游戏：小手变变变。看谁想的多，摆出的造型形象。3.通过欣赏手形彩绘图片，了解手形彩绘这种作画方法和艺术。

引导幼儿观察每幅图的手形是怎么摆的，怎样画出来的。发现不同的手形可以绘画不同动物；同一手形也可以想象、绘画出不同的动物；同一种动物，我们还可以用不同的手形表现出来。4.教师现场示范作画步骤，教给幼儿作画技巧。

小手摆好不要动，先把眼睛来固定；拿起大排刷，颜色赶快刷；底色涂好了，小笔来勾画，花纹要画清楚，颜色不要掺。5.幼儿进行自主创作，教师巡回指导。

三、结束部分

6.同伴相互欣赏，说说创作内容。

（1）幼儿互评：互相看一看别人画的是什么，说说自己画了什么。（2）教师评价：重点从特征、颜色、创意、花纹几个方面评价。

四、活动延伸

1.听音乐进行“我的创意风采秀”，展示自己的手形彩绘作品。2.请幼儿看幼儿学习资源，欣赏美丽的彩绘作品。

第四篇：大班艺术活动

挂灯笼 大班艺术活动

史占斌

活动目标：

1、通过动手操作、比较，尝试和发现多种排序方法，并能用简洁的语言进行表述。

2、感知生活中有规律的序列美。

活动准备：

剪纸灯笼（红、黄、蓝三色，大小不一）若干；塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律美。

1、欣赏蓝印花布。

师：这块蓝印花布设计的怎么样？为什么？有什么规律吗？（幼：按形状交替排列。）

2、欣赏服装

（1）、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿观察：这件衣服上的条纹是怎么排列？

（幼：数量不同。）

（2）、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗？（幼：花纹不同。）

（3）、请幼儿互相在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律？

3、教师出示穿好的项链，进行提问： 漂亮吗？为什么？它是按照什么规律串起来的？如果你来串，你会怎样做？

4、师： 除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

（幼：服装的装饰、各种花边……引导幼儿观察身边具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。感知生活中有规律的序列及其产生的美感）

小结： 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

二、交代任务。

1、师：我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼，都很漂亮。让我们把它们用排队的方法挂起来，把我们的班级打扮的更漂亮，好吗？

2、师：那怎样给灯笼排队呢？（幼：按颜色、形状、花纹等排队。）

3、师：那就请你们把自己的本领用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。

三、幼儿尝试第一次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：

每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。

不但要排得整齐还要排得美哦。

是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。

幼儿完成操作时，提醒幼儿及时整理桌面。

师：每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么挂的，2、展示交流。

（1）、师：谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是按照什么规律排起来的呢？

（幼：我是用一个红的一个黄的来排队……）

（2）、师：好的，原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？

（引导幼儿在交流中归类，贴在相应的黑板上，明白排序的规律与方法。）

小结：原来挂灯笼是那么不容易的一件事情，我们可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有很多不一样的挂法，真有趣。（3）、展示运用两种挂法的灯笼，师：这串灯笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？

（幼：两种不同的方法。）

小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再来试一试吧。这里有3块黑板，分别代表用几种方法来挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。

四、运用排列规律，第二次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：引导完成的 幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗？

2、分享交流： 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？都用了几种方法？都是有哪几种方法？

（边交流边对运用相

五、延伸部分。

1、教师留疑，师：我也挂了一串灯笼，和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的办法？

（建议：放进区域活动里，继续寻找运用更多的方法挂灯笼。）

小结：生活中有许多东西都需要用到排序，把物体排排队的办法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律，让我们的生活变得更美丽。希望你们能用你们的亮眼睛去寻找身边更多美丽的规律，再用自己灵巧的手去创造更新更美的规律！

活动结束

小朋友一起探讨。

第五篇：大班故事.doc《牙医怕怕鳄鱼怕怕》

大班故事《牙医怕怕、鳄鱼怕怕》

活动目标：

1.根据提示猜测对方的语言并模仿，理解重复的句子表达的是牙医和鳄鱼的不同想法。

2.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动准备：

故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT、鳄鱼和牙医的图片。活动过程：

一、出示鳄鱼图片，导入故事。

1、打开PPT看图1。

（1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。

（2）出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？

2、观察封面。

（1）出示图片2，看看他旁边还有谁？

原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。（2）那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？

二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。

1、出示图片3、4，边看边提问。

（1）小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）（2）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）

（3）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)（4）“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”

小结：原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

2、出示图5，边看边提问。

（1）咚咚„„，这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（2）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？

（3）为什么牙医非看不可？（语气：害怕，坚定的责任心）（4）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。

3、出示图6，边看边提问。

（1）你是从哪里看出牙医害怕的？（个别幼儿模拟）（2）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）（3）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。

4、出示图7，边看边提问。

（1）牙医和鳄鱼有什么变化？他们为什么要躲起来？

（2）鳄鱼说了什么？（幼儿分组模仿鳄鱼和牙医的对话）（语气：疑问）

5、出示图8至图10，边讲述边提问。

（1）鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

（2）牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）（3）鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）

（4）那牙医会用什么话来鼓励自己呢？我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）

（5）鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）

6、出示图11、12，（1）牙医的电钻响起来会发生什么事？”（2）牙医是怎么喊的？我们一起来学学。

（3）鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？ 我们也一起学学鳄鱼的话。（语气：惊愕）

（4）鳄鱼被弄痛后，牙医会想什么呢？语气：无奈）

7、出示图

14、图15，边讲述边提问。（1）终于好了，他们的表情是什么样了？（2）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？（2）牙医会怎么说呢？牙医为什么要谢谢鳄鱼？

8、出示图

16、图17，边讲述边提问。

（1）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想再见鳄鱼么？

（2）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？鳄鱼会怎样回答呢？

三、第二遍看PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。

四、结束活动、体验生活。

（1）鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）（2）我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)

小结：所以我们小朋友不仅早上刷牙，晚上睡觉之前也要刷牙。而且要少吃糖。不然，就会象小鳄鱼一样，牙疼得厉害，最后还要去看牙医，小朋友们一定要爱护自己的牙齿

附故事：

鳄鱼怕怕，牙医怕怕鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？”

鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕„„”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕„„”

鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”

这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”

鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久！”

鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他„„”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他„„”

牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”