第一篇：大班语言《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
活动名称：语言《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》(大班)活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动重点：乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法 活动难点：发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程 活动准备：PPT 活动过程：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？
师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
师：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他„„但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。师：咚咚„„（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？
师：你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！
师：于是牙医打开门一看„„他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
师：和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？ 师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”终于好了，他们的表情是什么样了？牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”
师：假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
师：下面我们完整地看一遍故事，并且学说重复对话部分：师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
大班语言《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》教学反思：
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过动作、表情等细部展现透露出来
对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，因此，我通过了激发兴趣、引入情景——观察表述、理解故事——结束活动、体验生活这三个环节来达成教学目标。
整个教学活动基本还是在预设的状况下完成了，但仔细思考每一个环节和细节，还是存在许多不足：
一、缺乏自主阅读
早期阅读的一个重要目标还是提高幼儿自主阅读、理解的能力，但是由于教学资源的限制，无法达到让幼儿人手一本地阅读，只能要求幼儿跟着老师的思路一同欣赏，从而引导她们观察理解，这是这节活动的一个教育缺失，但之后我也重构到：在缺少这类教育资源的情况下，或许可以将此作为一个延伸活动，把书放于阅读区中轮流让幼儿欣赏，或根据自己意愿购买欣赏。课堂中的教学仅作为一种指导引领，将更多的空间留给幼儿自由发现、交流。
二、提问欠具有效性，重复较多
语言活动的目的就是培养幼儿的口语表述能力，在教学中注重的是幼儿多说、教师少说，因此，教师的有效提问不仅对幼儿是一种启发，也对帮助幼儿更好的观察理解起了穿针引线的作用。但在教学中，我似乎有些急于求成，对于孩子们的思考和回答不够耐心，而是急着多提问、提示，引导幼儿发现，且几幅图片的问题多次出现重复性，提问语句不够精炼，难以调动幼儿回答的兴趣。
三、故事演绎不够生动
教学目标的制定中有一条即是让幼儿发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和变化过程。从幼儿的欣赏中发现，大多数孩子还是能很好地体会这一心理过程，了解鳄鱼和牙医互相害怕的原因，但却难以发现该角色对话的特点——相同性，总结其原因，是我对该故事的讲述演绎还不够生动，尤其是对重点语言的表述还不够突出，幼儿完全沉浸在情节的发展中，却忽略了角色的对话。因此我设想，如果在教学中多穿插一些实践演绎：如模仿、表演等，不仅能活跃课堂气氛，提高幼儿学习的兴趣，也能更进一步地挖掘故事的特点及意义价值
梁丹2014、9
第二篇：语言：鳄鱼怕怕牙医怕怕
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
（一）出示鳄鱼的图片，引出：
师：今天有一只小鳄鱼来我们小二班做客了，可是他一直愁眉苦脸的。你们看他一直捂着脸，你们说他怎么了呀？ 幼：他牙疼……
师：那他牙疼的话是不是要去什么医生呀？ 幼：牙医
师：那小朋友们有没有看过牙医呀？是不是觉得看牙医的时候觉得怕怕的呀 幼：是~
师：今天啊我们的小鳄鱼也要去看牙医啦！那老师今天带来一个故事就是讲小鳄鱼去看牙医的故事，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
诶，鳄鱼去看牙医觉得怕怕的，为什么牙医也会怕怕的呢？
等一下听完故事啊，小朋友就知道为什么鳄鱼会怕怕，牙医也会怕怕
（二）共读绘本，猜测联想：
（第一次看绘本，讲述故事）
师：小朋友们，你们还记不记得故事的题目是什么呀？
幼：鳄鱼怕怕牙医怕怕
师：那你们觉得是鳄鱼比较可怕还是牙医比较可怕？
幼：鳄鱼、牙医。鳄鱼的牙齿很大，会咬人；牙医会用钳子拔牙，很疼 师：那你们知不知道鳄鱼怕的是什么，牙医怕的是什么呀？ 幼：鳄鱼怕牙医用锥子弄他的牙齿，牙医怕鳄鱼咬他
师：小朋友们真厉害，一下子就发现了鳄鱼怕什么和牙医怕什么，那我们再来看一遍故事，看看你们还能发现什么秘密
（三）学习对话，体会心理：
（第二次看绘本，看绘本时老师说鳄鱼的话，引导幼儿说牙医的话）
师：诶，我又发现了一个秘密呀？我发现鳄鱼的话和牙医说的话是怎么样的呀？
幼：是一样的
师：对啊，他们说的话都是一样的。
（第三次重复故事，一边重复一边引导幼儿说重复部分的对话。教师说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
师：我们刚刚看了鳄鱼去看牙医的故事，故事的名字叫什么？ 幼：鳄鱼怕怕牙医怕怕
师：那鳄鱼为什么要去看牙医呀？
幼：因为他牙疼；因为他不好好保护牙齿
师：对的，因为小鳄鱼没有好好保护自己的牙齿，那我们小朋友要记得好好保护牙齿，每天起床都要（做刷牙状）幼：刷牙
师：对，不仅早上要刷牙，晚上睡觉之前呢也要刷牙哦，而且要少吃糖，不然就会像小鳄鱼一样，牙疼的厉害，最后还要去看牙医
第三篇：《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
设计理念：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。活动目标：
1.理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2.积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活 动 过 程：
一、出示PPT1，引出故事：
1.孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？2.引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
（一）补牙前PPT2——PPT5： 1.鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？2.鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
3.牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）4.为什么牙医非看不可？
5.于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？ 6.鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）
7.鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？
8.用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）
（二）补牙时PPT6——PPT9：
1.他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？ 2.补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。3.同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！4.个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
（三）补牙后PPT10——PPT12：
1.鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
2.为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
第四篇：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
www.xiexiebang.com
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
推荐理由：全书以左右页来呈现鳄鱼和医师的心情，透过鳄鱼的心情来反射医师的心情，让小朋友发现，原来害怕的不只是自己！。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是本很适合角色扮演的经典绘本。一条鳄鱼患了蛀牙，犹如一个幼儿对医生充满惧怕，它想：牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。
而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可——一段幽默的故事由此展开，牙医和鳄鱼的每个动作都是相同的，而他们的每一次恐惧也都一模一样。在紧张的手术之后，牙医和鳄鱼都松了一口气，真可怕呀，以后一定要记得刷牙。全书以左右页来呈现鳄鱼和医师的心情，透过鳄鱼的心情来反射医师的心情，让小朋友发现，原来害怕的不只是自己！这个故事充分调动了图画书中重复这个元素，把恐惧的情绪夸张到极致，却又用最幽默的方式表现出来。据有关资料介绍，五味太郎在图画书的创作中，总是把主要时间和精力投入作品的构思之中，他会用半年甚至一年的时间来构思一个作品。因此，他的作品在构思和美学形态上，总是具有一种别出心裁的独创性和出人意料的审美效果。#图画书#。爱乐活玩出智慧。www.xiexiebang.com
www.xiexiebang.com
爱乐活——有态度、正能量的品质生活社区。
热爱生活，乐于分享的各类达人聚在这里，分享消费攻略，激发生活灵感，发现城市最IN的角落。在这里，有爱，有乐，有生活。
www.xiexiebang.com
【更多精彩内容尽在爱乐活】
文章来源：http://i.leho.com/post/2bfcb57dc15d322b42013ae5?from=wenku/?from=wenku
第五篇：大班故事.doc《牙医怕怕鳄鱼怕怕》
大班故事《牙医怕怕、鳄鱼怕怕》
活动目标：
1.根据提示猜测对方的语言并模仿，理解重复的句子表达的是牙医和鳄鱼的不同想法。
2.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动准备：
故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT、鳄鱼和牙医的图片。活动过程：
一、出示鳄鱼图片，导入故事。
1、打开PPT看图1。
（1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
（2）出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？
2、观察封面。
（1）出示图片2，看看他旁边还有谁？
原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。（2）那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
1、出示图片3、4，边看边提问。
（1）小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）（2）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）
（3）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)（4）“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”
小结：原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
2、出示图5，边看边提问。
（1）咚咚„„，这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（2）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？
（3）为什么牙医非看不可？（语气：害怕，坚定的责任心）（4）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
3、出示图6，边看边提问。
（1）你是从哪里看出牙医害怕的？（个别幼儿模拟）（2）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）（3）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
4、出示图7，边看边提问。
（1）牙医和鳄鱼有什么变化？他们为什么要躲起来？
（2）鳄鱼说了什么？（幼儿分组模仿鳄鱼和牙医的对话）（语气：疑问）
5、出示图8至图10，边讲述边提问。
（1）鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？
（2）牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）（3）鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）
（4）那牙医会用什么话来鼓励自己呢？我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（5）鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）
6、出示图11、12，（1）牙医的电钻响起来会发生什么事？”（2）牙医是怎么喊的？我们一起来学学。
（3）鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？ 我们也一起学学鳄鱼的话。（语气：惊愕）
（4）鳄鱼被弄痛后，牙医会想什么呢？语气：无奈）
7、出示图
14、图15，边讲述边提问。（1）终于好了，他们的表情是什么样了？（2）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？（2）牙医会怎么说呢？牙医为什么要谢谢鳄鱼？
8、出示图
16、图17，边讲述边提问。
（1）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想再见鳄鱼么？
（2）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？鳄鱼会怎样回答呢？
三、第二遍看PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
（1）鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）（2）我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)
小结：所以我们小朋友不仅早上刷牙，晚上睡觉之前也要刷牙。而且要少吃糖。不然，就会象小鳄鱼一样，牙疼得厉害，最后还要去看牙医，小朋友们一定要爱护自己的牙齿
附故事：
鳄鱼怕怕，牙医怕怕鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕„„”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕„„”
鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”
鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久！”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他„„”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他„„”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
点击咨询 