《维护消费权》教案（含5篇）

第一篇：《维护消费权》教案

《维护消费权》教案

新课程标准的目标要求：

1、了解宪法和法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

2、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

3、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己为消费者的权利。计划课时数：2个课时。

第1课时

消费者的合法权益

一、导入揭题

不久前有一个人在商贸街130元钱买了一条休闲裤，同周后用水一洗就破了一个小洞，这个人就到服装店要求老板给予调换，却遭老板拒绝，这个顾客就掏出手机，毫不犹豫地拔打了一个电话，请同学们说说 这个顾客打的会是哪一个电话号码？ 他想干什么？

从而导入主题“维护消费权。”（板书）

二、学习目标

1、了解我国保护消费者权益的基本法律。

2、了解我国消费者享有的主要权利及其包括的内容。

3、认识消费者的正当权益是受国家保护的，增强消费者的权利意识，会判断生活中消费权是否被侵犯的行为。教学重点：消费者的主要权利及其内容。

教学难点：增强消费者的权利意识，会判断生活中消费权是否被侵权的行为。

教学准备：消费事例，资料图片收集，小黑板，堂清训练。

三、引导学生自主学习，交流展示 ㈠学习“探索园”，初步感知。

请同学们自学“探索园”p64“情景研讨”，然后小组讨论交流，完成下面的问题：

1、上述情景中消费者的哪些合法权益受到了损害？

2、你有过类似的经历吗？你知道消费者还有哪些合法权益？ ㈡请同学们自学“法律导航”p66第一框“消费者的合法权益”，思考下列问题：

1、保护消费者权益的基本法律是什么？

2、我国消费者依法享有哪些合法权益。㈢深度引导，实现能力，情感目标。

材料分析：话说有些学生家长到外地去旅游，在某地铁通道内，被几名妇女无理纠缠，硬要他买几瓶化妆品回家，他不想买，几位妇女就出言辱骂，不一会又冒出一小伙子，朝他拳打脚踢，该旅客无奈，只得掏100元钱买了化妆品才得以脱身，回家把化妆品，给妻子用后把一张好的脸给毁了。请分析回答：

1、该学生家长应用哪一部法律维护自己的合法权益？

2、该学生家长及家人哪些消费权受到了侵害？

3、你有过消费权被修害的类似经历吗？说出来大家交流。

四、当堂训练

（一）单项选择题

1、我国保护消费者权益的基本法律是（）。A.宪法

B.民法

c.刑法

D.消费者权益保护法

2、某邮电局要求顾客发信时必须购买该局的信封、邮票，否则信件不予寄发，该邮局的做法侵犯消费者对商品和服务的（）。A.知悉真情权

B.自主选择权

c.依法求偿权

D.人格尊严、民族习惯得到尊重的权利

3、某些商品实行“商品售出，根不负责”的做法，侵犯了消费者的（）。A.自主选择权

B.公平交易权

c.依法求偿权

D.真情知悉权

（二）判断题

1、我们年龄还小，不受消费者权益保护法保护（）。

2、在市场经济中，我们每个人都是商品或服务的消费者（）。

五、总结反思

通过这节课的学习，我对《消费者权益保护法》有了一个大致了解，知道了自己作为消费者应该享有的主要权利。通过这节课的学习，增强了消费的权利意识，学会了判断生活中侵犯消费者合法权益的行为，初步树立维权的意识。

第二课时

维护消费者权益的途径

一、导入揭题

情景导入：学生小红，真倒霉，才买两天的随声听就坏了，还不知道商店能不能退换，若不能就把他商店砸了；学生小强：可不是，我才买的圆球笔已写不出字了，唉！忍了吧！反正笔也值不了几个钱。问：

1、同学们，这样的消费现象你遇到过吗？

2、你觉得学生小红、小强这样的维权的方式途径馁当吗？ 从而导入主题“维护消费者权益的途径”（板书）。

二、学习目标

1、增强消费时的自我保护能力，知道维护消费者权益的合法途径。

2、当自己的合法权益受到非法侵害时，懂得依法维护。教学重点：维护消费者权益的合法途径。

教学难点：增强消费时的自我保护能力，懂得依法维权。教学准备：事例素材、小黑板、堂清训练。

三、引导学生自主学习，交流展示 ㈠学产“探究园”初步感知

请同学们自学课本p65“探究园”活动二“案例研讨”，“小吴该怎么办”自学后探究下面的问题。

1、为什么小吴他买的书退不成？

2、今后，你要从小吴身上吸取的教训是什么？

3、如果你是小吴，你会怎么做？

小组讨论交流，全班交流，教师巡视检查。

㈡引导学生自学p66课本“法律导航”第二目：维护消费者权益的途径，然后完成下列思考题。消费者购物时，应注意哪些问题？

当消费者的权利受到非法侵害时，应通过哪些途径来解决？ ㈢请同学们阅读p68“慎防消费陷阱”，结合自己的，见闻，在小组中讨论交流：

1、在日常消费活动中还存在哪些消费陷阱？

2、消费者应注意哪些问题才不致掉入消费陷阱？

3、若不慎掉入消费陷阱，请你帮助出些金点子，告诉他们该怎么办？

四、堂清训练

（一）判断题：

1、发生消费争议首先应考虑向法院起诉（）。

2、购买或接受服务时，应注意索取，保留发票或其他有效票据（）。

3、在消费过程中，要有依法维护自己的合法权益的意识，也要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持警惕（）。

（二）目前、有社会主义市场经济下，人们的经济交往愈来愈频繁，造假、卖假行为也频繁发生。

1、请举出至少三例具有普遍性的侵犯消费合法权益的行为？

2、现实生活中买到假货的消费者，通常会有几种行动方式？正确的行动方式应是什么？

3、拟几条建议谈谈怎样遏制这些不法行为。

五、总结反思

通过本节课的学习，知道了我国消费者主要享有的六项权利，知道了维护消费者权益的合法途径，懂得了日常消费中应注意的一些问题。

通过本节课的学习，增强了消费时的自我保护能力，提高了依法维权的意识。

第二篇：第三课 维护消费权

实 施 素 质 教 育 优 质 课 教 案

课题：维护消费权

主讲：田晓明

唐河县湖阳镇一初中

第三课 维护消费权

【教学目标】：

（一）知识与技能

1、通过教学使学生了解《中华人民共和国消费者权益保护法》保障我国消费者的合法权利；理解该法的重要法律地位；知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保障消费者权益的同时，消费者也要履行自己的义务。

2、让销售在活动中用自己的眼睛去发现生活中侵权案例，用自己的头脑去分析如何维护消费者的合法权益，学会主动去寻找维护权益的法律依据。

（二）过程与方法

通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力，并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。

（三）情感、态度与价值观

增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。教学重点：

消费者依法享有的权利。【教学难点】：

增强保护消费者权益的意识和能力，维护权益的途径。【教学思想】：

坚持“以学生发展为本”的教学理念，以学生的认知水平为出发点，构建“自主--探究--合作”的学习模式。【教学方法】：

情境教学法、自主、合作探究法 【教学手段】：

多媒体 【课前准备】：

1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。

2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》颁布实施的时间、内容、意义及历年我国“3.15”的主题。

3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件。【教学设计】：

一、导入新课：

1、一段“民谣”

苏丹红，吊白块，福尔马林，瘦肉精。

地沟油，敌敌畏，无根豆芽，孔雀绿。

毒黄瓜，塑化剂，齐齐抢购工业盐。

毛发酱油，三聚氰胺，墨汁薯粉嗨翻天。

大头娃娃何须怕？神州遍地化学家。日本核漏何须怕？百毒不侵是中华

二、出示学习目标（幻灯片展示）并板书课题：维护消费权

三、自主、合作、探究新知 活动1：生活小调查 调查内容：

1、你的生活用品有哪些？

2、你经常购买哪些用品？

3、购买用品时，你最关心价格还是质量？

4、你对质量有什么要求？

5、你喜欢什么品牌“

小结：认识“消费“与”人人都是消费者。活动2：生活剧场——手机坏了怎么办？

1、展示材料（幻灯片展示）

同组讨论，探讨问题并交流自己的看法。

2、启发学生正确认识在实际生活中侵犯消费者权益的事时有发生。

活动3：安全保障权

1、教师组织学生阅读教材并思考问题：

（1）我国保护消费者合法权益的第一部专门法律是什么？（2）下列材料中侵犯消费者的什么权利？

A、劣质奶粉致人丧命 B、劣质热水瓶爆炸伤人 C、过期食品使人住院

上述例子，侵犯了公民的什么权利？消费者应该享有什么权利？为什么要享有这项权利？

2、生生互动展开交流，讨论问题。

3、教师点评并补充。活动4：知悉真情权

1、展示材料（课件展示）

2、学生阅读案例，分组讨论

3、得出结论：知悉真情权。活动5：自主选择权

1、展示材料：（1）动手摸了商品就得买（2）还了价就得买

2、引导学生逐步探究消费者的主要权益。活动6：现场购物

1、组织学生来表演，通过他们的现场购物行动，看谁能成为最佳表演者。

2、教师设置情景：（1）卖苹果搭售香蕉。（2）推销过期的牛奶。（3）买笔不能自主挑选。活动7：练就一双“慧眼” 欣赏歌曲《雾里看花》

活动8：学习案例，专家支招，防患于未然

1、投放案例，启发学生分析案例。

2、同组讨论，交流心得 活动9：维护消费者权益 活动10：生活剧场

1、投放漫画图片：

2、提出问题：当消费者的合法权益受到侵害时怎么办？

3、小结：消费者权益受到侵害后的解决途径：与经营者协商和解——请求消协调解——向行政部门申诉——提请仲裁机构仲裁——向人民法院诉讼。

4、知识竞赛：你知道吗？

（1）下列几个电话分别属于哪一类投诉电话？

12315——消费维权投诉热线

12358——价格投诉热线

12365——产品质量监督热线

（2）消费者在购物时要不要所要发票？为什么？ 【课堂总结】：

“雾里看花，越看越花”。练就你的慧眼，掌握维权途径。我们要毫不手软地揭露消费陷阱，打击不法经营，净化和健康消费环境，让消费者护理消费、健康消费、放心消费。【课堂小测验】

一、选择题

1、【2011年宿迁】面对瘦肉精、染色馒头、回炉面包等食品安全 问题，作为消费者，你赞同

A．自认倒霉，减少消费

B．砸掉黑心厂家、商家和摊点

C．不干不净，吃了没病

D．依法维护消费者的合法权益

2、【宁波】近年相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的（）

①生命健康权

②财产权

③安全权

④知情权 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3、【宁波】发生上述恶性食品安全事件足以表明（）

①一些商家道德缺失

②我国法律体系很不完善 ③消费者不会维权 ④有关部门要加强监管

A．①②

B．②④

C．①③

D．①④

4、【宁波】近年相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的（）①生命健康权

②财产权

③安全权

④知情权 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

5、【宁波】发生上述恶性食品安全事件足以表明（）

①一些商家道德缺失

②我国法律体系很不完善 ③消费者不会维权 ④有关部门要加强监管

A．①②

B．②④

C．①③

D．①④

6、【河北】关注生活，简要回答。（6 分）

据报道，2011 年春节前后，家乐福在一些城市的部分超市存在广告宣传是低价，实际结算收高价；价签标示是低价，实际结算收高价等多种价格欺作行为。价格欺作事件一度导致家乐福相关超市的客流量大幅下滑。

（1）价格欺诈为什么会导致客流量大幅下滑？（4 分）（2）去超市购物时，你有哪些保护自身权益的好做法，请写出两种与大家分享。（2 分）

7、【河南】活动与探究

国以民为本，民以食为天。开门七件事：柴米油盐酱醋茶。食品安全连着亿万家庭，是重大的民生问题。一个时期以来，频频发生的食品安全事件，让我们每一个中国人都陷入了十(食)面埋伏。对此问题，党和国家高度重视，各地各部门密集行动，重拳出击，重典治乱，一场食品安全保卫战已经全面打响。

为了让群众吃得安全、吃得放心，某社区(村委会)准备在近期举办“食品安全专题报告会”，请你参加并完成下列任务：

(1)请为本次专题报告会拟定两条宣传标语。(与材料重复者不得分。4分)(2)在专题报告会召开期间，请向大家推荐两条有关食品安全的注意事项。(4分)

第三篇：7.3《维护消费权》教学设计

7．3《维护消费权》教学设计

双阳中学：黄镇山

【分析教材】

本课是粤教版八年级思想品德第七单元第三课的内容。本课指出消费者的基本权利，消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律。【学生分析】

1、针对的问题：八年级学生正是消费大军中的一员。年轻一代的消费者已经开始意识到自己应享有的权益受法律保护,却对国家究竟在哪些方面对消费者的权利做出规定和给予的保护不了解,所以也就不懂得该通过什么途径来维护自己的消费权益。

2、学生的需要：从日常生活的角度，认识消费者权利的具体内容，懂得当合法权益受侵犯时应怎样运用法律武器通过何种途径来维护自己的合法权益。

【教学目标】

1．知识与能力：

了解消费者的权利包括哪些具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用各种方法，包括行政的、法律的手段，维护自己的合法权益。认识到消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。

学会自主地发现问题,分析问题,解决问题,能够运用关于消费者的六个基本权利的知识来指导实际消费。

2．情感，态度与价值观：

认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益。

在自主学习、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长，提高学生的自我保护能力通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性，并勇于同经济领域内的违法活动做斗争。

【教学重点】

1、重点：消费者的基本权利

2、难点：维护消费者权益的途径

【教学方法】

本框采用情境教学法、合作探究教学法，让学生在预习中搜集侵害消费者权益的典型案例，讨论侵害消费者的哪些权利？

【设计理念】

在教学设计过程中,我认为课堂教学不仅要突破知识点,更要联系学生生活实际,学习生活中的法律。在学习过程中,创设贴近学生生活实际的情景,引导学生关注生活,强化情感体验。在经济生活中,每个人都是消费者,都享有消费者的权利,中学生也不例外。【教学过程】

7．3 维护消费权（板书）

主题词：消费者 消费者合法权益（板书）

（导入新课）

（以学生的生活实际引入）从小到现在有没有哪个同学不曾到过商店买过东西的吗？在这一过程中你的身份是什么？然后问：消费者（顾客）＝上帝？

播放QQ的特别购物经历（flash）（简介：QQ因超市虚假广告“买一送一”的诱导，购买了彩电。购买之后才知道“买一送一”的真正意思是买一台彩电就将这台购买的彩电送回家。）

问：在现实生活中，你有没有类似的不愉快的购物经历？ 让学生举例说明（曾经买过假冒伪劣商品吗？你知不知道你的权利受到了侵害？有没有想过要索赔？你索赔是否顺利？）。进而得出结论：消费者≠上帝。（最后用一句话引入新课教学）当遇到类似情况，消费者是否应该认命？为什么？这就是我们这节课所要解决的问题。（新课教学）

设问：

1、保护消费者权益的基本法律是什么？(板书)答：《中华人民共和国消费者权益保护法》

2、我国消费者主要享有哪些权利？(板书)①安全保障权。②知悉真情权。③自主选择权。④公平交易权。⑤依法求偿权。⑥维护尊严权。

(这两个问题要在前面引导的基础上让学生自行回答。)学生回答完后再让学生通过活动形式把内容融入到生活中遇到的事例中去，通过事例进行分析，最后根据学生的分析作最后总结。

（过渡）：在现在生活消费过程中，我们的上述权利是否都得到尊重？回答是否定的。因为在消费过程中，消费者的合法权益受侵害的现象时有发生。

接下来请同学们看课本P65的案例研讨，我们有请刘ⅹⅹ、梁ⅹⅹ两位同学上台表演这段情节。

老板：走过、路过、千万不要错过，过来瞧一瞧、看一看，所有图书跳楼大甩卖！一律3折优惠。嗨，小朋友（闽南话），过来买本书吧！便宜又好看，来看看吧！过了这村可就没这个店了。

小吴：真的那么便宜吗？

老板：当然，不惜血本大甩卖，还能不便宜吗？抓紧机会多买几本吧！

（小吴把书摊上的书随手拿起翻看）

小吴：《那小子真帅》，哼，我才帅呢！《惹我你就死定了》，对，千万别惹我，否则你就死定了。《糖果屋里的小妮子》，好酸噢！咦！《那家伙好拽》，我喜欢。

小吴：老板这本书，多少钱？

老板：原价20元，打3折，6块。（小吴此时把钱递给老板）

小吴：（边走边随手翻开《那家伙好拽》）“又是讨犬的周末，真不知道该怎么丁发？！”（再翻一页）看至没有什么发见，呆安太哥冬于很失望地说了声“子了，女了„„”。（再翻一页），我出去力一点事，我云尽量日点回来，„„”。什么跟什么呀！

小吴：老板，这书里面太多错别字，盗版的吧！老板，这„„书我还是不要了！你把钱退给我吧。

老板：这是我卖的书吗？

小吴：不是刚刚才向你买的吗，你还说什么“跳楼大甩卖”、“过了这村就没这个店”。

老板：你有购书凭证吗？

小吴：什么购书凭证，刚才你可没有给我购书凭证啊。老板：对不起，这不是我卖的书。

小吴：这明明就是你卖的书，怎么说不是呢？ 老板：你有证据吗？ 小吴：可是，我„„

老板：小朋友，不要再可是了，一边凉快去，别影响我做生意！小吴：我要拨打“12315”向消费部门投诉你！

老板：你去投诉啊，你尽管去啊！你不要以为我不懂得法啊！你有购书凭证吗？你凭什么去投诉我啊！

小吴：你„„怎么办，算了吧！我又没有证据。可是他明明侵犯了消费者的权益啊！不行，不能让他逍遥法外，我就不信投诉不了你，我相信法网恢恢，疏而不漏。（于是拿起手机拨打“12315”）喂，是消费者协会吗，我要投诉„„

看完这段小品，请同学们思考一下，《小吴买书记》中小吴的遭遇对我们有何启示？（讨论）

提问，学生回答，教师归纳：

虽然小吴投诉了，但因为他没有购书凭证，所以维权起来会比较困难，这告诫我们，作为消费者必须具备权利意识。（课本P66-67）

为了避免掉进消费陷阱，我们应有正确的消费意识：

（1）要注意避免在消费时自己的人身财产安全受到伤害；

（2）要注意商品质量是否可靠、价格是否合理、计量是否准确；（购买或接受服务时，应注意索取、保留发票或其他有效票据。）（消费警示）

①不要轻信经营者的商业促销广告；

②不要被经营者的虚假打折、降价或者有奖销售的宣传所诱惑；

③不要轻信经营者的口头承诺，双方约定的东西一定要有文字凭证；

④不要轻信经营者的“终身包修”、“终身免费服务”等宣传；

⑤不要购买无厂名、厂址、无生产日期的三无商品；

⑥不要购买无明码标价的商品和接受无明码标价的服务；

⑦不要轻易购买上门推销的商品和街头无营业执照的地摊商品；

„„

虽然我们提高了警惕，但所谓“客高一尺，商高一丈”，有时消费陷阱是防不胜防的，当我们的权益受到侵犯时，应该怎么办呢？请同学们为权益受到侵犯的消费者出主意。（讨论）提问，学生回答，教师归纳。（1）与经营者协商和解；（2）请消费者协会调解；（3）向有关行政部门申诉；

（4）可以根据与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁；（5）可以向人民法院提起法律诉讼，通过法律途径解决。(课堂小结)本节课我们学习了《消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律，我国《消费者权益保护法》规定我国消费者主要享有的权利有：安全保障权；知悉真情权；自主选择权；公平交易权；依法求偿权；维护尊严权。当消费者的权益受到侵害时又可以通过多种途径进行维护。

【巩固新课】

1.消费者依法享有的最重要、最基本的权利是(D)A、自主选择权 B、公平交易权 C、依法求偿权 D、安全保障权

2、下列情形中属于侵害消费者合法权益的是（C）①贩卖假酒

②挪用公款

③克扣工人工资

④强行推销商品 A、①②③④

B、①②③

C、①④

D、②③

3、消费者在选择商品时，有权要求经营者提供下列情况（C）

①产地、性能、价格

②用途、等级、生产日期

③商品的成本、降价幅度、降价范围

④有效日期、主要成分、售后服务 A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

4、如今部分酒类的外包装上，也像香烟盒上印有“吸烟有害健康”一样，出现“过度饮酒，有害健康”、“酒后请勿驾车”等提示。这些温情话语（B）A、体现对消费者生命的关怀

B、扩大了消费者的知情权 C、会影响中国酒类的销售量

D、是责任意识缺乏的表现

【板书设计】

一、消费者的合法权利

1、保护消费者权益的基本法律――《消费者权益保护法》

2、消费者主要享有的权利：

①安全保障权。②知悉真情权。③自主选择权。④公平交易权。⑤依法求偿权。⑥维护尊严权。

二、维护消费者权益的主要途径

1、消费者应该具备权利意识

2、维护消费者权益的主要途径： ①与经营者协商解决； ②请示消费者协会调解； ③向有关行政部门申诉； ④提请仲裁机构仲裁；

⑤向人民法院提起法律诉讼。

第四篇：《维护受教育权》教案

一，教学目标：

知识目标：

进一步了解公民教育的权利和义务，了解九年义务教育的具体内容;同时，明确自己的教育义务。

能力目标：

加强权利和教育意识的概念，保持他们的受教育权;提高学生在自觉执行教育义务的概念，自觉接受和完成九年义务教育。

情绪，态度和价值观：

了解教育是适应当今知识经济的不可或缺的先决条件。是培养社会人才的重要手段。形成和加强年轻学生的渴望和情感，珍惜教育的机会。

通过学习，学生可以从国家法律角度对教育有正确的理解，珍视自己的教育机会，增强学生的爱国主义精神，增强他们维护教育权和履行教育义务的能力。

二，教学方法

在教学过程中，要注意培养学生解决实际问题，具体表现如下：①与现实接触。在现实生活中侵犯学生受教育权利的行为和事件现在更加突出，但它们不会造成 子学生，家长，社会的重要性，因为这个，选择典型的案例来引导学生分析，区别对错。使学生学习法律，提高教学的相关性和有效性。②正负组合：选择案例时应注意前后协调，防止学生错觉，如普及九年义务教育，正确理解。③突出实践：目前保护公民的法律观念教育已经为公众所知，缺乏权利和权利意识。所以教室应该注重强调实用，从而加强实践培训的实践，这样的行为也有利于增强权利的意识。

◎难以理解的教学难度

重点：教育的权利和义务;珍惜接受教育的机会。

困难：九年义务教育

为了突破困难和困难，教师可以充分发展现有的教学资源，例如在课堂上安排学生对公民教育和不履行教育义务和其他方面的义务的能力。调查，课堂教学服务;教材中的物质资源;教师和学生也可以成为一种常见的实践探索，通过教师系统教学，引导学生正确理解教育是他们的权利，而且他们必须履行义务（具体资源共享的第四部分）

◎班级安排

第一课：教育是我们的权利和义务

第二课：接受九年义务教育 第3课：珍惜接受教育的机会

◎教学设计思想和教学过程

第一类教育是我们的权利和义务

●○教学目标

知识目标：

从知识和学习来解释教育的两个方面是享受和创造一个文明生活的必要条件，了解我们公民的法律权利和义务教育规定，帮助学生建立权利意识。

能力目标：

使用各种方法收集病例发生在自己身上，发展观察能力。通过讨论和交流受教育权的典型案例，发展合作能力和分析技能。通过比较教育与个人发展和社会进步的不同结果，培养学生的比较能力。

情感态度和价值目标：

要了解人们教育带来的变化，通过分析教育的作用，增强我们对学习意识的爱好，自觉使用在生活中学到的知识，创造意识。

●○教学 焦点和困难

从理论上理解教育的学生不仅是公民的权利，而且是公民的义务，可以增强受教育的义务感，提高接受义务教育意识。因此，这个盒子的重点是理解教育既是公民和公民的义务的权利，这是这个盒子的困难。

课前准备

教师：收集相关信息，图片，制作课件。

学生：收集知识改变生活或学习成就未来的典型例子。

综合设计理念

课前调查：创建我为什么要学习调查问卷？

父亲：

妈妈： 老师：

同学

1，进口：73岁王晓老学院的东西。

你看过祖父和祖父的学生回到教室了吗？这是什么给了我们启示？

（活动目的：让学生了解我们的国家正在进入知识经济时代，我们的社会正在成为一个学习型社会。

总结：我们只能继续接受教育，掌握科学和文化知识，才能跟上社会进步的步伐，适应人才社会发展的需要。

2，冲：

联系我们学习（语言，英语，历史，绘画，消防知识......谈谈我们未来发展的知识有什么影响？

摘要：要使短暂的生活发光，尊严和有意义的生活，必须接受教育。对个人来说，知识的变化命运。

为了让学生更深刻地理解这个问题，还要补充教育程度和失业人数来比较地图来说明。

（设计意图：帮助学生教育人们的角色和学习经验相结合，体验教育从自己公民的发展中受益，教育是我们公民应该享有的基本权利。

3，我玩：

生产一个案件：父亲不让女孩子跟女孩读法院的父亲，思考：

（1）孩子不上学只是个人的事情吗？

（2）如果谢友兰不想上学，她不能上学吗？

活动步骤：（1）找两个学生表演。（2）小组讨论和交流。

摘要：教育是一项基本人权，每个公民都有机会和权利，没有人有权剥夺，包括他们自己的父母。同时，接受义务教育也是公民的法律义务，必须履行。

（设计意图：通过角色扮演帮助学生认识到教育既是公民的权利，也是公民的义务。

4，填充方程：

人口-教育=人口教育

（运动的目的：让学生感觉更直接像中国这样的大人口，实现经济发展和技术起飞，我们必须依靠教育。源自：国家发展对公民的要求，教育是一个应该实现。

5，学习引导：针对当地情况，发现侵犯公民的权利教育和不履行教育义务。

第二课：接受九年义务教育

●○教学目标

知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，了解九年义务教育的具体内容。

能力目标：通过典型案例的讨论和指导，最初发展能力，保持他们的合法权益和教育权益。

情感态度和价值目标：使学生能够从国家法律的角度正确理解教育，提高他们维持受教育权利的能力，并履行教育义务 性别。

●教学重点和难点

本课的重点是义务教育的意义和特点;困难在于实现受教育义务的意识。

课前准备

教师：收集相关信息，图片，制作课件;引导学生通过各种方式收集一些数据和信息。

学生：获得教育法和义务教育法的相关规定对义务教育法有较深刻的理解。

综合设计理念 1，漫画讨论：

（问题设计：①小父亲的父亲可以问儿子不要上学为什么②小光可以拒绝去上学）

摘要：中华人民共和国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

2，启思公园：①温家宝在第十届全国人民代表大会第三次会议上就政府工作报告，从2005年起，免除了贫困家庭农村义务教育阶段国家扶贫和发展工作重点书籍，费用和补贴寄宿生生活费。

②材料：从2006年秋季开始在浙江省城乡义务教育免费学费

（问题设计：从上面两种材料，你可以得到什么信息是现在 我们学生的义务教育阶段的阶段所有的学习成本并不都由国家承担）

3，材料研究：浙江省统计局2003年国民经济和社会发展统计公报：根据抽样调查，2003年底浙江省全省常住人口467.9万人。浙江省小学生340.29万人，初中入学率，巩固率达到98.49％，99.85％，均高于上年。初中入学6072万;初中毕业率提高了84.6％，比上年提高0.53个百分点。

（设计意图：让学生知道我们国家，每个人，每个家庭，每个地区都应该普遍接受义务教育，毫无例外，没有例外，也不例外。

4，提供意见和建议：

是八年级学生小芳家族出了第一次改变，我妈妈和父亲和皮克离家出走，我不知道下落。爸爸经常出去赌博，不工作支持他们的家人，不管小芳的生活。新学期到学校，小芳到我父亲去书费，我父亲不仅不给，而且谴责她：义务教育不是没有费用你怎么要我钱呢！学校花钱，不要 在上，你不小，去上班，赚钱支持家庭

（问题设计：小芳父亲这么对，为什么你是小芳，为了争取机会读书，如何说服他的父亲）

活动步骤：（1）找到两个学生表演，关键在小芳和父亲的对话。

（2）学生将分为两组，一组讨论小芳父亲的言行，是否违反义务教育法的有关规定;一群小方应讨论如何争取自己的受教育权，履行教育义务

（3）班级交流，一组派一位代表发言，然后在学生之间做补充。

（引导学生抓住义务教育的两个特点进行讨论。）

（课程目的：帮助学生进一步了解义务教育的特点，如何保障义务教育权。

可补充材料：杭州珍珠实验学校的移民儿童阅读生活;入学通知晚一年，湖北女孩赢得他的母校（见附录）。

5，学会引导：到外面工作的年轻人，父母或其他长者，没有机会没有机会去上学。

第3课 珍惜有机会接受教育

●○教学目标

知识目标：通过教学，让学生知道教育既是公民的法律权利，也是公民必须履行的义务。

能力目标：提高学生自觉履行教育义务，自觉接受和完成义务教育。

情感态度和价值目标：了解教育不仅与个人的未来和利益有关，而且与国家的命运和利益相关，培养学生的义务感和责任感，让学生理解珍惜教育的机会。

●教学重点和难点

教育既是我们的权利，也是我们履行的义务;本课的重点是珍惜教育的机会，困难是有意识地履行教育的义务。

课前准备

教师：收集相关案例并制作课件。

学生：找到不珍惜学习机会的现象。

综合设计理念

1，故事成：真正的故事一个稻草两个命运

2，闪光歌我想上学

3，生活ab剧：苏明娟过去与现在的对比。

（问题设计：现在苏明娟好时机 如果苏明娟终于没有机会接受教育，现在她将如何生活）

4，活动设计：没有孩子用书做比较，寻找我们的优势和差距

（运动的目的：感受没有书的孩子的愿望和希望，并指导学生珍惜国家的权利给我们教育。

5，我想我行：

（1）请列出校园中的一些不良现象。（如晚班，不及时完成操作，破坏课堂纪律，缺勤等）

（2）这些行为会给同伴带来什么伤害，你准备如何说服他们

（3）显示：comic hard...（见附录）。这个漫画给了我们什么灵感

（设计意图：设置学生围绕活动场景，使学生在法律上进行教学，提高教学的相关性和有效性，提高学生的学习意识。

6，反内省：你履行教育的义务，怎么办

（设计意图：允许学生认识到教育机会的困难，从而更加珍惜受教育的机会）

7，给自己一个学习座位 座右铭。

（设计意图：丰富教学内容，最终促进知识的内化）。1）羊的故事

在天空的黑暗西北，有一个学者和宝宝的对话：

你怎么用羊 挣钱

你是做什么？

已婚的女儿

你和你的妻子做什么？

健康宝贝

婴儿做什么？

羊

一段短暂的对话，说羊的生活，从绵羊到羊在周期中只有一个简单的钱，已婚的女儿，宝贝三个链接。我们不研究为什么这个周期在轮回的人数之前被转世，在轮回了多少轮回之后，只是从生存的意义，这给了我们什么灵感？

刚才听到这个故事，给人的第一印象是一种悲伤，一种累了的生存。是我们的生活如此简单，我们不能和解这样一个简单的周期，但不能找到一个更好的轮回为自己。这个周期是为生命和未来充满渴望和视觉的年轻男孩的血，是一个悲伤的生存。

2）如何从庞大的人口转变为强大的人力资源

中国 目前的形势是人力资源的大量，但是人力资源低下，区域差异明显，尤其是西部地区，文盲率高。我国高等教育的比例相当于20世纪70年代的平均水平，比发达国家至少长十年。在中国人口中，超过80％的初中或初中文化程度。到2001年，中国高等教育的数量是总人口的13.9％，日本的37.5％。低水平的劳动文化，工业和工业之间的人力资源突出矛盾，行业的发展不均衡。高等教育的人才集中在计算机，金融，保险，房地产等行业。截至2000年底，农，林，牧，渔业从业人员，小学教育占43.1％，其中文盲率为11.8％。在业内，专业人员的结构不合理;专业人员比例低。城乡劳动力差距。目前，城市人口教育水平在初中，高中阶段，农村初中，小学阶段。因此，劳动文化质量的不平衡相当严重。因此，赶上发达国家，首先要开始教育。

中国是一个大国，但不是一个强大的人力资源 人力资源的发展，不仅是全面建设小康社会的基础。中国在未来20年赶上发达国家，首先要发展人力资源，人力资源开发取决于教育的成败。换句话说，人口的沉重负担应该转化为人力资源优势，将教育力量变成教育力量。

3）父亲不让女孩和法庭的父亲一起读女孩

江西省玉都县宜康乡一名13岁农村女童因父亲剥夺受教育权而上诉，要求恢复受教育权，继续学业。

这个女孩叫谢友兰，2001年小学毕业，成绩顺利进入初中。但她的父亲谢明俊要求她的女儿在家里辍学。谢友兰渴望成长大学，他父亲的偏见对她很伤心。为了学习，她问奶奶，表弟等亲戚干预，顽固的父亲是不允许的。但村干部找谢明军说服他阅读谢友兰，谢明军说：孩子不上学，是我家的私事，别人不能控制。最后，在村干部帮助下，谢友兰的父亲起诉了法院。于杜县法院接受，一审判决谢 明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，谢明俊教育批评，要求他在法庭上向女儿道歉。

4）移民工人的子女阅读道路

北京丰台区南苑乡淮村是一名农民工在定居点，从河南农村12岁的孙晓燕和两岁前的父亲孙向阳两年前来到北京。父母在工厂工作，十天半个月回家一次，我的祖母和兄弟姐妹挤在一个小房间不到10平方米。

早上6:00，兄弟姐妹会打一张床，洗完后，小燕会继续看着。过了一会儿，一个女孩赶到小燕家。小燕女孩叫小娟，小燕学生。小燕他第一天晚上就把家庭作业写给小胡安，请她到学校给老师修改。

看好朋友可以携带书包到学校，小燕的心很不舒服。新学期第一天，小云学校学校学校淮安实验小学是丰台区教育委员会扣押的，小学与实验学校搬到大兴县外十多英里。因为远路，学生每天都乘坐公共汽车上学。小燕兄弟因为增加不能增加每学期 200元票价在家出校。小小姐姐姐正在读四年级，弟子襄阳今年读二年级。放学后，兄弟姐妹每天住在家里，根据文字的要求写家庭作业。虽然他们不明白文本的内容，但他们仍然非常重视。

5）入学通知晚一年湖北女孩赢得他的母校

秦春梅，住在泉州市曾都区仍然是士兵村的镇。2000年，她参加了高考，因为没有收到入学通知书，两个月后，秦春梅南下工作。

2001年6月18日，秦父从2001年6月9日起，他的女儿入学武汉正规学校。6月23日，秦春梅的父母终于在秦春梅班的老师那里找到了普通大学入学通知书，通知要求秦春梅2000年9月15日报告。

此时从报告时间已经9个月了，曾都区第四中学秦春梅发出了一封介绍信，要求武汉某正规学校继续上学，但学校未能批准。

因为学校没有按时送达通知书，使自己失去接受高等教育的机会，秦春梅非常生气。2001年8月，秦违反自己的 受教育权，母亲到法院，要求法院下令赔偿精神损害赔偿金5万元。

听到法院说，父亲要求他的班主任将通知后收到的通知发送给他们的亲属告诉，并留下相关地址并联系电话，班老师给出承诺。班老师收到秦春梅录取通知书，电话打了一个电话没有回答，他们不再联系。而秦春梅填写的收件人地址是学校地址，有四个没有提出异议，表示同意接受录取通知书。

2002年9月1日，曾德区法院作出一审判决，判处成都区第四中学补偿秦春梅精神损害赔偿20万元。

第五篇：《维护受教育权》教案2

《维护受教育权》教案2

www.5y

kj.co

m《维护受教育权》教案

第二课时

接受九年义务教育 教学目标

知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容。

能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。教学重点和难点

本课时的重点是义务教育的含义和特征；难点是履行受教育义务的自觉性。

教学程序：

一、复习：

1、填空：受教育权，是指公民有从国家______________的机会，以及获得__________的权利。

2、单项选择：在我国受教育（）

A只是公民享有的权利 B只是公民应履行的义务 c只是义务而不是权利

D既是公民的基本权利，又是公民的基本义务

3、不定项选择：在当今时代，只有接受教育，掌握知识（）

A才能获得良好的就业机会 B为社会创造更多的财富 c才能解决自己的所有问题

D才能丰富和完善自己，享受现代文明

二、导入新课

我国目前的现状是人力资源总量大，但质量偏低，人力资源地域差异明显，尤其是中国西部的文盲率偏高。我国接受高等教育的比例相当于世界70年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。在我国适龄人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到XX年，中国受本科以上高等教育人数占总人口的13.9%，日本则是37.5%。劳动力文化层次低，产业和行业间的人力资源矛盾突出，行业间发展不平衡。文化程度较高的人才集中在计算机、金融、保险、房地产等行业。截止到XX年底，农林牧副鱼的从业人员中，小学文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行业中，职业人员的结构也不尽合理；专业人员比重低。城乡劳动力文化差距大。目前，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重。我国要在今后20年赶上发达国家，提高劳动者的素质，加快现代化进程，缩小与发达国家差距就必须大兴科教之风，就要从娃娃抓起，从培养人才的基础过程抓起。这是我国教育事业发展的“重中之重。”鉴于中小学教育的重要性及我国的国力所限，我国实行九年义务教育制度。提问：你们知道什么是义务教育吗？这节课我们就来学习相关的内容。

三、讲授新课：我国实行九年义务教育制度（板书）

1、我国普及九年义务教育（板书）请同学们看书并思考以下几个问题：（1）义务教育的含义（板书）

（学生阅读教材后回答，教师归纳。）所谓义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

这里的“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要履行的责任；教育专指学校教育。（2）九年义务教育：

我国的义务教育包括初等（小学）教育和初级中等教育（初中）两个阶段，共九年，又称九年义务教育。

通过刚才的学习，我们知道了义务教育的含义，下面我们来接着了解义务教育的特征。

2、义务教育的特征（板书）

请同学们看两则材料，思考这两则材料反映出我国义务教育具有哪些显著特征？

材料一：1996年底，原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定：接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生收取任何费用。

（学生结合材料回答，教师进一步分析并板书。）通过有关中小学收费政策的了解，使我们认识到，在义务教育阶段，免收学费，这说明义务教育具有免费性。在我国目前情况下，还难以做到免收一切费用，对杂费应按国家规定标准收取，不得乱收费。

（1）九年义务教育是免费性的教育。（板书）

这里的“费”是指学费，免除的这笔费用由国家财政统一支出。在九年义务教育期间，个人和家庭仍然需要承担必要的书本费、杂费和生活费。这是因为我国人口众多，目前还不太富裕。随着国家经济的进一步发展和义务教育的进一步推进，我国在义务教育的费用问题上有了一系列新的政策： 材料：温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从XX年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费（即“两免一补”）；

根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障体制改革的通知》和省有关要求，我省决定，从今年秋学期起全面推进农村免费义务教育，全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费。据我市教育部门初步测算，我市财政将新增资金投入超过6000万元。目前相关方案正在制定中（《泰州晚报.XX年4月4日》）

材料二：截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%，初中阶段入学率为87.1%。其中江苏丹阳市小学入学率继续保持100%，实践入学率保持在98%以上，7—15周岁残疾儿童接受义务教育的入学率提高到95%。（学生结合材料回答，教师进一步分析并板书。）说明义务教育具有普遍性。在我国境内，凡适龄儿童少年都要入学接受规定期限的义务教育；全国各个地区都要实施义务教育。（2）九年义务教育是普及性教育。（板书）

建国以来我国的中小学教育有了很大的发展。到《义务教育法》颁布之前，学龄儿童入学率从旧中国的20%提高到90%，实践校数达到7.6万所，在校长数达到近4000万人，分别比旧中国增长了17倍和46倍。保证适龄儿童、少年接受义务教育是全社会的共同责任。任何个人和机构都要确保适龄儿童、少年接受义务教育，不得以任何理由阻止适龄儿童和少年入学就读，剥夺他们接受九年义务教育的权利。大家看一则材料：

1996年，辽宁丹东市第31中学的学生流失现象比较严重，多达50人，于是学校所在地哈木堂镇政府向各村发出通知，要求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨门挨户的宣传《义务教育法》，动员家长让孩子复学，但仍然有9名学生没有去学校报到。在秋季开学前，镇政府在多次说服教育无效的情况下，一纸诉状告到镇安区人民法院，法院经过依法审理，向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书，对每位辍学学生家长罚款300元至500元，并强令他们在规定其间内送子女复学。由于法律的有力干预，这9名学生在新学期回到了学校。

但是总的来说，我国的基础教育还比较薄弱，表现在相当一部分农村尚未普及小学教育，许多适龄儿童特别是女童没有受完规定年限的教育，致使文盲、半文盲仍在产生；不少中小学教师缺乏应有的培训；一部分中小学办学条件较差；在一些城镇和乡村初中学生中途辍学严重等等。这些状况同把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家宏伟目标形成尖锐的矛盾。因此迫切需要采取各种保障措施在全国有步骤地实施义务教育。

普及义务教育的保障（板书）

（1）法律保障：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》

为了保证义务教育得以全面贯彻实施，我国专门制定了一部法律，它就是《中华人民共和国义务教育法》。义务教育法是我国普及义务教育的最重要的法律保证，下面，我们首先来了解关于义务教育法的相关情况。

问：义务教育法是什么时候通过的，什么时间施行的？ 答：分别是1986年的4月12日和7月1日。问：义务教育法是在什么会议上通过的？ 答：六届全国人大四次会议。

问：义务教育法施行的重大意义是什么？

答：它是进行社会主义物质文明和精神文明建设的需要，也反映了国家对未来一代的关怀，而且是保障公民受教育权的具体体现。

问：义务教育法共有多少条？它都定了哪些重要问题？ 答：18条。它规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任，学制，义务教育的管理和经费，对妨碍义务教育行为的处罚等重要问题。问：义务教育法对适龄儿童、少年接受义务教育是怎么规定的？

答：它的第5条规定：“凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可能推迟到7周岁入学。”它的第11条规定：“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”同时还规定：“禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。”（2）物质保障和师资保障：

国家拨出大量资金，兴办学校，提供教学设施；筹措经费，帮助贫困学生；培养师资，提高教师待遇。尽可能创造更好的条件来让少年儿童读书学习。

问：

1、同学们知道我国有史以来中央专项资金投入最多、规模最大、覆盖面最广的全国性教育工程是什么吗？对它的进展情况了解吗？

“国家贫困地区义务教育”教育是1995年到XX年期间实施的一项旨在贫困地区普及义务教育的宏大工程，这一工程由中央、地方投入巨资，先期在经济发展中等的湖北、湖南等12个省的383个贫困县实施，目前又在x疆、内蒙古经9个省469个贫困县实施，它一方面使办学条件、师资水平有了较大提高，另一方面推动了贫困地区义务教育的普及。这一实例反映出国家在义务教育中的职责主要有制定规划、认真组织落实；兴办学校，保证必要条件；筹措经费培养师资，提高教师待遇等。

2、同学们知道，目前我国参与人数最多、社会影响最广泛的一项社会公益活动是什么？

它是希望工程。自1989年希望工程实施以来，进展如何呢？请同学们看以下材料：

据了解，目前全国希望工程的筹资规模已超过11亿元，救助失学儿童160多万名，建设希望小学4000余所；还为近万所农村小学配置了“希望书库”。另外，为了表彰和鼓励在贫困乡村学校一直默默奉献、辛勤耕耘的优秀教师，该工程还设立了“希望工程园丁奖”，并对1000多名希望小学的校长进行了业务培训。为了下个世纪的中国不再有因贫困而失学的孩子，希望工程正进入冲刺阶段——经过两年的努力，希望工程要累计救助失学儿童250万到300万名，援建希望小学6000所，到本世纪初基本完成救助贫困失学儿童的使命。

3、案例分析：（帮助学生进一步理解义务教育的特点及应如何保障接受义务教育的权利）

正在上八年级的学生小芳家庭出先了变故，妈妈因与爸爸赌气而离家，不知去向。爸爸又常常出去赌博而不做工养家，也不管小芳的生活。新学期要开学了，小芳向爸爸要书本费，爸爸不但不给，还训斥她：“义务教育不是不收费吗？怎么又要我给钱！上学要花钱，就别上了，你也不小了，就去打份工，挣钱养家吧。” 探究：

1、小芳的爸爸这样说对吗，为什么？

2、如果你是小芳，为了争取读书的机会，应该怎样说服自己的爸爸？）活动步骤：

（1）将学生分成两个组，一组讨论小芳爸爸的一言一行，是否违反义务教育法的有关规定；一组讨论小芳应该怎样为自己争取受教育的权利，履行受教育的义务。（指导学生抓住义务教育的两个特征展开讨论。）

（2）全班交流，个小组派一名代表起来发言，然后同学之间再做补充。（3）教师总结

四、课堂小结：这节课，我们主要学习了什么是义务教育；义务教育的特征；有关义务教育的保障措施等内容。课堂练习

一、单项选择题

1．在当代，一个人所获得的科学知识，绝大部分是通过_________获得的（）A.教育

B.实践

c.遗传

D.生产

2．我国公民受教育权包括的两个基本因素是（）

A.学生上学的愿望，家长给予支持 B.国家提供物质保证，学校能够办学 c.公民自己刻苦学习，学校保证录取

D.公民有受教育的权利，国家提供公民受教育的机会和条件

3．孙某强迫读初中二年级的女儿退学，孙某的这一行为主要侵犯了（）

A.公民的人身自由权利

B.公民受教育的权利 c.公民的政治权利

D.公民的名誉权

4．下列选项既是公民权利，又是公民义务的是（）A.受教育

B.选举权和被选举权 c.人身自由

D.申诉控告权

5．据调查表明，当前人们的就业机会，事业的发展和收入状况与他所受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此，以个人自身的发展和对国家的要求来看，受教育应是公民的（）

A.一项基本权利

B.一项基本义务 c.一项个人私事

D.一项兴趣爱好

6．李某夫妇认为女孩子上学读书没有用途，迟迟不让9岁的女儿上学，这种行为违反了（）①《宪法》

②《民法》

③《义务教育法》

④《未成年人保护法》

⑤《刑法》

⑥《治安管理处罚条例》 A.①②④

B.①③④

c.②⑤⑥

D.③⑤⑥

二、简答题：什么是义务教育？我国义务教育的特征是什么？

三、漫画欣赏：运用本课所学知识，对漫画中的人物言行进行评析。

能否让未成年人打工

www.5y

kj.co

m