中班美术欣赏：美丽的染纸

第一篇：中班美术欣赏：美丽的染纸

中班美术欣赏：美丽的染纸

中班美术欣赏：美丽的染纸

【活动目标】仔细观察、欣赏各种染纸作品，感受其色彩与形式美。

【活动准备】

各种染纸作品，按类别布置在活动室周围。

【活动过程】

一、布置印画作品展，带领幼儿欣赏印画作品。

（一）师：今天老师要带小朋友欣赏一些美丽的作品，这些作品不是用笔画出来的，我们一起去看看吧。

（二）幼儿自由欣赏不同类型的染纸作品。

二、交流欣赏，感受染纸作品的色彩与形式美。

（一）提问：说一说这些画有什么特别的地方？

（二）引导幼儿感受染纸的色彩美和形式美。

师：这些作品美在哪里？它们的颜色和图案有什么不一样的地方？

三、选择几幅不同样子、颜色的染纸作品，让幼儿观察，引导幼儿猜想不同颜色、样子的染纸作品的制作材料与方法。

师提问：

1．猜一猜，这些作品是用什么材料、怎样制作的？

2．这些作品美么？美在哪里？

四．教师现场制作染纸，使幼儿对染纸有感性认识。

【活动延伸】

将染纸作品投放在区域中欣赏，鼓励幼儿收集各种制作材料。

批阅：本次活动是在幼儿了解了纸的吸水性特性之后开展的。主要是教师引导幼儿欣赏各种

染纸作品，让幼儿感受其色彩美和形式美，提高幼儿的审美能力。整个活动过程清晰明了，有层次性，先是引导幼儿观赏染纸作品，丰富幼儿的审美经验，引导幼儿讨论这些作品美在哪里？它们的颜色和图案有什么不一样的地方？还可以与其他美术作品进行比较，让幼儿有

更清晰的了解染纸作品的特点与不同之处。最后教师设计了亲自制作染纸作品，让幼儿有更

深的了解，让活动提高到更高一个层次。

第二篇：中班美术活动：染纸

中班美术活动：染纸

（第四组：黄伟、杨慈婷、石文程、唐瑶、罗东）

活动目标：

1.通过欣赏各种染纸作品，感受染纸作品的对称美，喜爱参加染纸活动 2.学会“折叠-染-展开”的染纸方法，学习表现上下、左右的对称美 3.认识染纸工具—宣纸，养成做事细心的习惯

活动准备：

经验准备：开展过折纸活动

物质准备：生宣纸若干、已调好的三原色颜料、染纸作品、旧报纸、抹布、A4纸、颜料盘、金盒子、银盒子

活动过程：

（一）使用教具（宣纸和普通白纸）导入，通过对比，让幼儿认识宣纸

1、今天，我们幼儿园请来了两位纸朋友。小朋友，瞧～它在对你们笑呢，和纸朋友打招呼。“纸朋友好”。颜料朋友听说纸朋友来了，非常的高兴，它很想到纸上去跑步，有谁愿意来帮忙？

2、请小朋友把你的两个纸朋友竖着放进颜料盘里，轻轻地蘸一下，然后把纸倒过来，仔细观察，看看颜料往下的时候，在哪张纸上跑的快？跑得快的是冠军，我们把它放进金牌盒子里，跑的慢的是亚军，放进银牌盒子里。

3、幼儿动手操作，自由探索。

4、我们的小朋友都已经区分开了，那为什么颜料在这张纸上跑得快，在那张纸上跑得慢呢？

小结:老师告诉你们，颜料在纸上跑得快的是宣纸，因为宣纸很薄很软，而且吸水性很强，吸了水以后还很容易破;另外一张就是普普通通的白纸，吸水性就比较差了。

（二）展示染纸作品，激发幼儿创作兴趣，探究创作方法 1.出示染纸作品

老师用吸水性很强的宣纸作了几幅画，你们看这些画跟我们平时常画的画一样吗？不一样的地方在哪？（色彩的对称、有折痕、线条模糊）

2、有谁知道这些作品是怎样制作出来的？它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢？

3.刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，是的，在染纸前我们要先将纸折叠。

小结：第一步，先把裁好的宣纸对角折，压平，再折，压平，每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。第二步，染颜色，把折好的纸的角或者边浸到颜料盘中，想要花纹大一点，就在颜料中多染一会儿，想要花纹小一点儿，就在颜料中一蘸就拿出来。这时候啊宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说过宣纸湿了很容易破的，我们要把里面的水分去掉一些，老师想了个好办法，小心翼翼的地把它夹在报纸里，轻轻按一下就可以了。最后一步最关键，非常小心的把它打开，你刚才怎么折的就按折的顺序打开，这样不容易破。

（三）幼儿创作，教师巡回指导

老师知道你们已经迫不及待了，请小朋友都去试一试，不过我还有几个要求:保持地面、桌面、身上干净;可以有不同的折法，染出来的效果不一样，要仔细。完成后贴到我们的展示板上。

1、注意良好的学习习惯的培养，随时把手上的颜色用抹布擦干净。

2、别让颜料滴下来。

3、帮助能力差的幼儿把作品打开粘在展板上;

4、启发能力强的幼儿大胆设计折叠方法。

（四）师幼共赏，感受染纸作品的独特美感

1、师幼欣赏，简单介绍自己是怎么变出来的。

2、幼儿说说除自己之外还喜欢哪个作品

活动延伸

1、用做好的染纸作品装饰班级环境

2、用做好的染纸作品开展剪窗花的活动

第三篇：中班美术活动趣味染纸

活动名称：《趣味染纸》中班美术活动 设计理念：

《幼儿园教育指导纲要》指出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”并“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”

《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式表现美和创造美。

染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种折纸和染色结合的手工制作活动。使用吸水性较强的纸，反复折叠，叠后分别在调色盘内蘸染，会出现不同形状和深浅色彩，打开纸后出现千变万化的对称图案。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。通过染纸，发展幼儿表现美的创造力，和对民间艺术的兴趣，它对启发幼儿的思维、想象。发展幼儿的创造性，培养美感具有的作用，是幼儿园进行美术教育的一种良好形式。

本次活动旨让初步了解中国古老的侵染工艺，学习简单的浸染方法，幼儿爱动手，且染纸是一门容易入门的艺术，同时染纸创作过程的趣味性、实践性、表现内容的自由性，有利于幼儿个性的健康发展。教材分析：

在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手工制作。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。染纸活动的目的在于使幼儿通过对染色技法、技能的学习，了解、感受由于色彩位置排列变化造成的色彩整体感的变化。考虑到纸巾是我们生活中常见的日用品，幼儿们对它在熟悉不过了，所以我选择了纸巾作为材料，那如何让纸巾变得更漂亮呢？因此我设计了本次活动----趣味染纸，让幼儿通过探索与尝试，在实际的浸染操作中自己发现问题、解决问题、进行自由创作，再结合教师的指导从而达到掌握浸染的基本方法。学情分析：

4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。中班幼儿的知识经验有限，语言还不够发展，一般心理活动还带有很大的不稳定性，因而不能很好地控制自己，掌握自己的行动，这就需要教师注意教育手段和方法，促进幼儿身心健康地发展。本班的幼儿以前并没有接触过染纸这类似的活动，但是他们对任何事物都有着强烈的好奇心和求知欲，幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间，“染纸”因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。教学目标与重难点：

《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的教育要求指出：引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。指导要点指出：艺术活动是另一种表达认识和情感的“语言。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。基于幼儿艺术活动价值的正确认识和对本课教材及学情的分析，拟定本次教学活动的目标，并确定重难点如下： 活动目标：

1.初步了解中国古老的侵染工艺，初步掌握简单的浸染方法。2.能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的浸染作品和经验，感受染纸活动中颜色变化的美。活动重点：

初步掌握浸染的基本方法。（重点是从技能方面出发，指出本次活动的重点是让幼儿通过自己动手操作，初步掌握浸染的基本方法）

活动难点：

尝试用其他不同的方法进行染纸。（难点的确定是从幼儿的创新能力出发，通过自己的探索，尝试用其他的方法进行染纸）教学策略与手段：

一、教与学的方法

（一）直观教学法：激发幼儿学习兴趣，启发幼儿主动学习。使复杂的教学过程变的简单、直观，吸引了幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，启发幼儿主动学习的积极性。例如：讲解示范各种染色方法。

（二）讲解法：讲完折纸、染纸的方法后进行演示，看老师都用了哪些方法，怎样的步骤。幼儿通过观察，兴趣较高，把幼儿积极性调动起来，很快通过比较得出结论，进而幼儿也会在自身的脑子里勾画出各种自身创意的美丽图案。既培养了幼儿的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。

（三）运用巩固创新法：培养幼儿观察能力，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。借助欣赏同龄人作品的时候，幼儿边欣赏，我边启发引导幼儿分析作品，幼儿通过感官的看、听与想象的思维，使幼儿全身心去参与，开阔了眼界，增加了知识，为幼儿掌握重、难点起到积极的作用。

二、说学法

在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。教学过程中，所有的问题，结论都由导得出，幼儿总结结论。那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使幼儿循序渐进的学到知识。在活动中，布置了观察、比较、总结等环节，协助幼儿学会观察方法自身去看、自身去想、去画，这样就拉近了师幼的距离，使幼儿对老师有亲切感，激发幼儿学习热情。

三、教具准备

（一）课件染纸作品，教师的示范画。（将染纸的作品直观生动的展示在幼儿眼前）

（二）纸巾，颜料，颜料盘（通过幼儿自己的动手操作，更有利于幼儿掌握和探索染纸的方法）

（三）帕子（保持幼儿手部的清洁及周围环境的卫生）

四、教学过程

（一）教学思路。我将本次活动教学过程分为六个环节：

1.游戏导入 2.欣赏作品

3.演示做法 4.教师示范 5.评价小结

根据活动的特点和幼儿的实际，我在教学中为幼儿设计了多种问题情境，激发幼儿探究、创新的欲望，在探究中把自身融于活动当中。

（二）游戏导入

“良好的开端是胜利的一半”，如何才能有效的调动幼儿对本活动的学习兴趣呢？我首先设计了一个小游戏，小水滴赛跑的游戏——。我手上拿着两张纸，普通白纸和纸巾，请两位幼儿在两张纸上分别滴上彩色墨水，比比哪张纸上的墨水跑得快？在了解纸巾吸水性强的特点后，导出本课的课题。

（三）欣赏染纸

接着我让幼儿通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”通过欣赏染纸作品，调动幼儿参与活动的积极性和感受染纸作品中颜色变化的美。

（四）教师示范

染纸活动是有一定的技能技巧，、把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。

（五）幼儿操作

在经历了多个环节对染纸艺术的了解后，幼儿急于尝试的心情可想而知。此时，教师无须讲解更多的知识，主要在幼儿绘制过程中多关注有问题、有困难的幼儿，多给一点指导性的建议就能起到事半功倍的效果。

（六）评价小结

幼儿们高兴地欣赏着自身的作品，体验到了胜利的快乐，与同伴分享自己在染纸活动过程的经验，与此同时，教师适时引导一下，有些小朋友纸巾打不开，没有成功的原因，巩固幼儿的经验，鼓励幼儿可以激励幼儿在课后进行进一步的尝试制作。

五、教学后记: 这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的纸巾折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案，这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。本次活动的反思如下

（一）兴趣是求知的动力，当幼儿感兴趣的时候，也是他们注意力最集中、思维最活跃、掌握技能最快的时候，针对中班幼儿的特点，在教学中采取了相应的方法，通过观察图片，动手操作等环节，让幼儿较快的掌握了相应的染纸方法。

（二）以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。

（三）活动中的不足之处：

1.在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。

2.在对幼儿创新能力的引导上还很欠缺，只是用了一种三角形对折的方式进行浸染，下次可让幼儿自由探索还有那些不一样的染纸方法。并将各种形状的图案与生活中的具体事物相结合，这样也更贴近幼儿的生活经验.（四）对幼儿的评价：

1.幼儿通过观察染纸作品，感受了染纸作品中颜色变化的美并对染纸有了初步的认知，对参与活动有了浓厚的兴趣。

2.通过实际的动手操作，幼儿自己体验染指活动的乐趣，通过自己的探索与尝试，在实际的浸染操作中发现自己的问题、解决问题，在结合教师的知道牛奶从而达到掌握浸染的基本方法。

第四篇：美术教案-染纸

美术教案－染纸

课题：25.染纸

教学时数：一课时。执教者：盐城市解放路实验学校黄芳

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的染纸效果。染纸教学目标

：1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。教学过程

：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入

（出示手工扎染衣服）１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

（三）新授１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）、作业

要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业

优秀的同学发奖，掌声鼓励。

（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书：

染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

第五篇：美丽的染纸说课稿

《美丽的染纸》说课稿

各位老师上午好，我说课的课题是《美丽的染纸》，我将从说教材分析，说学情，说教法、学法，说教学过程，说板书设计五方面来进行说课。

一、说教材： 〈〈美丽的染纸〉〉选自九年义务教育六年制小学美术第七册中的第１３课，这是一节集欣赏、设计、制作于一体的综合课。这节课既可以使学生了解民间染纸方法，又是对前几节色彩知识的总结和综合练习，同时也为前几节的绘图课起穿插、调剂作用。它的教学目标是使学生初步了解染纸的方法和步骤，能根据方法和步骤染出不同图案的染纸；并能在教学过程中培养学生热爱生活和民间工艺的情感。它的教学重点是染纸的步骤和方法。教学难点是色彩在图案中的运用。

二、说学情：

学生在先前的单元学习中已掌握了色彩在图案中的初步运用，比如色彩的冷暖、对比、和谐等。但对什么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是对于染纸的艺术美缺少感性认识。

三、说教法、学法：

因此，借助形象直观的多媒体是辅助本课教学的主要手段。其次，采用自主探究学习和合作学习是本课教学的主要方法。

本课的多媒体设计及设计思想如下：

设计1：以变魔术的形式展示染纸作品，既巧妙地引出了课题，又快速的吸引学生的注意力。

媒体2：展示鲜艳夺目的染纸图案，让学生产生了浓厚的学习兴趣。

设计3：做实验探索新知:学生动手用不同的纸张在水彩中浸湿，观察水彩在纸上的变化。从而得出染纸要用吸水性强的纸的结论。

媒体4：六种常用的折纸方法在染纸中具有代表性。折法的揭示为学生下一步的印染打下基础。此环节小组展开折纸比赛。

媒体5：几张色彩和谐、搭配不一的染纸作品提醒学生在运用色彩方面的知识点和注意点。

媒体6：精美的图案和悠扬的音乐为学生制作创造宽松氛围。

媒体7：利用染纸作品再加工，使之成为花瓶、窗花、服饰等艺术品，从而美化生活，延伸美的外延。

四、说教学过程：

(一)、情景导入：

1、教师以变魔术的形式在短时间内展示出色彩斑斓的染纸作品，既巧妙地引出了课题，又快速的吸引了学生的注意力。板书课题：《染纸》

2、媒体展示欣赏染纸作品。

评：鲜艳夺目、形状不一的动画染纸给学生以强烈的视觉冲突，产生先声夺人的效果。形象直观的多媒体充分发挥了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。

(二)、新授：

(1)学习第一步骤：折。

1、要学做染纸，就要先做好第一步：折。不同的折法会产生不同的图案。老师先来折一个。（实物投影：示范辐射式折法）

现在老师看看哪个同学学会了这种折法？请同学演示。

2、合作学习。和老师比一比，同学们还有哪些不同的折法，可以小组合作，看看哪一组折得最多，最新奇。

3、小结归纳：老师看到了很多种折法。老师这儿还有很多种常用的折法，大家可以看一看，或许从中可以受到一些启发。（出示媒体4）

评：“授予鱼不如授予渔。”方法在学习中是最重要的。而自己在实践中总结出来的方法是学生难以忘记，更能带给学生强烈的成就感。

（2）学习第二步骤：染。

1、想想折好后该做什么了？猜猜。学生交流。

2、怎么染？大家先动手试试看，在动手过程中想想你是用什么方法染的？等一下我们请同学来说说。自学探究。

3、小结并示范指导制作染纸：（实物投影：用多种方法印染）。综合使用学生发现的点、染、浸、画等方法。

4、学生评价教师的作品。（乘机出示媒体5）说说从这些图案中，你觉得怎样的图案才是美的？

自由交流。小结归纳：单色有单色的美，多种色彩有多种色彩的美。在多种色彩搭配时，可用对比色或和谐色，可用点、线、面，也可全用面或线，在制作过程中请注意色彩、图案的搭配。

评：新课程强调发展学生的综合素质，强调学会学习。因此，在教学中让学生以自主探究的方式让学生观察、发现、思索、大胆表现。再让学生自评、互评，老师帮助总结方法，在这一过程既让学生体会到印染的乐趣，又学会印染的方法。

(三）、动手制作：

1、设置情境，布置作业：

对了，老师上课前接到一个电话，常州市第二纺织厂需要出口一批花布，他们想要我们班的同学设计一下花布的草图。你们能不能完成这个任务？

2、学生制作（出示媒体6）师巡回指导。

评：作业的巧妙布置，激发了学生的成就动机和需求，并为下面的评价创设了情境。媒体中的音频和视频，为学生的创造提供了宽松愉悦的环境。只有在身心自由的境界中，学生才能自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展

(四)、展示评价：

1、学生展示作品，趁湿将染纸贴在教室的窗玻璃上，装点成彩色的玻璃。

2、贴星互评。你喜欢哪一幅作品？为什么？

3、如果你是纺织厂的领导，在这么多美的作品中，你会选择哪一幅呢？为什么会选这一幅？可从折、染方面说说。

4、如果用一个四字词语来形容今天大家的作品，你想到了什么？

5、师小结评价。

评：教学中的自评、互评、贴星等多元化评价活动，有效地激起了学生对探究成功的喜悦，并在多元化的积极评价中，回顾掌握染的环节。这一评价环节促使学生产生新的学习冲动，增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。

(五)、拓展延伸：

1、拓展：这些染纸作品真好看！如果把它们再加工成艺术品，会有什么效果呢？我们来看一下。（出示媒体7）

你们还想把它设计成什么？ 自由交流。

2、课堂总结。

《美术课程标准》提出 ：“通过美术实践活动提高学生的整体素质，是美术课堂教学的终极目标。”因此，课堂教学应注重美术知识的拓展学习，以学生的发展为本，注重培养学生的审美能力，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。美术是一门视觉艺术，利用多媒体技术，可以把原先缺乏感性认识的事物和艺术作品呈现在学生，引导学生观察对象、发现对象特征，丰富表象，增强作品的欣赏和分析。从而为增强学习美术的情感、提高美术鉴赏的水平奠定基础。

五、说板书设计

板书

制作染纸的步骤 折纸 染色 浸染 佳作欣赏

染纸 点染 展开 滴染

板书是一种重要的教学辅助手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。更是一篇精致的微型教案。我的板书设计简洁明了，重点突出。能让学生一目了然的感受到染纸的制作步骤，具体方法，以及染纸的艺术特点。

总评：美术是一门视觉艺术，要让学生更好地掌握艺术的基本原理，应重视视觉形象的刺激。利用多媒体技术，可以把原先缺乏感性认识的事物和艺术作品呈现给学生，引导学生观察对象、发现对象特征，丰富表象，增强作品的欣赏和分析。从而为增强学习美术的情感、提高美术鉴赏的水平奠定基础。我的说课到此结束，感谢各位老师的耐心倾听，也希望各位老师多多指正。