耳朵上的绿星星说课稿（精选5篇）

第一篇：耳朵上的绿星星说课稿

语言欣赏《耳朵上的绿星星》说课稿

庄浪县第三幼儿园

张洁

尊敬的各位评委：

你们好！我是庄浪县第三幼儿园的张洁，今天我说课的题目是《耳朵上的绿星星》，我将从以下几个方面对本课的教学加以说明：

一、说教材

（一）说设计意图：

《耳朵上的绿星星》是幼儿园中班语言欣赏活动的教学内容，以赞美小松鼠乐于为他人着想而赢得别人真诚的帮助为主题，给我们展示了一副充满关爱、和谐、美满的画面，富有教育意义。现在的孩子大都是独生子女，处处以自我为中心的现象较多，通过故事中的小松鼠这一形象，能让幼儿感受到小松鼠与萤火虫之间的相互关爱，体验小松鼠美好的心灵，并促使幼儿从小养成良好的道德情感。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

（三）说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）

二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？

三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！

第二篇：《耳朵上的绿星星》说课稿

各位评委老师大家上午好，我是25号考生，今天我说课的题目是：耳朵上的绿星星。下面我将从活动内容、教法学法、活动过程、活动延伸这四个方面进行说课。

第一方面，说活动内容。《耳朵上的绿星星》是中班语言领域里的一篇充满爱心的童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了参加音乐晚会，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠让观众都惊呆了。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

（1）知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

（2）能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的口语表达能力。

（3）情感目标：使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的内涵。难点：乐意参与表演，大胆学说角色对话。

为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

教学图片一套，多媒体课件一套，小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫头饰若干。第二方面，说教法学法。

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还采用直观法、角色转换法、启发提问法。

在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。第三方面，说活动过程。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下四个环环相扣的环节。具体过程为：

一、图片导入，引发兴趣

活动开始，我会出示一张小松鼠的图片，吸引小朋友的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)

二、分段欣赏，理解故事

运用直观法，通过结合图片把故事进行分段讲述。讲述的过程中采用启发提问法，引导学生理解故事内容。

1、从故事开始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事被谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了? 《指南》中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”这一环节，我通过直观法加深了幼儿对人物形象的印象，通过启发提问法鼓励幼儿大胆表达，丰富了幼儿的语言表达能力。完成了目标1初步理解故事内容。

三、完整讲述，巩固认知

运用直观法和启发提问法，通过多媒体课件完整欣赏故事，理解故事内涵。小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?引导幼儿去发现本质：揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。运用启发提问法使幼儿进行思想提升。完成了和目标2培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力和目标3使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

四、表演故事，拓展经验

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，实现目标2发展幼儿的口语表达能力。第四方面，说活动延伸。

为了保持教学活动的完整性、连贯性，从而更好地保证幼儿发展的完整性、连贯性。延伸部分我会要求幼儿搜集有关萤火虫的信息，让幼儿更多的了解萤火虫的秘密。

我的说课完毕，谢谢各位老师的聆听！

第三篇：耳朵上的绿星星说课稿

耳朵上的绿星星说课稿

二一班

马莉

说教材：

《耳朵上的绿星星》是小语西师版第四册第三单元的一篇童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。通过学习，孩子们会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到“只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，才会有快乐”的道理。

教材选编这篇童话故事，目的在于激发孩子们的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为孩子们进行词句练习，积累语言，培养语感提供了平台

说学情分析

《耳朵上的绿星星》这是一篇童话故事，符合低年级儿童的年龄特征，学生学起来非常感兴趣。通过学习这篇课文培养孩子的环保意识，懂得爱护花草树木，体会这个童话故事所要表达的友爱情感。下面我对这节课发表一些自己的观点。

说教学目标 ： 知识与能力：

能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词

句。

说过程与方法：

1.在朗读中学会生字词及课文内容，以此感受小松鼠的可爱。

2.小组合作学习，培养学生自主探究精神。情感态度与价值观：

1.学会保护环境，做一个爱护环境的好孩子。2.懂得给别人快乐，自己才会快乐的道理。教学重点

识写生字。

学会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会

有快乐。

教学过程：

一、激趣导入

1.师：一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。小朋友们，你们猜猜这是什么呢？（星星）你们真聪明，谁来说说，你平时在什么时候在什么地方看到的星星呢？你看到的星星是什么样子的？（生自由回答）不过，今天发生了一件奇怪的事，小星星从天上跑到我们中间来了，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来读读第8 课《耳朵上的绿星星》。（师板书课题）全班齐读。问：读了这个题目，你们有些什么问题？学生质疑。

.快乐学习一

1.自由读课文，边读边圈出不认识的生字，同桌互相检查自学情况，把读错的字纠正字音。2.交流学习情况

（1）出示生字宝宝多种形式认读生字。（齐读开火车读 抽读 指名读）

（2）你是怎样记住这些字的，把你的好方法说给同学们听一听。

如：换一换

放-方+王=玫

加一加

加+贝=贺

（3）生字宝宝把小帽子去掉后，大家还认识吗？（齐读，分组读，男，女士读）比一比看谁读得好

（4）给生字组词，（找生自己组词后，在选择词语造句）1..快乐学习二

学写生字

（1）先观察生字在田字格中的位置，跟同桌讨论一下，怎样才能把生字写好。

例：左右结构的字：‘玫’‘瑰’是左窄右宽。

‘贺’字在写的时上宽扁，下瘦长。2.老师重点指导。

‘善’提醒学生注意上长下短，第九笔横画最长，各横画要平行。

‘戴’外展内收，要紧凑，第三笔横画笔画要长。（3）教师范写，学生跟着书空，然后再让学生描描写写。（4）展示作业，比比看谁写的最好。

2.教师总结

今天我们认识了许多生字娃娃，还学会了一些识字方法，在书写时要做到协调美观。板书设计：

玫 瑰 祝 贺 胸 戴 镜 善

第四篇：耳朵上的绿星星教案

《耳朵上的绿星星》教案

教学目标：

1能用自己喜欢的识字方法，自主认识本课要求认写的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学重点：

掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。教学难点：

明白只有你给别人一份爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学准备:

教师：多媒体课件 课时安排: 一课时 教学过程:

一、歌曲激情，导入课题

1、孩子们，你们喜欢小星星吗？瞧，星星已来到咱们的课堂上了。

2、（出示课件2）今天，我们来学习第8课《耳朵上的绿星星》，请同学们伸出小手和老师一起板书课。齐读课题。

3、看到这个题目，你有什么疑问呢？（学生质疑）大家有这么多的问题，那请同学们打开课本，借助拼音自由读读课文，找找答案吧。大家要读准字音，读通句子，标出自然段。

二、自读课文，学习生字

1、学生借助拼音自己读课文。

2、读过课文，你认识了谁？（板书：小松鼠

小草、玫瑰

萤火虫）心中的疑问找到答案了吗？

3、小朋友们读得很认真！看到你们出色的表现，词语宝宝也从课文里走出来了，快和他们打个招呼吧！（出示课件3）

4、学生齐读。开火车读。

5、瞧，拼音宝宝走了，只剩下生字娃娃，你还能认识它吗？找个同学读一读。

6、生字娃娃把它的词语朋友也带来了，让我们也来认识一下吧。（出示课件4）齐读词语。

三、精读课文，读中感悟。

1、同学们真棒，认识了课文中的生字宝宝，现在让我们把它们送回到课文中去，大家再来读一读课文，边读边想：这是一只什么样的小松鼠？（出示课件5）

2、学生读文后回答。（抓住心地善良一词板书）

3、你从课文的哪些地方可以看出小松鼠善良呢？

4、让我们来学习课文的1——6自然段。看看当时的情景，小松鼠要过生日了，她首先打算怎么来打扮自己呀？（出示课件6）想想看，戴上一顶用小草做的帽子，小松鼠该很漂亮，他心里多高兴呀！请再读一遍，把她的高兴劲儿读出来。

5、正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音，谁

在说话？说了什么？（出示课件）齐读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”同学们，如果你就是小松鼠要摘的的小草，此时你的心情怎样？（害怕、紧张、担心、着急）那我们应该怎样读小草的话？ 那让我们一起对小松鼠说“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”指名反复读小草的话。老师听出了你们的担心、害怕，有点同学还借助动作表达自己的心情。

6、小松鼠想，小草会疼，那我就摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。（出示课件7）玫瑰是怎么说的？我们应该怎样读红玫瑰的话呢？

7、下面我们来分角色读对话。男生读小松鼠的话，女生读小草和玫瑰的话，老师读旁白。

8、同学们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她是怎么想的呢？（出示课件8）同学们，这时小松鼠的心情怎样？（失望、伤心）那让我们读读这段话，要读出小松鼠的失望和伤心来。

9、小松鼠真的不漂亮吗？让我们来学习后面的三个自然段。首先让我们一起走进小松鼠的生日晚会看一看吧。（出示课件9）看，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，“祝贺”是什么意思？他们会用什么方式向小松鼠表示祝贺呢？大家的主意真多！谁能用“祝贺”说句话？

10、伙伴们一看到小松鼠都不由得大叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”这里连用了两个感叹号，说明伙伴们非常惊讶，谁来读一读？（反复读，读出夸赞、惊讶）

11、小松鼠听了对着镜子一看，她惊讶地发现了什么？（出示课件10）小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。同学们，谁能做一个惊讶的表情？睁大眼睛，张大嘴巴，太棒了！

12、此时此刻，月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星星怎么样？“没有比这更美丽了”是什么意思？（小松鼠耳朵上的绿星星是最美丽的了。）伙伴们唱起了生日快乐歌，他们唱啊，跳啊，小松鼠过了一个快乐的生日晚会。

13、小松鼠耳朵上的绿星星到底是什么呢？那萤火虫为什么跑到小松鼠的耳朵上呢？（出示课件11）来读读萤火虫的话吧。孩子们，正是因为小松鼠心地善良，关爱小草和玫瑰，所以小草和玫瑰花请萤火虫来打扮小松鼠，小松鼠才会如此漂亮。（板书：关爱

请

打扮）听了萤火虫的话，小松鼠心里怎么样？谁能给“甜滋滋”换一个词？（美滋滋、乐滋滋）

四、拓展迁移，积累感悟

1、大家想一想，小松鼠对谁付出了爱？她又得到了谁的爱？她付出得多还是得到的多？那通过小松鼠的故事你明白了什么？（出示课件12）

2、你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？那如果小松鼠带上小草做的帽子，带上红玫瑰做的胸花，是不是很美，你喜欢吗？为什么？（对呀，即使这样的小松鼠很美，大家也不喜欢，因为她伤害了小草和玫瑰花，她把自己的快乐建立在别人的痛苦上了。）

3、我们学过的课文中，你还认识哪些善良的人？（出示课件13）为别人能吃上苹果而种树的老爷爷；关心老爷爷的宁宁一家三口；不乱扔垃圾的莉达；给奶奶解除寂寞的妮妮。对呀，他们都是善良的，也是我们学习的榜样。（出示课件14）

4、其实我们的身边也有许多善良的人。（出示课件15、16）有一个名叫徐秀娟的女孩，从小就喜欢丹顶鹤，她大学毕业后，回到了她养鹤的地方，可是，有一天她为了救起一只滑进沼泽地的丹顶鹤，献出了自己宝贵的生命，徐秀娟是善良的；“板凳妈妈”徐月华，高位截瘫，但就是她养大了138位孤残儿童，“板凳妈妈”是善良的。同学们，你的身边也有许多善良的人，用心找一找，来说一说吧?（出示课件17）

5、同学们，学到这里，你想做一个什么样的人？老师相信同学们都会和小松鼠一样善良，让我们每个人都来献出一点爱，让我们的世界变得更加美好吧！

6、作业：课后收集心地善良、关爱他人的小故事。（出示课件18）

[板书设计]

8、耳朵上的绿星星

请

小草、玫瑰

萤火虫

关爱

小松鼠

心地善良 打扮

西师大版语文二年级下册

8、耳朵上的绿星星

刘

东

晓

石龙区大庄学校 2015年5月

第五篇：教案：耳朵上的绿星星

耳朵上的绿星星（中班语言）

活动目标：

1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听故事，帮助幼儿理解故事内容。活动重点、难点：

帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。活动准备：

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带；

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠指偶等；

3、画有小松鼠图像的画纸（与幼儿人数相等）、幼儿画笔若干。活动过程：

一、提出疑问，导入课题 孩子们，你们好！小朋友们好！（小松鼠）

哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！请听故事《耳朵上的绿星星》！

二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们，你们说这个故事名字叫什么？（〈耳朵上的绿星星〉）师：小松鼠，我们的孩子说得对吗？ 小松鼠：对！

师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢？

小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧！师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。

三、播放课件，请小朋友欣赏，教师讲述第二遍故事。

1、播放第一部分

a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己

b、小松鼠打扮了吗？（没有）为什么c、这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好？ d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参加音乐会呢？

2、播放第二部分

a、晚上，小松鼠是怎样参加音乐会的？

b、是呀！小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么？ c、孩子们，你们说，为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀？（帮助小松鼠）为什么萤火虫要帮助小松鼠呢？

3、假设提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参加音乐会，那是不是很美呢？（很美）可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗？

是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里，会不会用小草编帽子、用花编项链呢？ 小松鼠：我们一中幼儿园的小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！

师：哎，小松鼠，我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢！小松鼠：是吗？那快表演给我看一下好吗？ 师：孩子们，好吗？（好）

四、表演故事

播放故事录音，请幼儿进行表演。

五、结束活动

小松鼠，我们表演的好吗？

小松鼠：太好了！我真想和你们一起表演节目！师：好，那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧！