第一篇：第7黄色和蓝色的画教案
第7课
黄色和蓝色的画
课时2
时间10、21
教学目标：
通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们。引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。
教学重点：使学生感受黄色与蓝色，并解读黄色与蓝色以及在画面上的应用。教学难点：注意画面主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
第一节 课时目标: 认识黄色和蓝色，体会这俩种颜色带给人不同感受
教学过程
一、导入
上节课我们学习三原色，回忆三原色是哪三种颜色？上节课学习了红色的画，这节课将用另外俩种颜色来画画，板书课题
二、新授
介绍生活中的黄色
1、水果
出示图片：黄色的香蕉、柠檬等等
想一想：自然界中还有哪些动物是黄色的？
2、动物、昆虫
出示图片：黄色的蝴蝶、小鸡等 自然界中还有哪些景物是黄色的？
3、风景
出示图片：黄色的油菜花、麦穗等 黄色给你什么感觉？ 明快、温暖
4、欣赏蓝色的画
出示蓝色的风景、动物、水果 说一说蓝色给你什么感觉？ 凉快、宁静
三、欣赏
1、出示《向日葵》、《山胡远望》
找一找画面中用了几种黄色和蓝色？
2、换背景
《向日葵》浅 背景换成深色的背景，哪个合适？
学生：浅色能和画面拉开差距。
3、小朋友用黄色和蓝色都画了什么？
第二节
课时目标：学习用黄色和蓝色作画
一、教师示范
1、出示蓝色调的画
2、示范黄色的画，学习调色
黄色和红色进行调和，出现橙色特殊效果
二、学生实践
试着用黄色或者蓝色画一幅画
三、点评
看谁的画面黄色和蓝色用的丰富？ 学生互评
四、小结
课下继续研究绿色和紫色的画
板书设计 黄色：明快 温暖 蓝色: 凉快 宁静
反思：
通过课件出示黄色和蓝色的物体，让学生充分地感受到了黄色和蓝色带给人的不同的感觉。让学生试着从画里找出不同黄色和蓝色，使学生明白黄色和蓝色不仅仅是一种色还有其他色，在画面中还可以配上其他的颜色，但是面积要小，主要以黄色和蓝色调为主。作业由于没有及时提醒，内容比较单一，很遗憾。
第二篇：《黄色和蓝色的画》教案
《黄色和蓝色的画》教案
教材分析：
认识三原色中的黄色和蓝色，以图片为主，从而体验色彩生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力。
教学内容与目标：
1.通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的图片、美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具。（教师）课件、彩笔、白纸。
教学重点与难点：
1、重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
2、难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
教学过程：
（一）、复习导入
1、复习一下：什么是三原色？ 生：红色，蓝色，黄色。
我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。(板书课题)2讨论生活中的黄色和蓝色。
师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，（出示物品或图片）
向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的……
一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。
（二）、欣赏教学，感受黄色和蓝色
1、播放课件，分别讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。（四人小组与同桌讨论两种方式）黄色：温暖、光明、明亮等；蓝色：冷，广博，开阔，清爽等。生：（讨论）
2、欣赏黄色的画（凡高《向日葵》）
师：在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看，画面上哪些地方运用了黄色？这么多的黄颜色，却并不显得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是为什么吗？（深浅不同，色调丰富，从深橙色，一直到荧光黄都有，尤其是主体和背景之间的深浅对比，显得非常有层次。）（点缀深紫圆环和绿色花梗，更醒目）。
师：正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨，永远向着太阳向着美好的明天！
3、欣赏蓝色的画
师：在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么？
生：（师引导：蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水，蓝色是一片静静的树林，蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。）
4、欣赏学生作品。
（三）、学生创作，教师辅导
1、作业要求：以黄色和蓝色为主，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。选择一种你喜欢的颜色创作一幅画。
2、教师辅导要点：
（1）画面主体和背景深浅的对比关系。（2）同类色之间的深浅对比。（3）构图要饱满。
（四）、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家。
2、有什么优点、缺点，改进意见。
3、这节课你有什么收获。
（五）、课后延伸
1、搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。
第三篇：黄色和蓝色的画教案
6、红色的画
教学目的：
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：铅笔、水彩笔、蜡笔、色彩纸 教学过程：
一、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
同学们你们知道节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？ 生：红色
平时你还见到哪些红色的物体？ 生：。。
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2）欣赏红色调图片（课件或书上）（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅画都是用同一种红色吗？ 生：不同红色
师：用不同红色是不是更有层次？）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。第二课时
1、组织教学
检查工具，集中上课
2、复习上节课内容 红色给人什么感觉？
总结上一堂课学生造型和构图方面的一些不足和好的方面。
3、学生作画
学生继续完成作业，教师辅导不够大胆的同学，鼓励孩子大胆作画。强调构图和用色的要求
巡回指导。
4、作业评价。
挑选相对较好的。总结。今天这节课你学到了什么？
5、收集作业本子
第四篇：黄色和蓝色的画教案
黄色和蓝色的画
一、导入新课
我们生活在一个五彩缤纷的世界，在许许多多漂亮的颜色中，你喜欢哪一种？为什么呢？在美丽的色彩世界里，还发生着有趣的故事。想听吗？（讲故事《小蓝和小黄》）。你喜欢小蓝和小黄吗？喜欢这个美丽而又奇妙的色彩世界吗？那就和我一起开始今天的探索体验之旅：黄色和蓝色的画。（板题)
二、感受色彩
活动一：生活中的黄色和蓝色。
1.联系生活找黄色蓝色
师：孩子们，一年四季，天南地北，黄色、蓝色家族无处不在，课前，你们寻找到了黄蓝这两大家族的成员了吗？举起来大家看一下，哇真多呀！有个同学告诉我，他发现了一个很大很大的蓝色家族成员，却没法拿来跟大家分享，你猜猜的是什么？
师：孩子们，这些黄色，蓝色家族的成员颜色是一模一样的吗？你发现什么？ 2.认黄色、蓝色
师：你能从你的彩笔里挑出黄色家族和蓝色家族的成员吗？你能叫出那哪些黄色或蓝色家族成员的名字？
活动二：感受黄色
（1）师：孩子们真了不起！能叫出那么多黄色、蓝色家族成员的名字。孩子们，今天啊老师也为大家带来许多由这两大家族组成的画面，想看吗？好，请坐端正，我们一起来欣赏这美丽的画面！
（2）认识不同深浅的黄色带给我们的情感体验。生边看边谈感受。清晨，太阳娃娃在海水里洗了个澡，把金色的光芒洒满大地，洒在我们的身上，让我们感觉到——（明亮，温暖）
秋天来了，山林披上了美丽的衣裳，变得色彩斑斓，让人一望上去就觉得——（心情明朗起来）
你瞧，这一大片金灿灿的玉米，让你感受到了——（成熟的色彩，丰收的喜悦）还有这一丛美丽的郁金香，它夺目的色彩会让你感觉——（热情，生机勃勃）
师：是啊！正如刚才你们说的那样，黄色家族让我们感受着明亮，成熟、温暖、热情。（板书：暖）一年四季中，哪个季节可以用黄色来代表？对，黄色，预示着秋天的到来，也象征着丰收的喜悦。
活动三：品味蓝色
（1）师：孩子们，蓝色也是一种很美丽的颜色，它带给我们的又是什么样的感觉？我们一起去品味一下。孩子们，坐正安静，眼看大屏幕。（音乐器，蓝色图片起---最后定格在一张画面上）
（2）小组交流
师：孩子们，和你的同桌说一说，你最喜欢哪幅画，你都感受到了什么？（3）全班交流
师：孩子们，请汇报一下你的收获。(安静、清爽、寒冷、优雅)（因为蓝色首先给人凉爽的感觉，所以又称为冷色。教师并板书：冷）
讨论：这些画为什么被称为黄色的画或者蓝色的画？你是怎么理解的？
（二）欣赏色彩
师：在画家的笔下黄色和蓝色描绘的是什么？（1）欣赏凡高《向日葵》
师：在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看，画面上哪些地方运用了黄色？这么多的黄颜色，却并不显得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是为什么吗？
（深浅不同，色调丰富，从深橙色，一直到荧光黄都有，尤其是主体和背景之间的深浅对比，显得非常有层次。）（点缀深紫圆环和绿色花梗，更醒目）。
师：正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨，永远向着太阳向着美好的明天！孩子们你们愿意做一朵不向困难折服的向日葵吗？为我们的这份坚强，这份勇气鼓掌！（2）欣赏东山魁夷的画
师：在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么？
生：（师引导：蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水，蓝色是一片静静的树林，蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。）（3）欣赏学生作品
师：画家用黄色和蓝色谱写着生命的赞歌。在小画家的笔下黄色和蓝色又谱写着什么？我们一起来欣赏小画家的画。
三、运用色彩
（1）师：看了同龄小伙伴的画，你想说什么？想不想用你手中的笔来创作出自己独特的作品呢？生：想
师：那，心动不如行动！不过，在行动之前，我想给大家一点温馨提示哦！（出示画面，教师简要讲解）
师：孩子们，明白了吗？好了，行动吧！（学生自由画，教师巡回指导）（2）作业评价
1、小组互评： 孩子们真能干！老师观察到，大家既认真又用心，所以许多画面非常漂亮。下面请每个小组里的几位同学先各自说说自己是怎么构思的，再互相评一评，谁的画色彩丰富有层次，谁的画构思巧妙有创意。
2、全班欣赏较好作品，并让他说说自己的构思，鼓励学生。教师收藏优秀作业。（画面清爽，色彩鲜艳，线条流畅，想象丰富，涂色均匀，想象丰富，形象生动，造型活泼可爱，富有表现力）
四、拓展色彩
师：我们再来观赏艺术家们是如何运用黄色和蓝色美化人们生活的。课件播放建筑、居室布置、园林、商品包装等。（边播放边讲解）结束语：艺术家们创造性地运用了黄色和蓝色，美化了我们的生活，陶冶了人们的情操，净化了我们的心灵，提高了人们的生活质量。同学们，如果你热爱生活，就请尝试着用美丽的色彩去装扮自己身边的环境吧，让我们共享精彩，快乐生活！
这节课就上到这里，同学们再见！
第五篇：黄色和蓝色的画教案
《黄色和蓝色的画》教案
茶岭中心学校 吴玑霞
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，是人们掌握美术文化的一部分。认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉，提高学运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动学生参与的积极性。教学目标：
1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。
2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。教学重点：
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程：
一、导入新课: 1.出示图片黄色调和蓝色调的同一房间
提问：两张图片同一环境你有什么样的感受？同一环境，是什么让你们有了不同的感受？
生：黄房间给人带来明亮、温馨等感受。蓝房间有宁静、清爽的感受。色彩可以营造氛围，表达情感。
总结：色彩可以营造氛围，表达情感。今天我们来学习三原色中的另外两种颜色，你们知道是什么颜色吗? 板书：黄色和蓝色
总结：把这些生活中的景象画出来就是黄色和蓝色的画。
板书课题：黄色和蓝色的画
二、新授新知：
1、感受黄色和蓝色的丰富性
（1）出示图片，仔细观察以黄色为主和蓝色为主的画面分别运用了哪些颜色？
以黄色为主的画，学生说出橙黄、深黄、土黄、浅黄、柠檬黄、浅米黄等。
以蓝色为主的画，深蓝、群青、湖蓝、天蓝、浅蓝、蓝绿等。
总结：以黄色为主的画并不是单一的一种颜色，而是分别以这两种颜色为主，和其他邻近色的丰富组合。
板书：丰富。
（2）展示两种情况的作品：一幅是画面中的颜色星星点点，一幅是铺满色彩。引导学生观察哪幅是黄色（或蓝色）的画且画中的颜色是同一颜色吗。
学生了解到黄色的画（或蓝色的画）要大面积地使用黄色的（或蓝色）
板书：面积大、有变化。2.联想生活中的黄色和蓝色的事物。
提问：这些大面积的黄色和蓝色，使你联想到生活中的哪些事物？
生：有黄色的沙漠、秋天、沙滩，蓝色的大海、蓝天等。3.名作赏析，感受黄色和蓝色不同的美感。（1）出示黄色的画——梵高《向日葵》，蓝色的画——东山魁夷《山湖远望》。看完生活中和大自然中的黄色和蓝色，接下来就让我们一起感受下画家手中的黄色和蓝色。
提问：这两幅作品表现的是什么内容？分别给你什么感受?画家想表达什么情感？
生：内容:分别表现了向日葵、树木、水和远山。感受：黄色的画给人火热向上、有生命力的感觉，蓝色的画平静、悠远，给人清新、舒缓的感觉。
板书：黄色：明亮、温馨、活泼、欢快。
蓝色：宁静、清爽、寒冷、深沉、寂寞。总结：梵高运用鲜艳的黄色和有力的笔触，表达出对生命的热爱和对生命的歌颂，作品融入了画家炙热的情感。东山魁夷运用了蓝色表达了对宁静生活的美好向往。他们用形象与色彩完美地表现出不同的艺术世界，传递了情感。
板书：表达情感。
（2）利用课件把向日葵的明度提高，使之与背景相似。让学生讨论对比这幅作品与原作，看看哪张效果好，为什么。
生讨论:原作更好，因为主体与背景有深浅对比变化，所以更突出醒目，效果更好。
板书：深浅变化。4.欣赏学生作品，开阔思路。
教师：欣赏完名师的画作，接下来让我们一起来看看小朋友们是如何运用黄色和蓝色的。
（1）出示黄色的四幅学生作品。重点欣赏《节日快乐》和《为国争光》。
提问：为什么这两幅作品要用黄色？
生：因为黄色给人欢快、活泼的感受，所以用来表达欢快的节日气氛和热烈、紧张的比赛场合非常合适。（3）出示蓝色的四幅学生作品。
提问：蓝色的画面表现的都是水，有什么不同？ 生：表现的角度不同。
三、艺术实践，体验感受
创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。
（1）色彩是否能突出黄色的画或蓝色的画？
（2）是否传递了自己想要表达的情感。
四、展示、交流、讲评
组织学生展示自评、互评，指出作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。
四、课后拓展
生活中有哪些物品的色彩不是可以随便替换的。出示生活中带有警示性的标语、小黄帽等图片。提问：为什么要选择这些颜色呢？
学生发现，黄色有警示的作用，因为黄色鲜明、醒目。
色彩和我们的生活息息相关，并且在生活中发挥着重要作用。希望同学们继续去观察，用色彩装点我们的生活。
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