第一篇:第7课:黄色和蓝色的画 教案 人美版
黄色和蓝色的画
教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:通过联系生活实际,以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识这两种颜色,增强对色彩学习的兴趣,并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
应会:试着采用各种不同的黄色和蓝色,分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。2.隐性内容与目标:
培养学生更加关注生活、热爱生活,引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动,训练学生色彩的感受能力和表现能力。教学重点与难点:
重点:认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。难点:绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学准备:
课件、图片,各种颜色的水彩笔,油画棒。教学过程:
一、教学准备
请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片,收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。
二、导入新课
出示黄色和蓝色的两组画。提出问题:
第一组和第二组画面有什么不同?导入本课内容,并出示课题:《黄色和蓝色的画》。
三、讲授新课
1.黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉?使我们联想到什么?
2.一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的?哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的?哪个季节可以用蓝色代表。
3.出示课件:欣赏黄色和蓝色的画
提出问题:(学生探究并以红色为主的画联系起来讲解)
、黄色的画为什么称其为黄色的画?蓝色的画为什么称其为蓝色的画?你是怎么理解的? B、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色?这些颜色都一样吗?(出示色相卡,认识深浅不同的黄色和蓝色。)
C、画面中还用到了哪些颜色? 4.继续欣赏: 提出问题:
A、这些画都表现了哪些内容?
B、你最欣赏其中的哪一幅画,谈谈你的感受? C、你打算怎么样去表现?
四、学生作业,教师巡回指导 作业要求:
创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。指导要点:
类同第6课红色的画。
五、小结
1.组织学生展示、交流、讲评,指出其作品的优点、缺点,提高学生对作品的鉴赏能力,解决绘画中的主要问题,进一步加强学生的理解。
2.欣赏大师之作,鼓励学生课后继续探索学习。
第二篇:《黄色和蓝色的画》教案
《黄色和蓝色的画》教案
教材分析:
认识三原色中的黄色和蓝色,以图片为主,从而体验色彩生活中的重要作用,提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏,感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉,感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉。书中选用的都是绘画作品,教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品,使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力。
教学内容与目标:
1.通过联系生活实际,以及以黄色、蓝色为主的图片、美术作品的展示,使学生感受和认识这两种颜色,增强对色彩学习的兴趣,并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2.试着采用各种不同的黄色和蓝色,画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
课前准备:
(学生)水彩笔、油画棒等常规作画工具。(教师)课件、彩笔、白纸。
教学重点与难点:
1、重点:认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
2、难点:绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
教学过程:
(一)、复习导入
1、复习一下:什么是三原色? 生:红色,蓝色,黄色。
我们这节课再来学另两种颜色的画:黄色和蓝色的画。(板书课题)2讨论生活中的黄色和蓝色。
师:咱们的生活中,有什么事物是黄色和蓝色的,(出示物品或图片)
向日葵是黄色的,菊花是黄色的,秋天的树叶是黄色的,玉米是黄色的……天空是蓝色的,海水是蓝色的,晚上是蓝色的……
一幅画面中,有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄,深黄,浅黄,柠檬黄,荧光黄,土黄。蓝色有浅蓝,深蓝,钴蓝色等。
(二)、欣赏教学,感受黄色和蓝色
1、播放课件,分别讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。(四人小组与同桌讨论两种方式)黄色:温暖、光明、明亮等;蓝色:冷,广博,开阔,清爽等。生:(讨论)
2、欣赏黄色的画(凡高《向日葵》)
师:在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看,画面上哪些地方运用了黄色?这么多的黄颜色,却并不显得一塌糊涂,并且非常醒目,你知道是为什么吗?(深浅不同,色调丰富,从深橙色,一直到荧光黄都有,尤其是主体和背景之间的深浅对比,显得非常有层次。)(点缀深紫圆环和绿色花梗,更醒目)。
师:正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨,永远向着太阳向着美好的明天!
3、欣赏蓝色的画
师:在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么?
生:(师引导:蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水,蓝色是一片静静的树林,蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。)
4、欣赏学生作品。
(三)、学生创作,教师辅导
1、作业要求:以黄色和蓝色为主,体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。选择一种你喜欢的颜色创作一幅画。
2、教师辅导要点:
(1)画面主体和背景深浅的对比关系。(2)同类色之间的深浅对比。(3)构图要饱满。
(四)、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家。
2、有什么优点、缺点,改进意见。
3、这节课你有什么收获。
(五)、课后延伸
1、搜集其他颜色为主的图片,试着创作一幅以这种颜色为主的画,看看这种颜色带给你什么样的感觉。
第三篇:黄色和蓝色的画教案
6、红色的画
教学目的:
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点:认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:铅笔、水彩笔、蜡笔、色彩纸 教学过程:
一、认识三原色(出示课件,展示色卡)
师:你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的? 生:红、黄、蓝
师:同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)师:这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由? 导出课题:今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。(课件出示课题)
三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
同学们你们知道节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗? 生:红色
平时你还见到哪些红色的物体? 生:。。
2.欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)
师:看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么? 生:(自由说)
师:这些图有什么共同的特点? 生:都以红色为主。
总结:这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。(2)欣赏红色调图片(课件或书上)(解决:学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)
师:这幅画都是用同一种红色吗? 生:不同红色
师:用不同红色是不是更有层次?)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?)
1.启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导。第二课时
1、组织教学
检查工具,集中上课
2、复习上节课内容 红色给人什么感觉?
总结上一堂课学生造型和构图方面的一些不足和好的方面。
3、学生作画
学生继续完成作业,教师辅导不够大胆的同学,鼓励孩子大胆作画。强调构图和用色的要求
巡回指导。
4、作业评价。
挑选相对较好的。总结。今天这节课你学到了什么?
5、收集作业本子
第四篇:黄色和蓝色的画教案
黄色和蓝色的画
一、导入新课
我们生活在一个五彩缤纷的世界,在许许多多漂亮的颜色中,你喜欢哪一种?为什么呢?在美丽的色彩世界里,还发生着有趣的故事。想听吗?(讲故事《小蓝和小黄》)。你喜欢小蓝和小黄吗?喜欢这个美丽而又奇妙的色彩世界吗?那就和我一起开始今天的探索体验之旅:黄色和蓝色的画。(板题)
二、感受色彩
活动一:生活中的黄色和蓝色。
1.联系生活找黄色蓝色
师:孩子们,一年四季,天南地北,黄色、蓝色家族无处不在,课前,你们寻找到了黄蓝这两大家族的成员了吗?举起来大家看一下,哇真多呀!有个同学告诉我,他发现了一个很大很大的蓝色家族成员,却没法拿来跟大家分享,你猜猜的是什么?
师:孩子们,这些黄色,蓝色家族的成员颜色是一模一样的吗?你发现什么? 2.认黄色、蓝色
师:你能从你的彩笔里挑出黄色家族和蓝色家族的成员吗?你能叫出那哪些黄色或蓝色家族成员的名字?
活动二:感受黄色
(1)师:孩子们真了不起!能叫出那么多黄色、蓝色家族成员的名字。孩子们,今天啊老师也为大家带来许多由这两大家族组成的画面,想看吗?好,请坐端正,我们一起来欣赏这美丽的画面!
(2)认识不同深浅的黄色带给我们的情感体验。生边看边谈感受。清晨,太阳娃娃在海水里洗了个澡,把金色的光芒洒满大地,洒在我们的身上,让我们感觉到——(明亮,温暖)
秋天来了,山林披上了美丽的衣裳,变得色彩斑斓,让人一望上去就觉得——(心情明朗起来)
你瞧,这一大片金灿灿的玉米,让你感受到了——(成熟的色彩,丰收的喜悦)还有这一丛美丽的郁金香,它夺目的色彩会让你感觉——(热情,生机勃勃)
师:是啊!正如刚才你们说的那样,黄色家族让我们感受着明亮,成熟、温暖、热情。(板书:暖)一年四季中,哪个季节可以用黄色来代表?对,黄色,预示着秋天的到来,也象征着丰收的喜悦。
活动三:品味蓝色
(1)师:孩子们,蓝色也是一种很美丽的颜色,它带给我们的又是什么样的感觉?我们一起去品味一下。孩子们,坐正安静,眼看大屏幕。(音乐器,蓝色图片起---最后定格在一张画面上)
(2)小组交流
师:孩子们,和你的同桌说一说,你最喜欢哪幅画,你都感受到了什么?(3)全班交流
师:孩子们,请汇报一下你的收获。(安静、清爽、寒冷、优雅)(因为蓝色首先给人凉爽的感觉,所以又称为冷色。教师并板书:冷)
讨论:这些画为什么被称为黄色的画或者蓝色的画?你是怎么理解的?
(二)欣赏色彩
师:在画家的笔下黄色和蓝色描绘的是什么?(1)欣赏凡高《向日葵》
师:在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看,画面上哪些地方运用了黄色?这么多的黄颜色,却并不显得一塌糊涂,并且非常醒目,你知道是为什么吗?
(深浅不同,色调丰富,从深橙色,一直到荧光黄都有,尤其是主体和背景之间的深浅对比,显得非常有层次。)(点缀深紫圆环和绿色花梗,更醒目)。
师:正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨,永远向着太阳向着美好的明天!孩子们你们愿意做一朵不向困难折服的向日葵吗?为我们的这份坚强,这份勇气鼓掌!(2)欣赏东山魁夷的画
师:在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么?
生:(师引导:蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水,蓝色是一片静静的树林,蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。)(3)欣赏学生作品
师:画家用黄色和蓝色谱写着生命的赞歌。在小画家的笔下黄色和蓝色又谱写着什么?我们一起来欣赏小画家的画。
三、运用色彩
(1)师:看了同龄小伙伴的画,你想说什么?想不想用你手中的笔来创作出自己独特的作品呢?生:想
师:那,心动不如行动!不过,在行动之前,我想给大家一点温馨提示哦!(出示画面,教师简要讲解)
师:孩子们,明白了吗?好了,行动吧!(学生自由画,教师巡回指导)(2)作业评价
1、小组互评: 孩子们真能干!老师观察到,大家既认真又用心,所以许多画面非常漂亮。下面请每个小组里的几位同学先各自说说自己是怎么构思的,再互相评一评,谁的画色彩丰富有层次,谁的画构思巧妙有创意。
2、全班欣赏较好作品,并让他说说自己的构思,鼓励学生。教师收藏优秀作业。(画面清爽,色彩鲜艳,线条流畅,想象丰富,涂色均匀,想象丰富,形象生动,造型活泼可爱,富有表现力)
四、拓展色彩
师:我们再来观赏艺术家们是如何运用黄色和蓝色美化人们生活的。课件播放建筑、居室布置、园林、商品包装等。(边播放边讲解)结束语:艺术家们创造性地运用了黄色和蓝色,美化了我们的生活,陶冶了人们的情操,净化了我们的心灵,提高了人们的生活质量。同学们,如果你热爱生活,就请尝试着用美丽的色彩去装扮自己身边的环境吧,让我们共享精彩,快乐生活!
这节课就上到这里,同学们再见!
第五篇:黄色和蓝色的画教案 新
《黄色和蓝色的画》教案
学习领域:造型·表现 教学目标:
1、认识三原色,让学生感受自己周围生活中的黄色和蓝色,从而更加关注生活、热爱生活,在情感体验中提高对色彩的认识。
2、初步了解黄色和蓝色的同类色、邻近色、对比色。感受以黄色和蓝色为主的美术作品,增强对色彩学习的兴趣。
3、初步学会在绘画中运用黄色和蓝色,把握画面中的色调关系,体验黄色和蓝色为主的画带给人们的不同感受
教学重点:认识和感知黄色、蓝色带给人们的不同感受及其在画面上的运用。教学难点:同类色、邻近色的运用和色调的把握。
学习材料:课件、彩色卡纸、彩色水笔、水粉、油画棒、实物教具等。教学设计:
一、感受色彩
1、认识三原色中的黄色和蓝色
复习上节课学习的内容——什么是三原色?学生先回答教师再总结:三原色是用任何颜色都调不出来的颜色,它们是红、黄、蓝。这节课我们将学习和认识三原色中的黄色和蓝色,并且画出以黄色和蓝色为主的画。出示课题《黄色和蓝色的画》
让学生拿出课前准备好的各种颜色的卡纸,从中找出所有的黄色和所有的蓝色。
师:黄色有好几种,色相和明度各不同,但在三原色中黄色却只有一种那就是淡黄;蓝色也只有一种那就是湖蓝。这节课我们一起来研究如何画出以黄色和蓝色为主的画,也就是黄色调和蓝色调的画。
★刚才你是用什么办法辨别颜色的?生先说,师总结:用眼睛观察和感受的,所以我们在平时的生活中要多观察,多训练我们眼睛的敏感度。
2、感受大自然中的黄色和蓝色 师:在大自然中有很多黄色和蓝色的物体,甚至形成壮美的景观。下面我们一起来观赏一组图片,请同学们边看边用心感受。◆ 课件欣赏梵高的名画(点击黄色图片)。
请同学们说一说,当你看到黄色的画面时有什么感受?联想到了什么?
师总结:黄色给人明亮、欢快、温暖、成熟、高贵的感觉。因为黄色给人温暖的感觉,所以被称为暖色,暖色是前进色。我们再看蓝色的图片:
◆点击蓝色名画图片
蓝色又给你怎样的感觉?让你联想到什么?
师:蓝色给人的感觉是冷静、稳重、深沉、优雅、诚实、忧郁、甚至恐惧和消沉。因为蓝色首先给人凉爽的感觉,所以又称为冷色,冷色是后退色。
3、色彩的表情及色彩引起的心理变化
由于色相的不同,颜色呈现了不同的面貌,给人们造成了不同的感觉,因而也引起人们不同的心理反应。
4、感受美术作品中的黄色和蓝色(以色彩感觉和简单的构成为主)荷兰画家凡·高大量地运用黄色进
行绘画创作,并且成功地表现了自己的思想情感。下面我们一起来欣赏凡·高的代表作《向日葵》:
◆ 课件出示凡·高的《向日葵》(黄底色的)。
师:在这幅画中,凡·高用了哪些不同层次的黄色?(指生说)有深色的黄,还有浅色的黄,有偏暖的黄,还有偏冷的黄……(黄房子)画中的房屋是什么颜色的?生答:黄色。师:所以叫黄房子,是凡·高生前的画室。那么凡·高为什么如此热爱黄色?从他的黄色的画中你能体会出凡·高怎样的感情?师:虽然凡·高短暂的一生充满出挫折,可他仍然热爱生活、热爱阳光、追逐太阳、充满激情。
◆ 课件出示下列文字。(边读边点击出现色块)
师:黄色的种类很多,最常用的是以下几种,大家一起读一读: 师:下面我们一起来看一看,小朋友们是如何运用黄色的。◆ 课件出示小朋友的画。(黄色为主的)
师:这幅画中用了哪些不同的黄?你想发表什么意见?(欣赏下一幅)请看教材第七课第16页最下面中间的一幅画,这幅画与众不同的地方在哪里?(答:表现了丰收的场面。黄色的背景,黑色的人物,明暗对比强烈,主体非常突出)。你最想提出什么问题?(指生提问)其余学生回答分析画面。
◆ 课件出示凡·高的《自画像》(蓝色为主的)……
师:很多人都知道凡·高是运用黄色的高手,但事实上凡·高也很善于运用蓝色。我们再来欣赏他的另一部分作品——蓝色的画。《星空》:表现了画家怎样的心理和情感?生答后师总结:表现了画家忧郁、不安,甚至恐惧的心理,但是画家仍然充满激情。
师:请看课本第17页中间那幅海底世界,用了哪些不同的蓝?几种蓝色的表现手法有何不同?(有涂块的,有画线的)。(欣赏另一幅)师问:这幅画表达了小画家怎样的心理和情感?
二、运用色彩(构建美术作品表现自我)
1、教师示范(边画边用问题引导学生向前推进思路)
师:现在我的心情很愉快,我想表现一下。我这儿有一张黄色的纸,我想用蓝色描绘海底世界的鱼儿,同学们猜我用桔黄色想表现什么呢?太阳。我用赭石要画什么呢?树。树上有什么?鸟巢和小鸟。觅食归来的鸟妈妈代表了亲情和博爱,桔黄的太阳表示鸟巢的温暖,这幅画是以什么颜色为主的?(生答:黄色。)我想通过这幅黄色的画来表现大自然的和谐。
2、体验创新
作业设计:现在你的心情怎么样?请选择黄色、蓝色或者白色的卡纸,创作一幅黄色为主或者蓝色为主的画,来表达你此刻的情感。(课件播放萨克斯《望春风》)。◇ 教师在黑板上分别贴出黄色和蓝色的卡纸,让4个学生在黑板上画。
◇ 教师辅导。发现比较普遍的问题,就停下来总体指导,发现个别问题就个别辅导。
三、作品交流与评价
①(先评黄底色和蓝底色的画)这两组同学合作得很愉快,…… ②师:你认为把自己的想法表现出来了吗?你是怎么想的?说给大家听。
四、拓展色彩
师:我们再来观赏艺术家们是如何运用黄色和蓝色美化人们生活的。◆课件播放建筑、居室布置、园林、商品包装等。(边播放边讲解)
结束语:艺术家们创造性地运用了黄色和蓝色,美化了我们的生活,陶冶了人们的情操,净化了我们的心灵,提高了人们的生活质量。.同学们,如果你热爱生活,就请用美丽的色彩去装扮它们吧!