第7课计算机教案

第一篇：第7课计算机教案

人教版四年级下册第7课

《给图画添加文字》的教学设计

甘河铁路小学

尉秋霞

[教学内容分析] 《给图画添加文字》一课是在小学生学会了画图工具：画线工具，方形和圆形，多边形，涂色工具等的基础上，为进一步美化图形，而学习的另一种画图工具。基于四年级小学生年龄情况，好奇，勇于表现，又缺乏逻辑性的特点，学习主要让学生掌握以下几方面知识：

1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。

2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。

3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。[教学目标]

一、知识与技能：

通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

二、过程与方法：

培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断丰富学生求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

三、情感态度与价值观：

培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。

[教学重点]：“文字”工具的使用方法

[教学难点]：“文字工具栏”的使用和汉字的输入法的应用及文字的美化。

[教学准备]：计算机、网络及辅助教学软件 [教学方法]：主要采用引导法、自主探究法

[教学思路]：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。[教学过程]

一、复习导入，激发兴趣。

1、作品欣赏，图画对比，引入新课（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？

2、通过激趣，让图画有个名字，再写上自己的姓名，要怎么办呢？

3、让学生在工具箱中找一找，并试着利用这个“文字”工具给图形添上汉字，使画面图文并茂。（板书课题）给图画添加文字

二、新授，讲练结合。

（一）学生尝试：

使用“文字”工具添加文字。学生单击“文字”工具，试练习。

老师分析，发现问题及时指出。

通过练习，学生会发现加上的都是字母。那么如何能加入汉字呢？

请会打汉字的学生试示范。并请他讲讲自己是如何做的。（教师总结中英文切换的方法：ctrl+shift）

（二）教师演示：

给图画添上“房子”和“小华画”等文字。

①单击工具箱中的“文字”工具按钮。

②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。

教师提出注意点：（请学生读如下一段话：在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）[练一练] 示范透明方式和不透明方式添加文字，让学生观察两者的区别。

③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。

⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。[练一练] 让学生进行字体、字号的变换。

⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。

⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。

⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。

教师：此时，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。

(三)用同样的方法在图画上添加“xx画”三个字。[练一练] 请学生根据上一节课所学到的复制移动结合本课所学内容内容尝试制作立体字，小组讨论制作方法，汇报。教师指导

三、学生互评

让学生浏览各自的作品，充分发表意见，指出优缺点和提出建议。

教师表扬做得好的学生，并让其谈体会。

四、小结

今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。

第二篇：第7课禽类教案

第七课《禽类》教案

一、教学设计思路

1、教学理念：本课设计以认识禽类为主。

2、教学方法：讲授法、演示法

二、学情分析：

本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、李元元）、B（谢覃成、何海涛、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。

三、教学目标： A层：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、掌握鸡鸭鹅鸽的偏旁部首鸟字旁。

3、正确书写鸡鸭鹅鸽，熟读儿歌。

4、培养学生爱护小动物的好习惯。B层：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、掌握鸡鸭鹅鸽的偏旁部首鸟字旁。

3、正确书写鸡鸭鹅鸽。

4、培养学生爱护小动物的好习惯。C层：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、培养学生爱护小动物的好习惯。

四、教学重难点：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、正确书写鸡鸭鹅鸽。

五、教学过程

第一课时

一、复习导入。

1、播放课件，出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？

二、新授

1、继续播放课件，请学生说一说看到了什么?

2、告诉学生它们都是鸟类，鸟类就是禽类。

3、出示鸡的图片，请学生说一说名称。

4、师板书：鸡

5、生开火车读，集体读。

6、师示范书写，并说结构。

7、鸡不会飞，不会游泳，有羽毛。

8、出示鸭的图片，请学生说一说名称。

9、师板书：鸭

10、生开火车读，集体读。

11、师示范书写，并说结构。

12、鸭不会飞，会游泳，有羽毛。

13、出示鹅的图片，请学生说一说名称。

14、师板书：鹅

15、生开火车读，集体读。

16、师示范书写，并说结构。

17、鹅不会飞，会游泳，有羽毛。

18、出示鸽的图片，请学生说一说名称。

19、师板书：鸽

20、生开火车读，集体读。

21、师示范书写，并说结构。

22、鸽会飞，会游泳，有羽毛。

三、总结

1、板书鸡鸭鹅鸽，让学生找出这些字相同的地方“鸟”。

2、教学生认识新的部首“鸟”。

3、通过对部首的认识让学生知道鸡鸭鹅鸽都是鸟类。

4、鸟类就是禽类。

四、游戏巩固

1、发给学生生活中各种生物的图片。

2、老师举禽类的卡片，带领学生玩找家的游戏。

第二课时

一、复习导入

1、出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？

二、新授

1、播放小鸡叫的录音，请学生说说这是什么的叫声？

2、让学生学小鸡叫。

3、请学生说说小鸡会飞吗？

4、告诉学生小鸡不会飞。

5、播放小鸭叫的录音，请学生说说这是什么的叫声？

6、让学生学小鸭叫。

7、请学生说说小鸭会飞吗？

8、告诉学生小鸭不会飞。

9、总结：小鸡小鸭不会飞。

10、播放鸽子叫的录音，让学生说说这是什么的叫声？

11、让学生学鸽子叫。

12、请学生说说鸽子会飞吗？

13、告诉学生鸽子会飞。

14、总结：鸽子会飞又会叫。

三、教授儿歌

1、师范读，生跟读，集体读，指名读。

2、生齐读，再次感受儿歌的乐趣。

第三课时

一、复习导入

1、出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？

二、新授

1、出示偏旁部首“鸟”

2、出示鸡的图片，请学生说一说名称。

3、师板书：鸡

4、生开火车读，集体读。

5、师示范书写，并说笔顺。

6、生板演，师指导。

7、出示鸭的图片，请学生说一说名称。

8、师板书：鸭

9、生开火车读，集体读。

10、师示范书写，并说笔顺。

11、生板演，师指导。

12、出示鹅的图片，请学生说一说名称。

13、师板书：鹅

14、生开火车读，集体读。

15、师示范书写，并说笔顺。

16、生板演，师指导。

17、出示鸽的图片，请学生说一说名称。

18、师板书：鸽

19、生开火车读，集体读。20、师示范书写，并说笔顺。

21、生板演，师指导。

三、找朋友

1、发给学生一些生字卡片和图画卡片，带领学生玩找朋友的游戏。

2、完成书后练习《找朋友》。

四、课后作业

1、抄写鸡鸭鹅鸽各5行，熟读儿歌。

第三篇：新概念第一册第7课教案

Lesson 7 Are you a teacher?

[词汇]

1.I pron.我（I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义）

2.am v.be动词现在时的第一人称单数（am是与I搭配使用的be动词）e.g.I am a girl/boy.I am ten.3.are v.be动词现在时复数（are是与you搭配使用的be动词）e.g.You are French.4.name n.名字 e.g.My name is Sunny.Her name is Sophie.His name is Tom.I don’t know their names.5.what adj.&pron.什么

e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy?

What's her name? 她叫什么名字？ Her name is…

What's his name?他叫什么名字？ His name is…

What make is it? 它是什么牌子？

What color is it? 它是什么颜色的？

6.nationality n.国籍

national adj.国家的，民族的

(nation n.国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。)

e.g What nationality are you？

I am Chinese.What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian.country n.国家 How many countries are there in the world?

land n.国家，多用于文学作品

state n.国家，表示政治的概念

homeland, motherland 祖国

7.job n.工作 e.g What's your job? I am a doctor.What's his job? He is an engineer.work n.工作，广义的概念 task n.工作，任务

job n.工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的

8.keyboard n.电脑键盘

(key :钢琴,打字机等的键+board木板;板)

9.operator n.操作人员

e.g.operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员

invite发明+or=inventor（发明者）I am a keyboard operator.10.engineer n.工程师

e.g.engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师

[课文] A:I am a new students.(I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业)

My name's Robert.B:Nice to meet you.（当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie.A:Are you French? 你是法国人吗？

（这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）

B:Yes, I am.是的，我是

(回答以BE动词提问的一般疑问句的时候，不需回答完整的句子。)

Are you French, too?（too翻译成“也“，too一般用于肯定句中，常放于句末或作为插入语放在句中）e.g．:She can speak English;she can speak French, too.她会说英语,也会说法语。

She plays the piano,and sings too.她会弹钢琴，还会唱歌。

A:No, I am not.不，我不是。

B:What nationality are you? 你是哪国人？

A:I'm Italian.我是意大利人。（表示国籍的句子.）

B:Are you a teacher?

A:No, I'm not.B:What's your job?

A:I'm a keyboard operator.What's your job?

B:I'm an engineer.Lesson 8 What's your job?

policeman n.警察 policewoman n.女警察

taxi driver n.出租汽车司机 air hostess n.空中小姐 postman n.邮递员 nurse n.护士

mechanic n.机械师 hairdresser n.理发师 housewife n.家庭妇女 milkman n.送牛奶的人policeman 2 policewoman 3 taxi driver 4 air hostess 5 postman nurse 7 mechanic 8 hairdresser 9 housewife 10 milkman 1 policeman What's his job? Is he a policeman? Yes, he is.2 policewoman What's her job? Is she a policewoman? Yes, she is.3 taxi driver What's his job? Is he a taxi driver? Yes, he is.4 air hostess What's her job? Is she an air hostess? Yes, she is.5 postman What's his job? Is he a postman? Yes, he is.6 nurse What's her job? Is she a nurse? Yes, she is.7 mechanic What's his job? Is he a mechanic? Yes, he is.8 hairdresser What's her job? Is she a hairdresser? Yes, she is.9 housewife What's her job? Is she a housewife? Yes, she is.10 milkman What's his job? Is he a milkman? Yes, he is.[What's your job?]

I'm a policeman.I'm a policewoman.I'm a taxi driver.I'm an air hostess.I'm a postman.I'm a nurse.I'm a mechanic.I'm a hairdresser.I'm a housewife.I'm a milkman.

第四篇：第7课 整理音乐库教案

第7课 整理音乐库

教材分析

在前一课下载音乐的基础上，对已经下载好的音乐文件进行整理，让学生学会文件的管理。考虑到四年级上册已经学过使用资源管理器新建文件夹，所以本课安排使用鼠标右键菜单新建文件夹，让学生体会到操作的多样性。

有多种方式可以完成文件的移动。教科书中详细介绍的是先利用复制、粘贴把音乐文件“搬”到新文件夹中，再删除多余文件这一方法。这个方法看似繁琐，但比较安全，初学者不易放错地方，即使操作有误，也容易恢复，而且复制、粘贴可以实现对同一文件按不同分类放入多个文件夹中。在此基础上，利用“想一想”和“教你一招”分别介绍了剪切、鼠标拖曳两种快速移动文件的方法，可让学生初步体会各种不同操作方式的特点。

学情分析

学生上学期已经了解了文件和文件夹的特点，并且能将资料放入不同的文件夹中，为本节课的分类整理音乐库奠定了基础。

教学目标

知识目标：知道移动和复制的区别。

技能目标：掌握利用鼠标右键新建文件夹的方法，以及文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。

情感目标：了解文件分类保存的必要性，初步养成合理高效管理文件的习惯。

重点难点

重点：文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。

难点：科学、合理地给文件分类。

教学准备：

准备一些待分类的音乐。制作一个分享音乐的网页。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，上课前我们一起来看一个短片。（播放视频）

同学们你们来说说怎么使这些音乐文件变得整齐有序，不再杂乱无章呢？ 要对音乐进行分类整理。这也是我们这节课的主题《整理音乐库》。（出示主题板书）

二、新建分类文件夹

给同学们5分钟时间去熟悉下这些音乐，思考下怎么对这些音乐文件进行分类？（只听陌生歌曲）

哪位同学来说说你是怎么对这些音乐文件进行分类的。

同学们说了这么多分类的方式，大家来看看老师是怎么分类的。

音乐可以根据内容、歌手、年代、乐器、语言、心情、流派„„分类。这里老师根据内容分类为例，分成了：流行歌曲、经典老歌、轻音乐、儿童歌曲。

出示任务：根据分类建立文件夹。

哪位同学会建立文件夹，上台来操作下？ 预设1：该学生用学过的办法建立文件夹。（这位同学记性真好，上学期的知识记得这么清楚，掌声送给他）

还有别的方法吗？(没学生的情况：书本上还介绍了一种新的办法，老师给大家演示下（教师演示)

预设2：该同学用右键的办法建立文件夹.(这位同学真厉害，把今天要学的技能都提早学会了，同学们把掌声送给他)还有别的方法吗？（没学生的情况：其实上学期我们已经学过了新建文件夹，可以点击“新建文件夹”按钮新建文件夹。）

今天我们特别来学习下通过“右键菜单”新建文件夹的方法。

步骤：文件夹列表区空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择“新建”选择”文件夹”输入合适的名字。（这里教师要强调下重要步骤，重命名和新建要演示下）

接下来同学们用“右键菜单”新建文件夹的方法建立分类文件夹。

三、整理音乐文件

1.任务：将音乐文件放入相应文件夹归类。2.我们首先来认识下放入文件夹的方法。3.根据老师的分类，“爸爸去哪儿”这首歌曲你们认为应该放入哪个文件夹？（学生回答）

一个文件同属于两种以上分类的，可以用方法1：用复制、粘贴法将“爸爸去哪儿”文件放入相应文件夹。（教师演示后学生操作）

4.“爸爸去哪儿”这个文件不需要了，我们可以把它删除。步骤：选中文件按Delete键删除。删除的文件还可以恢复吗？（学生回答）

步骤：回收站里选中要恢复的文件右键菜单里选择“还原”。7.谁来说说“逆战”这个文件应该放入哪个文件夹？（学生回答）

那应该用什么方法将“逆战”这个文件放入到这个文件夹？（学生回答）当学生回答复制时：还有哪一种方法更方便呢？

当学生回答用剪切时：方法2：用剪切、粘贴法将“逆战”文件放入相应文件夹。（教师演示，学生操作）

当学生回答用拖曳时，呈现：方法3：用21页教你一招拖曳方法将“逆战”文件放入相应文件夹。（学生上台演示，再学生操作）

谁来说说这两种方法的区别？（学生回答）

复制粘贴法，原来的地方，被复制的文件还是有的；假如学了剪切：剪切粘贴法，原来的地方，被剪切的文件没了。假如学了拖曳：拖曳法，原来的地方，被拖曳的文件没了（只需要理解即可，教师演示下区别）

8.谁来说说“清晨”这个文件应该放入哪个文件夹？ 假如前面学了剪切：用剪切的方法当然可以，也可以用21页教你一招的方法，将“清晨”文件放入相应文件夹。（学生看书解决）假如前面学了拖曳：用拖曳的方法当然可以，也可以用书本用剪切的方法，将“清晨”文件放入相应文件夹（教师演示，学生操作）。

剪切和拖曳的方法的效果都是将一个文件移动到文件夹中。

现在同学们合理运用刚才所学的方法，将所有音乐放入到相应的文件夹中。

四、反馈交流

1.是否建立分类文件夹。2.音乐是否合放入适合的文件夹。

五、小结

今天我们这节课，通过建立分类文件夹和整理音乐文件对音乐库进行了整理，使音乐文件整齐有序，希望同学们今后养成合理高效管理文件的习惯。

六、分享音乐

我们整理了音乐库，里面有我们喜欢的歌曲，但是有很多朋友没有听过，想不想将这些音乐与朋友们分享呢？

打开桌面上的“分享音乐”图标，与朋友们分享喜欢的音乐。（教师演示下）点评：这位同学建了几个文件夹，这样的分类就丰富了。最喜欢的音乐是？ 结束语：时间过的真快，不知不觉我们的课就在分享音乐的过程中结束了。老师有个问题要问你们：今天这节课，你们快乐吗？ 老师最后衷心希望你们在今后的学习生活中，能够快乐！

七、板书设计

整理音乐库

新建按钮

建立分类文件夹

整齐有序

右键菜单

复制粘贴

整理音乐文件

剪切粘贴

高效管理

拖曳

第五篇：新概念第二册第7课教案

Lesson 7 Too late

为时太晚

【New words and expressions】生词和短语（13）detective n.侦探 airport n.机场 expect v.期待，等待 valuable adj.贵重的 parcel n.包裹 diamond n.钻石 steal v.偷 main adj.主要的 airfield n.飞机起落的场地 guard n.警戒，守卫 sand n.沙子 stone n.石子 precious ['prɛʃəs] adj.珍贵的

★detective n.侦探 detective story 侦探小说 ★airport n.机场 ★airfield n.飞机起落的场地 port 港口；airport 航空港 at the airport 在机场 field 田野；airfield 停机坪 on the airfield 在停机坪上 ★expect v.期待, 等待 ① vt.&vi.预计，预料

Jim has failed in mathematics as his teacher expected.正如他老师所预料的那样，吉姆数学考试没及格。② vt.等待，期待，盼望（心理上的等待）

They are expecting guests tonight.今晚有人要去他们那里作客。expect所表示的等待一般暗含着根据某些信息或规律而作出相应反应的意思，而wait for 主要持续“等待”这个动作本身。expect sth.I expect a letter from Jimmy.expect sb.to do sth.期待某人做某事 I expect you to write back.I expect my mother to come back.wait for sth./sb.动作上的等待 I wait for my mother.③ vt.认为，猜想（一般用于口语）

I expect so./I think so.我希望如此［口语］

I expect you’ve heard the news.我想你已经听到这个消息了。★valuable adj.贵重的

value n.&v.价值；valuable adj.有价值的 sth.is valuable ★ precious adj.珍贵的（带有一定的感情色彩）sth.is precious

precious photo 珍贵的照片

-less 表否定;priceless adj.没有价格的, 无价的 valueless adj.没有价值, 不足道的 worthless adj.无价值的 ★ diamond n.钻石

diamond ring 钻石戒指 precious stone 宝石； crystal ['krɪst!] 水晶； jade [dʒed] 玉 ★steal（stole，stolen）v.偷 ① vt.&vi.偷盗，行窃

英语中“偷”用steal和rob 来表达，宾语是物，用steal；宾语是人，用rob； 跟地点相连，也用rob.steal sth.偷(某物)My wallet was stolen.John never steals.约翰从不偷东西。

rob sb.抢(某人)I was robbed.rob the bank ② vt.巧妙地占用，偷偷地弄到手

He has stolen away Mary’s heart.他已赢得玛丽的芳心。

③ vi.偷偷地行动，悄悄靠近He stole into the room.他悄悄地进了房间。★main adj.主要的 main不能与人连用

main building；main street；main sentence；main idea;★guard n.警戒, 守卫 life guard 救生员 body guard 保镖 stand guard 站岗，放哨 keep guard 守望，警戒

They kept a close guard over the thieves.他们对小偷们严加看管。【Text】

The plane was late and detectives were waiting at the airport all morning.They were expecting a valuable parcel of diamonds from South Africa.A few hours earlier, someone had told the police that thieves would try to steal the diamonds.When the plane arrived, some of the detectives were waiting inside the main building while others were waiting on the airfield.Two men took the parcel off the plane and carried it into the Customs House.While two detectives were keeping guard at the door, two others opened the parcel.To their surprise, the precious parcel was full of stones and sand!参考译文:飞机误点了, 侦探们在机场等了整整一上午.他们正期待从南非来的一个装着钻石的贵重包裹.数小时以前, 有人向警方报告, 说有人企图偷走这些钻石.当飞机到达时, 一些侦探等候在主楼内, 另一些侦探则守候在停机坪上.有两个人把包裹拿下飞机, 进了海关.这时两个侦探把住门口, 另外两个侦探打开了包裹.令他们吃惊的是, 那珍贵的包裹里面装的全是石头和沙子!【课文讲解】

1、The plane was late and detectives were waiting at the airport all morning.all 一般直接加表示时间的单数名词构成副词短语，如：all day，all night，all week，all winter，all year等。但不说all hour。

whole在表达同样的意思时一般要加冠词或数词，如a whole day/year，two whole weeks。all morning=all the morning The plane was late 飞机晚(点)了 The bus was late./The train was late.detectives 没有强调一些侦探或者那些侦探, 强调侦探这种人，笼统感念, 可不加some, the.2、A few hours earlier, someone had told the police that thieves would try to steal the diamonds.a few hours earlier 几个小时以前= a few hours before/a few hours ago would +do 过去将来时,间接方式, 转述, 站在过去看未来

3、When the plane arrived, some of the detectives were waiting inside the main building while others were waiting on the airfield.代词others常常和some连用，表示“有些（人）„„，也有些（人）„„”或“有的„„，其余的„„”

one…the other… 一个„另一个„ some…others… 一些„另一些„ Some students are very hard-working, others are not.others=other+名词复数

4、Two men took the parcel off the plane and carried it into the Customs House.Customs House 海关 take sth.off…=take sth.away from… and carried it into… carried 表示看得很重

5、While two detectives were keeping guard at the door, two others opened the parcel.To their surprise, the precious parcel was full of stones and sand!…were keeping guard at the door, two others opened the parcel.表面上是分工, 两个动作同时发生, 不是同时开始同时结束, 延续时间不一致, 长一点时间的动作用进行时态, 短时间的动作用过去时.When someone knocked at the door, I was having dinner.keep guard 守卫 They kept a close guard over the thieves.at the door 在门边(固定搭配)two others=two other detectives to one's surprise,让某人惊讶的是 To my surprise, the teacher was late.To one’s +表达人情绪的名词 to one's joy [dʒɔɪ] 欢乐,高兴 To my joy, my mother came here yesterday.to one's excitement [ɪk'saɪtmənt] 刺激;兴奋,激动 To our excitement, our team wins.be full of...装满

My bag was full of books.The cup is full of water.【Key structures】

过去进行时: 过去进行时的构成：be的过去式+现在分词

过去进行时和一般过去时经常同在一个句子里使用。过去进行时表示过去正在进行的动作或情况，一般过去时则表示比较短暂的动作或事件。正在进行中的动作或情况往往由连词when，while，as，just as等引导。when，while 当„„时候（强调动作同时发生）while+从句, 动词一定是延续性动词 when+延续性动词/瞬间动词

while 能用when 代替，但是when 却不一定能用while 代替。while 通常只引导持续时间较长的动作，并且主句和从句可以同时用过去进行时，而when 和as一般不这么用。

John was watching TV while his wife was talking with a neighbour over the phone.Just as I was leaving the house, you came in.when 也可以引导比较短暂的动作，while和as则一般不行。

We were having supper when the lights went out.(go out 熄灭)过去进行时往往与表示一段时间的状语连用，如all morning，all night，all day，all evening，the whole week等，表示这段时间一直在干什么。What were you doing all evening? I couldn’t find you anywhere.过去动作同时发生的时态

① 过去两个动作同时发生,习惯上一个用一般过去时, 另一个用过去进行时；动作长用过去进行时,动作短用一般过去时;分工的情况, 动作的开始时间和结束时间几乎相同, 均用过去进行时;I was listening to the radio, my sister was dancing.When my mother was doing the housework, my father was watching TV.② 两个动作在同时段进行, 在不同时间结束, 先发生的动作未结束, 另一个动作发生, 先发生的动作用进行时态, 另一个动作用过去时.When I was opening the door, the telephone rang.先开门 When the telephone was ringing, I opened the door.电话先响 ③ 瞬间动词（如：arrive）没有进行时态, 所以两个动作同时发生, 延续性动词用进行时态, 瞬间动词使用过去时态.When he arrived, I was having dinner.I am arriving 进行时态表示将要 ExercisesD 1 As my father ______(leave)the house, the postman ______(arrive).was leaving；arrived(两个瞬间动词同时发生可能性很小, 应具体分析, 故用进行时态表将来)5 While mother ______(prepare)lunch, Janet ______(set)the table.set the table摆桌子 was preparing；set 【Special Difficulties】

短语动词中的小品词：许多动词加上介词或副词后就会改变词义，这些介词 和副词通常被称为小品词。它们没有词形的变化。

有些小品词既可以作介词又可以作副词。判断一个小品词是副词还是介词要看小品词有没有带宾语。有宾语的是介词，没有宾语的是副词，介词的位置相对固定，不能变动。

① vi.&vt.+ prep./adv.+宾语(n.)She is walking up the hill.② vt.+宾语(n./pron.)+adv.take off the coat =take the coat off =take it off put on your shoes =put your shoes on =put them on I always take money with me.我身上总带些钱 Exercise 11 They have pulled down the old building.pull down拆毁…（pull；down）

pull one's leg 开玩笑 You are pulling my leg.你开我玩笑 12 Make up your mind.make up…--->make up one's mind习惯用法不换,语法上可换 13 He asked for permission [pɚ'mɪʃən] 允许,许可,同意to leave.ask for…-->ask(sb.)for sth.其实是省略sb.故不可换 【Multiple choice questions】 Someone had told the police that thieves would try to steal the diamonds.This happened ___a___ the plane arrived.a.before b.after c.when d.as soon as 两个动作先后发生(一个动作结束, 另一个动作才发生)用过去完成时 before 在„„之前；as soon as 一„„就 9 The parcel was valuable.It was ___c___.a.worth b.worthy c.precious d.value valuable= precious

value n.价值 worth v.值得„„，后面一定要加词 something is worth… The book is worth reading.(动名词)The book is worth three dollars.worthy adj.有价值的 be worthy of… 值得„„

This book is worthy of being read [to be read].这本书值得一读.acts worthy of punishment 应该受处分的行为

worthless adj.无价值的 something is worthless(后面不加任何东西)10 The thieves wanted to ___b__ the diamonds.a.rob b.steal c.take from d.take to 加something做宾语的一定是steal