新同学教案1新人教版

第一篇：新同学教案1新人教版

1.1 新学校新同学

3、教学重点

了解新同学，认识新友谊。

4、教学难点

了解新同学，认识新友谊。

5、教学方法

讨论法、讲授法、活动法

6、教学方式

多媒体

7、课时安排

1课时

教学过程 【导入新课】

教师提问：同学们，从各个小学聚集在我们的校园，你们的第一印象（或感受）是什么呢？ 生答,教师引导后引出课题“新学校 新同学”

【讲授新课】

1、课件播放我校总校区的美丽校园图片。

2、学生活动“新学校，新体验”（课件）

3、学生活动“说说新鲜事”（课件）

4、教师引导学生“认识新起点”并借助故事《谁动了我的奶酪》引导学生要从初中这个新的起点开始努力拼搏，为抒写自己的完美人生奠定基础。

5、学生活动 “猜猜看”（课件）

6、flash歌曲欣赏《永远是朋友》

小结：在彼此交流之后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。【巩固新课】概述本节主要内容 【课堂练习】见课件 【板书设计】珍惜新起点

一、新学校新同学

1、初中生活新体验

2、珍视新友谊

3、与新朋友结伴成长

第二篇：《新学校,新同学》教案1

《新学校，新同学》教案1

一、教学目标

1．知识目标

认识友谊的重要性，通过同学间的进一步相识奠定友谊的基础。2．能力目标

（1）能够把初一生活当成3年或6年中学学习生活的开始。

（2）通过交流认识自己的同学，相互了解，初步形成与同学友好相处的能力，促进友谊的形成。指导学生在未来3年的同学交往中，能做到与同学友好交往。

3．情感、态度与价值观目标

具有与新同学相处、结伴成长的愿望，在与同学友好相处中，珍视新友谊。

二、教学重难点

了解新同学，认识新友谊。

三、教学方法

讨论法、讲授法、活动法。

四、教学课时：1课时。

五、课前准备

教学设计、课件、小卡片。

六、教学过程

导入新课 方法一：

教师展示本课时教学课件。下面请同学们欣赏一首诗歌：

活动安排：请一位同学朗诵诗歌，其他同学欣赏，并回答老师的问题。从诗歌引出“朋友、友情”的重要意义。

活动过程中播放音频：少先队友谊之歌 记住友谊——永恒的美丽 谁能够划船不用浆？ 谁能够扬帆没有方向？ 谁能够离开好朋友，没有感伤？

友情，像一艘船，它载着你，陪你走过风吹雨打。友情，像一张纸，记录着你，点点滴滴生活的味道。友情，是你一生，最美好的情感，打开你的心房。正如你说的：有时这也失败了，那也失败了，我会在你摔倒时扶你一把。

我们手拉手，望着天空灿烂的希望，这就是友谊„„

也好像我说的：心里话，想说给你听，快乐时，要和你分享，伤心时，我们有难同当！好朋友啊，我们不就是这样成长的吗？ 我能够划船不用浆，我能够扬帆没有方向。

但是朋友啊，当你离开我，我却不能不感伤。教师提问：诗歌中讲了什么？你读了有什么体会？ 学生思考并回答（略）

教师点拨：诗歌告诉我们一个道理，我们的生活需要朋友的陪伴，我们的学习也需要友情的支持和鼓励。这是朋友的力量，也是友情的魅力。那么，在新的学校、新的班级里，我们有了一个新的结交朋友的机会，今天，就让我们来认识更多的同学和朋友。

方法二：（备选）学生阅读《可爱的学校》： 可爱的学校，清脆的铃声，召唤我们走进课堂。老师把我们领进知识的海洋，像树苗吸收水分，啦啦„„ 像花朵迎着阳光，啦啦„„

我们的知识天天在增长，校园的空气多么清爽，学校的生活多么欢畅。„„

老师：从大家踏入这所学校的大门开始，同学们已经从一名小学生变成一名中学生了。中学与小学有什么不同，新的学校与你原来的小学有什么差别吗？同学们可以凭自己的直观感受说一说。

同学回答（略）

老师：可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？让我们像鸟儿一样在将来的初中生活中翱翔吧！

出示图片：翱翔

老师：接下来我们学习第一课的第一节“新学校，新同学”。

七、新课教学

一、初中生活新体验（板书）

第一环节：新学校、新同学、新教师、新的环境，说说自己对初中新生活的新体验。出示图片：校园新生活或者出示图片：开学啦

老师：金秋九月，步入初中，新学校、新同学、新教师、新的环境，有新的希望，新的收获，同时将会碰到新的困难。我们应该采取什么态度呢？

同学回答（略）。方法一：

开展题为“说说我的新学校”的课堂活动。活动一：七嘴八舌话校园

（1）当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？

（2）开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？

（3）你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？ 同学回答（略）活动二：小调查 Q1：你如何看新学校？

（1）我对学校的第一印象是____________________。（2）我最喜欢学校的一个地方是____________________。（3）我结交的第一个朋友是______________________________________。（4）我为新集体做的第一件事是___________________________________。（5）我对班主任（其他任课老师）的第一印象是__________________________。（6）我记住的第一个同学的名字是______________________________________。（7）在课堂上，我回答的第一个问题是______________________________________。（8）入校以来给我印象最深的事是____________________。

（9）我会利用学校的各种设备来发展自己，如____________________。（10）我愿意为学校做的事是____________________。Q2：你的忧虑是什么？ Q3：你的期望是什么？

Q4：生活调色板——请用你最喜欢的颜色描述你心目中的初中生活„„ 同学回答（略）。

老师小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。

方法二：（备选）

学生活动：我们学校、我们班的新鲜事。

老师：入学报到后，你与哪些新同学有了一定的了解？下面请同学们将自己与新同学相处过程中的有趣经历讲出来，与全班同学分享。

学生思考并把自己的经历写在纸条上。

教师随机抽取学生的小纸条，并请全班同学分享。

老师点拨：与人的交往是我们获得快乐的重要途径，新的学校环境自然就要有新的好朋友。新的朋友多，就更容易最快地摆脱新环境的不适应感和焦虑情绪，享受学习的乐趣，交往的前提是要珍惜同学的情谊。

第二环节：新的学校，新的班级，结识新的朋友，建立新的友谊。方法一：

教师讲故事《去年的树》。

一只小鸟和一棵大树是很要好的朋友，小鸟每天都站在树枝上唱歌给大树听。寒冷的冬天快要来了，小鸟不得不离开大树，她要飞到很远的地方去过冬。临走的时候，大树对小鸟说：“明年回来再给我唱歌吧！”小鸟说：“好的，你等着我吧！”冬天过去，春天又来了，小鸟如约飞了回来。可是，在那棵大树生长的地方，小鸟看到的只是一个又一个的树桩，大树去哪儿了呢？小鸟多方打听大树的下落，有人告诉小鸟大树已经被砍倒做成了火柴，现在正在附近的一个村子里。小鸟飞到村子里，看到一个小女孩„„

接下来小鸟会看到什么？它会怎么做呢？请看动画，并谈谈你的感受。播放动画：灯亮着 学生谈感受。

动物尚且如此珍惜友谊，那么我们人类呢？ 方法二：（备选）播放动画：真挚的友谊 学生观看并思考。学生讨论交流感受。

教师引领过渡：我们要珍惜眼前的这份同窗情谊。

二、珍视新友谊（板书）方法一：

活动一：串名字游戏

老师：那么，怎么样才能尽快地熟悉新同学呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。

播放音频：我的朋友就是你 组织学生做串名字游戏。

游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间让大家互相认识，并且要记住对方的名字。几分钟后，老师就叫一个组的学生来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名学生轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学生说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的爱好广泛的某某，依次下去„„介绍自己的那名学生要将前面所有学生的名字和所采用的修饰复述一遍。

注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。

算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？

认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？

小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好朋友。

活动二：让大家尽快熟悉起来

大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。（那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法，认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，现在老师和大家来一个交流活动。

让咱们尽快熟悉起来。

（1）请同学们拿出一张空白纸和一支笔。

（2）大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。（3）在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣等。

（4）收上来，打乱顺序，发回给同学们。

（5）你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来认识一下，先微笑，再握手，表示很高兴认识对方。

老师小结：同学们，通过这个交流活动，我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流，最基本的是记住彼此的名字。试想，相处了一周，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？

通过刚才的交流，我们会发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些是跟自己有着相似的兴趣爱好，甚至有些同学还跟自己是同一个月出生的，这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。

出示课件：关于友谊，引导学生懂得何为友谊。

友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦

谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如与友情相比，它们都是尘土。——达尔文 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思

友谊不用碰杯,友谊无需礼物,友谊只不过是我们不会忘记。——休谟 真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿 方法二：（备选）活动：他（她）是谁？ 播放音频：找朋友

活动规则：请同学在卡片纸上写上自己的姓名、性格、爱好、人生格言、我的心愿，要求字迹工整。将纸条折好，交到讲台，由同学抽签相互介绍，被介绍的同学起立问候大家。全部介绍完之后，同学们从第一个开始依次按顺序一个个站起来，让其他全体同学说出他的名字和性格特点、兴趣爱好。

活动结束后，让同学们谈谈自己被他人介绍、被他人猜时的心理感受。方法三：（备选）择友标准

妈妈说：“你应该和学习成绩好的同学交往，正所谓‘近朱者赤，近墨者黑’。” 同学甲说：“你要结交一些‘厉害’的人物，这样就没人敢欺负你了。” 同学乙说：“朋友一定要多，‘多一个朋友，多一条路’。”

同学丁说：“朋友一定要‘少而精’，真心实意的好朋友，一个就够了。” 你是怎样想的呢？______________________________________。你的择友标准：

品德：______________________________________。性格：______________________________________。兴趣：______________________________________。其他：______________________________________。

第三环节：认识新同学，结成新朋友，珍惜新友谊，对自己成长的作用。

三、与新朋友结伴成长（板书）方法一：

活动一：来看看自己和同学有哪些相同之处

老师：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。

下面，我们再来看看你和同学有哪些相同之处？你有什么新的发现吗？ 我和____、____、____等是同一所小学毕业的； 我和____、____、____等是同一个区的； 我和____、____、____等有着相似的性格特点； 我和____、____、____等有着相似的兴趣爱好。学生填写并交流（略）。老师小结：在彼此交流之后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。

活动二：谈谈与新朋友结伴成长的感受

活动要求：学生通过自由发言的方式，谈自己与刚结识的新同学、新朋友在学习生活中相互帮助的事情。

教师小结：珍惜友谊，和谐相处，共同进步。方法二：（备选）活动一：问卷调查与对策

《中国青年报》做过专门调查。在对全国2500多名中学生的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为，只有拥有朋友和友情的生活才是快乐、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。28%的同学回答自己没有知心朋友，并不是不想有朋友，而主要是因为个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。有个同学说：“我在班上几乎没有知己，和班上的同学像水和油一样合不到一块儿。” 还有个同学说：“我在班上几乎没有知己，因为大家都忙于紧张的备考之中，彼此相遇仅打几个招呼而已。有的同窗近一年，还不知彼此姓名，所以，难得成为知己。”

对全班人缘最好的同学进行采访：你的朋友最多，原因是什么？ 进一步追问其他同学：你做到了吗？

（1）不说伤害同学、朋友的话，不做伤害同学的事。（2）当同学之间发生矛盾时先做自我批评，先道歉。（3）当自己有错误时，虚心听取别人的意见并及时改正。

（4）与同学、朋友讲话时要多使用礼貌用语，微笑地倾听别人的谈话。（5）用鼓励、欣赏的话语去与同学、朋友沟通。活动二：名句欣赏

一位英国作家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”

讲一讲：你与同学是怎样相互帮助、相互关心的？

第三篇：17_《牛顿第二定律》教案(新人教必修1)

牛顿第二定律

教学目标：

一、知识目标

1．理解加速度与力和质量的关系；

2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；

3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。

二、能力目标

培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。

三、德育目标

使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法

教学重点

1．牛顿第二定律的实验过程；

2．牛顿第二定律。

教学难点

牛顿第二定律的意义。

教学方法

实验法、讲授法、归纳法

教学用具

两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子 课时安排 2课时

教学过程

一、导入新课

1．提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？

2．引入新课：

通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。

二、新课教学

（一）用投影片出示本节课的学习目标：

1．理解加速度与力的关系；

2．理解加速度与质量的关系

3．理解牛顿第二定律的内容。

（二）学习目标完成过程：

1、加速度和力的关系：

（1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。

（2）对本次实验中说明的两个问题

a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。

b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时控控制两辆小车。

（3）实验的做法：

a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。

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b：打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来。

（4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大）

（5）分析推理：

a：由公式s1at2得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比；

2b：由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。

c：推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即：

a1F1或aF a2F2a1F1a2F2

（6）巩固练习：

a．据得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就必须给物体提供。

b．竞赛用的小汽车，要求起动后几秒钟内速度由零达到60m/s以上，他们为什么要装备功率很大的发动机？

2：加速度和质量的关系：

（1）实验装置同上；

（2）说明与前次实验的不同。

前一次实验中，我们是保持小车质量不变，而改变小车所受力的大小，来研究加速度和力之间的关系的。

本次实验是使两辆小车所受拉力相同，而在一辆小车上加放砝码的，以增大质量，研究加速度和质量之间关系的。

（3）实验现象：

在相同的时间里，质量小的那辆小车的位移大。

（4）分析推理，得到结论：

在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即

a1/a2=m2/m1或a∝m3：牛顿第二运动定律

（1）综合上述实验中得到的两个关系，得到下述结论：

物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。

（2）公式表示：

a∝F或者F∝ma m即：F=kma

a：如果每个物理量都采用国际单位，k＝1；

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b：力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。

（3）推广：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为：

物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合＝ma。

（4）介绍F合和a的瞬时对应关系

a：只有物体受到力的作用，物体才具有加速度。

b：力恒定不变，加速度也恒定不变。

c：力随着时间改变，加速度也随着时间改变。

d：力停止作用，加速度也随即消失。

4：例题分析（课本例题）

（1）学生阅读例题内容

（2）分析：

质量m已知必须先求F1和F2的合力，而合力的大小可

要求物体的加速度以用作图法求解，也可以用计算法求解。

（3）用投影片展示解题过程：

如图所示，建立平面直角坐标系，把力F1和F2分别沿x轴和y轴的方向分解F1的两个分力为：

F1xF1xcos60o,F2yF2sin60o

F2的两个分力为：F2xoF2cos60o,F2yF2sin60

F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F1x和F2x的方向相同，所以：

F合F1xF2xF1cos60oF2cos60o5N5N10N

已知合力F合和质量m，据F合＝ma，即可求得：

10NaF合5m/s2

2kg

三：小结

1：本节课的研究方法——控制变量法

2：牛顿第二运动定律确定了a和F之间的大小关系，也确定的a和F的方向关系

3：求解合力时，可采用建立平面直角坐标系，将各个力沿x轴和y轴分解，最后求合力的方法。

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四、作业

课本P53练习二

五、板书设计：

定律的实验条件（控制变量法）

1、m一定时，aF1

2、F一定时，am 

3、把Fma改写成，在F,m,a取国际单位的条件下k1牛顿第二定律内容：物体运动的加速度与合外力成正比，与质量成反比，且加速度与合外力方向相同F合和a的方向关系1N1kgm/s2单位关系：物理意义：瞬时对应关系因果对应关系



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第四篇：高中数学《指数函数》教案1 新人教A版必修1

3.1.2指数函数

（二）教学目标：巩固指数函数的概念和性质 教学重点：指数函数的概念和性质 教学过程：

本节课为习题课,可分以下几个方面加以练习: 备选题如下:

1、关于定义域

x（1）求函数f(x)=11的定义域

9（2）求函数y=1x的定义域

51x1（3）函数f(x)=3－x－1的定义域、值域是……()

A.定义域是R，值域是R

B.定义域是R，值域是(0，+∞) C.定义域是R，值域是(－1，+∞) D.以上都不对（4）函数y=1x的定义域是______ 5x11(5)求函数y=ax1的定义域(其中a＞0且a≠1)

2、关于值域

（1）当x∈［－2,0］时，函数y=3x+1－2的值域是______（2）求函数y=4x+2x+1+1的值域.（3）已知函数y=4x－3·2x+3的值域为［7,43］，试确定x的取值范围.(4).函数y=3x3x1的值域是() A.(0，+∞)

B.(－∞,1) C.(0,1)

D.(1,+∞)

(5)函数y=0.25x22x12的值域是______,单调递增区间是______.3、关于图像

用心 爱心 专心 1

（1）要得到函数y=8·2－x的图象，只需将函数y=(12)x的图象()

A.向右平移3个单位

B.向左平移3个单位 C.向右平移8个单位

D.向左平移8个单位

（2）函数y=|2x－2|的图象是()

（3）当a≠0时，函数y=ax+b和y=bax的图象只可能是()

（4）当0

B.第二象限 C.第三象限

D.第四象限

（5）若函数y=a2x+b+1(a>0且a≠1,b为实数)的图象恒过定点(1，2)，则b=______.（6）已知函数y=(12)|x+2|.

①画出函数的图象；

②由图象指出函数的单调区间并利用定义证明.(7)设a、b均为大于零且不等于1的常数，下列命题不是真命题的是()

用心 爱心 专心

A.y=a的图象与y=a的图象关于y轴对称

B.若y=a的图象和y=b的图象关于y轴对称，则ab=1 C.若a2x－xxx>a22－1,则a>1 ,则a>b D.若a>b

24、关于单调性

（1）若－1

A.5－x<5x<0.5x C.5<5<0.5x－xx

B.5x<0.5x<5－x D.0.5<5<5

x－xx（2）下列各不等式中正确的是() A.()3()3()3

252C.()3()3()3 52212121211

B.()3()3()3

225

D.()3()3()3

***

1211(x+1)(3－x)（3）.函数y=(2－1)的单调递增区间是()

A.(1，+∞)C.(1，3)

B.(－∞，1)

D.(－1，1)

(4).函数y=()2xxx2为增函数的区间是()

(5)函数f(x)=a－3a+2(a>0且a≠1)的最值为______.(6)已知y=(数.(7)比较52x12x12)xx22+1，求其单调区间并说明在每一单调区间上是增函数还是减函与5x22的大小

5、关于奇偶性

（1）已知函数f(x)= m21x2x为奇函数，则m的值等于_____ 11（1）如果82 x2x=4，则x=____

用心 爱心 专心 3

6阶段检测题: 可以作为课后作业: 1.如果函数y=ax(a>0,a≠1)的图象与函数y=bx(b>0,b≠1)的图象关于y轴对称，则有 A.a>b B.a

3(3x－1)(2x+1)

≥1}，则集合M、N的关系是

B.MN D.MN

3.下列说法中，正确的是

①任取x∈R都有3x>2x ②当a>1时，任取x∈R都有ax>a－x ③y=(3)－x是增函数 ④y=2|x|的最小值为1 ⑤在同一坐标系中，y=2x与y=2－x的图象对称于y轴

A.①②④ C.②③④

B.④⑤ D.①⑤

4.下列函数中，值域是(0,+∞)的共有 ①y=31 ②y=(A.1个 x1)③y=1()④y=3x

B.2个 x11xC.3个

D.4个

5.已知函数f(x)=a1－x(a>0,a≠1)，当x>1时恒有f(x)<1,则f(x)在R上是 A.增函数 B.减函数

C.非单调函数 D.以上答案均不对

二、填空题(每小题2分，共10分)6.在同一坐标系下，函数y=ax,y=bx,y=cx,y=dx的图象如下图，则a、b、c、d、1之间从小到大的顺序是__________.用心 爱心 专心 4

7.函数y=ax1的定义域是(－∞,0］，则a的取值范围是__________.8.函数y=2x+k－1(a>0,a≠1)的图象不经过第四象限的充要条件是__________.9.若点(2，14)既在函数y=2ax+b的图象上，又在它的反函数的图象上，a=________,b=________.10.已知集合M={x|2x2+x≤(14)

x－

2,x∈R}，则函数y=2x的值域是__________.三、解答题(共30分)11.(9分)设A=am+a－m，B=an+a－n(m＞n＞0，a＞0且a≠1)，判断A，B的大小.12.(10分)已知函数f(x)=a－

22x1(a∈R)，求证：对任何a∈R,f(x)为增函数.x1213.(11分)设0≤x≤2，求函数y=42a2xa21的最大值和最小值.课堂练习：（略）小结： 课后作业：（略）

用心 爱心 专心 则

第五篇：5-2越南战争[新人教][教案]

第五单元 烽火连绵的局部战争

第2课 越南战争

★教学目标：

（一）知识与目标：

1、识记：印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。

2、理解：越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。

3、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。

（二）过程与方法：

1、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。

2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。

3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。

2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。

3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考

4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

★教学方法：

采用讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。★教学重点与难点：

重点：越南战争的背景。难点：越南战争的影响。★教学过程及要点：

〔新课导入〕利用教材引言导入：

B—52 轰炸机，文字说明：“在这架美国飞机的下面，炸弹即将爆炸的地方，是一块曾经饱受战火蹂躏的国土，这就是越南。”

教师：20世纪六七十年代，一场侵略与反侵略的战争在这里展开，这是继朝鲜战争后，美国在亚洲发动的又一场热战。那么，美国人为什么千里迢迢跑到亚洲来打仗？这场战争又产生了什么重大影响？让学生带着这些问题而导入新课学习。

一、“印度支那问题”：

1、印度支那问题的由来：

2、美国的态度：将东南亚看成冷战中潜在的关键战场，害怕共产主义渗透南越。

3、越南南北分裂局面形成：

二、从“特种战争”到局部战争：

1、战争爆发：约翰逊的“特种战争”

2、战争的扩大：美国“南打北炸”战略并升级为“局部战争”

3、战争的转折：“新春攻势”（1968年1月）:新春攻势表明越南人民开始掌握了战争的主动权。

4、战争的结束：美国人民的反战运动；尼克松的“越南化”政策及撤军；“巴黎和平协定”签订。

5、对越南的援助：苏联、中国

三、越南战争的结果和影响：

1、结果：1976年，越南实现了南北统一。

2、影响：

（1）对越南的影响：越南为自己的独立付出了巨大的代价。越南战争造成越南160多万人死亡和整个印度支那1 000多万难民流离失所。

（2）对美国的影响

美国经济出现大幅度滑坡，美元霸主地位遭到沉重打击，并出现了巨额财政赤字。越战加剧了美国国内的种族问题、民权问题，使国家处于极度的分裂状态，给美国人民造成巨大的精神创伤。

（3）对柬埔寨的影响：战前的柬埔寨西哈努克政府一直在各方之间努力维持自己脆弱的独立地位。朗诺的政变和美军入侵把柬埔寨彻底卷入了战争。波尔布特领导的柬埔寨共产党“红色高棉”乘机获得了政权。在波尔布特极左统治下，柬埔寨发生了巨大的政治和经济危机，一百余万平民死于该时期，其中包括越南侨民。由于历史上柬共与越共的恩怨加上红色高棉的巨大错误，越南趁机发动了侵略战争，扶植了韩桑林政权。

（4）对中国的影响：中国是北越最主要的支持者和援助者。出于地缘政治的考虑，也加上意识形态的因素，中国给予了越南超过二百亿人民币的援助，客观上加重了中国经济的负担。统一后的越南并未成为中国可靠的盟友，出于国家利益倒向了苏联。70年代末，中越爆发边界战争。

（5）对世界格局的影响：尽管军事上美国并未失败，但它表明美国冷战策略上的重大失误。越战彻底改变了美苏两霸争夺的格局和冷战的态势：整个20世纪70年代，美国转为战略收缩，而苏联则处于战略攻势地位。面对苏联咄咄逼人的进攻，美国只有更积极地同中华人民共和国合作。

【合作探究】朝鲜战争与越南战争的异同点

相似点：①原因相似：都因美国为遏制苏联等社会主义的干涉而扩大；都是“冷战”对峙下的“热战”，是冷战政策在亚洲的发展；

②受援相似：苏联和中国都支持朝鲜和越南； ③结果相似：都是美国遏制社会主义战略的失败。

不同点：①背景不同：朝鲜战争发生在20世纪50年代美苏冷战初期；越战时美苏之间的冷战已发展到六七十年代的争霸阶段；

②过程不同：朝战时，美国以“联合国军”的名义侵略，中国直接派兵，苏联提供军事援助；越战时，美国将“特种战争”发展到局部战争，越南主要依赖自身的武装力量，苏中提供了武器和物资；

③影响不同：朝战后，半岛南北对峙，美在亚洲扩大了对中国等国的冷战与遏制；越战后，越南南北统一，美改善与中国的关系，并在美苏争霸中，谋求缓和。

★教学小结：

本课主要讲述了越南战争的经过与影响，内容包括：“印度支那问题”的由来、从“特种战争”到局部战争、越南战争的结果和影响。越南战争尤其要弄清美国三位总统对越战政策的影响，突出：肯尼迪发动“特种战争”，越战开始；约翰逊将战争升级为局部战争，越战扩大化；到尼克松总统时，被迫从越南撤军。同时，也要与美苏争霸相联系起来，认识尼克松总统从越南撤军的原因（陷入越战泥潭，反战运动不断高涨；经济危机；与苏联争霸，转攻为守，被迫调整全球战略）。

★板书设计

一、“印度支那问题”

二、从“特种战争”到局部战争 ★教学反思：